2024-2025学年上海各区高二语文期中期末试题汇编之古诗鉴赏含答案

试题2023-2024年上海实验学校高二年级语文3月阶段性测试卷三、诗歌鉴赏(8分)阅读下面的诗歌，完成下列小题。战城南杨炯(唐代)塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。战城南释宗泐进兵龙城南，转战天山道。烽烟涨平漠，杀气霾荒徼。将军重爵位，天子尚征讨。不辞斗死多，但恨生男少。11.两首诗的题材是。12.下列选项不正确的是（）A.杨诗首联上句描绘塞外广袤的环境；下句概述战场场景，让读者感受到战争带给人民的痛苦悲辛。B.释诗以平实通俗的语言反映出元明之际兵连祸结的社会现实，颈联暗含对上层统治阶级的不满。C.杨诗颈联避开直接描写战争，转入抒情性的叙述，从气候严寒落笔极力渲染，烘托出战的斗的严酷与艰辛。D.释诗刚健有力，尾联感叹将士英勇无畏，不惜战死，充满了渴望建功立业的雄心壮志与爱国热情。13.这两首诗表现的思想感情有何不同？请结合具体诗句作分析。【答案】11.边塞诗12.D13.（1）杨诗中“冻水寒伤马““悲风愁杀人”“千里暗黄尘”通过冰冻之水让战马受伤寒，秋风使人愁绪增添，黄尘漫天的恶劣环境来侧面烘托将士的英勇；“寸心明白日”表明战士方寸报国之心犹如白日一样，着重表现对将士们不畏苦难、忠心报国精神的赞美与敬佩。（2）释诗尾联“不惜战死的将士多，只嫌国内所生男孩少”，直接表达了对尚战而不关心战士生命的上层阶级的不满，反映了对阵亡将士的哀悼和对战争的反感。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生对诗歌题材的分析能力。根据题目《战城南》和诗句中“塞北途辽远，城南战苦辛”“进兵龙城南，转战天山道”“烽烟涨平漠”等特定景象和战争事件可知，两首诗是边塞诗。【12题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“尾联感叹将士英勇无畏，不惜战死，充满了渴望建功立业的雄心壮志与爱国热情”错误，尾联写将军和天子不惜战死的将士多，只是嫌国内生的男孩太少，表达了反对战争及对不关心战士生命的上层阶级的不满。故选D。【13题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）杨诗描绘战场上战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影，写出了军队威武和博大的气势，衬托将士们的英雄气概；颈联的冻水寒伤马、悲风愁杀人，尾联的千里暗黄尘，既是描绘大漠天寒地冻、黄沙乱飞的自然景色，也用以渲染战争的激烈，边地的苦寒、恶劣，侧面烘托出将士们的英勇无畏；虽然将士们在秋风凛冽中倍添征人思乡怀归的愁绪，但尾联“寸心明白日”依然含蓄而生动地揭示了将士们报效国家，报效君王的忠心和爱国之情，表现出诗人对将士们的敬佩与赞美。（2）释诗“进兵龙城南，转战天山道”写战争频仍，“将军重爵位，天子尚征讨。不辞斗死多，但恨生男少”可以看出统治者崇尚武力治国，“不辞”“但恨”写出了他们的无情冷酷，不顾战士的生死，只嫌生男孩太少，表达了对战士的同情，对战争的厌恶和对上级的不满。2023-2024学年上海市高二下学期期末考试语文试题阅读下面的作品，完成下面小题。菊〔唐〕李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶①黄。陶令篱边色，罗含宅里香②。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉③，升君白玉堂。[注]①融融冶冶：形容菊花的光润和艳丽。②陶令句，指陶渊明爱菊花。罗含，《晋书·文苑传》曰：“罗含致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感。”③金鹦鹉：黄金铸成的鹦鹉形状的酒杯。10．对上面这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A．第一句写菊花盛开时颜色鲜艳，花容美丽。B．第二句写陶、罗爱菊，暗示李商隐隐逸情怀。C．第三句写菊花不畏严寒，但害怕夕阳西下。D．第四句写愿成为鹦鹉杯中美酒，为君所用。11．古代文人为了求得个人发展机会，向达官贵人呈献诗歌展示才华，希望得到引荐，这类诗叫干谒诗。本诗是一首干谒诗，分析诗人是怎样表达自己意愿的。10．B11．前两联写菊之姿色美艳，诗人以此自比，暗写自己不同凡俗的美质，希望得到对方重视。后两联写秋天菊花不畏严寒，但最害怕夕阳西下无人眷顾。希望被酿成菊花酒盛于鹦鹉杯中，送至白玉堂上为您所用，表现急切渴望得到对方的赏识与引荐。上海市宝山区淞浦中学高二年级第二学期第一次月考语文试卷阅读下面两首诗歌，完成下面小题。塞上听吹笛（唐）高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。凉州赛神（唐）王维凉州城外少行人，百尺峰头望虏尘。健儿击鼓吹羌笛，共赛城东越骑神。【注】①梅花，既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。《梅花落》属于汉乐府横吹曲，乐音凄婉。②赛神，指赛神会，用仪仗、箫鼓、杂戏迎神，集会酬祭。12．对两首诗的体裁解说正确的一项是（）A．律诗B．绝句C．古体诗D．散曲13．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（）。A．高诗“雪净”句实写边关景象，胡天北地，冰雪消融，氛围和平宁静。B．高诗“借问”句虚写梅花之落，一语双关，结合设问，意境美妙阔远。C．王诗“凉州”句描写凉州地处边远边境，行人寂寥，战事频仍。D．王诗“共赛”句言简意赅，体现军中生活紧中有乐，场面宏大。14．两首诗歌同样描写了羌笛意象，但表情达意上有所不同，请结合具体内容加以分析。12．B13．C14．高适诗歌描写哨所里战士吹起悠扬的羌笛，羌笛之声吹起将士熟悉的凄婉曲调诉说离情，表达征人在外对故乡与故人的思念之情，以及作者对战争造成离愁的批判；王维诗歌详细记录忙里偷闲的赛神场景，描写健儿击鼓吹奏羌笛以激发军士士气，表达渴望战争胜利、功成名就的昂扬情感，以及作者对部队勇武的歌颂。【解析】12．本题考查学生区别诗歌体裁的能力。律诗通常每首八句，每句五字或七字；绝句每首四句，分五言绝句和七言绝句。这两首诗都是每首七个字四句，属于七言绝句。故选B。13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“行人寂寥，战事频仍”错，王诗“凉州城外少行人”主要是说凉州城外行人稀少，而非强调战事频仍。故选C。14．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。高适的《塞上听吹笛》中，羌笛吹奏的是《梅花落》，凄婉的乐音勾起了征人的思乡之情。通过“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，以虚写的手法，想象梅花落满关山，实则是借梅花飘落之景烘托征人对故乡和故人的思念。这种情感表达了诗人对战争造成离愁别绪的感慨和批判。王维的《凉州赛神》中，“健儿击鼓吹羌笛，共赛城东越骑神”则展现了赛神的热闹场景。健儿们击鼓、吹笛，充满了力量和激情。在这个特殊的时刻，羌笛不再是表达忧伤和离愁，而是成为激发士气、鼓舞人心的工具。通过描写这个场景，王维表达了战士们渴望在战争中取得胜利、建立功勋的强烈愿望，以及他们积极向上、英勇无畏的精神风貌。同时，诗人对部队的勇武进行了歌颂，赞扬了他们的团结和斗志。上海市风华中学2023-2024学年高二下学期语文期中考试试卷阅读诗歌，完成各题。山馆（宋）余靖野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。9．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（

