中小学校管乐团建设的实践探索与经验启示

——中小学校管乐团建设的实践探索与经验启示近年来，随着教育发展进入新时代，以推进素质教育、培养艺术特长、促进全面发展、创建办学特色为目标的高质量教育成为全社会对教育发展的渴求与期盼，中小学校管乐团顺应了新时代的这种发展需求，以其独特的优势成为中小学校艺术教育、特色发展的重要特征之一，受到学校、师生、家长的喜爱和社会的高度关注。但对于中西部地区广大中小学校来说，大多数县区及学校还处于完成“改薄”任务、追求均衡发展阶段，管乐团建设几乎空白，中小学校管乐团呈现出数量少、规模小、资金保障不足、专业人才匮乏、选拔组建困难、训练时间难以保证、学生专业发展途径较窄等问题。笔者以所在学校管乐团建设为例，深入分析、思考中小学校管乐团建设的创新实践及经验启示，为甘肃省乃至全国中小学管乐团建设提供经验参考和实践摹本。一、徽县第四中学管乐团建设的实践探索（一）徽县第四中学管乐团的规模与现状徽县第四中学管乐团成立于2013年，每年从七年级新生选拔具有管乐特长、热爱管乐艺术的学生，组建一至两个乐团班，组成级部管乐团，每个团60~110人左右，形成覆盖全校三个年级的培养规模，积极借鉴省内外知名学校管乐团的管理经验，先后参与省内外乃至全国的管乐节赛活动和当地大型文化活动数百场，获得过美国加利福尼亚浸会大学国际艺术节演出邀请、中韩文化交流展演活动赴韩国交流演出资格，首届大连国际管乐艺术节、第三届“聂耳杯”管乐大赛二等奖，“彩虹张掖”国际管乐节、陇南市中小学校艺术展演活动一等奖等优异成绩，曾组建陇南市教育代表团赴白俄罗斯格罗德诺市开展教育文化交流活动。经过近十年的发展，徽县第四中学管乐团培养了具有管乐表演基础的学生一千余人，许多学生进入了高等院校的器乐专业学习深造，出访过白俄罗斯格罗德诺市，在省内外学校管乐团队中具有良好的声誉和较大的影响力，在管乐团建设方面积累了丰富的实践经验，有较为成熟的可复制推广的管乐团运营管理模式和机制，是学校素质教育、特色课程、艺术教育、美育创新、课后服务的靓丽名片和特色品牌。（二）徽县第四中学管乐团建设的实践经验与成效1.领导高度重视并鼎力支持学校历任领导高度重视管乐团建设，把管乐团建设放在深化教育改革、贯彻素质教育、落实五育并举、促进全面发展、创新办学特色、推进“双减”服务的高度上，在教育理念、思想认识上求变求新，为徽县第四中学管乐团建设奠定了良好的思想基础。从2013年管乐团成立之初，学校历届领导坚持守正创新、接续奋斗，三任校长都把管乐团建设放在学校高质量发展的重要位置，顺应新时代，直面新挑战、新问题，不断挖掘、整合教育资源、社会资源，不断汇聚、凝结各方力量和智慧，为解决人才、资金、管理等问题不遗余力、千方百计，在管乐团组建、管理、运营、考核等方面不断创新，为学校管乐团建设夯实了思想理念基础。2.拥有专业骨干教师及核心管理团队学校高度重视人才建设，在专业人才建设“内生”方面下足功夫，由县级部门协调，以高层次人才引进方式从邻县——两当县香泉中学调入于东北大学管乐专业毕业、原中国人民解放军总参谋部军乐团首席小号手的教师担任管乐团团长兼管乐培训教师，并为其成立管乐名师工作室，安排音乐专业教师为名师工作室成员，利用团队力量，打造学校管乐团专业人才团队。由于管乐团器乐种类繁多、演奏复杂，光靠学校管理团队显然无法胜任，学校在专业人才建设“外聘”方面持续发力，积极从甘肃省歌舞团、兰州交响乐团、四川音乐学院、宝鸡市管乐团等专业机构聘请了管乐专业人才，和学校管乐团队教师一起组成培训团队，开展扎实科学的训练及参赛演出活动，带动学校管乐团队的专业成长，经过十余年的摸索总结，这种“内生外聘”式人才培养模式非常符合中西部地区县镇中小学校管乐团的需求，为中小学校管乐团建设夯实了人才基础。