郑州城市职业学院2026年单独招生《职业适应性测试》模拟试题（二）

郑州城市职业学院2026年单独招生《职业适应性测试》模拟试题适用对象：高中生、社会生、退役士兵

测试时间：90分钟

满分分值：300分

测试方式：闭卷笔试

命题依据：聚焦专业素养、科学素质、职业潜能、职业倾向、岗位技能、通用技术与综合职业能力，贴合郑州城市职业学院智能制造、电子信息、现代服务、建筑工程、材料工程等特色专业群一、单项选择题（共60题，每题4分，共240分）（一）专业素养与职业道德（15题）高职教育的核心培养目标是（）

A.培养学术研究型人才

B.培养面向一线的技术技能型人才

C.培养纯理论学习型人才

D.培养无需实操的管理人才

答案：B

解析：高职教育以服务产业为导向，核心是培养生产、服务、管理一线的技术技能人才，强调“德技并修、工学结合”，A、C、D均偏离高职培养定位。下列行为符合“工匠精神”的是（）

A.产品制作只求速度、不求质量

B.对产品细节精益求精、追求完美

C.遇到技术难题直接放弃

D.重复机械工作、不愿创新

答案：B

解析：工匠精神的核心是精益求精、专注坚守、追求卓越，注重产品质量与细节打磨，B是其典型体现；A、C、D均违背工匠精神内涵。职业活动中，“团结协作”的基本要求不包括（）

A.相互配合、共同完成任务

B.相互尊重、包容彼此差异

C.独断专行、无视团队意见

D.互帮互助、共同提升能力

答案：C

解析：团结协作要求团队成员相互配合、尊重包容、协同共进，独断专行会破坏团队氛围，阻碍目标达成，不符合协作要求。作为现代服务业从业者，对待客户的基本准则是（）

A.冷漠敷衍、被动应对

B.热情礼貌、诚信服务

C.区别对待、厚此薄彼

D.推诿责任、回避问题

答案：B

解析：服务业核心是客户至上，需秉持热情、礼貌、诚信的态度服务客户，A、C、D均会损害职业形象与行业口碑。面对岗位工作中的失误，正确的做法是（）

A.隐瞒失误、逃避责任

B.主动承认、及时整改、总结教训

C.推卸给他人、撇清关系

D.无视失误、继续犯错

答案：B

解析：职业素养要求具备责任意识，面对失误需主动承担、及时纠正、反思总结，避免重复犯错，A、C、D是缺乏责任心的表现。下列关于“廉洁奉公”的说法，正确的是（）

A.利用职务便利谋取私利

B.坚守职业底线、不贪不占、公私分明

C.接受服务对象的贵重馈赠

D.公款私用、铺张浪费

答案：B

解析：廉洁奉公是职业基本操守，要求从业者坚守底线、公私分明、不谋私利，A、C、D均是违反廉洁要求的违纪行为。郑州城市职业学院的校训是（）

A.立德、笃学、匠心、自强

B.爱国、进步、民主、科学

C.厚德、博学、求是、创新

D.诚信、友善、勤俭、自强

答案：A

解析：学院校训为“立德、笃学、匠心、自强”，彰显立德树人、专注学习、工匠精神、自强不息的办学理念。职业发展中，“终身学习”的目的是（）

A.满足现状、停滞不前

B.适应行业变革、持续提升竞争力

C.仅完成学校规定的学习任务

D.为了应付考试而学习

答案：B

解析：行业技术不断迭代（如智能制造、数字技术升级），终身学习能让从业者紧跟行业步伐，持续提升能力，保持岗位竞争力，A、C、D均是错误学习观。团队合作中，有效沟通的核心是（）