）A．《赠别诗选》 B．《古诗菁华》 C．《咏物选集》 D．《律诗集萃》10．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。【答案】9．D10．①借景抒情。诗中“野馆萧条晚，凭轩对竹扉”描绘了傍晚野馆的萧条景象，“树藏秋色老，禽带夕阳归”展现了秋景的萧瑟和禽鸟归巢的画面，“残菊绕墙飞”描写残菊飘零，通过这些萧瑟、孤寂的景象，烘托出作者内心的孤寂和落寞。②用典抒情。诗中提到“渊明谁送酒”，借用陶渊明无人送酒的典故，表达自己的孤独和无人关怀的凄凉之感。③直抒胸臆。整首诗以“萧条”“残”等字眼，直接抒发作者对所处环境的寂寥和自身处境的哀愁。【导语】这首《山馆》描绘了一个宁静秋日的乡村景象。开篇以“野馆萧条晚，凭轩对竹扉”简洁描写了山馆的寂静和黄昏的静谧。接着，通过“树藏秋色老，禽带夕阳归”展现了秋天的萧瑟和归鸟的宁静。随后，作者写远山青翠、田地肥沃，表现了自然景色的美好。而最后一句提到陶渊明，借用他的形象表达了对隐逸生活的向往和孤寂之情。9．本题考查学生鉴赏诗歌体裁的能力。A.《赠别诗选》：本诗虽然有抒情，但并非赠别诗，不适合收录在《赠别诗选》中。B.《古诗菁华》：本诗是律诗，属于近体诗，不适合收录在古诗集中。C.《咏物选集》：本诗描写山馆的景色和作者的情感，不是单纯的咏物诗，也不适合归入《咏物选集》。D.《律诗集萃》：本诗共八句，颔联和颈联对仗，整体押“ei”韵，符合律诗的音韵格律，适合收录在《律诗集萃》中。故选D。10．本题考查学生鉴赏诗歌情感及表现手法的能力。①借景抒情。“野馆萧条晚，凭轩对竹扉”描绘了傍晚时分野馆的萧条景象，诗人透过轩窗面对竹门，四周寂静无声，环境显得格外凄冷。这一画面给人一种孤寂无助的感觉，暗示出诗人内心的孤独感和对知己的渴望。“树藏秋色老，禽带夕阳归”则继续展现了秋天的衰败景象和禽鸟归巢的画面。树叶因秋深而显得苍老，夕阳映照下的飞鸟纷纷归巢，这样的秋景不仅让人感受到自然的萧瑟，也烘托出诗人内心的落寞与沧桑。自然景物与诗人情感相互映衬，使情景交融，将诗人内心复杂的情感通过具体景色表现得淋漓尽致。“残菊绕墙飞”描写了残菊飘落到墙边的情景。菊花在古诗词中常被用来象征高洁，同时，残菊也容易让人联想到暮秋时节的萧条和孤零。诗人借助这一景象，进一步表达了自己内心的孤寂和对未能实现理想的失落感。通过这些萧瑟、孤寂的景象，整首诗营造出一种寂寥的意境，恰如其分地烘托出诗人内心的孤寂和落寞情感。②用典抒情。“渊明谁送酒”一句用典抒情，陶渊明是东晋著名的隐逸诗人，因不愿为五斗米折腰而隐居田园，自然也少有世俗上的酬酢往来。这里引用陶渊明无人送酒的典故，暗指诗人自己也处在一个迹近隐居的状态，无人问津、无人关怀的境地。通过这个典故，诗人不仅表达了对陶渊明安贫乐道精神的崇敬，还寄托了自己被遗忘、不被重视的凄凉之情。用典抒情，增加了诗歌的深度，更深刻地表现了诗人的孤独感。③直抒胸臆。诗句“野馆萧条晚”“树藏秋色老”“残菊绕墙飞”中，词语“萧条”“秋色老”“残菊”直接表达出环境的冷清和衰败，反映了作者心理的抑郁和哀愁。这些字眼直抒内心的情感，通过写景更加突显了作者内心的寂寞和愁苦之情。上海市复旦大学附属中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题阅读下文，完成小题。青玉案①【宋】•黄公度邻鸡不管离怀苦，又还是、催人去。回首高城音信阻。霜桥月馆，水村烟市，总是思君处。裛②残别袖燕支雨，谩③留得、愁千缕。欲倩归鸿分付与。鸿飞不住，倚阑无语，独立长天暮。【注】①这首词是在词人召赴临安、离开泉州幕府时所作。清·陈廷焯《云韶集》曰：按《词综》云，公等第后为赵忠简所器，秦桧颇衔之，及召赴行在，随知非当路意，而迫于君命，故寓意此词，盖去就早定矣。②裛：通“浥”，沾湿。③谩mán：欺骗。13.下列拟编纂的诗歌选集中，不适宜收录本词的一项是（）A.《复堂词录》 B.《新题乐府集》C.《精选古今诗馀醉》 D.《词林纪事》14.下列选项中，最适宜用来评价本诗的一项是（）A.笔力清健，极体物浏亮之致。（俞陛云《两宋词释》）B.全首浑成，风格高健，置之老杜集中，直无愧色。（李慈铭《越缦堂诗话》）C.考功所立，不在文字。余于乐章窥之，文字之中，所立寓焉。（曾丰《知稼翁词集序》）D.至寓议论于协律宫，犹觉激昂慷慨，读之色舞。（丁绍仪《听秋声馆词话》）15.有评论者认为，这是一首伤别离之作。你是否同意？请结合具体内容加以分析。【答案】13.B14.C15.不是伤离别之作。（1）整首词运用了比兴寄托的手法。（2）词人清晨对于邻鸡的不满，其实也暗喻着对于朝廷上秦桧势力的不满，对于邻鸡的责备也流露出词人对于秦桧势力的怨恨。而其后对于鸿雁的责备，也同样出于此理。（3）曲折笔意写来，婉而多讽，尽显风雅遗风【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.乐府诗在形式上具有规整押韵的特点，表现为五言或七言。此题是一首词，不是乐府诗。故选B。【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.从注释“及召赴行在，随知非当路意，而迫于君命，故寓意此词，盖去就早定矣”可知，词人预感到前途不妙，本词借伤别离抒发对前路的担忧。所以本词的亮点在于“文字之中，所立寓焉”。故选C。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。以伤离别抒积忧之情。一腔忠贞、满腹愤闷，化作别情离恨。（1）从“邻鸡不管离怀苦，又还是、催人去”和“随知非当路意，而迫于君命”可知，词人并不愿自己去临安那政治斗争险恶的地方，所以表面上看起来是词人在责怪晨鸡不懂离人的痛苦，实则是在变相地表达词人对秦桧的不满。（2）“欲倩归鸿分付与。鸿飞不住”的意思是，想请归鸿捎去我的思念，但是（冷漠无情的）鸿雁却不肯停留，展翅渐飞渐远。诗人对于鸿雁的责备流露出词人对于秦桧势力的怨恨，婉而多讽。上海市格致中学2023-2024学年高二第二学期期中考试语文试题（三）（7分）阅读诗歌，完成各题满庭芳·晓色云开秦观晓色云开，春随人意，骤雨才过还晴。古台芳榭，飞燕____红英。舞困榆钱自落，秋千外，绿水桥平。东风里，朱门映柳，低按小秦筝。多情，行乐处，珠钿翠盖，玉辔红缨。渐酒空金榼①，花困蓬瀛②