3.积累丰富的运营管理及实践经验管乐团成立以来，学校不断加强运行管理。一方面每年都安排管乐团管理人员赴会宁县会师中学、兰州十四中、西安市碑林区铁路五小、成都市第七中学育才学校等学校开展管乐教研交流；积极发挥网络教研作用，开展管乐网上交流研讨；也会利用各种机会选派相关教师赴西安、重庆、成都等中小学校管乐团建设比较成熟发达的地区参观考察，亲身体验其管乐团发展成果，学习交流成熟的管理经验和好的方法措施，不断吸收先进的管理理念和最前沿的发展动态，为学校管乐团的长远发展奠定坚实基础。另一方面结合学校实际，注重在管乐团组建方式、管理团队锻造、训练梯级递进、参赛队员选拔、资金筹措途径等方面加强创新实践，根据学校发展规模、生源状况质量等实际变化，不断调整、优化管理模式和管理方法，经过十余年的摸索积累，探索形成了符合学校管乐团发展得较为成熟的运营管理及实践经验，促进学校管乐团形成稳定良好的发展态势，成为省内外县镇中小学校管乐团建设的典范，为学校管乐团建设夯实了经营管理基础。4.获得社会广泛的支持和认可随着学校管乐团的不断发展，管乐团学生突出的个人艺术特长、优秀的文化课成绩、公平公开选拔方式等很快受到全社会的关注与认可，管乐团在学生选拔组建上获得广泛的支持。学校管乐团还积极参与校园文化活动，举办新年音乐会、高雅艺术进乡镇学校等文化活动，积极参加当地文化艺术活动及公益活动，比如乡村旅游节会、百姓大舞台、大型节日庆典活动等，成为宣传地方社会形象、丰富地方文化市场、满足人民群众文化需求的重要平台和载体，赢得良好的社会影响和群众的赞誉欢迎。可以说，历经十余年发展，徽县第四中学管乐团丰硕的办学成果、巨大的宣传作用及社会影响力，受到教育主管部门、广大师生和社会各界的关注和支持，为学校管乐团建设夯实了社会基础。二、中小学校管乐团建设的经验启示及有效策略通过对徽县第四中学管乐团实践探索的分析总结，有许多经验启示值得学习和借鉴，结合查阅资料、走访调查其他发展较好的中小学校管乐团建设经验，笔者经过深入的思考分析，梳理出中小学校管乐团建设的有效策略。其一，转变思想理念，充分认识中小学管乐团建设对学生核心素养提升、促进学生全面发展的教育价值及时代意义。思想理念是行动的基础，具有浓郁西方乐器特征的管乐团因其参与人数多、场面宏大、极具震撼力的表演效果和锻炼学生组织纪律性、团队合作力、集体荣誉感独特作用，对提升学生音乐核心素养、培养学生审美意识、促进学生全面发展具有非常重要的价值和意义，也是践行“为党育人、为国育才”教育使命的重要途径。作为教育行政部门及学校的管理者，不能只关注学生的成绩分数、升学率等，也要转变思想理念，充分认识中小学管乐团建设对促进学生全面发展、创建学校特色、丰富文化生活、增强审美意识的重要意义，从思想理念上高度重视、充分肯定，在具体行动中给予政策、资金、人才、考评等方面的大力支持，从管理层面上推动、指导中小学管乐团建设蓬勃开展，为中小学管乐建设奠定坚实的思想引领基础。其二，重视人才建设，努力培养热爱学校管乐事业、专业素养精深的专业教师和管理队伍。人才是任何事业发展的重要决定因素，专业的管乐团需要科学的组织管理体系和先进的教育教学方法支撑，对于具有较高专业壁垒的中小学管乐团来说，不是任何教师都能胜任管乐团的训练及管理等工作，甚至非管乐演奏专业的音乐教师也不能完全做好管乐团的训练集管理，由此可见，管乐专业人才就是决定中小学管乐团建设成败的决定性因素。从中小学管乐团建设的经验来看，凡是具有专业人才支撑的学校，比如北上广深等一、二线城市及中东部教育发达地区，管乐人才相对集中，学校具有丰富的专业人才资源，可选择范围广、自主权充裕，无论是校外聘用还是入编招聘，学校管乐团都能获得热爱管乐事业、有能力从事管乐团管理的优秀专业人才，促进中小学管乐团良性发展。