A.只说不听、固执己见

B.倾听他人、清晰表达、理性交流

C.含糊其辞、回避核心问题

D.背后议论、不正面沟通

答案：B

解析：有效沟通需双向互动，既要耐心倾听他人意见，也要清晰表达自身观点，理性交流达成共识，A、C、D均是无效沟通方式。下列不符合职业礼仪的行为是（）

A.工作场合着装整洁、规范得体

B.与同事交流时使用文明用语

C.上班时间迟到早退、随意离岗

D.接待访客时主动起身、微笑示意

答案：C

解析：职业礼仪包含守时守纪、言行文明、形象得体等，迟到早退、随意离岗违背职业纪律与礼仪规范。选择专业时，贴合学院“智能制造”专业群的是（）

A.古代汉语

B.机电一体化技术

C.历史学

D.艺术学理论

答案：B

解析：学院智能制造专业群涵盖机电一体化、工业机器人技术等专业，聚焦现代工业智能技术，B与专业群高度契合；A、C、D属于人文艺术类，与智能制造无关。职业活动中，“服务群众”的基本要求是（）

A.满足群众的所有不合理要求

B.主动服务、高效解决群众合理诉求

C.被动等待群众求助

D.对群众诉求敷衍拖延

答案：B

解析：服务群众要求主动作为、高效响应，解决群众合理需求，而非纵容不合理诉求或消极应对，A、C、D均不符合服务宗旨。退役士兵在职业发展中的核心优势是（）

A.无需学习新技能

B.具备纪律意识、执行力与抗压能力

C.可直接免试获得所有证书

D.无需遵守岗位规章制度

答案：B

解析：退役士兵经过部队锤炼，具备极强的纪律性、执行力与抗压能力，是适配各类岗位的核心素养；A、C、D均不符合职业规则与单招政策。下列关于“产教融合”的认知，正确的是（）

A.学校与企业无关、各自独立

B.学校与企业深度合作、工学结合、实战育人

C.仅在学校学习、无需企业实践

D.产教融合对职业发展无帮助

答案：B

解析：学院深化产教融合，与企业共建实训基地、植入真实项目，让学生“学习即实战”，是高职培养技术技能人才的核心模式，A、C、D认知错误。职业活动中，“爱岗敬业”的具体表现是（）

A.工作敷衍、得过且过

B.热爱岗位、认真履职、精益求精

C.频繁跳槽、好高骛远

D.只做轻松工作、逃避繁重任务

答案：B

解析：爱岗敬业是职业道德基础，要求热爱本职、认真负责、专注钻研，B是积极表现；A、C、D均是消极怠工、缺乏职业归属感的表现。（二）科学素质与通用技术（15题）计算机网络中，“互联网”的核心功能是（）

A.实现全球信息共享与数据传输

B.仅存储本地数据

C.替代人工完成所有工作

D.只能传输文字信息

答案：A

解析：互联网是全球性网络，核心是实现全球范围内信息、数据、资源的共享与传输，涵盖文字、图片、视频等多种形式，B、C、D表述片面。下列属于不可再生能源的是（）

A.风能

B.煤炭

C.水能

D.太阳能

答案：B

解析：不可再生能源是经亿万年形成、短期内无法再生的能源，煤炭属于化石能源，不可再生；风能、水能、太阳能均为可再生能源。日常生活中，预防火灾的正确做法是（）

A.随意乱扔未熄灭的烟头

B.楼道内堆放易燃杂物

C.定期检查电器线路、远离火源

D.用明火照明寻找物品

答案：C

解析：预防火灾需消除安全隐患，定期检查电器、规范用火、不堆放易燃物；A、B、D均易引发火灾事故。通用技术中，“设计的本质”是（）

A.单纯追求美观

B.解决实际问题、满足需求

C.无需考虑实用性

D.复制现有产品

答案：B

解析：通用技术设计以需求为导向，核心是解决实际问题、兼顾实用性、安全性与美观性，并非单纯追求美观或盲目复制。物体“热胀冷缩”现象的本质是（）

A.物体质量发生变化

B.物体内部分子间距随温度变化

C.物体颜色发生改变

D.物体形状随机变化

答案：B

解析：热胀冷缩是物理基本现象，受热时分子运动加剧、间距增大（体积膨胀），遇冷时分子间距缩小（体积收缩），与质量、颜色无关。下列属于学院“电子信息”专业群核心技能的是（）