。豆蔻梢头旧恨,十年梦③，屈指堪惊。凭阑久，疏烟淡日，寂寞下芜城。【注】①金榼：金制的盛酒具。②花困蓬瀛:花指美人。蓬瀛，传说中的海上仙山,此指饮酒之地。③分别源自杜牧《赠别》“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”和杜牧《遣怀》“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”。10.

校图书馆藏书画线处有脱漏，根据词意与风格，最适合填入的字是（）A.

蹴 B.

踏 C.

践 D.

蹑11.

下列理解中，不符合作品原意的一项是（）

A.

本词以长调抒写柔情，记芜城春游感怀，写来情意绵邈。B.

“舞困”句写串串榆荚犹如酣舞已久、慵自举袂的少女。C.

“多情”两字一顿，蕴含着对往昔行乐情事的留恋与追忆。D.

“疏烟淡日”与起首“晓色云开”相照应，色调自然一致。12.

请结上下阕内容，赏析画线句。10.A11.D12.

“凭阑久，疏烟淡日，寂寞下芜城”写作者凭栏久立，唯见今晚薄薄的雾气和淡淡的斜阳向城墙落下，由上文的追忆往日旧游转入抒写今日感情。对比前文的明媚春光、欢娱游事，通过以景结情的手法，含蓄地表达了人事全非的怅惘。

上海市顾村中学2023-2024学年高二年级下学期期中考试语文试卷(三)阅读下面的诗歌，完成第12-14题。(8分)明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帷。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归，出户独彷徨，愁思当告谁？引领①还入房，泪下沾衣裳。【注】①引领：伸颈远望12.从体裁上看，这是一首五言口口诗。(1分)13.对本诗分析不正确的一项是()(3分)A.“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。B.“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D.本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。14、本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。(4分)(三)(8分)12.古体13.A14“我”揽衣而起，出门排徊，伸颈远望，回房落泪：这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感（动作1分；状态1分；情绪1分；情感1分。)上海市虹口区2023-2024学年高二下学期期末学生语文学习能力诊断测试语文试卷阅读下面的诗歌，完成各题。晚晴蔡楠山晴欲暮天，山色转苍然。泉落云中碓①，溪回树杪②船。斜明沙际日，远遍绿芜烟。还见凫鸥伴，闲飞秋水前。【注释】①碓：舂谷的用具，诗中指被泉水滴穿的石坑。②杪：树枝的末梢。12．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（

