2026宁德市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026宁德市中考专项训练卷含答案（古诗文）满分：40分考试时间：90分钟一、古诗文默写与积累（10分）1.根据语境，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》）（2）_____________，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）《木兰诗》中，用“_____________，寒光照铁衣”描绘了边塞夜晚的苦寒与军营生活的艰辛。（4）陆游在《游山西村》中写下的“山重水复疑无路，_____________”，常被宁德学子用来比喻在太姥山探幽或求学过程中，历经曲折后豁然开朗的欣喜。（5）周敦颐在《爱莲说》中以“_____________，濯清涟而不妖”赞美了莲花高洁的品性。（6）范仲淹《岳阳楼记》中体现作者远大政治抱负的千古名句是：“_____________，后天下之乐而乐。”2.根据提示，填写含有宁德地域风物的诗句。（4分）（1）古人常借山水抒怀。请你写出一句古人描绘“山”的诗句，并简述其意境如何与我们宁德“海上仙都”太姥山的某一特质（如奇石、云雾）相呼应。诗句：_____________，_____________。简述呼应之处：________________________________________________________。（2）茶是宁德重要的物产，闽东红茶、白茶闻名遐迩。请你写出古诗中与“茶”或品茗相关的连续两句。_____________，_____________。二、古诗文阅读与鉴赏（20分）（一）阅读下面文言文，完成3-6题。（12分）【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。——张岱《湖心亭看雪》（节选）3.解释下列句中加点的词。（4分）（1）晓雾将歇_____________（2）沉鳞竞跃_____________（3）余拏一小舟_____________（4）雾凇沆砀_____________4.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5.【甲】【乙】两文都描绘了自然美景，但写作手法与情感基调各有不同。请结合文本内容简要分析。（2分）6.宁德依山傍海，霞浦滩涂、周宁云海等景观独特。如果请你借鉴【甲】文或【乙】文的笔法，描写一处宁德特有的自然风光（如白水洋的浅滩、鸳鸯溪的幽谷），你会侧重运用哪种笔法？请简述理由。（2分）我选择借鉴（【甲】文/【乙】文）的笔法。理由：______________________________________________________________________________________。（二）阅读下面这首唐诗，完成7-8题。（4分）送友人入闽唐·李白闻道闽中路，连山复连海。畲田①费火耕，海井得盐早。长安远于日，风雪扬帆好。何处可维舟？垂杨拂岸草。【注】①畲田：采用刀耕火种方法耕种的田地，古代闽地山区常见。7.诗歌颔联“畲田费火耕，海井得盐早”写出了古代闽地怎样的生产生活特点？（2分）8.李白在诗中想象友人扬帆入闽的情景，尾联“何处可维舟？垂杨拂岸草”表达了诗人怎样的情感？这与我们宁德作为“福建东北翼中心城市”，喜迎四方宾朋的现代情怀有何共通之处？（2分）（三）古诗词情境运用（4分）9.班级举办“诗意宁德·文化传承”主题班会，请你参与并完成以下任务。（1）宁德霍童古镇历史文化悠久。当同学们漫步在老街，看到两旁古朴的木构建筑、精美的雕刻时，可以用刘禹锡《陋室铭》中的“_____________，_____________”来形容此地的雅致人文环境。（1分）（2）在探讨如何传承畲族文化（如“三月三”节庆、畲歌畲语）时，有同学引用《论语》中的话来表达对传统文化应有的态度。你认为最贴切的一项是（）（1分）A.学而不思则罔，思而不学则殆。B.温故而知新，可以为师矣。C.三人行，必有我师焉。（3）请从初中语文教材所学古诗词中，选取能体现“坚韧不拔”或“乡土情深”精神的连续两句，作为激励同学们热爱家乡、建设宁德的寄语，并简要说明你的选择理由。（2分）诗句：_____________，_____________。理由：______________________________________________________________________________________。三、古诗文综合运用（10分）10.“读万卷书，行万里路。”宁德市正积极推动“文旅融合”，打造“山海宁德”品牌。假设你作为宁德的一名文化小使者，需要为来宁的游客设计一条融入古诗文元素的“山海寻诗”研学路线。请从以下两个任务中任选其一完成。任务一：撰写路线推介词请以“追寻诗意的山海”为主题，为你设计的研学路线（需至少包含一处宁德真实景点，如太姥山、嵛山岛、九龙漈瀑布、翠屏湖等）撰写一段推介词（80字左右）。要求：至少恰当引用或化用一句初中教材内的古诗文名句，并说明其与景点意境的关联，语言优美，富有感染力。任务二：设计互动研学卡请为你设计研学路线中的某一站，设计一张“诗文打卡”互动卡片。