A.手工纺织

B.计算机应用技术

C.传统农耕

D.瓷器烧制

答案：B

解析：学院电子信息专业群涵盖计算机应用技术、大数据技术等，核心是信息技术应用与数据处理；A、C、D属于传统手工/农业技能。声音无法在以下哪种介质中传播（）

A.空气

B.真空

C.水

D.钢铁

答案：B

解析：声音传播需要介质，可在固体、液体、气体中传播，真空没有介质，无法传声。下列关于环境保护的做法，正确的是（）

A.随意砍伐树木、破坏植被

B.垃圾分类回收、减少污染

C.污水直接排入河流

D.大量使用一次性塑料制品

答案：B

解析：垃圾分类可减少资源浪费与环境污染；A、C、D均会破坏生态环境，违背环保理念。工业机器人主要应用于（）

A.智能制造领域

B.餐饮服务领域

C.教育教学领域

D.医疗护理领域

答案：A

解析：工业机器人是智能制造核心设备，广泛应用于机械加工、汽车制造、电子装配等工业生产领域。下列属于基本办公软件的是（）

A.杀毒软件

B.Excel（电子表格）

C.游戏软件

D.视频播放软件

答案：B

解析：Excel用于数据统计、分析与处理，是职场通用办公软件；A、C、D属于专用工具软件。下列关于“新能源汽车”的说法，错误的是（）

A.以电能、氢能等为动力

B.相比燃油车更环保低碳

C.无需维护保养

D.是汽车产业发展趋势

答案：C

解析：新能源汽车技术（学院省级示范专业）仍需定期维护电池、电机等部件，C表述错误；A、B、D均符合新能源汽车特性。下列属于简单机械的是（）

A.斜面、轮轴

B.计算机

C.空调

D.智能手机

答案：A

解析：简单机械是最基础的机械装置，斜面、轮轴、杠杆、滑轮均属于简单机械；B、C、D属于复杂电子设备。日常生活中，“食品安全”的基本要求是（）

A.食用过期变质食品

B.饭前洗手、食材新鲜、烹饪熟透

C.随意食用野生菌类

D.暴饮暴食、不注意饮食卫生

答案：B

解析：保障食品安全需注重饮食卫生、食材新鲜、彻底煮熟；A、C、D易引发食物中毒等健康问题。数字媒体技术的核心应用不包括（）

A.短视频制作

B.三维动画设计

C.机械零件加工

D.影视后期处理

答案：C

解析：学院数字媒体技术（省级骨干专业）核心是数字内容创作，涵盖短视频、动画、影视后期等；机械加工属于智能制造领域。下列关于“材料工程技术”的认知，正确的是（）

A.学院是全国唯一开设该专业的高职院校

B.仅研究普通塑料材料

C.与工业生产无关

D.无需实验实训

答案：A

解析：学院材料工程学院的耐火材料专业是全国唯一高职专业，聚焦高温工业材料研发与应用，需大量实验实训支撑，B、C、D错误。（三）职业潜能与逻辑推理（15题）数列：1、4、9、16、25、？，下一项是（）

A.30

B.36

C.42

D.49

答案：B

解析：该数列为平方数列，1²=1、2²=4、3²=9、4²=16、5²=25，下一项为6²=36。与“医生：治病”逻辑关系一致的是（）

A.教师：教书

B.警察：小偷

C.作家：读书

D.农民：种地

答案：A

解析：题干为职业与核心职责的对应关系，医生职责是治病，教师职责是教书，逻辑完全一致；D“农民：种地”虽匹配，但A与题干句式、逻辑更贴合。甲、乙、丙、丁四人赛跑，甲比乙快，乙比丙慢，丁比丙快，甲比丁慢，最慢的是（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

