湖南省株洲市高三上学期教学质量统一检测（一模）历史试题

株洲市2026届高三年级教学质量统一检测历史班级：姓名：准考证号：(本试卷共4页，19题，考试用时75分钟，全卷满分100分)注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，将答题卡上交。一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求。)1.西周初年，周公旦因成王年幼摄政称王，虽平定管蔡之乱并制礼作乐，但遭到时人的非议和指责，七年后归政于成王。这说明A.西周严格推行嫡长子继承制 B.宗法血缘政治走向瓦解C.原始民主传统影响西周政治 D.礼乐制度规范王位世袭2.前元二年，汉文帝封自己的儿子揖于梁国，作为屏障；中元五年，汉景帝把王国的行政权和官吏任免权收归中央；元朔二年，汉武帝颁布推恩令，除嫡长子继承王位外，其它诸子在王国范围内分到封地，作为侯国。汉初这些调整A.契合尊奉黄老思想的治国理念 B.有助于边疆问题的解决C.推动统一多民族封建国家建立 D.进一步强化了君主专制3.表1为魏晋南北朝墓室壁画(部分)题材统计表，据此可知，魏晋南北朝时期表1题材民族数量地域农耕图羌、氐、月氏、鲜卑18西北(河西13、青海1)，中原(山西3),东北(辽宁1)穹庐与毡帐图氐、羌、月氏、龟兹、鲜卑10西北(河西7幅穹庐图)，中原(山西3幅毡帐图)放牧图氐、羌、鲜卑、其他少数民族9西北(河西6)，中原(山西1)，东北(辽宁2)庖厨图氐、羌、鲜卑8西北(河西2)，中原(山西3)，东北(吉林1、辽宁2)家居生活图鲜卑、高句丽6中原(河北1),东北(辽宁2、吉林3)采桑图龟兹、氐3西北(河西3)A.游牧民族的农耕化色彩日渐浓厚 B.北方少数民族向中原地区大量迁移C.北方民族交往交流交融趋势加强 D.少数民族的华夏认同观念日益深化4.唐代士人在书写家世时，多直接标注实际籍贯，不再刻意维持郡望虚称。这一现象出现的主要原因是A.科举制度的推行 B.地方行政区划的不断调整C.门第观念的淡化 D.户籍管理制度的日益完善5.表2为北宋部分地区每年粮食亩产量情况统计表。据此可知，北宋时期表2地区淮河以北淮河以南两浙路、江南东路亩产量约100—150市斤米约200—300市斤米约350市斤米以上注：不同种类的粮食折算成稻米进行统计A.南方粮食生产的自然环境总体优于北方B.南方农产品商品化程度更高C.少数民族政权的侵扰影响北方农业发展D.政治和经济中心进一步分离6.明朝中后期，王龙溪(畿)“良知现成，凡夫当下即圣人”的思想在江南地区广为流传，虽市井细民，亦以“当下即圣”自期。由此可知，这一时期A.儒学主动调适回应社会需要 B.市民阶层队伍不断壮大C.江南地区的文化影响力增强 D.社会思想呈现多元格局7.1894年11月，美国驻日公使通知日本政府，战争要适可而止，“如果把中国打垮，英、法、俄等强国将以维持秩序为名，瓜分中国”。对此解读合理的是A.门户开放政策使美国积极介入中国事务B.列强侵华既存有共同利益也有冲突C.美国在东亚地区试图推行大陆均势政策D.甲午战争使列强掀起瓜分中国狂潮8.湖南铜官镇陶工世代制陶，产品行销湖广。民国建立后，地方军阀以“发展实业”为名加征窑税，陶工集会抗议被捕，罪名是“扰乱共和新政”。据此可知，民国初年A.实业救国思潮兴起，民族工业迅速发展B.民主共和有名无实，军阀割据政治失序C.无产阶级力量壮大，工人运动蓬勃发展D.