2026荆门市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026荆门市中考专项训练卷含答案（阅读）（满分：50分；考试时间：60分钟）一、文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成1-4题。【甲】荆门者，楚之西塞也。郢都之门户，拥江汉之要冲。其山形如门，故得是名。昔楚人据此以抗巴蜀，恃险而守，烽燧相望。然江山之固，在德不在险。屈子行吟于泽畔，忠愤之气，贯乎山川；陆九渊筑象山精舍，讲学明理，教化之风，润于草木。是知地灵人杰，相得益彰。（节选自清·《荆门州志·形胜》，有删改）【乙】象山先生陆九渊，抚州金溪人也。尝知荆门军。至郡，逾年而政行民孚，境内晏然。其治务敦本厚俗，不事烦苛。每诣学宫，与诸生论道，闻者多有启发。尝语人曰：“荆门虽僻，然士风朴茂。善导之，可明理达道，何异通都大邑耶？”因筑台讲经，后人名其台曰“讲经台”。去官之日，百姓遮道，有垂涕者。（据《宋史·陆九渊传》及地方史料改写）1.解释下列句中加点的词。（4分）（1）恃险而守______（2）然江山之固______（3）逾年而政行民孚______（4）不事烦苛______2.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。（2分）善导之可明理达道何异通都大邑耶3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）去官之日，百姓遮道，有垂涕者。4.结合甲、乙两文，分条概括荆门之地在历史上具有哪些特点？（6分）二、现代文阅读（24分）（一）阅读下面的文字，完成5-8题。（12分）白云深处的故乡张春霖①飞机穿越云层，舷窗外是无垠的棉白。这景象，忽地让我想起了故乡荆门的云。②荆门的云是接地气的。它不像高原的云那般凛冽悬垂，也不似海边的云那样水汽淋漓。春夏之交，你站在象山之巅，看云从漳河水库那边缓缓漫过来，一层层，一团团，像是刚在清澈的河水里浣洗过的棉絮，透着干净的光泽。它们掠过明显陵那朱红的宫墙与苍翠的松柏，便仿佛带上了几分历史的沉静；飘过车水马龙的城区，又染上了一些现代的活力。有时，它们低低地拂过农家小院的屋檐，院子里正在翻晒黄灿灿的稻谷或饱满的花生，那云影便在地上投下一片移动的阴凉，农人抬头望一眼，心里便有了对雨水的估量。这云，是看得见人间烟火的。③我曾陪一位外地友人游览莫愁湖。时值盛夏午后，湖面如镜，天空堆叠起巨大的积云。友人惊叹：“这云朵如此肥厚洁白，像极了我们草原上的奶酪！”我笑道：“我们这里的人，看这云，常想到的是新摘的棉花，或者……刚出蒸笼的白面馒头。”友人一愣，旋即大笑。是啊，云的意象，总与最熟悉的生活相连。荆门是鱼米之乡，江汉平原的腹地，人们的想象自然离不开土地慷慨的馈赠。这云里，飘着稻菽的香气，也飘着一份知足与安稳。④更妙的是雨后初晴的云。一场透雨洗净尘埃，天空澄澈如碧玉。这时，常会出现丝丝缕缕的“鳞状云”，老辈人称之为“鱼鳞天”。他们有着朴素而精准的农谚：“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。”这种云，预告着持续的晴好。小时候，看到这样的天象，祖母便会催促家人赶紧将谷物摊得更开些。如今，天气预报已精准到小时，但这古老的智慧，连同那云的模样，依然沉淀在记忆深处，成为一种关于风调雨顺、仓廪殷实的踏实感。⑤离乡日久，看过了许多地方的云，却总觉得少了点什么。也许，少的正是那份与土地的亲密关联，与生活的血脉相通。荆门的云，从古老的历史烽烟中飘来，在寻常的阡陌屋舍间游走，最终化入游子望乡的梦里。它不虚无，不缥缈，它承载着具体的期盼、劳作的记忆和岁月的密码。它是我白云深处，魂牵梦萦的故乡。（文章有删改）5.阅读第②段，概括作者笔下“荆门的云”具有哪三个特点？（3分）6.结合上下文，赏析第③段中画线句子的表达效果。（3分）7.第④段引用农谚“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”有何作用？（3分）8.文章以“白云深处的故乡”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你的理解。（3分）（二）阅读下面的文字，完成9-12题。（12分）材料一：乡土文化是中华文明的重要根基，承载着特定地域内人们共同的历史记忆、生活方式和价值观念。它体现在方言俚语、传统技艺、节庆习俗、地方风物等诸多方面。保护和传承乡土文化，并非意味着固步自封，而是在现代化进程中，留住群体的文化认同与精神原乡。