）A．《绝句选粹》 B．《古体诗选编》 C．《咏物诗汇编》 D．《格律诗鉴赏》13．若要为这首诗配乐，最合适的一项是（

）A．跌宕起伏的乐曲 B．空灵飘逸的音乐C．宁静悠远的旋律 D．深厚凝重的曲调14．本诗写景动静结合，请对此加以赏析。12．D13．C

14．①“山晴欲暮天，山色转苍然”以静态的视角描绘了山色的变化，表现了随着日落，山色由明亮逐渐变得暗淡，给人一种宁静而深远的感觉。②颈联通过动态的描写，增添了画面的活力，“泉落云中碓”写泉水从高处落下，滴穿石坑，形成了一种动态的美感；“溪回树杪船”写溪水在树梢下回旋，船只在其中穿行，展现了一种动态的流动美。③“斜明沙际日”写夕阳的余晖斜射在沙滩上，形成了明暗交错的光影效果，是一种动态的美；“远遍绿芜烟”则描绘了远处的绿意，给人一种静谧和深远的感觉。④“还见凫鸥伴，闲飞秋水前”，写凫鸥在水面上悠闲地飞翔，这种生物的动态与周围的静态环境形成了鲜明的对比，使得整个画面更加生动。【解析】12．本题考查学生对诗歌体裁知识的掌握能力。“格律诗”指的是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，绝句四句，律诗八句，押韵和对仗都有严格规定；“古体诗”从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式，格律要求不严格；“咏物诗”是托物言志的诗歌，所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。本诗共八句，每句五字，第一、二、四、六、七、八句押韵，属于五言律诗，所以应属于格律诗。故选D。13．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首五言律诗描写的是残阳夕照、暮色苍茫的山村景致：泉流转动的水碓，溪上漂荡的帆船，沙际西沉的落日，以及一望无际的绿草云烟，三两伴飞的凫鸥。这些富有生机的景物，经诗人彩笔的点染，有如一幅优美的秋山晚景图，意境宁静而深远，表现出一种“无我之境”的怡然自得的心情。故选C。14．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。首联点明此际是日暮时分，诗人落笔于晚秋时节，晴山已处于苍茫暮色之中，西天已开始由明亮转为昏暗，主要为静景。颔联中的“泉落云中碓”是说从山上飞流直下的清泉，冲击着那些隐现在云雾中的石坑，把当地的山峰突兀林立、错落有致的特点，形象化地揭示出来了；而“溪回树杪船”接着描绘山间溪水的特点，山溪在群山峰峦中千回百折般地盘行，小舟漂在溪水中，远远望去，船身似位于树梢之上。这两句主要是以山泉倾泻和船行溪水为聚焦点来写当地的山水奇景，由此渲染山水景色的动态场面。颈联“斜明沙际日，远遍绿芜烟”则是由高到低，由远及近地转入了对山脚下的另一番静态的场景的描绘，落日的余晖洒在流向山谷的溪河的沙滩上，这静谧的沙滩正与一望无际的绿草云烟连成一片，进一步描述了村野薄暮时分的空寂。就在这十分恬静的环境中，忽然增添了凫鸥相伴而飞的活泼气息，使人感觉到晚晴之中尚有动感。水鸟的飞跃，悠闲自在，似乎是为了把秋留到最后一刻。这些充满生机的景象，经由诗人彩色渲染，犹如一幅秋山晚景图，使人欣赏之后久久难以忘怀。全诗有动有静，动静结合，刻画了一幅意境新奇的晚晴图，妥帖地反映了诗人欣赏山水时轻松闲适的心情。上海市华东师范大学第二附属中学2023-2024学年高二年级下学期期末考试语文试卷阅读下面诗词，完成下面小题。【甲】小重山·端午（元）舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【乙】端午怀屈子聂绀弩奇气胸中久郁盘，汨罗江水几时干。______不怕回风恶，______当因下里酸。杜若洲边无杜若，陶然亭畔且陶然。思君不见人空老，骚卷长撑宇宙间。12．以下屈原作品名称填入乙作空白处最合适的一组是（

）A．《问天》《哀郢》

B．《离骚》《九歌》C．《涉江》《问天》

D．《怀沙》《九章》13．对甲乙两篇作品的赏析不正确的一项是（

）A．甲作开篇即点题，以拟人手法刻画节日的忙碌。B．甲作从眼前风物写起，又用眼前风物收束全诗。C．乙作紧扣“怀”字起笔，多处用典，言简意丰。D．乙作融情于议，悲江水不能干，叹屈子难再见。14．甲乙两作都擅长运用对比抒情，请结合诗作分析。12．A13．A