传统权力结构瓦解，基层治理逐渐转型9.20世纪20年代初，民意调查传入中国。截至1949年底，由政府及社会组织所做的完成度高、发布相对规范“民意调查报告”的仅26次，且均为政治类，其在各主要时期具体分布如图1所示。据图可知A.西式民主政治尝试遭遇到重大挫折B.民众对国家问题的关注度持续上升C.政党政治主导了社会舆论传播渠道D.救亡图存与时代变局催生政治共识10.1962年5月27日，中共中央、国务院发布了《关于进一步精减职工和减少城镇人口的决定》，明确提出“坚决缩短工业战线，精简行政机构，进一步精减职工”。这一决定A.使我国工农业结构趋于平衡 B.与“八字方针”的精神相一致C.是对人民公社化运动的反思 D.让我国开始改变工业落后面貌11.20世纪90年代，上海证券交易所、深圳证券交易所先后开业，不仅为国企改制提供融资渠道，也为个人投资提供平台。这A.表明社会主义市场经济体制初步建立 B.有助于我国改革开放事业的深化发展C.推动了城市经济体制改革的全面展开 D.解决了社会经济发展资金短缺的问题12.722年，新罗王朝改革土地制度，实行丁田制，对16岁以上的良民男女授予一定数量的土地，分为口分田和永业田。领受丁田的良民需向国家缴纳谷物和布匹并负担各种徭役。这一改革A.有效抑制了其国内的土地兼并 B.旨在消除尖锐的人地矛盾C.使其实现了向封建社会的转型 D.折射出其与唐朝交往密切13.15世纪，葡萄牙王室为海外探险的主要出资者。17世纪，荷兰政府创建东印度公司和阿姆斯特丹证券交易所，采用股份制，集众资以共担远航之险。这一变化说明A.殖民扩张和海外竞争催生了新型商业经营模式B.荷兰工商业经济发展水平领先于当时西欧诸国C.股份制的出现促使欧洲商业格局发生重大变化D.早期殖民扩张加速西欧资本主义原始积累进程14.19世纪上半叶，英、法、德等国主要工业城市中长期失业者占比持续高于15%，曼彻斯特等地纺织工厂的工人失业率甚至超过30%。这A.导致欧美国家向外移民 B.表明世界工业中心发生转移C.推动早期工人运动兴起 D.促使政府加大国家干预力度15.冰球是捷克斯洛伐克和苏联的传统优势体育项目。20世纪60年代末，捷苏两国在世界冰球锦标赛中对抗激烈，冲突频发。捷克斯洛伐克媒体甚至将冰球对决定义为“民族精神的捍卫战”。这说明A.捷克斯洛伐克力图摆脱苏联模式束缚 B.和平演变导致社会主义阵营出现分裂C.捷苏分属于资本主义和社会主义阵营 D.国际体育竞技深受政治文化因素影响16.图2为2018年国际货币基金组织成员国示意图。据此可知国际货币基金组织成员国示意图(迄2018年)A.新兴经济体对全球经济的治理作用增强B.国际政治经济合作具有较好的现实基础C.美国的经济霸权正遭遇前所未有的挑战D.公正合理的国际经济新秩序已初步建立二、非选择题(共52分)17.阅读材料，回答问题。(18分)材料明代中后期开始，白银逐步确立了主币的地位，但国内产量并不丰富，需要大量输入外国银加以补充。入清以后，统治集团推行严厉的海禁政策，白银流入渠道被阻，流通领域的白银极度匮乏，出现严重的银荒。银荒问题引起一些思想家的忧虑和议论。黄宗羲认为，天下银力已竭而政府赋税如故，人民要摆脱贫困境地是不可能的。他建议废银用钞，“银与钞为表里，银之力绌，钞以舒之”。顾炎武认为交易用银是必然的发展趋势，不可废止，国家在解决银荒问题上应因地制宜，在白银极度缺乏的地区放弃“不用粟而用银，舍所有而责其所无”的做法。