2023年电大教育法学形考作业任务0105网考试题及答案

最新电大《教育法学》形考作业任务01・05网考试题及

答案

100%通过

考试说明：《教育法学》形考共有5个任务，任务1.任务2.任务5是客观题（01任务_A、02任务_A、05任务_0001）,

任务3.任务4是主观题。在考试中，可以多次抽取任务L任务2.任务5试卷，直到出现这几套试卷中的任意一套，就

可以按照该套试卷答案答题。做考题时，利用本义档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,

就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。

01任务A.错误

01任务_AB.正确

一、判断题（共5道试题，共10分。）4.《中华人民共和国教育法》规定：“任何组织和个人

1.教育法是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”此项规定

其实施的，调整教育活动中各种社会关系的行为规范的为义务性规范。

总和。A.错误

A.错误B.正确

B.正确5.学校教育权属于国家教育权的范畴，学校教育权的行

2.1995年，《中华人民共和国教育法》的颁行，标志着使，必须符合国家利社会的公共利益，不得放弃和转让。

我国教育法制建设进入了一个新的阶段。A.错误

B.正确

A.错误

B.正确

二、单项选择题（共10道试题，共20分。）

3.政府规章是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在

1.颁布于（）年的《中华人民共和国义务教育法》

其职权范圉内制定和发布的有关国家行政管理活动的各

已于2006年6月29日修订，新修订的《义务教育法》已

种规范性文件。

于2006年9月1日起开始实施。

A.1980D.地方性法规

B.19865.教育法的（）是指以一国现有的教育法律法规

C.1994形成的门类齐全、协调一致的统一体。

D.2006A.原则

2.下列方法中，（）是指在分析的基础上，把同B.规范

一事物或不同事物的某些方面、某些要素或某些侧面加以C.体系

比较，确定其相同点、不同点和相互间的关系或联系，从D.渊源

而把握事物的本质属性或运行规律的学习方法。6.教育法律规范的结构通常包括假定（法定条件）、

A.文献阅读法（）和奖惩。

B.调查研究法A.处理

C.比较研究法B.适应范围

1）.系统思考法C.效力等级

3.《中华人民共和国教育法》中，关于“任何组织和个人D.名称

不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”的规定，体7.国家教育权是指国家机关及其工作人员，为实现一定

