2026昭通市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026昭通市中考专项训练卷含答案（阅读）满分：60分考试时间：90分钟一、现代文阅读（28分）（一）阅读下文，完成1—4题。（14分）昭通苹果甜透高原心①地处乌蒙山腹地的昭通，海拔高、光照足、温差大，土壤富含硒元素，是种植苹果的“天选之地”。上世纪四十年代，苹果传入昭通，经过数十载选育改良，如今“昭通苹果”已成为国家地理标志产品，红彤彤地挂满枝头，也甜进千家万户的心窝。②昭通苹果的栽培，凝聚着农人的智慧与汗水。春季疏花，夏季套袋，秋季采摘，每一步都需精细呵护。果农们坚持生态种植，以农家肥滋养土地，用物理方式防治病虫害，确保每一颗苹果都自然生长、饱满可口。每年金秋，苹果园里尽是忙碌身影，采摘、分拣、装箱，火热的劳动场景构成高原最美的丰收画卷。③这抹甜，并未止步于田间。随着电商与冷链物流的发展，昭通苹果翻山越岭，走向全国。地方政府积极搭建平台，举办“苹果文化节”，借助直播带货让深闺珍品为人所知。一颗苹果，带动了种植、加工、旅游等产业链发展，成为昭通乡村振兴的“幸福果”。④小小苹果，亦承载着深厚情谊。它曾是学子课桌里的鼓励，是游子行李中的乡愁，是走访亲友时提上的心意。在昭通人心中，苹果不只是一种水果，更是高原儿女勤劳、朴实的象征，是这片土地慷慨赠予的甘甜回报。1.第①段从哪些方面说明了昭通适合种植苹果？（3分）2.结合第②段，简析果农们的“智慧与汗水”体现在哪些具体劳作中。（4分）3.第③段提到苹果成为“幸福果”，请结合文本概括其“幸福”内涵。（4分）4.联系全文，谈谈你对“苹果不只是一种水果”这句话的理解。（3分）（二）阅读下文，完成5—8题。（14分）大山深处的“开学第一课”①开学日，云雾锁山。李老师天未亮便出发，他要赶在孩子们到校前，再检查一遍那條挂在崖壁上的“路”——其实是些钉入岩壁的铁桩与绳索。这是附近两个村寨十余名学生上学的必经之道。②“慢点，踩稳！”“抓紧绳子！”李老师守在最险处，像过去二十多年一样，把孩子们一个个护送到对岸的校点。他的身影在雾气中若隐若现，嗓音却清晰坚定。有学生后来写道：“老师的手很有力，他拉着我时，我觉得悬崖也不可怕了。”③校舍简陋，但黑板左上角始终贴着一面小小的五星红旗。李老师的“开学第一课”从不讲课本。今年，他带孩子们来到后山，指着一株从石缝中长出的杉树问：“它为什么能活下来？”孩子们争相回答：“因为根扎得深！”“因为它不怕石头！”④“对呀，”李老师笑着说，“你们也要像它一样。读书，就是让你们的精神根须扎得更深，将来有力量冲破任何阻碍，看见更远的天空。”群山静默，童声清脆。这堂没有讲台的课，深深烙进孩子们心里。⑤如今，公路即将修到村口，新校舍也已立项。李老师两鬓斑白，却笑得更舒展。他相信，改变的不只是路，还有路所通往的未来。5.第①段环境描写有什么作用？（3分）6.赏析第②段画线句子的表达效果。（4分）7.结合第③④段，概括李老师“开学第一课”的用意。（4分）8.文章以“大山深处的‘开学第一课’”为题，有哪些含义？（3分）二、文言文阅读（18分）阅读下面文言文，完成9—13题。【甲】昭通古称“朱提”，汉武置郡。其地西接蜀川，东连黔中，山高谷深，然民风淳朴，勤耕稼，重诗书。先贤有云：“乌蒙虽险，志士可越；朱提虽偏，弦诵不绝。”盖言其地虽僻远，而文教不废也。（节选自《昭通府志·风土》）【乙】龙云①，昭通炎山人。少时倜傥，好任侠。尝遇师塾闻诵《论语》，驻足窗外，竟日忘归。师异之，问：“汝亦知书乎？”对曰：“未也，然闻‘士不可以不弘毅’，心向往之。”师怜其志，授以句读。后虽戎马半生，未尝释卷。主政云南时，兴学堂，倡实业，尤重滇东北乡梓之教。尝谓人曰：“吾少失学，知无学之苦。今得尺寸力，当使幼者皆就学，僻壤闻书声。”【注】①龙云：民国时期云南省主席，昭通人。9.解释下列句中加点词。（4分）（1）盖言其地虽僻远（2）师异之（3）尝遇师塾闻诵《论语》（4）未尝释卷10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）乌蒙虽险，志士可越；朱提虽偏，弦诵不绝。