王夫之既要求废银，也反对用纸钞，在他看来，纸币“以方寸之纸被以钱币之名，轻重惟其所命而无等，则官以之愚商，商以之愚民，交相愚于无实之虚名”。他主张禁开银矿、广铸铜钱和租税征收本色等。————材料摘编自《中华历史通鉴·第一部·经济史卷》等资料(1)根据材料并结合所学知识，分析明清之际出现银荒的原因。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，评价黄宗羲、顾炎武和王夫之的观点。(10分)18.阅读材料，回答问题。(16分)1905年5月，朱剑凡在长沙开办女学堂，为避朝廷禁女学之忌，取名周氏家塾，以“启迪民智，解放妇女”为宗旨，设师范、小学两班。1907年，清政府公布《女学堂章程》，承认女学的合法地位。1908年，当局批准将“周氏家塾”更名为“周南女学堂”。守旧士绅污蔑、攻击说“周家花园是‘红楼梦’里的大观园，朱剑凡校长就是那个多情的贾宝玉”，说什么“妇女不宜抛头露面”、“男女混杂非礼”等。为发展女学事业，朱剑凡和其夫人捐献变卖家中房屋和田地，按当时的货币计算，高达11万银元以上。1912年1月，周南女学堂更名为“湖南私立周南女子师范学校”。1916年，校董会以长沙、衡阳、桃源三地先后成立省立女子师范学校，唯女中尚缺，便呈准省府停办师范部，改为普通中学，定名“湖南私立周南女子中学”，为湖南第一所正规的女子中学。1917年，被授予“教明四行”匾额，成为全国女子中学之翘楚。1918年，毛泽东在长沙组织新民学会时，19名女会员中就有13名是周南学生，周南中学成为新民学会活动的重要场所之一。1919年，周南学生周敦祥等创办了湖南妇女界最早的革命刊物《女界钟》，向妇女传播新思想、新文化；向警予、蔡畅、陶毅成立湖南女子留法勤工俭学会，提出“实行妇女解放，劳工神圣，工读神圣”的口号。浓厚的政治空气使周南形成了一种优良的革命传统，成为大批革命者的启蒙园地。————摘编自张金荣、李兴国：《朱剑凡“兴女学”与近代湖南妇女解放》根据材料并结合所学知识，围绕周南女学写一则历史短文。(要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰。)19.阅读材料，回答问题。(18分)材料一不列颠的工业家们沉醉于第一次工业革命带来的全球霸主地位，他们的思维被禁锢在蒸汽时代的辉煌里。当西门子在柏林建立第一个工业实验室时，曼彻斯特的纺织厂主们仍在沿用他们祖父时代的机器。英国资本像潮水般涌向海外殖民地，却对国内新兴的电气工业吝啬不已。在伦敦金融城，人们更愿意投资阿根廷的铁路或是南非的金矿，而不是本土的科研机构。这种短视的实用主义弥漫在整个英国工业界————能够立即带来利润的技术才是好技术，至于那些需要长期投入的基础科学研究，则被看作是不切实际的空想。更令人忧虑的是，牛津和剑桥依然保持着中世纪的教育传统，对工程技术嗤之以鼻，认为那是匠人之术，非绅士之学。————摘编自《大国的兴衰》《工业与帝国：英国现代经济的起源》等材料二德意志人以令人惊叹的远见和毅力，构建起一个完整的科技创新体系。当俾斯麦在1871年完成统一大业时，这个新兴国家就清醒地认识到：要在强敌环伺的欧洲立足，必须走科技兴国之路。政府像指挥战争一样组织科研攻关，建立起数十所技术学院和研究所。在柏林大学，洪堡兄弟倡导的教学科研相结合的理念在这里开花结果。德国的企业家们深信：今天的实验室投入，就是明天占领世界市场的利器。拜耳公司的化