Writing Workshop教学设计高中英语北师大版2019必修一-北师大版2019

PAGE课题WritingWorkshop教学设计高中英语北师大版2019必修一-北师大版2019教学内容北师大版2019年高中英语必修一，本章节主要围绕“WritingWorkshop”的教学设计展开，内容包括写作技巧、写作策略、范文分析以及写作实践等。通过本章节的学习，学生将掌握英语写作的基本技巧，提高写作水平。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过写作实践提升语言运用能力，通过分析范文增强文化理解，通过写作策略的学习发展逻辑思维和批判性思维，同时，通过写作工作坊的互动模式，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：写作技巧的应用。本节课的核心内容是教授学生如何运用正确的语法结构和词汇来表达思想，例如，通过学习如何使用复杂句型来增强文章的连贯性和逻辑性。

-重点二：写作策略的掌握。强调学生如何通过预写、草稿、修改和重写等步骤来提高写作质量，如学习如何通过头脑风暴来生成写作思路。

2.教学难点

-难点一：文章结构的构建。学生可能难以理解如何组织文章结构，包括引言、正文和结论的撰写，以及段落之间的过渡。

-难点二：文化意识的融入。学生在写作时可能难以将文化元素自然地融入文章中，例如，如何恰当地使用英语中的文化引用或表达。

-难点三：批判性思维的培养。学生可能不习惯于在写作中提出自己的观点并支持论据，需要教师引导他们如何进行逻辑推理和论证。

-难点四：写作习惯的养成。学生可能缺乏持续的写作练习，需要教师设计有效的写作练习和反馈机制，帮助他们养成良好的写作习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版2019年高中英语必修一教材，以便于同步学习。

2.辅助材料：准备与写作相关的图片、图表以及英文范文，帮助学生直观理解写作结构和语言运用。

3.教学视频：选取与课程内容相关的英语写作教学视频，用于展示写作技巧和策略。

4.教学工具：准备笔记本、笔、便签纸等写作工具，以及电子设备，以便于学生进行写作实践和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《WritingWorkshop》的写作技巧和策略的PPT，要求学生预习并完成一份关于写作结构的思维导图。

-设计预习问题：提出问题如“如何开始一篇文章？”“如何使用过渡词来连接段落？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解写作技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生提交思维导图和预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一篇优秀的英文范文，引出写作工作坊的主题。

-讲解知识点：讲解如何撰写引言、正文和结论，以及如何使用过渡词。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据所学技巧修改一篇简短的作文。

-解答疑问：针对学生在修改作文时遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试修改作文。

-提问与讨论：学生提出修改作文时的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇完整的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的写作书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据反馈修改作业，提高写作水平。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主写作练习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《ThePowerofWords》选自《EnglishforToday》，通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何运用强有力的词汇来增强文章的表达效果。

-材料二：《HowtoWriteaGoodConclusion》摘自《TheWriter'sHandbook》，指导学生如何撰写有说服力的结论段落。

-材料三：《CreativeWritingTechniques》节选自《CreativeWritingforDummies》，介绍创意写作的各种技巧，如角色塑造、情节发展等。

-材料四：《TheImportanceofPunctuation》来自《EnglishGrammarinUse》，强调标点符号在写作中的重要性，以及如何正确使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读以上拓展材料，深入理解写作技巧和策略。

