2026河北七年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026河北七年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、基础积累与运用（共28分）1.请根据拼音在田字格内工整地写出相应的汉字，并给加点的字注音。（4分）河北大地，燕赵风骨千年传扬。这里有巍峨太行（）的雄浑，有华北平原的坦荡；有赵州桥的巧夺天工，也有西柏坡的不朽篇章。新时代的河北少年，当涵养这份厚重与豪迈，摒弃怠惰（），心怀chōngjǐng（），脚踏实地，在燕赵文化的xūntáo（）下茁壮成长。（1）太行（）（2）怠惰（）（3）chōngjǐng（）（4）xūntáo（）2.古诗文默写。（8分）（1）________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（2）《陋室铭》中，刘禹锡以“________________，________________”描绘出陋室环境的清幽宁静，衬托自己德行的高洁。（3）周敦颐在《爱莲说》中，以“________________，________________”赞美了莲花正直不苟、不攀附权贵的君子品格。（4）古人常借丁香表达愁思，如李商隐《代赠》中的“芭蕉不展丁香结，________________”。（5）请写出两句包含河北地域名称或风物的古诗词（本单元除外）：________________，________________。3.下列文学文化常识表述有误的一项是（）（3分）A.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，她的散文常常将个人情感与对生命、历史的思考融为一体。B.“铭”和“说”都是古代文体。“铭”用于警戒或称述功德，“说”则多为就一事、一物或一种现象抒发感想。C.韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，是唐代“新乐府运动”的倡导者之一。D.河北省简称“冀”，历史悠久，邯郸、保定、正定等都是国家级历史文化名城。4.综合性学习：探寻燕赵文脉。（7分）班级开展“走进身边的古迹”主题活动，请你参与。（1）【资料搜集】你的家乡有一处知名的古建筑（如沧州铁狮子、定州开元寺塔、山海关等），请简要介绍其历史价值或建筑特色。（2分）（2）【活动设计】为吸引同学们关注家乡文化遗产，请你为本次活动设计一条宣传标语。（要求：句式工整，富有感染力）（2分）（3）【观点表达】有同学认为，保护古迹是政府的事，与我们中学生关系不大。请你结合本单元所学课文（如《陋室铭》中体现的精神追求），谈谈你的看法。（3分）5.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过诵读《爱莲说》，使我深刻理解了作者洁身自好、不慕名利的高尚情怀。B.河北梆子那高亢激越的唱腔，充分体现了燕赵儿女慷慨悲歌、质朴豪爽的特质。C.为了防止学生在考试中不再出现作弊现象，学校加强了诚信教育和考场管理。D.能否保持一颗平常心，是我们在学习和生活中取得良好状态的关键。6.仿照画线句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。（3分）河北的文化如太行山般厚重，沉淀着千年的历史风霜；河北的文化如白洋淀般灵动，滋养着丰富的水乡风情；________________，________________；________________，________________。二、阅读理解（共42分）（一）阅读下面的文言文，完成7-10题。（14分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储②，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒③。（节选自《晋书·王欢传》）【注】①耽：沉迷。②斗储：一斗粮食的贮存。③通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。7.