（2）今得尺寸力，当使幼者皆就学，僻壤闻书声。11.【甲】文段从哪两个方面介绍了古昭通？（2分）12.【乙】文段中龙云“驻足窗外，竟日忘归”的原因是什么？请用原文语句回答。（2分）13.结合【甲】【乙】两文，谈谈昭通地区有着怎样的文化传统。（4分）三、名著阅读（14分）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成14—16题。【选段一】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（选自《阿长与〈山海经〉》）【选段二】我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。（选自《二十四孝图》）14.【选段一】中“我”为何对阿长产生“新的敬意”？（3分）15.结合【选段二】，简析作者所要表达的强烈情感及其原因。（5分）16.《朝花夕拾》中，还有许多人物给予少年鲁迅正面影响。请从“藤野先生”与“范爱农”中任选一人，结合具体事例，简述其对鲁迅的积极影响。（6分）参考答案一、现代文阅读（28分）（一）（14分）1.（3分）地理位置（乌蒙山腹地）、海拔气候条件（海拔高、光照足、温差大）、土壤特质（富含硒元素）。2.（4分）①春季疏花；②夏季套袋；③秋季采摘；④坚持生态种植（施用农家肥）；⑤物理方式防治病虫害。3.（4分）①经济价值：带动种植、加工、旅游等产业链发展，促进乡村振兴；②文化价值：通过苹果文化节、直播带货提升知名度；③情感价值：成为当地人的情感纽带（鼓励、乡愁、心意）。4.（3分）苹果不仅是物质果实，更象征着昭通人的勤劳朴实（1分），承载着乡土情感与文化记忆（1分），是这片土地回馈人们的甘甜与希望（1分）。（二）（14分）5.（3分）①交代故事发生的地点在偏远险峻的山丘；②渲染艰难的环境氛围；③为下文写李老师护送学生、坚守教育作铺垫。6.（4分）运用细节描写（或侧面描写）（1分），通过学生感受的视角（1分），突出了李老师给予学生的安全感和精神力量（1分），表现了老师对学生的关爱及其形象的高大（1分）。7.（4分）①引导孩子从自然中领悟人生道理（像石缝中的树一样顽强成长）；②激励孩子通过读书积蓄力量，突破现实阻碍，追求远大未来；③进行生命与理想教育，代替传统的书本说教。8.（3分）①指李老师在深山校点为孩子们上的特殊的“第一课”；②喻指在艰苦环境中，老师所传授的关于生命、成长与希望的宝贵精神滋养；③象征着教育在改变山区孩子命运中的启蒙意义。二、文言文阅读（18分）9.（4分）（1）大概，表示推测（2）对……感到诧异（3）听到（4）不曾10.（4分）（1）乌蒙山虽然险峻，但有志之士可以跨越；朱提（昭通）虽然偏僻，但读书声从未断绝。（2）如今我得到一点微小的权力，应当让年幼的孩子都能上学，让偏僻的地方也能听到读书声。11.（2分）地理环境（山高谷深）、民风教化（民风淳朴，勤耕稼，重诗书）。12.（2分）闻“士不可以不弘毅”，心向往之。13.（4分）①重视文化教育，即使地处偏远也弦诵不绝；②崇尚弘毅坚韧的志士精神；③有知恩反哺、造福乡梓的传统（如龙云兴学）。结合文本各1分，总结归纳1分。三、名著阅读（14分）14.（3分）因为不识字、看似粗俗的阿长，却费心为“我”买来了心心念念的《山海经》（1分），做了别人不肯做或不能做的事（1分），满足了童年鲁迅强烈的精神需求，让他感受到真挚的爱（1分）。15.（5分）情感：表达了作者对反对、妨害白话者的极度憎恶与猛烈批判的态度（2分）。原因：因为反对白话就是阻挠文化的传播与新思想的启蒙（1分），意图维护封建愚民政策（1分），这严重阻碍了社会进步与儿童的健康成长（1分）。16.（6分）【示例一】藤野先生：他治学严谨，认真为鲁迅修改讲义（1分）；他关心学生，询问中国女人裹脚的事（1分）；他毫无民族偏见，真诚帮助作为中国留学生的鲁迅（1分）。他的高