第7课《谁是最可爱的人》教学设计 统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计统编版语文七年级下册课题：课时：1授课时间：2025教学内容本课选自统编版语文七年级下册第七课，内容涉及课文《谁是最可爱的人》。通过学习本文，学生将了解到朝鲜战争的背景和志愿军战士的英雄事迹，培养他们的爱国主义情怀。具体内容包括课文朗读、理解文章主题、分析人物形象以及体会作者的写作手法。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。学生将通过阅读《谁是最可爱的人》，增强对民族英雄的敬仰，提升文化自信；通过分析人物形象，培养审美鉴赏能力；通过理解文章结构，锻炼思维逻辑；同时，通过讨论和写作，提高语言表达和沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文主题，把握志愿军战士的英雄形象；2.分析作者运用的事例，体会作者表达的情感。

难点：1.理解战争背景下的志愿军战士的内心世界；2.捕捉文章中的细节描写，感悟作者对英雄的赞颂。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析课文，体会主题；2.利用多媒体展示战争场景和英雄事迹，帮助学生理解志愿军战士的英勇无畏；3.通过对比阅读，引导学生关注细节描写，引导学生体会作者的情感表达；4.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的写作手法，表达自己的情感和观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级下册教材，便于学生阅读《谁是最可爱的人》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、战争背景资料、志愿军战士的英雄事迹视频等，丰富教学内容。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论材料；布置多媒体教学设备，以便展示相关图片和视频。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇感人至深的文章——《谁是最可爱的人》。这篇文章讲述的是朝鲜战争时期，我国志愿军战士的英勇事迹。让我们一起走进这篇文章，感受他们的伟大精神。

二、朗读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，朗读课文《谁是最可爱的人》。注意，要读出文章的节奏和情感。

（学生）朗读课文。

（教师）非常好，同学们的朗读很有感情。接下来，请同学们思考：这篇文章主要讲述了什么内容？

（学生）讨论并回答：这篇文章主要讲述了朝鲜战争时期，我国志愿军战士在战场上英勇杀敌、舍生忘死的事迹。

三、分析课文主题，把握文章主旨

（教师）同学们，文章的主题是什么呢？请结合文章内容进行分析。

（学生）讨论并回答：文章的主题是赞美志愿军战士的英勇无畏、无私奉献的精神。

（教师）非常好，同学们分析得很准确。接下来，我们进一步探讨：文章是如何表现志愿军战士的英雄形象的？

四、分析人物形象，体会作者情感

（教师）请同学们阅读课文，找出表现志愿军战士英雄形象的事例，并分析这些事例。

（学生）阅读课文，找出事例并分析。

（教师）同学们，通过阅读，我们发现了许多表现志愿军战士英雄形象的事例。比如，文中提到的“他们把青春和热血洒在了异国他乡的土地上”，这个事例体现了志愿军战士的英勇无畏。还有“他们用自己的生命，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌”，这个事例展现了志愿军战士的无私奉献。接下来，请同学们思考：作者通过这些事例表达了怎样的情感？

（学生）讨论并回答：作者通过这些事例表达了对志愿军战士的敬佩、感激和赞美之情。

五、探讨文章结构，学习写作手法

（教师）同学们，这篇文章的结构是怎样的？请结合文章内容进行分析。

（学生）讨论并回答：文章采用总分总的结构，先概述志愿军战士的英雄形象，然后通过具体事例进行论证，最后总结全文。

（教师）非常好，同学们分析得很到位。接下来，我们学习一下作者在写作过程中运用的一些手法。

（学生）学习作者在写作中运用的事例、细节描写、对比等手法。

六、讨论交流，提升思维品质

（教师）同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请结合文章内容，谈谈你对志愿军战士的认识。

（学生）小组讨论，分享对志愿军战士的认识。

（教师）同学们，通过讨论，我们更加深刻地理解了志愿军战士的英勇无畏、无私奉献的精神。接下来，请同学们思考：我们该如何向志愿军战士学习？

（学生）讨论并回答：我们要学习他们的爱国精神、勇敢担当、无私奉献的品质。

七、写作练习，巩固所学

（教师）同学们，现在请你们以《向志愿军战士学习》为题，写一篇短文，表达你对志愿军战士的认识和感悟。

（学生）写作练习。

八、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《谁是最可爱的人》，通过这篇文章，我们了解了志愿军战士的英勇事迹，感受到了他们的伟大精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够向志愿军战士学习，树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