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）有仙则名名：__________（2）谈笑有鸿儒鸿儒：__________（3）其妻患之患：__________（4）时闻者多哂之哂：__________8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）欢守志弥固，遂为通儒。9.【甲】【乙】两文都表现了古代贤者安贫乐道的高尚情趣。【甲】文通过描写陋室的________、交往人物的高雅、日常生活的脱俗来体现；【乙】文则通过王欢在________的困境中，依然________的具体事例来表现。（用原文或自己的话概括）（3分）10.结合两篇文章，谈谈你对“君子居之，何陋之有”的理解，并联系实际说说这种精神品质对当代河北青少年的成长有何启示。（3分）（二）阅读下面课内现代文选段，完成11-13题。（10分）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》）11.选段中，作者对十多年前的紫藤萝和眼前的紫藤萝描写有何不同？分别赋予了它们怎样的象征意义？（4分）12.“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”请从修辞和情感表达的角度赏析这个句子。（3分）13.联系全文，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的深刻理解。（3分）（三）阅读下面的课外散文，完成14-17题。（18分）滹沱河记忆我的故乡，在滹沱河畔。童年的记忆，总是和这条大河缠绕在一起。春天的滹沱河是羞涩的。冰雪初融，河水清浅，缓缓地、静静地流，仿佛怕惊动了岸边刚刚冒头的草芽。我们这群孩子，赤脚踩在温润的河滩上，寻找那种叫“半夏”的小草，据说能治咳嗽。河风带着泥土和青草的气息，软软的，痒痒的，拂在脸上。夏天的滹沱河是奔放的。河水涨满了河床，黄浊而有力，哗哗的水声传出老远。这是男人的河，父亲和叔伯们会在这里游泳、捕鱼。傍晚时分，夕阳把河面染成金红，归来的渔船载着沉甸甸的收获，也载着满船的笑语。母亲们则在河边石板上捶打衣服，梆梆的声音，和着水流声，成了独特的乡村交响。秋天的滹沱河是丰腴的。河水退去，露出大片肥沃的河滩地。花生熟了，红薯胀裂了土皮。河滩上，大人们忙着秋收，孩子们在收割后的田垄间奔跑，追逐蚂蚱，捡拾遗落的花生。空气中弥漫着庄稼成熟的甜香和河水的腥气混合的味道，这是故乡最醇厚的味道。冬天的滹沱河是沉默的。它结上了厚厚的冰，变成了一条洁白的路。我们在冰上抽陀螺，滑冰车，小脸冻得通红，却热气腾腾。冰层之下，河水仍在暗涌，等待下一个春天的爆发。爷爷常说：“河啊，跟人一样，有喘气的时候，也有攒劲的时候。”后来，我离开了故乡，也离开了滹沱河。见过了许多更大更著名的河流，长江的浩瀚，黄河的雄浑，却总觉得它们隔着一层。滹沱河的水，似乎已经流进了我的血脉里。当我失意时，想起它夏日的奔放，便觉有一股力量在胸中激荡；当我浮躁时，想起它冬日的沉默，心便也跟着沉静下来。滹沱河，不仅是一条地理的河，更是一条流淌在我生命里的河。它用四季不同的姿态，教会我隐忍、勃发、收获与沉思。它那永不停歇的流淌，仿佛在诉说着一个朴素的真理：生命如河，历经不同的季节，终究要向前奔去。（文章有删改）14.文章围绕滹沱河，按________顺序回忆了故乡的四季生活。请根据文章内容，概括滹沱河夏、秋两季的特点及带给“我”的感受。（5分）夏季：特点________，感受（或相关活动）________。秋季：特点________，感受（或相关活动）________。15.结合语境，品味下列语句。（6分）（1）“河风带着泥土和青草的气息，软软的，痒痒的，拂在脸上。”（从感官角度赏析）（2）“冰层之下，河水仍在暗涌，等待下一个春天的爆发。”请谈谈你对这句话深层含义的理解。16.文中写道：“见过了许多更大更著名的河流……滹沱河的水，似乎已经流进了我的血脉里。”请结合全文，说说为什么滹沱河对作者有如此重要的意义。（4分）17.本文与《紫藤萝瀑布》都蕴含了深刻的生命感悟。请比较两篇文章结尾部分（本文最后一段与《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一段）在表达方式和主旨上的异同。