26年统编版三年级语文下册习作：身边那些有特点的人

0游戏导入

第1课时游戏：我说你猜美猴王

智多星

黑旋风凤辣子

及时雨习作：身边那些有特点的人三年级语文下册乐天派智多星

幽默王子故事大王昆虫迷小书虫运动健将热心肠看着这些词语，你想到了谁呢?为什么会想到他?拓宽思维小问号除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些类似的词语?这些词语可以形容哪些人?“飞毛腿”指的是跑得特别快的人；

“神算子”专指预言过的事情发生了，说话很准的人。我们身边的人都各具特点，根据上面这些词语以及你想到的其他词语，说说你身边的人物都有什

么特点，你是从哪里看出来的。再次默读课文《我不能失信》,思考：课文写了宋庆龄的什么特点?用了一个什么事例来体现她

的这一特点?写了宋庆龄诚实守信的特点；她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家做客，而选择独自在家等待小珍。指导习作在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法?语言描写、动作描写、神态描写等小结：写一个人，我们可以围绕这个人的某个特点将一件事情写具体，也可以详略得当地写

几件事情。表现人物的特点，我们还可以使用语

言描写、动作描写、神态描写等。戏迷爷爷、家有智多星、我们班的昆虫迷、飞毛腿小阳、

爱美的奶奶结合示例，给自己的习作取一个有特色的题目。确定题目分享、交流自己的题目，让同学猜所写人物的特点。在拟题目的时候，可以用上表示人物特点的词语

。根据自己所想人物，独立完成习作提纲，理清习作思路

。谈话导入

第2课时上节课我们选取身边特点鲜明的人，完成了自己的习作。这节课我们围绕同学们的习作情况进行交流，并修改习作。评选内容评价标准满星为五颗星该项得星题目表现人物特点☆☆☆☆☆内容切合特点，写得清楚☆☆☆☆☆语句准确、通顺☆☆☆☆☆读自己的习作，师生共同欣赏评议，归纳出习作中值得学习的方面。根据评议再次修改作文。集中评改选择优秀的例文，全班赏析，重点关注作者是如何写出人物特点的，关注精彩展示习作板书设计习作：身边那些有特点的人确定人物→抓住鲜明特点→选取典型事例·

民无信不立。·

精诚所至，金石为开。·

人之所助者，信也。·诚信者，天下之结也。●

诚信为人之本。·

如果要别人诚

信

，首先要自己诚信。“信”—

→诚信、守信用课题导入《庄子》《周易》《管子》——鲁迅——莎士比亚—

—孔子读了课题后，你有什么疑问?初读感知自读课文，要求：(1)自由读课文，读准字音，读通句子。遇

到不认识的字借助拼音读一读。(2)圈出本课要求会认的生字，用学过的方

法自学生字。翘舌音

声母是“n”yàoqiàn照耀

表示

歉意

诺言读一读再读课文，思考：(1)课题中的“我”指的是谁?“我”不能

失信于谁?(2)课文主要讲了一件什么事?默读课本上的学习提示，回顾本单元学习了哪些理解难懂句子的方法。读完课文，宋庆龄给你留下了什么印象?诚实守信、讲信用默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。语言“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。动作从这句话中你体会到了什么?态度坚决“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可

以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”

庆龄坚定地说。读一读这句话，和同桌交流你的感受。宋庆龄等来了小珍吗?宋庆龄此时是怎样想的?庆龄仰起脸回答道：

“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你从哪里看出她“一个人在家，是很没劲”?她一会儿拿起一本书看，

一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，

直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。结合生活经验交流，你有过这样等人的经历吗?心情怎样?当别人最后没有来时，你是什么感受?我并不后悔，因为我没有失信。你从这句话中体会到了什么?我们通过联系上下文、结合生活经验等方法理解了宋庆龄的话，体会到了她诚实守信的品质。现在把