卡片需包含：（1）景点名称：_____________（2）推荐契合该景点意境的一句古诗文（出自教材）：_____________（3）留给游客的“诗意感悟”书写区（用一两句话提示游客可以从哪个角度联系诗文进行感悟）：____________________________________________________________________________________________________参考答案一、古诗文默写与积累（10分）1.（6分，每空1分）（1）山岛竦峙（2）我寄愁心与明月（3）朔气传金柝（4）柳暗花明又一村（5）出淤泥而不染（6）先天下之忧而忧2.（4分）（1）（示例）诗句：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）简述：这句诗展现了登临绝顶、视野开阔的豪情，与太姥山登顶石（覆鼎峰）远眺，山海奇观尽收眼底的壮阔体验相呼应。/诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）简述：诗句中“生紫烟”描绘出山间云雾缭绕的奇幻景象，与太姥山时常云雾弥漫，峰石若隐若现，宛如仙境的特色十分契合。（诗句1分，简述1分，诗句正确，简述合理即可）（2）（示例）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。（陆游《临安春雨初霁》）/酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。（苏轼《浣溪沙》）（连续两句，1分，有错别字不给分）二、古诗文阅读与鉴赏（20分）（一）（12分）3.（4分，每空1分）（1）消散（2）指水中潜游的鱼（3）撑（船）（4）白气弥漫的样子4.（4分，每句2分）（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。5.（2分）【甲】文运用多角度（视觉、听觉）、动静结合的手法，描绘了山川四季晨昏的美，表达了作者沉醉山水、与古今知音共赏美景的得意之情（或：热爱自然、归隐林泉的志趣）。【乙】文运用白描手法，以简练的笔墨勾勒出西湖雪后天地一体的浑茫景象，在空旷、寂静的画面中，透露出作者特立独行、孤高自赏的情怀（或：淡淡的故国之思、人生渺茫的感慨）。（答出两文手法或情感基调的不同各1分，意思对即可）6.（2分）示例一：选择【甲】文。理由：【甲】文色彩丰富，动静结合，适合描写白水洋水石相映、游人嬉戏的生动画面，或鸳鸯溪四季常青、鸟鸣清脆的生机盎然之景。示例二：选择【乙】文。理由：【乙】文白描手法，营造空旷、纯净的意境，适合勾勒霞浦滩涂在晨光或暮色中天水一色、舟影点点的简约开阔画面，或周宁云海弥漫时峰峦隐现的朦胧静谧之美。（选择1分，理由1分，结合宁德景物特点言之成理即可）（二）（4分）7.（2分）写出了古代闽地（包括宁德地区）山多田少，农业生产仍保留刀耕火种的传统方式（1分）；同时沿海，利用海水煮盐历史悠久的特色（1分）。8.（2分）尾联通过设问和想象岸边杨柳拂草的优美画面（1分），表达了对友人前路顺利、旅途安好的美好祝愿与牵挂之情（或：对闽地风物的向往）（1分）。共通之处：都体现了对远方来客的友好、关切与欢迎之情（1分，答出友好、欢迎等意思即可）。（情感分析1分，共通之处1分）（三）（4分）9.（1）（1分）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）（1分）B（3）（2分）诗句示例：（坚韧不拔）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（乡土情深）仍怜故乡水，万里送行舟。/此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（教材内连续两句，1分）理由示例：选择“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是希望同学们在学习或未来建设家乡的路上，像扎根岩竹一样，拥有面对困难坚韧不拔的意志。/选择“仍怜故乡水，万里送行舟”，是希望同学们无论将来走到哪里，都要心怀对宁德这片山海故乡的深深眷恋。（理由1分，结合诗句内涵与“热爱家乡、建设宁德”的主题，言之成理即可）三、古诗文综合运用（10分）10.评分标准：任务一（10分）：内容（6分）：明确提及至少一处宁德真实景点（1分）；恰当引用或化用一句教材古诗文名句（2分）；准确说明诗文与景点意境的关联（2分）；主题突出“追寻诗意山海”（1分）。表达（4分）：语言流畅优美，富有感染力（2分）；结构清晰，推介目的明确（1分）；字数符合要求（1分）。任务二（10分）：内容（7分）：景点名称真实（1分）；推荐的诗文出自教材且与景点意境契合（3分）；“诗意感悟”提示角度具体、明确，能引导游客联系诗文与实景进行思考（3分）。设计（3分）：形式符合“互动卡片”要求，要素完整（2分）；整体设计有创意、吸引人（1分）。示例（仅供参考，非标准答案）：任务一示例：欢迎踏上“山海宁德”诗意之旅！让我们首先走进“海上仙都”太姥山。当您置身峰林云海之间，或许能体会到孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天