正如费孝通先生所言，“文化自觉”要求生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和发展的趋向”。这对于乡村文化振兴、增强文化自信具有重要意义。材料二：近年来，荆门市在乡土文化传承与创新方面进行了一系列探索。一方面，加强对明显陵等世界文化遗产、屈家岭文化遗址的保护与研究，举办“楚文化节”，让沉睡的历史“活”起来；另一方面，推动乡土文化与乡村旅游、特色农业深度融合。例如，依托“中国农谷”品牌，开发农耕体验项目；整理推广“荆门民歌”“夏氏丹药制作技艺”等非物质文化遗产；打造一批像莫愁村这样集民俗展示、传统美食、手工体验于一体的特色村落，使乡土文化在当代生活中找到了新的生存空间和表达形式。材料三：青少年是乡土文化传承的关键群体。然而，当前部分青少年对家乡的历史文化、风土人情知之甚少，兴趣不浓。他们更熟悉流行文化符号，对乡土事物存在距离感甚至疏离感。如何将乡土文化以他们喜闻乐见的方式融入教育、生活，激发其了解、热爱、传承本土文化的内生动力，是一个亟待解决的课题。有专家指出，关键在于“体验”与“认同”，要创造机会让青少年亲身参与、感受乡土文化的魅力，并从中获得归属感和自豪感。9.材料一指出乡土文化承载的内容有哪些？请简要概括。（3分）10.结合材料二，说说荆门市在乡土文化传承与创新上的探索主要体现在哪两个方面？（4分）11.材料三指出当前乡土文化传承在青少年层面面临什么挑战？请简要概括。专家认为解决的关键是什么？（3分）12.综合以上三则材料，谈谈你认为学校可以开展哪些活动来促进青少年对荆门乡土文化的传承。（2分）三、古诗词赏析（10分）13.阅读下面这首唐诗，回答问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）请赏析“山随平野尽，江入大荒流”中“随”和“入”字的妙处。（4分）（2）“月下飞天镜，云生结海楼”描绘了怎样的画面？请加以描述。（3分）（3）诗的尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（3分）2026年荆门市中考语文阅读专项训练卷参考答案一、文言文阅读（16分）1.（4分）（1）倚仗，凭借（2）坚固，险固（3）信服（4）繁琐苛刻2.（2分）善导之/可明理达道/何异通都大邑耶3.（4分）（陆九渊）离任那天，百姓拦在路上，有流泪的人。4.（6分）①地理位置险要，是军事要塞（西塞、门户、要冲）。②山川形胜独特（山形如门）。③历史文化底蕴深厚（与屈原、陆九渊等历史人物相关联）。④民风朴实淳厚（士风朴茂）。⑤教化有传统，地灵人杰（陆九渊讲学教化）。（答出三点即可，每点2分）二、现代文阅读（24分）（一）（12分）5.（3分）①接地气（有生活气息/与人间烟火相连）；②干净、有光泽；③与本地历史、现代生活及农事活动密切相关（或：承载着历史、现代与农事信息）。（每点1分）6.（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），将荆门人眼中的云比作“新摘的棉花”和“刚出蒸笼的白面馒头”（1分），生动形象地写出了荆门云的洁白、丰厚的形态特点，体现了云意象与荆门作为鱼米之乡的地域生活特色紧密相连，富有生活气息和乡土情感（1分）。7.（3分）①具体说明“鳞状云”（鱼鳞天）与天气（晴好）的关联，印证了上文的“朴素而精准”；②丰富了文章内容，增添了乡土气息和文化韵味（体现了农耕智慧）；③引出下文对古老智慧传承的感慨，使文章更厚重。（每点1分）8.（3分）①“白云”是贯穿全文的线索，是作者寄托乡愁的具象载体。②“深处”既指云霭笼罩的空间感，也指故乡在记忆和情感中的幽深位置。③题目将自然的“云”与情感的“故乡”融合，表达了作者对故乡风物、生活、文化深深的眷恋之情，以及故乡作为精神家园的深刻意义。（每点1分）（二）（12分）9.（3分）历史记忆、生活方式、价值观念。（每点1分）10.（4分）①加强对历史文化遗产的保护、研究与活化利用（举办文化活动）。②推动乡土文化与乡村旅游、特色农业等产业深度融合，创新发展形式。（每点2分）11.（3分）挑战：部分青少年对家乡乡土文化了解少、兴趣不浓，存在距离感或疏离感。（2分）关键：创造机会让青少年亲身“体验”，从而获得文化“认同”。（1分）12.（2分）示例：组织学生参观本地文化遗产（如明显陵、博物馆）；开展“寻访家乡非遗”实践课；邀请民间艺人进校园授课；举办乡土文化知识竞赛或主题班会；开发与乡土文化相关的校本课程或研学路线。（答出两点，合理即可，每点1分）三、古诗词赏析（10分）13.（10分）（1）（4分）“随”字化静为动（或：以动写静），写出了群山随着平原的出现渐渐消失的景象，表现了舟行水上的运动感，视野开阔（2分）。“入”字则写出了江水奔腾，仿