现了教育的（）原则。的教育目的，依法对教育行使的（）的权力。

A.平等性A.领导

B.终身性B.管理

C.公共性C.监督

D.方向性D.领导和管理

4.《教师资格条例》属于（）。8.家庭教育权是指（兀以作为或不作为的方式对

A.行政法规被监护人发出教育方面要求的权利。

B.规章A.未成年人的父母

C.法律B.未成年人的家庭

C.未成年人的父母或其他监护人B.地方性法规

D.未成年人的代理人C.政府文件

9.社会教育权是指来自于行使国家教育权机构以外的D.自治条例

<）以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教3.教育法的效力包括（）。

育方面耍求的权利。A.时间效力

A.社会组织B.空间效力

B.公民C.对人或组织的效力

C.个人D.对具体事件的效力

D.社会组织或个人4.我国主要对（）等弱势群体的受教育权做出了

10.法律哒予一定的主体有权享受教育的资格，称作法律保护。

（）,A.老年人

A.学习权B.流动人口子女

B.受教育权C.儿童

C.教育权D.有违法犯罪行为的未成年人

D.人身权

5.教育权与受教育权的共同特点主要表现于（）。

A.两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格

三、多项选择题（共5道试题，共10分。）

B.两者都是法律所赋予一定主体有权承担教育任务的资

1.我国教育法学研究的内容主要包括（）。

格

A.教育法律责任与法律救济

C.两者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利

B.教育事实规律

益

C.教育法律关系主体的权利与义务

D.两者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出

D.教育法的基本理论

或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为

的许可与保障。

2.以下各项中，（）属于教育法的渊源。

A.法律

四、简答题（共2道试题，共24分。）五、论述题（共1道试题，共16分。）

1.的述教育法的基本原则。1.请结合实际说明依法治教的现实意义。

答案：答案：

教育法的虚本原则，是全部教育法所应遵循的基本要求（1）依法治教，是指国家机关以及有关机构依照国家关

和价值准则，是制定和执行教育法的出发点和基本依据。于教育的法律法规来管理教育事业。依法治教的现实意义

其主要包括：（1）教育的方向性原则：主要指我国的教有多个方面。其中，比较重要的有以下几点：①明确教育

育应坚持社会主义方向：（2）教育的公共性原则：主要发展的轨道。依法治教既是依法治国方针在教育领域的体

指教育活动必须符合国家和社会公共利益，不得以营利现，也是教育在社会主义现代化建设中的地位和自身不

为目的；（3）教育的平等性原则：主要包括两层含义：断发展的需要，还是社会主义市场经济条件下教育法律

一是指受教育机会平等；二是指应扶持特殊地区和人群发关系的日趋复杂化的必然要求，为此，必须树立依法治

展教育事业；（4）教育的终身制原则：主要指应适应社教的观念，将教育从主要依政策治教、依人治教转变到依

会需要，不断建立和完善终身教育体系。法治教的轨道二来。②保证教育教学秩序。在提出依法治

教的口号之前，我国主要是依靠政策，有时主要是依靠

人治来管理教育事业的。甚至某个领导人的一句话就能决

2.简述教育权与受教育权的相互依托。

定教育的命运，出现了以党代政、以人代政、以权代政的

答案：

情况。这种管理教育的方式造成了很多错误的决策，使教

教育权与受教育权的相互依托主要表现在以下三个方面：育秩序混乱，发展受到影响。实践证明，为使教育管理更

（1）受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基加有效，必须依靠法律，以确保学校的办学主为地位和

础。在教育活动中，一定的教育和受教育主体被分别赋予正常的教育教学秩序不受干扰。③规范教育教学行为。从

了教育权和受教育权，但若没有受教育者的存在，也就事教育活动必须依照相关的法律法规来进行，特别是教

没有受教育权的存在，则教育权也就如同虚设。（2）教育行政部门、学校、教师、学生以及相关的教育机构，都

育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育必须把自己的教育教学行为纳入法律的规范之中，养成

权与受教育权相互依托。无论是教育权还是受教育权主体,遵守法律的习惯，严格按照法律要求办事。例如：学校的

都享有一定的权利，并担负着一定的义务。而教育权主体设立、招收学生、管理学生、教育教学、教育经费、教师

的权利往往与受教育权主体的义务相对应：反之，受教育资格等等，在处理这些相关问题时，必须依照法律规定

权主体的权利也往往与教育权主体的义务相对应。（3）去做。如法律规定禁止体罚学生，我们就必须遵守法律,

教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定不得对学生进行体罚。对不符合教师资格的人，不能聘任

主体的受教育权。教育权是人民赋予教育权主体的权力，为教师，等等。④保障教育权利、履行相关义务。在依法

如果教育权主体滥用权力，则会导致侵害受教育权主体治教的进程中，我国的教育法律体系逐渐完善，为国家、

的权利，如果不合理设定教育权力，则会导致限制甚至学校、教师、学生、家长、社会等教育法律关系主体的合

剥夺受教育权主体的权利。法权益不受侵犯提供了有效的法律保障，与此同时，也

进一步明确了用关主体应履行的职责和义务，以确保教

育教学的质量和水平。⑤追究法律责任。目前，教育领域

如果该小学确实是因为学生太多而无法容纳我们的孩子,

内的违法行为还时有发生，为此，对违法行为要坚决纠

我们也就认广，但造成学校招生名额满的原因是，该校

正，对违法者要追究相应的法律责任，并根据情节给予

相应惩处。⑥提供法律救济。依法治教不仅要知法、懂法，收纳了一些不属该校接收范围的“关系户”子女入学。

并且要守法、护法，同时还要执法、用法，要增强法律保

试依法分析这一案例。

护意识，积极为受害者寻求适宜的法律救济途径。（2）

在论述过程中，需结合实际对有关问题进行论证。答案：

（1）本案是一起因学校拒收一些学生入学而引发的

六、案例分析题（共1道试题，共20分。）

教育法律纠纷，当事人违反了《中华人民共和国教育法》

1.