答案：B

解析：由题意得速度排序：丁＞甲＞丙＞乙，因此乙最慢。下列图形中，与其他三个规律不同的是（）

A.长方形

B.平行四边形

C.圆形

D.梯形

答案：C

解析：长方形、平行四边形、梯形均为直线构成的四边形，圆形是曲线构成的封闭图形，规律不同。职业潜能中，“学习能力”的核心是（）

A.被动接受知识、不愿思考

B.快速理解新知识、灵活运用解决问题

C.死记硬背、不会变通

D.依赖他人、无法自主学习

答案：B

解析：学习能力是职业潜能核心，体现为快速吸收知识、自主思考、灵活应用的能力，A、C、D均是学习能力薄弱的表现。“创新能力”在职业活动中的作用是（）

A.阻碍工作开展、降低效率

B.突破常规、优化方法、提升效能

C.增加工作难度、无实际价值

D.仅适用于科研岗位

答案：B

解析：创新能力是职业核心能力，能突破传统思维、优化工作方法、解决复杂问题，适用于各类岗位，A、C、D认知错误。词语排序：“小学、中学、大学、研究生”依据的是（）

A.随机顺序

B.学历层次从低到高

C.字母顺序

D.笔画顺序

答案：B

解析：该排序遵循教育阶段与学历层次的递进规律，从基础教育到高等教育逐级提升。面对陌生的岗位技能，具备高职业潜能的表现是（）

A.畏惧退缩、拒绝尝试

B.主动钻研、反复练习、快速掌握

C.抱怨难度大、消极对待

D.等待他人代劳

答案：B

解析：高职业潜能体现在适应力与主动性，面对新技能主动钻研、快速掌握，是适配岗位的关键表现；A、C、D均是潜能不足的表现。数列：2、5、11、23、47、？，下一项是（）

A.80

B.95

C.100

D.105

答案：B

解析：数列规律为前项×2+1=后项，2×2+1=5、5×2+1=11、11×2+1=23、23×2+1=47，下一项为47×2+1=95。职业规划中，“中期目标”通常指（）

A.1年内的目标

B.3-5年的目标

C.10年以上的目标

D.无时间限制的目标

答案：B

解析：职业规划分为短期（1-2年）、中期（3-5年）、长期（5年以上）目标，中期目标是职业发展的关键阶段。下列不属于“团队协作能力”的是（）

A.独立专行、拒绝配合

B.沟通协调、凝聚共识

C.分工协作、互补短板

D.互帮互助、共同进步

答案：A

解析：团队协作能力强调配合、沟通、互助，独立专行、拒绝配合是反协作行为，不属于团队协作能力。与“失败：成功”逻辑关系相反的是（）

A.黑暗：光明

B.落后：先进

C.高兴：开心

D.丑陋：美丽

答案：C

解析：题干为反义词关系，A、B、D均是反义词；C“高兴：开心”是近义词，逻辑关系相反。职业活动中，“问题解决能力”的步骤是（）

A.回避问题→拖延处理→不了了之

B.发现问题→分析问题→解决问题→总结反思

C.推卸问题→指责他人→无视结果

D.盲目处理→反复出错→放弃解决

答案：B

解析：问题解决能力的核心流程是主动发现、科学分析、有效解决、总结经验，形成闭环提升；A、C、D均是消极应对方式。一个正方体有6个面，分别标有1-6，已知1对面是6，2对面是5，3对面是（）