（3分）三、写作（50分）18.请从以下两个题目中任选一题，写一篇作文。题目一：请以“__________，是我人生的必修课”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整（可从“诚信”、“坚韧”、“担当”、“感恩”等词中选，也可自定）；②结合自身经历或见闻，写出真情实感；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。题目二：河北，这片热土孕育了无数的英雄豪杰、能工巧匠，也留下了丰富的历史文化遗产。假设你可以穿越时空，与河北历史上的一位人物（如赵武灵王、祖冲之、郦道元、李大钊等）或一处古迹（如邯郸学步桥、冉庄地道战遗址等）进行一场对话，你会说什么？会有怎样的思考？请以“跨越时空的对话”为题，发挥想象，写一篇作文。要求：①内容具体，想象合理；②突出对话过程及你的感悟；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。参考答案一、基础积累与运用1.（1）háng（2）duò（3）憧憬（4）熏陶2.（1）杨花榆荚无才思（2）苔痕上阶绿，草色入帘青（3）中通外直，不蔓不枝（4）同向春风各自愁（5）示例一：萧瑟秋风今又是，换了人间。（涉及“北戴河”）示例二：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。3.C（韩愈是“古文运动”的倡导者）4.（1）示例（介绍赵州桥）：赵州桥是世界上现存最早、保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥，其“敞肩拱”的设计是世界桥梁史上的创举，体现了古代河北工匠极高的智慧和技艺。（2）示例：探访古迹，触摸历史脉搏；传承文化，守护燕赵根魂。（3）示例：保护古迹并非只是政府的责任。本单元《陋室铭》中，刘禹锡身居陋室，却因品德高尚而使陋室不陋。这启示我们，精神文化的传承与守护，离不开每个人的参与。古迹承载着民族记忆与地域文化，中学生可以通过学习、宣传、文明参观等方式，增强保护意识，做家乡文化遗产的守护者和传承者，这本身就是一种精神追求和担当。5.B6.示例：河北的文化如衡水湖般澄澈，倒映着时代的蓝天白云；河北的文化如塞罕坝般坚韧，书写着绿色的奋斗传奇。二、阅读理解（一）7.（1）出名，有名（2）博学的人（3）对……感到担忧（4）讥笑8.（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。（2）王欢更加坚定地坚守自己的志向，最终成为一位博通古今的学者。9.环境清幽（苔痕上阶绿，草色入帘青）家贫无粮、妻子离弃（或“丐食诵《诗》”、“家无斗储”）专注学习、安然自若（或“耽学”、“意怡如”）10.理解：这句话的意思是，只要有品德高尚的君子居住，陋室就不显得简陋。它强调了精神追求和内在品德比物质条件更重要。启示：对于当代河北青少年而言，在学习和成长中，可能会遇到各种困难和物质条件的限制，但应更注重修养品德、树立远大志向、培养坚韧不拔的意志。要学习燕赵先贤安贫乐道、专注向学的精神，不为外物所扰，努力充实内心世界，成为有德行、有学识的人才，为家乡河北的发展贡献力量。（二）11.十多年前的紫藤萝：花朵稀落、伶仃，最终消失。象征了那个特定时代背景下生命的压抑、衰颓和不幸。眼前的紫藤萝：繁密、旺盛、充满活力，像瀑布一样流动。象征了生命的蓬勃、美好和永恒的力量。12.运用了比喻和反复的修辞手法。将繁盛的紫藤萝花比作“瀑布”，形象生动地写出了其茂密、流动的形态；“流着，流着”的反复，增强了语言的韵律感和画面感，强调了生命力的涌动不息。表达了作者被眼前充满生机的景象所深深触动、感染，喜悦和振奋之情“流向心底”。13.这句话是全文的主旨句。个体的生命或许会遭遇挫折、磨难甚至消亡（如文中紫藤萝曾经的遭遇和“我”失去亲人的悲痛），但整个生命群体（人类、自然）的繁衍发展是永不停歇、不可阻挡的。它启示我们要以豁达、乐观的态度面对个人的不幸，将个体融入生命长河之中，珍惜当下，积极前行。（三）14.时间（或四季）。夏季：特点：奔放、有力（水大黄浊、哗哗作响）；感受（活动）：感受到力量与收获的喜悦（或看父辈游泳捕鱼，听乡村交响）。秋季