《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，侵犯了这些

某小学不接收适龄孩子就近入学

学生的受教育权。

【案情简介】

《中华人民共和国教育法》规定：“中华人民共和国

2012年9月3日，某报新闻热线陆续接到几位家长的紧

公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、

急求助电话：我们的孩子今年已步入学龄了，按就近入

职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机

学原则应进入本区的某小学就读。可自8月31日以来，该

会。”“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平

校就是不接收我们的孩子入学，学校相关负责人称，要

等权利。”《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡具

想入学得找校长签字才行，而校长则根本不露而。现在，

有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民

别的孩子已在上课了，我们的孩子该怎么办呢？

族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接

接到家长们的投诉后，记者迅速与该区教育局联系，教

受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”“地

育局的一位工作人员说，按计划，该小学今年招收6个

方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学

班，每班50人，目前招生名额已满，致使一些学生无法

校就近入学。”由此可知，学生平等接受教育的权利受法

入学。因比，他们想劝这些家长带孩子到邻近的十四中

律保护，保障适龄孩子就近入学，是我国义务教行法确

（内含小学）就读，但家长们不同意。现在：该局正在处

定的基本原则。

理此事。

而本案中，该校如确像家长所言，是因招收了不合

对此答复，家长们很不满意：十四中并不“邻近”，况且，

规定的“关系户”子女入学而占满了招生名额，使得一些

符合就近入学规定的孩子无法入学的话，则违反了教育A.错误

的平等性和就近入学原则，侵犯了这些孩子的受教育权。B.止确

（2）《中华人民共和国教育法》规定：“违反国家2.国务院所属机构及地方国家行政机关具有制定教育规

有关规定招收学员的，由教育行政部门责令退回招收的章的权限。

学员，退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任A.错误

人员，依法给予行政处分。”据此，如若确实招收了一些B.正确

不合规定的“关系户”子女入学，则该校领导及相关责任3.在教育法制监督中，人民政协监督属于国家监督。

人应承担相应的行政法律责任，当地教育行政部门应贵A.错误

令该校尽快退回那些不合规定的“关系户”子女，而应按B.正确

照规定接收这些符合就近入学条件的孩子入学。4.《中华人民共和国教育法》规定：“国家实行初等教

（3）由本案引发的一些思考：育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”

①学校应依法保障学生的受教育权不受侵犯，应平A.错误

等、公正地对待每一个孩子，严格按照就近入学的原则招B.正确

收学生，不能因照顾某些不合规定的“关系户”子女，而5.扫除文盲教育的对象是所有不识字或识字少的公民。

剥夺了那些本应就近入学的孩子的受教育权。A.错误

B.正确

②学生及其家长应增强维权意识，当学生的合法权利受

到侵犯时，应正确运用法律武器，维护学生的合法权益。

二、单项选择题（共10道试题，共20分。）

③教育行政部门应依法对相关学校进行检查与监督，确

1.《中华人民共和国民法通则》中规定，不满（）

实保证学生就近入学的权利。

周岁的是无行为能力人。

02任务

A.1（）

02任务_A

B.14

一、判断题（共5道试题，共10分。）

C.16

1.教育法律事件与当事人意志无关。

D.18

2.学生的隐私属于教育法律关系的（）。6.中等教育是在初等教育的基础上继续实施的中等普通

A.主体教育和（）o

B.客体A.学历教育

C.内容B.专业教育

D.结构C.职业教育

3.《中华人民共和国义务教育法》由（）制定。D.技术教育

A.全国人民代表大会7.《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育是

B.国务院（）统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教

C.全国人民代表大会常务委员会育。”