-学生可以尝试自己创作短文，运用所学技巧，如写作结构、过渡词的使用等。

-鼓励学生参与在线写作社区，与其他同学交流写作心得，互相学习和反馈。

-学生可以尝试撰写不同类型的文章，如议论文、说明文、叙述文等，以拓宽写作视野。

-学生可以定期进行写作练习，如每日一篇日记或短文，以保持写作的连贯性和流畅性。

-组织写作工作坊，让学生分享自己的写作作品，互相学习，提高写作技巧。

-鼓励学生阅读不同风格的文学作品，学习作者的写作风格和表达方式。

-学生可以尝试进行写作反思，分析自己的写作过程，找出改进的空间。

3.教学活动设计

-设计一个写作比赛，要求学生根据所学内容撰写一篇短文，主题可以是关于个人经历、社会现象或未来展望等。

-组织一次写作工作坊，邀请当地作家或英语教师来校进行讲座，分享他们的写作经验和技巧。

-学生可以组成写作小组，互相批改作文，提供反馈和建议。

-设计一个写作项目，要求学生就一个特定的社会问题进行调查研究，并撰写一篇报告。

-学生可以参与在线写作比赛，与其他学校的同学竞争，以激发他们的写作热情。

-组织一次写作展览，展示学生的优秀作品，鼓励更多同学参与写作活动。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、写作练习等情况，评估学生对写作技巧的掌握程度。例如，学生是否能够正确运用过渡词，是否能够独立完成写作任务，以及是否能够根据教师的要求进行修改。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作精神和批判性思维的重要环节。评价标准包括小组成员的分工合作情况、讨论内容的深度和广度、以及最终的成果展示。例如，评价小组是否能够有效分工，是否能够提出有价值的观点，以及展示是否清晰、有条理。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和写作题。例如，通过选择题了解学生对写作技巧的理解，通过简答题评估学生对文化背景知识的掌握，通过写作题评估学生的实际写作能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，以增强他们的反思能力和批判性思维。学生可以评价自己的写作过程、写作技巧的运用以及写作成果的质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的写作作品，教师应提供具体的、建设性的反馈。评价内容包括语法错误、词汇选择、文章结构、逻辑连贯性等方面。例如，教师可以指出学生在语法结构上的错误，并建议如何改正；对于词汇使用，可以评价其准确性、多样性，并提出替代建议。

在教学评价与反馈过程中，应注意以下几点：

-反馈要具体、及时，以便学生能够立即理解并改进。

-评价要公平、客观，避免主观臆断和偏见。

-鼓励学生接受反馈，并将其视为提高的机会。

-教师应提供多种形式的评价，如口头评价、书面评价、同伴评价等。

-教师应鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我评估能力。典型例题讲解在《WritingWorkshop》的教学中，以下五个典型例题可以帮助学生理解和应用所学写作技巧：

例题一：

假设学生需要写一篇关于“我的理想职业”的短文。以下是一个开头段落的例子：

"Ihavealwaysbeenfascinatedbythemedicalfield.Theopportunitytohelppeopleintheirtimeofneedandcontributetotheirwell-beingiswhatdrivesme.Myidealcareeristobecomeadoctor."

解答：这个开头段落通过使用“havealwaysbeenfascinatedby”和“iswhatdrivesme”这样的表达，有效地引入了主题，并展示了学生对理想的职业的强烈兴趣。

例题二：

在正文部分，学生需要展开讨论自己的理想职业。以下是一个段落例子：

"OneofthereasonsIamdrawntomedicineisthevarietyofexperiencesitoffers.Fromworkinginahospitaltoconductingresearchinalab,eachdaywouldbeanewchallenge.Ibelievethisdiversitywouldkeepmeengagedandconstantlylearning."

解答：这个段落通过使用“isdrawnto”和“keepmeengaged”等表达，展示了学生对医学领域的兴趣，并说明了多样化的经历是如何吸引他们的。

例题三：

在文章的结论部分，学生需要总结自己的观点。以下是一个结论段落的例子：

"Inconclusion,becomingadoctorisnotjustacareerchoice;itisacommitmenttohelpingothers.Iampreparedtofacethechallengesthatcomewiththisprofession,andIamexcitedabouttheprospectofmakingapositiveimpactonpeople'slives."

解答：这个结论段落通过使用“isnotjust...butalso...”的结构，强调了成为医生的深层意义，并表达了学生对未来的期待。

例题四：

假设学生需要写一篇关于“环保意识的提升”的短文。以下是一个开头段落的例子：

"Environmentalconservationisaglobalconcernthatrequiresimmediateaction.Asindividuals,wehavearesponsibilitytopromoteenvironmentalawarenessandadoptsustainablepracticesinourdailylives."

解答：这个开头段落通过使用“requiresimmediateaction”和“promoteenvironmentalawareness”等表达，直接点明了环保的重要性，并提出了个人的责任。

例题五：

在正文部分，学生需要讨论环保意识的具体实践。以下是一个段落例子：

"Onepracticalstepwecantakeistoreduceourcarbonfootprint.Thiscanbeachievedbyusingpublictransportation,recycling,andconservingenergyathome.Smallchangesinourlifestylecanhaveasignificantimpactontheenvironment."

解答：这个段落通过使用“achievedby”和“canhaveasignificantimpact”等表达，提出了具体的环保措施，并强调了这些措施的实际效果。板书设计①写作技巧概述

-知识点：写作技巧、写作策略、写作步骤

-词：pre-writing,drafting,revising,editing,publishing

-句：Writingisaprocessthatinvolvesseveralsteps.

②写作结构

-知识点：引言、正文、结论

-词：introduction,body,conclusion,thesisstatement,supportingdetails

-句：Theintroductionshouldgrabthereader'sattentionandpresentthemainidea.

③过渡词与连接

-知识点：过渡词的作用、类型

-词：transitionalwords,coherence,logicalflow

-句：Usingtransitionalwordscanhelpmakeyourwritingmorecoherent.

④语法与词汇

-知识点：正确使用语法、丰富词汇

-词：sentencestructure,vocabularyvariety,tenseconsistency

-句：Varyingsentencestructurescanmakeyourwritingmoreengaging.

⑤写作实践

-知识点：写作实践、写作练习

-词：writingpractice,writingexercises,self-asse