14．甲作上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比，下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。乙作屈原顾念百姓和现在人们只顾眼前的快乐，一个个都显出一幅陶然、开心的模样作对比。【解析】12．本题考查学生对作品内容及文化常识的分析理解能力。“不怕回风恶”，是不怕旋风险恶，这是屈原在质问苍天时的勇气，因此第一空应为“《问天》”。《问天》是诗人对天地离分、阴阳变化、日月星辰等自然现象以及神话传说乃至圣贤凶顽和治乱兴衰等历史故事的发问，表现了作者对某些传统观念的大胆怀疑，以及追求真理的探索精神。“当因下里酸”，是说可能因为哀怜下里巴人的辛酸，此举的原因应是屈原悲叹郢都陷落，《哀郢》则是屈子在白起攻陷郢都时创作的诗歌，“下里”本指楚国的民间歌曲下里和巴人，此处代指逃难百姓。因此第二空应为“《哀郢》”。故选A。13．本题考查学生对作品内容及表达技巧的整体赏析能力。A.“以拟人手法刻画节日的忙碌”说法错误。此句是说人们到处采撷艾蒿、蒲草，非常繁忙，没有运用拟人手法。故选A。14．本题考查学生赏析作品表达技巧的能力。本题考查诗歌表现手法中的对比手法，可结合着关键词及诗句分析。甲作，“碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长”，众人在端午节到处采撷艾蒿、蒲草的“忙”“庆”表现了世人忙于节日的喜庆情景，与下句“空惆怅，谁复吊沅湘”中，词人的“空惆怅”很明显构成对比；“谁复吊沅湘”，人们忙着过端午，只是一般性地喜庆，而忘却了这个特殊节日所蕴含的历史文化内涵，谁还记得爱国诗人屈原呢？对于屈原的抒情之作《离骚》，世人和作者也不一样的感受。“无人解”，道出了世俗对屈原的不理解，与作者“读罢总堪伤”构成鲜明对比。乙作，开篇直抒胸臆，诗人想象当年屈原独自一人在江畔徘徊，屈子痛恨朝堂中的那些蝇营狗苟，又遇到了楚怀王这样的糊涂君王，有志难伸，积郁难消。颔联诗人说屈子质问苍天，不怕旋风险恶；悲叹郢都陷落，可能因为哀怜下里巴人的辛酸。前两联写出了屈原的悲愤、不幸遭遇以及对百姓的顾念。“杜若洲边无杜若，陶然亭畔且陶然”，杜若洲是位于汨罗江中的一个小洲，洲上原先长满了很多绿油油的青草，人们称其为杜若草。而今这些香草却不见踪影，似乎没有了屈子的身影。陶然亭则是指诗人的朋友聚会之地，“且陶然”三字，暗指很多人早已忘记了屈子的不幸遭遇，也不管将来是否还会遇到类似的事情，而只顾眼前的快乐，人们一个个都显出一幅陶然、开心的模样。这与前文屈原顾念百姓，不幸遭遇构成对比。上海市嘉定区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题阅读下面的诗歌，完成各题。安定城楼（唐）李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠①成滋味，猜意鹓雏②竟未休。【注释】①②《庄子·秋水》：“惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：‘庄子来，欲代子相。’于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：‘南方有鸟，其名为鹓雏。……发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？’”11．以下不属于本诗表现手法的一项是（

）A．使典用事 B．自况对比 C．即景抒怀 D．虚实结合12．以下选项说法不恰当的一项是（

）A．用贾谊、王粲典故，取年龄经历相仿。B．明用贾谊、王粲典故，诗意准确深沉。C．用范蠡典故，表达当下归隐江湖的志趣。D．用庄子典型，对比中寄寓着冷峻的讥讽。13．请结合全诗内容，分析这首诗所蕴含的情感。11．D12．C13．本诗既有青年诗人的胸襟自白，也有对那些猜忌自己的朋党势力的鞭挞；既有对贾谊献策未售、英才埋没的惋惜，也有对王粲远走他乡的无奈，更有对自己报国无门、前途隐忧的慨叹；既有用世的决心，也有对隐居的向往；既有登楼极目的忧思和壮怀的抒情，也有表现为斥责和嘲笑相结合的讽刺。【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A．颔联运用贾谊和王粲的典故；B．颔联诗人以古人自况对比，抒发怀才不遇之悲；C．首联点题，上句以夸张之笔极写安定城楼高拔绵延的气势，下句则描绘了绿树与洲渚连接的阔大之景，乃登楼所见，即景抒怀；D．没有“虚实结合”的手法。故选D。12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C．“表达当下归隐江湖的志趣”分析错误，“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”这一联的“永忆江湖”“归白发”“入扁舟”表达了作者淡薄名利之心，其中用了春秋时范蠡辅越王勾践灭吴后“乘扁舟，浮于江湖”的典故，说自己等扭转国家命运的宏愿实现之后就归隐江湖，而不是“当下归隐”。故选C。13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）三、四句先以两位古人自比。贾谊献策之日，王粲作赋之年，都与作者一般年轻。用两位古人的古事，比自己当前的处境和心情。抒发怀才不遇之悲。贾谊为汉文帝献《治安策》，条陈时势，中有“痛哭”“长太息”之语；王粲远道避乱荆州，投依刘表，作《登楼赋》；两人都有怀才不遇之痛。诗人化用杜甫“去国哀王粲，伤时哭贾生”的成句，写得更具体更动感情。上句一个“虚”字，既是对贾谊献策未售、英才埋没的惋惜，又是对自己报国无门的慨叹。（2）五、六句抒露志趣和抱负。作者的遭遇虽然困顿，可是他的凌云之志，未稍减损。江湖、扁舟乃使用春秋时代范蠡的典故。“永忆江湖”，即怀淡于名利之心；“欲回天地”，即抱建立功业之志。这两句诗反映了封建社会里才志之士的积极向上思想，既怀着恬淡的心情，又有担当事业的志气。（3）七、八句借庄子寓言表示自己敝履功名利禄，正告他人不要妄加猜测。这两句诗，既阐明自己没有患得患失的私心杂念，胸次光明磊落，淡泊宁静，为上面“永忆江湖”句提供有力的论证；又表示对世间一切恶浊事物，睥睨蔑视，决不妥协容忍；还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹，对他们尽调侃奚落的能事。上海市建平中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题阅读下面的诗歌，完成小题。江上吟（唐）李白木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。美酒樽中置千斛，载伎随波任去留。仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。12．从诗歌的题材来看，本诗属于（