D.教育部A.国家

4.最高国家权力机关及其常设机关的立法程序可分为以B.社会

下四个步骤：法律议案的提出、（）、法律草案的C.学校

通过、法律的公布。D.国家、社会、学校

A.法律草案的受理8.职业学校教育与（）并举是我国职业教育体系的

B.法律议案的受理一个重要特征。

C.法律草案的审议A.普通学校教育

I）.法律议案的审议B.职业培训

5.教育法律法规的解释可以分为（）和非正式解释C.其他教育

两种。D.成人教育

A.立法解释9.我国学业证书包括学历证书和（）两大方面。

B.行政解释A.学位证书

C.司法解释B.毕业证书

D.官方解释C.职业资格证书

D.非学历证书B.适龄儿童、少年免试入学

10.学位是国家或国家授权的教ff机构授于个人的一种C.未经审定的教科书，不得出版、选用

终身的（），表明学位获得者所达到的学术或专业技D.学校不得分设重点班和非重点班

术水平。4.我国现行的国家教育考试包括：（）。

A.荣誉称号A.按国家规定进行的统一入学考试

B.学术称号B.职业资格证书考试

C.名誉称号C.水平考试

I）.学历证明D.学历认证考试

5.目前我国所进行的教育评估的类型主要包括：

三、多项选择题（共5道试题，共10分。）

（）0

1.教育法律权利是指教育法律关系主体依法享有的某种

A.课程评估

利益。它通常有（）等表现形式。

B.办学水平评估

A.行为权

C.选优评估

B.要求权

D.合格评估

C.请求权

D.代理权四、简答题（共2道试题，共24分。）

2.从微观上看，在教育法律权利和义务之间存在（）1.简述教育法实施的含义及方式。

关系。答案：

（1）教育法的实施是指教育法在现实社会中的实现。（2）

A.结构相关

教育法的实施主要有两种方式，即教育法的适用和教育

B.数量相当

法的遵守。①教育法的适用：通常有广义和狭义之分。

C.功能互补从广义上讲，教育法的适用是指国家权力机关、国家行政

机关、国家司法机关及其公职人员依照法定的权限和程序,

D.价值主从

将教育法运用于具体的人或组织的专门活动。从狭义上讲,

3.《中华人民共和国义务教育法》规定：“（）。”教育法的适用是专指国家司法机关依照法定的仅限和程

序，运用教育法处理各种案件的专门活动。②教育法的

A.实施义务教育，不收学费、杂费

遵守：是指教育法律关系主体严格按照教育秋律规范行事,（3）学校不得分设重点班，违规收费、聘用教师、开除

使教育法仔以实施的活动。学生。为确保教育公平和学生权益，《中华人民共和国义

务教育法》规定，学校“不得分设重点班和非重点班”“不

得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相

2.简述《中华人民共和国义务教育法》中规定的学校的

推销商品、服务等方式谋取利益”“不得聘用曾经因故意

义务。

犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育

答案：工作的人担任工作人员”“对违反学校管理制度的学生，

学校应当予以批评教育，不得开除”，不得“拒绝具有普

《中华人民共和国义务教ff法》中规定的学校的义务可大

通教育•能力的残疾适龄儿童、少年随班就读”等。

体分为以不几个方面：

五、论述题（共1道试题，共16分。）

（1）学校应贯彻教育方针，提高教育教学质量，促进

学生全面发展。首先，学校作为实施义务教育的主体，必1.请结合实际说明教育法律关系的含义及其特征。

答案：

须贯彻国家的教育方针，提高教育质量，促使适龄儿童、

（1）教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关

少年在品德、智力、体质等方面全面发展。为此，《中华

系中所形成的人们之间的权利与义务关系。在教育活动中,

人民共和国义务教育法》规定，学校的“教育教学工作应各教育主体之间可以结成各种关系，而要使•定的教育

社会关系成为•定的教育法律关系，就必须经讨•定的

当符合教有规律和学生身心发展特点，面向全体学生，

教育法律规范来调整，使其在各主体间形成•定的权利

教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育

与义务关系。而在此之前，其仅仅是•种（个）普通的社

教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实会关系。（2）教育法律关系的特征是指教育法律关系与

•般法律关系相比所具有的特殊属性。其主要表现于它所

践能力，促进学生全面发展。”学校应当“按照确定的教

具有的综合性特点，而这•特点是由教育的特点决定的，

育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国它要求教育法律关系的设定必须遵循教育规律，遵循教

育发展的需要。教育法律关系的设定要体现教育的特点，

家规定的基本质量要求。”与此同时，学校还应“把德育

在教育活动中主要表现于管理与被管理、教育与被教育的

放在首位，寓德育于教育教学之中。”并应“保证学生的权利和义务的关系设定之中。具体包括以下几个方面：①

政府与学校的关系。政府与学校之间存在着垂直的行政法

课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。”