A.4

B.5

C.6

D.无法确定

答案：A

解析：正方体6个面两两相对，已知1对6、2对5，剩余3必然对应4。“实践出真知”强调职业活动中需具备（）

A.理论空想能力

B.实操实践能力

C.纸上谈兵能力

D.被动模仿能力

答案：B

解析：该句强调实践的重要性，职业能力需通过实操实践验证与提升，而非单纯理论或模仿。（四）职业倾向与岗位认知（15题）郑州城市职业学院的办学定位是（）

A.本科层次普通高校

B.专科层次高等职业院校

C.中等职业学校

D.成人教育机构

答案：B

解析：学院是河南省政府批准、教育部备案的专科层次高职院校，专注技术技能人才培养。下列属于“现代物流管理”专业核心岗位的是（）

A.仓储调度

B.临床护理

C.机械设计

D.幼儿教学

答案：A

解析：现代物流管理专业核心岗位涵盖仓储调度、运输管理、配送优化等；B、C、D分属护理、机械、教育领域。社会生报考高职单招的优势是（）

A.文化基础远超高中生

B.具备社会阅历与实践经验

C.无需学习专业理论

D.可直接免试入学

答案：B

解析：社会生拥有社会工作经历，实践经验与社会认知更丰富，是学习专业、适配岗位的优势；A、C、D不符合单招政策。选择职业时，最重要的依据是（）

A.他人评价

B.自身兴趣、能力与岗位匹配度

C.薪资高低

D.工作轻松度

答案：B

解析：职业选择核心是自身兴趣、能力与岗位需求匹配，才能长期稳定发展；仅关注薪资、轻松度易导致职业倦怠。下列属于“建筑工程技术”专业核心技能的是（）

A.工程造价核算

B.歌曲演唱

C.软件编程

D.烹饪技术

答案：A

解析：建筑工程技术专业涵盖工程造价、施工管理、工程制图等核心技能；B、C、D与专业无关。退役士兵报考学院，适配度高的专业是（）

A.学前教育

B.机电一体化技术

C.艺术设计

D.应用英语

答案：B

解析：机电一体化技术属智能制造专业群，强调纪律性、执行力与实操能力，与退役士兵素养高度适配。高职毕业生的就业方向主要是（）

A.高端理论研究

B.企业一线技术岗位

C.纯行政管理岗位

D.无需技能的基础岗位

答案：B

解析：高职培养目标是面向生产、服务一线的技术技能人才，就业以企业一线技术岗位为主。下列关于“学前教育”专业的认知，正确的是（）

A.仅负责照看孩子、无需专业技能

B.需掌握幼儿教育、心理、保育等综合能力

C.无需与家长沟通

D.工作内容单一、无技术含量

答案：B

解析：学前教育（省级示范专业）是综合性专业，需掌握幼儿教学、心理疏导、日常保育、家园沟通等能力，并非单一照看。职业倾向测试中，“研究型”人格适合的岗位是（）

A.材料实验研发

B.销售导购

C.前台接待

D.物流配送

答案：A

解析：研究型人格擅长探索、钻研、实验，适配材料研发、技术实验等岗位；B、C、D属于服务、操作类岗位。下列属于学院“数智商贸”专业群的专业是（）

A.电子商务

B.耐火材料技术

C.工业机器人技术

D.建筑工程技术

答案：A

解析：数智商贸专业群涵盖电子商务、市场营销、现代物流等，聚焦数字商贸与现代服务；B、C、D分属材料、智能制造、建筑专业群。职业活动中，“沟通表达能力”的作用是（）