）A．咏物诗 B．咏史诗 C．咏怀诗 D．羁旅诗13．下列各项对本诗赏析恰当的一项是（

）A．诗的开头两句如实记叙描绘了泛舟江上的奢华超逸的场景。B．第四句暗含道家顺化自然的逍遥意趣，与第六句相互映衬。C．第五句借用仙人乘鹤的典故暗示诗人渴望超脱尘世羽化登仙。D．第七八句表达对屈原尽忠爱国反被放逐的同情和对楚王的不满。14．《唐诗解》评论此诗作“此因世途迫隘而肆志以行乐也”，结合全诗分析作者如何体现“肆”这一特点。12．C13．B14．①生活上，开篇写乘华美舟，携乐器、美酒、歌伎，随波飘荡，尽显肆意放纵；②情志上，以“海客”自比，追求如白鸥般逍遥，不受世俗约束；③文学创作上，“兴酣落笔摇五岳”，尽显自信豪放，肆意挥洒才华；④思想上，通过屈原与楚王对比，追求永恒精神价值，轻视世俗，抒发独特人生见解。【导语】诗歌展现了李白典型的豪放飘逸风格。诗中“木兰舟”“玉箫金管”的奢华意象与“任去留”“凌沧洲”的逍遥意趣相映成趣，通过对比仙人黄鹤与海客白鸥、屈原辞赋与楚王台榭，凸显了诗人超脱世俗、笑傲江湖的旷达襟怀。末句“兴酣落笔摇五岳”更是将其狂放不羁的创作激情推向极致。12．本题考查学生对诗歌题材的分析能力。C.本诗通过写泛舟江上的情景、对古人的感慨以及自身的创作豪情等，抒发了诗人自己的人生感慨和志向情怀，属于咏怀诗。不是单纯咏物，也不是主要针对历史事件或人物进行评论的咏史诗，更与羁旅在外的内容无关。故选C。13．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“如实记叙”错误。诗的开头两句“木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头”是运用夸张的写法，展现一种奢华超逸的想象场景，并非如实记叙。C.“暗示诗人渴望超脱尘世羽化登仙”错误。第五句“仙人有待乘黄鹤”，诗人是用仙人有待来衬托自己“无心”的自由，并非暗示渴望超脱尘世羽化登仙。D.“表达对屈原尽忠爱国反被放逐的同情和对楚王的不满”错误，以偏概全。第七、八句“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘”，主要是通过对比，强调屈原的辞赋如日月高悬，永垂不朽，而楚王的台榭却早已化为废墟，突出了精神文化的永恒与物质享受的短暂，并非单纯表达对屈原的同情和对楚王的不满。故选B。14．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①生活之肆：诗的开篇“木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。美酒樽中置千斛，载伎随波任去留”，描绘了诗人乘坐华美的船只，船上有精美的乐器，满置美酒，还有歌伎相伴，随波飘荡，尽情享受生活的场景，展现出一种肆意放纵的生活态度。②情志之肆：“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥”，诗人以“海客”自比，无心追逐功名利禄，只想像随白鸥浮游的海客一样，逍遥自在，表现出情志上的肆意洒脱，不受世俗约束。③文学创作之肆：“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”，诗人兴致高昂时落笔能让五岳震动，诗成后笑傲江湖，豪情满怀，展现出其在文学创作上的自信与豪放，肆意挥洒才华，笑傲尘世。④思想之肆：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘”，诗人通过对屈原和楚王的对比，表达出对永恒精神价值的追求，轻视世俗的功名利禄和物质享受，思想上不拘泥于传统观念，肆意抒发自己对人生价值的独特见解。上海市交大附中2024-2025学年度第一学期期末考试卷高二语文试题（三）（8分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。【正宫】醉太平（元）曾瑞相邀士夫，笑引奚奴。涌金门外过西湖，写新诗吊古。苏堤堤上寻芳树，断桥桥畔沽醽醁①，孤山山下醉林逋②。洒梨花暮雨。【注】①沽醽醁：买酒。②林逋：宋代的隐逸诗人，以梅为妻，以鹤为子。12.“醉太平”是本首作品的______。13.对本诗理解不正确的一项是（

）

A.“笑引”一词表现出游时轻松愉快的气氛。B.

西湖边赏景饮酒，兴致盎然。C.傍晚恰逢春雨，更增添偶然之美。D.整首诗语言优美，充满文人情趣。14.画线句从一个侧面反映了作者的情志，请结合整首作品具体分析。12.曲牌名

13.C

14.①对历史文化的尊重与热爱：作者来到西湖，特意写新诗吊古，说明他对历史文化有着浓厚的兴趣和尊重之情。②借古抒怀，感慨人生：作者在看到西湖美景和联想到历史上的人物事迹后，对自己的人生境遇、理想追求等有了新的思考和感悟。

③追求精神上的共鸣：作者写新诗吊古，是希望能与古代的文人雅士、英雄豪杰等产生精神上的共鸣。上海市进才中学2023-2024学年第二学期高二语文3月月考试卷（三）（8分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。塞上听吹笛（唐）高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花