律关系。无论是公办学校还是民办学校，都要在玫府部门

（2）学校应建立安全机制，确保校园安全。《中华

的领导、管理和监督下，依据国家教育方针和法律法规来

人民共和国义务教育法》规定：“学校应当建立、健全安

举办。但这种行政法律关系并不排除学校拥有办学自主权,

全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，

不排除学校可在其权限范围内对受教育者行使国家授予

及时消除隐患，预防发生事故。”

的教育权。②学校与教师的关系。学校与教师之间存在

着权利与义务的关系，这种关系能直接或间接地对受教学校的帮助。社会有权参与学校的管理，也有义务支持学

育主体产生影响。例如，学校对教师的权利有：聘任教师；校的教育教学工作。学校在享受社会对其教育教学给予支

组织教师的教育教学活动；对教师的政治思想、业务水平、持的基础上，也要履行积极参加当地社会公益活动，与

工作态度和工作成绩进行考核；等等。教师在学校的权利基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，

有：进行教育教学活动；从事科学研究、学术交流；指导加强对未成年人的校外教育工作等方面的义务。

学生学习和发展等。③学校与学生的关系，这里主要指

在教育法学范畴内，学校与学生之间的法律关系。这种关

六、案例分析题（共1道试题，共20分。）

系是以法律赋予二者的权利与义务关系为前提的，没有

1.

法律规定的学校与学生之间的关系，不属「学校与学生

之间的法律关系。例如，学校对学生的权利有:招收学生；学生被教师赶出教室案

对学生进行学籍管理，实施奖励或处分；颁发学业证书等

【案情简介】

等；而学生在学校享有的权利包括•：参加教育教学计划安

排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等。某中学初二（1：班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上

④教师与学生的关系。教师与学生的关系仍然是指法律

课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文

上的权利与义务关系。从法律对教师与学生的权利规定来

看，教师对学生具有直接作用的权利有：进行教育教学活老师。

动;指导学生的学习和发展：评定学生的品行和学业成绩；

这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。

制止有害「学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行

薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一

为等。学生对教师具有直接作用的权利有：参加教育教学

计划安排的各种活动；在学业成绩和品行上获得公正评价

致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说

等。⑤学校与家庭的关系。家庭在保证学生受教育权方

他“笨得像猪”.薛某听了以后很不服气，就顶了老师一

面具有重要作用，它需要与学校配合，参与和监督学校

的教育教学工作。特别是对未成年学生来说：家庭在保证句，说“你才像呢”。

其受教育权方面更具有重要的作用，其不仅应为未成年

老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪,

子女接受教育提供必要的条件，还应配合学校对未成年

子女进行教育等。作为学校，不仅有权实施教育教学活动,以后你就不要再来上我的课了！

也有权对学生家长提供家庭教育指导。同时：还要对受教

试分析：

育者的监护人（家长或其他监护人）履行一定义务，如：

以适当的方式为受教育者的监护人「解受教育者的学业（1）本案中的涉案主体主要有哪些？

成绩及其他有关情况提供便利；遵照国家有关规定收取费

（2）当事人违反了什么法律？应当承担什么法律贡任？

用并公开收费项目等。⑥学校与社会的关系。学校作为

一个开放系统，与社会之间依法存在着权利和义务关系。（3）本案对我们有哪些启示？

学校教育权的实现需要社会的支持，社会的发展也需要

答案：

学生被教师赶出教室案应承担相应的行政与民事法律责任，向学生薛某赔礼道

（1）本案中的涉案主体主要有教帅、学生及其所在学校。歉，并让其继续听课。

（2）教师的言行违反了《中华人民共和国教育法》《中（3）学生薛某的行为也违反了《中华人民共和国教育法》

华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中的有关规定。《中华人民共和国教育法》明确规定，学生

华人民共和国未成年人保护法》的有关规定：侵犯/学生应当履行“遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思