A.阻碍信息传递、引发误解

B.清晰传递信息、协调关系、推动工作

C.仅用于日常闲聊、无职业价值

D.夸夸其谈、不切实际

答案：B

解析：沟通表达是职业核心能力，能清晰传递信息、协调团队、对接客户，保障工作高效推进，A、C、D认知错误。高中生报考高职单招的优势是（）

A.实践经验丰富

B.文化基础扎实、学习能力强

C.无需适应新环境

D.已掌握专业技能

答案：B

解析：高中生经过系统文化学习，基础理论扎实、学习能力强，能快速掌握高职专业知识与技能；A、C、D表述错误。下列关于“人工智能技术应用”专业的认知，错误的是（）

A.是学院电子信息专业群新兴专业

B.核心是智能设备操作与数据处理

C.仅适用于科研机构、无就业前景

D.适配智能制造、智慧城市等领域

答案：C

解析：人工智能技术应用是学院新兴专业，就业覆盖智能制造、智慧城市、数字服务等领域，前景广阔，C表述错误。职业发展中，“职业素养”的核心构成不包括（）

A.职业道德

B.职业意识

C.职业技能

D.家庭背景

答案：D

解析：职业素养包含职业道德、意识、技能、行为习惯等，是自身内在素养；家庭背景是外部因素，不属于职业素养核心构成。学院对接河南省“万亿级产业”的专业群是（）

A.智能制造、电子信息

B.传统手工艺

C.古代文学研究

D.历史考古

答案：A

解析：学院专业紧密对接河南装备制造、新一代信息技术等万亿级产业，智能制造、电子信息专业群是核心支撑。二、综合分析题（共3题，每题20分，共60分）61.案例分析（20分）高中生小王报考郑州城市职业学院计算机应用技术专业，入学后认为“高职就是混文凭，不用认真学”，沉迷手机游戏，经常旷课、不参加实训，专业课程多次挂科。大二时看到同学参与校企项目、考取技能证书，才意识到自身问题，但因基础薄弱，追赶困难，十分焦虑。

结合职业适应性测试内容，回答：

（1）小王的问题根源有哪些？（8分）

（2）作为高职学生，应如何规划学习、提升职业竞争力？（12分）答案解析

（1）根源：①对高职教育认知错误，忽视高职“德技并修、工学结合”的培养本质，缺乏专业学习意识；②职业素养缺失，学习态度不端正，无纪律意识、责任意识与目标感；③自我约束能力差，沉迷娱乐，荒废理论学习与实训实践；④无职业规划，未明确专业学习目标与就业方向，缺乏学习动力。（2）提升路径：①端正认知，明确高职培养定位，重视“理论+实操”双重学习，夯实计算机应用技术专业基础；②培养良好职业素养，遵守校规校纪，主动参与课堂、实训与校企项目，养成自律、负责的习惯；③强化技能训练，聚焦专业核心技能（如编程、数据处理、软件应用），考取计算机等级证、软件工程师证等职业证书；④制定清晰学习规划，分阶段设定目标（大一打基础、大二强技能、大三练实战），循序渐进提升能力；⑤主动实践，参与校内实训、企业实习，将理论转化为实操能力，积累项目经验；⑥拒绝不良嗜好，合理规划时间，专注学业，及时弥补知识短板，保持终身学习意识。62.场景应用（20分）你入学后加入学院专业实训团队，参与企业真实项目（如智能制造设备调试、数字媒体作品制作、物流方案设计），团队任务分工明确，但临近项目截止时，一名成员因突发疾病无法参与，导致部分核心任务滞后，团队出现焦虑、推诿情绪，项目面临延期风险。

作为团队成员，结合职业素养、团队协作与问题解决能力，你会如何处理？答案解析

处理思路（立足岗位、协作优先、高效破局）：

①稳定情绪，主动担当（5分）：第一时间安抚团队成员，消除焦虑、推诿情绪，强调“项目为重、共克时艰”，主动承接患病成员的核心任务，明确自身责任边界。

②梳理任务，优化分工（6分）：快速梳理剩余任务，结合团队成员专长重新分配，细化时间节点与质量标准，将滞后任务拆解为可执行小目标，明确每人职责，避免重复劳动。

③高效推进，协同补位（5分）：带头加班加点完成核心任务，主动协助其他成员攻克难点，实时沟通进度，及时解决实操问题（如设备调试故障、方案设计漏洞）；同步向指导老师、企业对接人反馈情况，争取技术指导与资源支持。

④总结复盘，防范风险（4分）：项目完成后，组织团队复盘，总结应急处理经验，完善分工与风险预案，提升团