（学生）鼓掌，表示认同。

九、布置作业

（教师）请同学们课后阅读统编版语文七年级下册的相关内容，了解更多关于志愿军战士的故事。

（学生）认真听讲，做好笔记。教学资源拓展1.拓展资源：

-朝鲜战争历史背景资料：介绍朝鲜战争的起因、过程和影响，以及我国政府的态度和志愿军参战的意义。

-志愿军英雄事迹集锦：收集整理志愿军战士在朝鲜战争中的英雄事迹，包括抗美援朝战争的历史瞬间、英雄人物的故事等。

-中国人民志愿军的历史：介绍中国人民志愿军的历史沿革、组织结构、主要任务和取得的成就。

-爱国主义教育影片：《英雄儿女》、《上甘岭》等反映志愿军战士英勇事迹的电影，有助于学生更直观地感受英雄精神。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《抗美援朝战争纪实》、《志愿军战史》等书籍，让学生深入了解战争背景和志愿军战士的英勇事迹。

-参观爱国主义教育基地：组织学生参观中国人民志愿军纪念馆、抗美援朝纪念馆等，实地感受英雄精神。

-开展主题班会：以“学习志愿军精神，传承红色基因”为主题，让学生分享自己对志愿军英雄事迹的认识和感悟。

-撰写观后感：观看反映志愿军战士的电影后，让学生撰写观后感，表达自己的爱国情怀。

-举办演讲比赛：以“弘扬志愿军精神，争做新时代好少年”为主题，举办演讲比赛，激发学生的爱国热情。

-创作诗歌、绘画作品：鼓励学生以诗歌、绘画等形式表达对志愿军英雄的敬意和赞美。

-开展社会实践活动：组织学生参观烈士陵园，缅怀革命先烈，传承红色基因。

-学习志愿军英雄的先进事迹：通过网络、报纸等媒体，关注志愿军英雄的先进事迹，学习他们的优秀品质。

-开展志愿服务活动：组织学生参与志愿服务活动，传承志愿军战士的无私奉献精神。课后拓展1.拓展内容：

-《抗美援朝战争纪实》选段：选取与课文内容相关的章节，让学生进一步了解战争的历史背景和志愿军战士的战斗生活。

-《志愿军战歌》：介绍志愿军战歌的由来、歌词和背后的故事，让学生感受志愿军战士的战斗意志。

-《英雄赞歌》：阅读关于志愿军英雄人物的传记或故事，如杨根思、黄继光等，体会英雄的崇高精神。

2.拓展要求：

-阅读建议：鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，了解志愿军战士的英勇事迹，感受他们的爱国情怀。

-写作要求：引导学生结合课文内容，撰写一篇关于志愿军战士的感悟文章，表达自己对英雄的敬意和学习的决心。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得，促进同学之间的交流与学习。

-角色扮演：组织学生进行志愿军战士的角色扮演活动，通过模拟战场情景，体验英雄的英勇无畏。

-艺术创作：鼓励学生以诗歌、绘画、摄影等形式，表达对志愿军英雄的敬意和赞美。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，传承志愿军战士的无私奉献精神。

-问答环节：教师可定期组织问答环节，解答学生在阅读拓展材料过程中产生的疑问，帮助学生深入理解课文内容。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，鼓励学生积极思考，提高他们的参与度。

-观察法：教师通过观察学生在课堂上的表现，如课堂讨论、小组合作等，评估他们的学习态度和合作能力。

-互动环节：设置课堂讨论和角色扮演等活动，观察学生在这些互动中的表现，评估他们的表达能力和沟通技巧。

-测试法：在课程结束时，通过小测验或课堂练习，检测学生对课文知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的答题思路、语言表达和错误原因。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议，帮助学生查漏补缺。

-鼓励学生：在评价中注重肯定学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和自信心。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和建议，确保每个学生都能得到有效的学习帮助。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我心里挺有感触的。咱们这篇课文《谁是最可爱的人》确实挺感人的，看到同学们在讨论的时候，那种情感被触动的样子，我觉得挺欣慰的。

教学反思嘛，我觉得我在教学方法上还是有点得意的。我尽量让同学们参与进来，不是单纯地讲，而是让他们自己读，自己思考，这样他们印象会更深刻。不过，我也有点小遗憾，就是感觉在引导他们分析人物形象的时候，可能没做到位，有些同学对志愿军战士的内心世界理解还不够深入。

至于教学总结，这节课我觉得挺成功的。同学们对志愿军战士的英雄事迹有了更深的认识，他们的爱国情怀也得到了提升。特别是写作练习环节，看到他们能结合课文内容，表达自己的感悟，我心里挺高兴的。

当然，也有不足的地方。比如，课堂上的时间有时候有点紧张，可能有些内容没讲到位。还有，个别学生的参与度不高，这可能跟我提问的方式或者问题难度有关。接