的受教育权和人身权。想品德和行为习惯''义务。而薛某面对老师的训斥与谩骂，

①《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行“遵守也同样辱骂了老师，侵犯了教师的人身权。为此：薛某也

宪法、法律和职业道德”，“关心、爱护全体学生，尊重应向老师赔礼道歉。

学生人格”的义务。《中华人民共和国未成年人保护法》（4）由本案引发的思考为：

规定：”学校应当关心、爱护学生，对品行有缺点、学习①教师应切实履行《中华人民共和国教师法》中所规定

有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”“教的义务，加强目身的道德修养：尊重学生的人格以及受教

职员应当尊重学生的受教育权。”不得对未成年人实施“侮育权等各项合法权利。

②学生应自觉遵守课堂纪律和学生的行为规范：尊敬师

辱人格尊严的行为。”而本案中，该语文老师却未能尽到

长。当其合法权利受到侵害时，应学会正确运用法律武器,

维护自身的合法权利。

教师应当“关心、爱护全体学生，尊术学生人格”的义务，③学校应加强对教师的管理，及时发现、制止和处理个

别老师的不良行为，确保学生的合法权利不受侵犯。

用刻薄的语言训斥、辱骂学生薛某，显然是对薛某的歧视

任务

和人格侮辱，侵犯了该生的人身权。03

一、作品题（共1道试题，共100分。）

②《中华人民共和国教育法》规定：“中华人民共和国公

1.

民有受教育的权利和义务。”学生享有“参加教育教学计

一、任务类型：小品文

划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料”的

一、任务发伟时间：第6周。

权利。《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家、社

三、任务最终完成时间：

会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的

学生学完文字教材前10章后，完成本次考核，本次考核

权利。”而该语文老师将学生薛某赶出教室的行为，则违

任务最终完成时间为第14周。

反了上述法律规定，侵犯了学生的受教育权。为此，教师

四、考核内容同和学生年龄的不同而有所区别。如奖学金、贷学金的规

教育法律关系主体的权利或义务等相关问题探讨定主要适用于高等学校和中等专业学校的学生，学位证

五、考核目的：加深对学校、教师、学生、社会等相关教村的规定主要适用于高等学校的学生等。

育法律关系主体权利、义务及其相互关系的理解和认识,与这些权利相应，为保障学生权利的实现，法律还

提高学生的自主学习能力、知识的综合应用能力和创新能明确规定了其他法律关系主体如学校、教师应尽的义务

力。（参见上一节的有关论述），没有相应的义务的履行，学

六、考核要求生的权利是不能得到充分有效地保障的。

1.认真研读文字教材第7-10章的有关内容：完成各章的下面我们通过•些案例较详细地说明学生现有的较

自我测试题。易受到侵害的一些权利。

2.理论联系实际撰写一篇字数不少于100（）的小品文。在1.学生的受教育权

本次考核任务最终完成时间之前，学生可在网上反复修受教育权是公民的一项基本权利。《中华人民共和国宪法》

改、提交本人的作品，直到满意为止。第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义

答案：务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：中华人民共

一、学生的权利和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、

学生的权利是法定的，《中华人民共和国教育法》第性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受

42条规定，受教育者享有下列权利：（1）参加教育教学计教育的机会。《中华人民共和国义务教育法》第2条、第

划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书费料:4条规定：国家实行九年制义务教育，国家、社会、学校

⑵按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。《中

在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后华人民共和国未成年人保护法》第14条规定：学校应当

获得相应的学业证书、学位证书：（4）对学校给予的处分尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。

不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身受教育权具体表现为就学的平等权、受教育的选择权和上

权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法秃起诉讼：（5）课权等方面。

法律法规规定的其他权利。这些权利依学生就读学校的不2.学生的人格尊严

人格尊严是公民的一项基本权利，宪法第38条明确侵害主体主要是指学校和代表学校履行教育与教学职责

规定：中华人民共和国公民的人格尊严小受侵犯。禁止用的教帅。

任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。学生也是公在学校中，对学生身体健康权和生命权的侵害主要是由

民，其人格尊严同样受法律的确认和保护。《中华人民共于体罚学生和学校事故引起的。

和国义务教育法实施