何处落，风吹一夜满关山。凉州赛神（唐）王维凉州城外少行人，百尺峰头望虏尘。健儿击鼓吹羌笛，共赛城东越骑神。【注】①梅花，既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。《梅花落》属于汉乐府横吹曲，乐音凄婉。②赛神，指赛神会，用仪仗、箫鼓、杂戏迎神，集会酬祭。12.对两首诗的体裁解说正确的一项是（）A.律诗 B.绝句 C.古体诗 D.散曲13.对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（）。A.高诗“雪净”句实写边关景象，胡天北地，冰雪消融，氛围和平宁静B.高诗“借问”句虚写梅花之落，一语双关，结合设问，意境美妙阔远。C.王诗“凉州”句描写凉州地处边远边境，行人寂寥，战事频仍。D.王诗“共赛”句言简意赅，体现军中生活紧中有乐，场面宏大。14.两首诗歌同样描写了羌笛意象，但表情达意上有所不同，请结合具体内容加以分析。【答案】12.B13.C14.高适诗歌描写哨所里战士吹起悠扬的羌笛，羌笛之声吹起将士熟悉的凄婉曲调诉说离情，表达征人在外对故乡与故人的思念之情，以及作者对战争造成离愁的批判；王维诗歌详细记录忙里偷闲的赛神场景，描写健儿击鼓吹奏羌笛以激发军士士气，表达渴望战争胜利、功成名就的昂扬情感，以及作者对部队勇武的歌颂。【解析】【12题详解】本题考查学生区别诗歌体裁的能力。律诗通常每首八句，每句五字或七字；绝句每首四句，分五言绝句和七言绝句。这两首诗都是每首七个字四句，属于七言绝句。故选B。【13题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“行人寂寥，战事频仍”错，王诗“凉州城外少行人”主要是说凉州城外行人稀少，而非强调战事频仍。故选C。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。高适的《塞上听吹笛》中，羌笛吹奏的是《梅花落》，凄婉的乐音勾起了征人的思乡之情。通过“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，以虚写的手法，想象梅花落满关山，实则是借梅花飘落之景烘托征人对故乡和故人的思念。这种情感表达了诗人对战争造成离愁别绪的感慨和批判。王维的《凉州赛神》中，“健儿击鼓吹羌笛，共赛城东越骑神”则展现了赛神的热闹场景。健儿们击鼓、吹笛，充满了力量和激情。在这个特殊的时刻，羌笛不再是表达忧伤和离愁，而是成为激发士气、鼓舞人心的工具。通过描写这个场景，王维表达了战士们渴望在战争中取得胜利、建立功勋的强烈愿望，以及他们积极向上、英勇无畏的精神风貌。同时，诗人对部队的勇武进行了歌颂，赞扬了他们的团结和斗志。上海市敬业中学2023-2024学年第二学期高二语文期中试卷(三)阅读下面的作品，完成第12—14题。(8分)夜过瓜洲①〔清〕袁枚霜雁一声语，烟江两岸秋。芦花三十里，吹雪满船头。我欲乘潮去，孤帆夜不收。苍茫云树外，明月出瓜洲。【注】①夜过瓜洲：1759年作者赴扬州访友，途经瓜洲时写了这首诗。12.依据题材，本诗可归入的一项类别是()(1分)A.咏物类B.送别类C.感遇类D.行旅类13.以下对本诗的写景特点分析错误的一项是()(2分)A.写景角度先从高到低，再从低到高。B.远景近景层次井然，衔接巧妙自如。C.视觉和听觉多感官结合，意在以静衬响。D.有现实之景，也有联想之景，虚实相生。14.这首诗是否适合选入《悲秋诗集》？请结合全诗加以分析。(5分)12.D(1分)13.C(2分)14.首联“一声语“两岸秋”勾勒出一幅空旷苍茫的景象，略显寂寥。但作者并没有沉浸于此，颔联将沿岸芦花飞絮想作飘散船头的漫天飞雪，空蒙而又灵动，使原本孤寂的行程平添新奇的感受；颈联转向对诗人内心和行为的描写，“乘潮去”“夜不收”不仅没有流露丝毫悲伤，反而在快行的轻舟上展现出诗人乘兴而行的洒脱姿态；尾联明月当空映照，一个“出”字将先前的孤寂感一扫而尽，画面一下子开阔明朗起来。整首诗感秋而不悲秋，不适合收入《悲秋诗集》。(5分)上海市静安区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题阅读下面的作品，完成下面小题。菊〔唐〕李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶①黄。陶令篱边色，罗含宅里香②。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉③，升君白玉堂。[注]①融融冶冶：形容菊花的光润和艳丽。②陶令句，指陶渊明爱菊花。罗含，《晋书·文苑传》曰：“罗含致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感。”③金鹦鹉：黄金铸成的鹦鹉形状的酒杯。10．对上面这首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．第一句写菊花盛开时颜色鲜艳，花容美丽。B．第二句写陶、罗爱菊，暗示李商隐隐逸情怀。C．第三句写菊花不畏严寒，但害怕夕阳西下。D．第四句写愿成为鹦鹉杯中美酒，为君所用。11．古代文人为了求得个人发展机会，向达官贵人呈献诗歌展示才华，希望得到引荐，这类诗叫干谒诗。本诗是一首干谒诗，分析诗人是怎样表达自己意愿的。10．B11．前两联写菊之姿色美艳，诗人以此自比，暗写自己不同凡俗的美质，希望得到对方重视。后两联写秋天菊花不畏严寒，但最害怕夕阳西下无人眷顾。希望被酿成菊花酒盛于鹦鹉杯中，送至白玉堂上为您所用，表现急切渴望得到对方的赏识与引荐。【解析】10．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“暗示李商隐隐逸情怀”错误，诗歌颔联虽然写到陶、罗爱菊，但根本点则不是甘于田园，而是借菊寄托自己渴望入朝的热望。故选B。11．本题考查学生赏析诗人情感态度的能力。这是一首干谒诗，诗中借物抒怀。虽然写到陶、罗爱菊，但根本点则不是甘于田园。而是借菊寄托自己渴望入朝的热望。这里的的菊花，淡淡的紫色，鲜艳的黄色，他们既有陶公篱旁的雅色，又有罗含院里的淡香。诗人热情讴歌菊花的雅色和清香，是想以姿色美艳的菊花自比，暗写自己不同凡俗的美质，希望得到对方重视。后两联写秋天菊花不畏霜露，却担心夕阳。它可以傲然凌霜盛开，却面对时光流逝无奈。即使它枯萎了，也希望被酿成菊花酒盛于鹦鹉杯中，来到高贵的宴席之上。这里诗人高度赞扬了菊花不怕霜露的傲骨以及可贵的奉献精神，同样是以菊花自比，渴望得到对方的赏识与引荐。上海市闵行区六校联合教研2023—2024学年高二年级下学期期中质量调研考试语文试卷阅读材料，完成小题。【甲】过淮阴县，题韩信庙·其一【宋】杨万里来时月黑过淮阴，归路天花舞故城。一剑光寒千古泪，三家市出万人英。少年跨下安无忤？老父圯边愕不平。人物若非观岁暮，淮阴何必减文成（1）。【乙】过淮阴县，题韩信庙·其二【宋】杨万里鸿沟祗道万夫雄，云梦何销武士功？九死不分天下鼎，一生还负室前钟。古来犬毙愁无盖，此后禽空悔作弓。兵火荒余非旧庙，三间破屋两株松。【注释】（1）文成：指张良，张良谥号文成。14．出版社准备编辑一本古籍，可同时收录两首作品的一项是（