由此可见，中西部地区中小学校在管乐团建设中更要注重专业人才培养，要借助脱贫攻坚成果巩固和乡村振兴有效衔接的政策利好，在专业人才引进上多下功夫，在营造良好人才创业环境上持续发力，在建立人才配套机制上大胆创新，“外聘”与“内生”紧密结合，为广大西部地区中小学校管乐团建设奠定坚实的人才基础。其三，整合多方资源，积极构建政府、学校、家庭、社会全方位、多元化资金保障机制。资金问题，主要包括训练经费、器乐经费、参演经费等，是困扰中小学校管乐团建设的主要因素之一，特别是中西部欠发达地区、老少边穷地区以及县镇区域内的中小学校，中小学校管乐团发展与资金保障之间的关系更为紧密，作为正处于巩固脱贫攻坚成果、与推进乡村振兴有效衔接的关键时刻的行政区域，国家出台的相关配套政策带来了相对丰富的资源和机会，中小学校要充分利用政策利好因素，整合多方资源，争取各界支持，着力构建全方位、多元化的资金保障机制。就实践经验来看，主要是争取省市县各级教育行政及财政部门给予政策支持，比如设立中小学校管乐团建设专项资金项目，建立并完善地方财政资金配套机制；再比如，将学校管乐团建设资金纳入校园文化建设资金管理，按比例从学校经费中的文化建设项目列支；也可将学校管乐人才队伍建设与地方高层次人才引进、专家人才队伍建设等有效结合，拓宽学校管乐人才建设资金的途径和范围，广泛动员多方力量，有效整合各类资源，构建全方位、多元化的资金保障机制，为广大中西部地区中小学校管乐团建设提供坚实的保障基础。其四，注重创新实践，建立符合区域发展规划和学校发展需求相统一的运行管理模式。艺术教育最重要的就是要进行实践，缺少实践的艺术教育是不完整的艺术教育，中小学校管乐团建设对于当前的甘肃省中小学校来说，其涵盖区域包括省市县镇，面对的情况复杂多变，遇到的问题也是迥然不同，无法采用固定的模式或套路，这就需要广大中小学校加强创新实践，结合各自的校情实际，制定学校管乐发展规划，探索适合自己学校的管乐团运行管理模式。教育行政部门要借助学区制管理、集团化办学等，及时总结成功经验及做法，组织区域内学校群策群力，制定并落实区域内中小学校管乐团建设发展规划，建立并完善区域内中小学校管乐团运行管理的基本思路与模式，指导中小学校开展管乐团建设研究。要把中小学管乐团建设纳入教科研管理中，积极采用“课题研究+实践探索”模式，尝试开发中小学管乐团建设的校本化课程，开展中小学校管乐团建设课题研究，解决中小学管乐团建设中存在的问题，总结成功经验做法及有效途径，推动中小学管乐团建设深入发展，为广大西部地区中小学校管乐团建设提供实践指导基础。其五，突出文化属性，积极组织参与重大赛事及地方文旅活动，营造良好的发展环境。中小学校管乐团作为新型文化载体，在中西部广大地区特别是县镇区域属于新鲜事物，具有一定的吸引力，也在当地文化活动中比较受欢迎。中小学管乐团要积极组织、参加学校管乐赛事及活动，一是积极参加省内外重要管乐赛事，以赛促练，以赛提质，在比赛中检验训练效果、提升演出能力，通过比赛扩大社会影响力，提升学生的综合素质和核心素养。二是积极组织管乐演出、培训等活动，比如组织管乐进乡镇校园、进社区、进乡村等活动，锻炼管乐团演出能力和水平，营造管乐发展的良好氛围和环境；也可以通过组织管乐大师课、管乐发展论坛、管乐艺术角等活动，汇聚专业力量，凝聚发展共识，解决突出问题，碰撞智慧火花，培育管乐专业人才。另外，中小学管乐团要充分利用自身的文化属性，积极参加当地的文化、旅游、节会等活动，一方面在丰富当地文化事业中发挥管乐力量，提升、锻炼管乐团的演出