第四单元 端午今昔-2 祖辈手艺（教学设计） 人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元端午今昔——2祖辈手艺（教学设计）人美版（2024）初中美术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《端午今昔——祖辈手艺》教学设计，选自人美版2024年初中美术七年级下册第四单元。内容围绕端午节的传统手艺展开，包括粽子制作、艾叶编织等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已掌握的美术基础知识相关，如色彩、构图等。同时，通过祖辈手艺的学习，学生可以了解传统文化，培养动手能力，增强文化自信。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、文化理解、创新实践和艺术表现等美术学科核心素养。学生将通过观察、体验和动手实践，提升对传统手工艺的美感认知，增强对端午节文化内涵的理解。同时，通过亲手制作手工艺品，激发学生的创新思维和动手能力，培养他们在艺术创作中的表现力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：端午节传统手艺的制作方法。学生需要掌握粽子制作、艾叶编织等传统手艺的基本步骤和技巧，如粽子的包裹技巧、艾叶编织的图案设计等。

-重点二：手工艺品的审美评价。学生需要学会从色彩、形状、纹理等方面对制作的手工艺品进行审美评价，提升审美感知能力。

2.教学难点

-难点一：复杂手工艺品的制作难度。对于一些较为复杂的手工艺品，如立体粽子或复杂的艾叶编织图案，学生可能难以掌握其制作技巧。

-难点二：手工艺品的文化内涵理解。学生需要理解手工艺品背后的文化意义，这涉及到对端午节传统习俗和民间文化的了解，可能对学生来说是一个认知上的难点。

-难点三：创新设计能力的培养。在制作手工艺品的过程中，引导学生进行创新设计，需要教师提供恰当的引导和反馈，这对学生来说是一个实践和思维上的挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，教师详细讲解手艺制作步骤，同时现场演示，确保学生掌握核心技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在制作过程中互相学习，分享经验，提高团队协作能力。

3.运用多媒体展示端午节的相关文化图片和视频，增强学生对传统节日的文化理解。

4.设置游戏环节，如“传统手艺知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生初步了解端午节手艺的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例分析：通过视频介绍端午节的来历和手艺，引导学生关注传统节日的文化内涵；讲解粽子制作步骤时，现场示范，学生跟随操作，掌握制作技巧；小组讨论艾叶编织的图案设计，激发学生的创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例分析：作业布置包括手工艺品制作和节日文化调研报告，巩固课堂所学；提供相关书籍和网站，鼓励学生深入探究端午节的历史和文化；通过作业反馈，教师指导学生改进制作方法和文化理解。六、教学资源拓展1.拓展资源

-端午节起源与发展：介绍端午节的起源传说，如纪念屈原说、纪念伍子胥说等，以及端午节在不同历史时期的发展和变迁。

-端午节习俗：详细描述端午节的传统习俗，包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等，以及这些习俗的寓意和象征。

-端午节手艺制作：介绍粽子的不同种类和制作方法，艾叶编织的技巧和图案设计，以及其他与端午节相关的手工艺品。

-端午节文学艺术：搜集与端午节相关的诗词、歌曲、故事等文学作品，如《离骚》、《端午节》等，以及端午节在美术作品中的体现。

-端午节历史人物：介绍与端午节相关的历史人物，如屈原、伍子胥、曹娥等，以及他们的生平事迹和对端午节的影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐阅读与端午节相关的历史书籍、民俗文化书籍，如《端午节的故事》、《端午节的文化内涵》等，帮助学生深入了解端午节的背景知识。

-观看视频：组织学生观看关于端午节习俗的纪录片、历史纪录片，如《端午节的记忆》、《中国节——端午节》等，通过影像资料增强学生的直观感受。

-参观实践：鼓励学生参与端午节的传统活动，如观看龙舟比赛、亲手制作粽子等，亲身体验端午节的文化氛围。

-小组研究：分组研究端午节的某个方面，如端午节的历史演变、某个地方特色的端午节习俗等，通过小组合作提升研究能力和团队合作精神。

-艺术创作：引导学生结合端午节的元素进行艺术创作，如绘画、诗歌、手工制作等，将文化学习与艺术实践相结合。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如图书馆电子资源、在线博物馆等，进行自主学习，拓宽知识面。

-社会实践：组织学生参与社区端午节活动，如组织粽子制作活动、艾叶编织教学等，增进学生对传统文化的认同感和社会责任感。七、典型例题讲解1.例题：请根据以下材料，设计一个端午节手工艺品的制作步骤图。

材料一：艾叶编织

材料二：彩色丝线

材料三：竹签或木棍

答案：步骤图应包括以下内容：

（1）准备材料：艾叶、彩色丝线、竹签或木棍。

（2）剪取艾叶：将艾叶剪成适合编织的长度。

（3）穿线：将彩色丝线穿过竹签或木棍的一端。

（4）编织：将艾叶按照一定的顺序编织在丝线上，形成图案。

（5）固定：将编织好的艾叶固定在竹签或木棍的另一端，完成作品。

2.例题：请描述粽子的制作过程，并说明每个步骤的关键点。

答案：粽子制作过程包括以下步骤：

（1）准备材料：糯米、红枣、粽叶等。

（2）泡米：将糯米提前浸泡一段时间，使其吸水膨胀。

（3）包粽子：将泡好的糯米和红枣等馅料放入粽叶中，按照一定的顺序包裹成四角或三角形状。

（4）捆绑：用线将包裹好的粽子捆绑结实。

（5）蒸煮：将捆绑好的粽子放入蒸锅中，蒸煮一定时间，使其熟透。

3.例题：请设计一个端午节主题的手工卡片，并说明设计思路。

答案：设计思路如下：

（1）选择合适的卡片材料，如彩纸、卡纸等。

（2）绘制或剪贴与端午节相关的图案，如龙舟、粽子、艾叶等。

（3）在卡片上写上祝福语或节日诗句。

（4）装饰卡片，如添加贴纸、流苏等。

4.例题：请列举三个端午节的传统食品，并简要介绍其制作方法。

答案：传统食品及制作方法：

（1）粽子：糯米、红枣等馅料，粽叶包裹，蒸煮而成。

（2）艾粑粑：糯米粉、艾草汁混合，蒸煮而成。

（3）五毒饼：面粉、芝麻、红豆沙等馅料，制成饼状，油炸而成。

5.例题：请根据以下材料，设计一个端午节主题的绘画作品。

材料一：龙舟竞渡的场景

材料二：观众欢呼的场面

材料三：节日氛围的渲染

答案：绘画作品设计思路如下：

（1）描绘龙舟竞渡的场景，包括龙舟、划手、水花等元素。

（2）展现观众欢呼的场面，包括人物表情、动作、旗帜等细节。

（3）运用色彩和线条，渲染节日氛围，如彩旗、烟花等。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了端午节的起源、习俗以及传统手艺的制作方法。通过观看视频、小组讨论和实际操作，同学们对端午节有了更深入的了解，也掌握了粽子制作、艾叶编织等手艺的基本技巧。以下是本节课的小结：

1.端午节的起源与传说：我们学习了关于屈原、伍子胥等历史人物与端午节的关系，了解了端午节纪念这些英雄的传统。

2.端午节的传统习俗：同学们通过亲手制作粽子、艾叶编织等手工艺品，体验了端午节的传统习俗，感受到了传统文化的魅力。

3.手工艺品的制作技巧：在实践操作中，同学们学会了粽子的包裹方法、艾叶编织的图案设计等手艺，提升了动手能力和审美感知。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.