）A．《白石道人古体诗选》

B．《诚斋先生近体诗选》C．《石湖居士近体诗选》

D．《淮海居士古体诗选》15．下列关于两首作品理解的正确的一项是（

）A．作者途经淮阴县的时令应为仲秋时节。B．甲诗以张良纳履事反衬韩信胯下之辱。C．作者对于韩信的总体评价远低于张良。D．乙诗认为韩信之死利于统一罪有应得。16．鉴赏乙诗尾联在全诗中的表达作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．B15．B

16．内容上，描绘了韩信庙的萧瑟凄凉的景象；情感上，抒发今昔对比的沧桑之感，也暗示了历史的变迁和兴衰。【解析】14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。诗歌的作者杨万里，是南宋诗人，号诚斋；甲乙两首诗都是七言律诗，属于近体诗。其他三项中的石湖居士是指范成大，白石道人是姜夔，淮海居士是秦观。由此可推断可同时收录两首作品的应是《诚斋先生近体诗选》。故选B。15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.

“作者途经淮阴县的时令应为仲秋时节”错。“仲秋时节”是指在公历每年九月七日或八日之间，月亮显得特别明亮。而“来时月黑过淮阴”中“月黑”是指月黑天，夜晚不见月亮的时候。B.正确。“少年跨下安无忤？老父圯边愕不平”，写韩信少年时候曾经忍胯下之辱，黄石公故意在圯上丢鞋子让张良去捡，当时张良曾经“愕然不平”，强行忍住怒气。相比而言，韩信比张良还更能忍耐。C.“作者对于韩信的总体评价远低于张良”错。“人物若非观岁暮，淮阴何必减文成”，人物若不是要看其的晚年的境遇，何必说韩信不如张良。晚年的张良运筹帷幄，功成身退，而韩信被鸟尽弓藏。由此看出并非对韩信的评价低。D.“认为韩信之死利于统一罪有应得”错。“九死不分天下鼎，一生还负室前钟”，宁愿面临九死也不愿分割天下的权力，一生都背负着对家国的责任。赞颂了韩信在一生中的忠诚和牺牲。故选B。16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。乙诗尾联“兵火荒余非旧庙，三间破屋两株松”，意思是庙宇已经被战火摧毁，只剩下三间破旧的屋子和两株苍松。内容上，通过写被战火摧毁的庙宇，三间破旧的房屋，两棵苍翠的松柏，描绘了韩信庙的萧瑟凄凉的景象。情感上，通过描写当下韩信庙的衰颓破败，与前句所追忆的韩信辉煌功绩形成对比，抒发今昔对比的沧桑之感，暗示了历史的变迁和兴衰。上海市浦东新区2023-2024学年高二下学期期中考试语文试卷（三）（6分）阅读下面的诗歌,完成小题。关山月南北朝徐陵月出柳城东，微云掩复通。苍茫萦白晕，萧瑟带长风。

羌兵烧上郡，胡骑猎云中。将军拥节①起，战士夜鸣弓。注：①拥节：执持符节。亦指出任一方。11.

以下对本诗风格评价最为贴切的一项是（）A.

刚劲凝练 B.

深沉含蓄 C.

清新自然 D.

沉郁顿挫12.

下列关于本诗说法不正确的一项是（）A.

前四句描写边塞景象，给人雄壮之感。B.

五六句描写敌寇大举进犯，凶狠残暴。C.

最后两句写将士奋起杀敌，英勇豪迈。D.

静谧、清冷的氛围，反衬出战争的激烈。13.

请结合高适《燕歌行》，分析两首诗在情感表达方面的异同。11.B12.D

13.

同：两首诗都表达了抵抗外族侵略保家卫国的豪迈之情。异：《关山月》表达了诗人对将士们奋起还击保家卫国的赞颂之情。《燕歌行》表达了诗人谴责将领骄傲轻敌、荒淫失职、造成战争失利的愤恨及对战士的悲惨命运深切同情。上海市七宝中学2023-2024学年第二学期高二语文期中试卷(三)阅读下面作品，完成第13—15题。(8分)和答元明①黔南赠别(北宋)黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉。急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。【注释】①元明：黄大临，字元明，黄庭坚之兄。绍圣二年，黄庭坚因所谓“修史失实”之罪被贬黔州安置，其兄亲自陪同他跋山涉水，送他到达贬所，后停留数月才分别。②脊令：即鹡鸰，水鸟名，《诗经·小雅》云“脊令在原，兄弟急难”。13.以下选集中，可能收录本作品的一项是()(1分)A.《乐府集》B.《古体诗汇编》C.《诗余选》D.《律诗集萃》14.以下对本诗风格评价贴切的一项是()(2分)A.清新自然B.瘦劲挺拔C.含蓄淡远D.拗峭沉郁15.从写作手法的角度，分析诗歌的颈联与尾联。(5分)13.D14.B15.①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共（答出鹡鸰鸟或鸿雁其一即可）。运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。②尾联写自己对兄弟的思念之情，却不直接表达自己的情感，而是从对面着笔，写兄弟“归舟天际常回首”，借兄弟思念自己来表达自己深沉的思念之情。上海市徐汇区五十四中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷（二）（共10分）阅读下面的诗歌，完成各题。满江红·寄鄂州朱使君寿昌①苏轼江汉西来，高楼下、蒲萄②深碧。犹自带，岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。《江表传》，君休读；狂处士