2024届广西河池市巴马县中考语文四模试卷含解析

2024届广西河池市巴马县中考语文四模试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将木试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列句子没有谙酒的一项是（）

A.由于合理的体能训练，使他的体重在两个月内减掉了二十多斤。

B.最近热播的电影《流浪地球》改编自科幻作家刘慈欣的同名小说。

C.为了营造良好的安全环境，各级部门应切实加强安全执法检查和应急管理水平。

I）.“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位C

2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，她能安顿个体心灵、振奋民族精神、眉迪民众心智，引领中华民族数

千年坚毅前行

B.专家一致强调，一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育，所以，首先要做的就是性教阅读，特别是学生的阅

读。

C.好一幅“梅花闹春”图，这妙手回窘之作，把人们带进了融融春光之中。

D.总书记多次引号谓典谈反腐，向古人借智慧，对今人敲警钟。

3.下列加点字的读音全郎正醺的一项是（）

A.胆怯(qie)旌旗(jing)凤夜(sii)咬文嚼字（jue）

B.狡塔(xia)荣鹰(ylng)诘席(nan)两肋插刀（lei）

C.啜薄(pen)顷刻(qing)戏遁(xue)战战就就（jTn）

D・间或(jian)拘泥（ni）挣脱(zh^ng)吹毛求疵（cT）

4.下面加点的词语使用不正确的一项是（）

A.每当看到松树那美丽的值影，总会产生许多联想。

B.接待大厅里有礼仪小姐，她们的手嬖楚楚动人。

C.炊烟鬟疑，树影斑驳，偶或传来一两声鸡鸣，过去文人常用这些来表现农村的宁静。

D.在这碧绿的大草原上，点缀着黄色、白色的野花，虽然是星星点点，但却引人注目。

5.根据提示补写名句或填写课文原句。

①__________________,鲜克有终。

②木受绳则直，O

③__________________,定然有美丽的街市。

④亲贤臣，远小人，O

⑤廉洁奉公是我们中华民族的优良传统，也是人生的巍峨丰碑。周敦颐在《爱莲说》中借“,"的句子

体现清廉自律的高风亮节；文天祥在《过零丁洋》中借,”的诗句体现为国尽忠、青史留

名的献身精神。

6.运用课外阅读积累的知识，完成小题。下列关于名著的说法，不正确的一项：

A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，《阿长与山海经》、《藤野先生》、《社戏》是其中的代表篇目。

B.《海底两万里》的作者是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家儒勒•凡尔纳，他被誉为“科学时代的预言

家"°

C.《红岩》描写的故事发生在1948-1949年国民党统治下的重庆，江姐被捕后关押在渣滓洞。

D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔因救朱赫来而被告发入狱，侥幸出狱后，怕再次被捕而不敢回家，躲进了冬妮

娅家的花园。名著中的主要人物，往往具有多面性。从下面两个人物中任选一个，结合相关情节进行分析。

A.罗切斯特B.虎妞

示例：猪八戒好吃懒做，常提出散伙回家，但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河时，几次潜入水中勇斗妖怪，和孙悟

空一起保护唐僧。

二、阅读

7.阅读下面的文字，完成下列小题。南乡子•登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。

年少万兜鳌，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晚雾将歇，猿鸟乱鸣；夕

日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，现冰坚，手指不可屈

伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕

师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获

有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤班裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵

人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。回舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，膜

白玉之环，左佩刀，右备臭，坤然若神人；余则袍敝衣处其间，喀无慕棺意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦

谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;

有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚扬达。与之论

辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人

以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

1.下列对《南乡子-登京口北固亭有怀》的赏析有错误的一项是（）

A.“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。词人通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者苟且偷

安、昏庸无能。

B.这首词通篇三问三答，沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下。

C.“何处望神州？满眼风光北固楼”两句运用了设问的修辞手法，意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”。

D.“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”两句化用了杜甫的诗句“不尽长江滚滚来”，含蓄委婉地表达了自

己的无穷愁绪和伤亡之感。

2,下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（）

A.安陵君/许寡人（《唐雎不辱使命》）年间千二百里（《三峡》）

B.有卖油翁释担亚立（《卖油翁》）河曲智叟笑晅止之日（《愚公移山》）

C.高峰A云人则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）

D.则心不若余之专耳此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》

3.解释下列句中加点的词语。坐断东南战未休坐断未复有能与其奇者与_______尝草百里外趋

父母岁有裘葛之也遗______

4.用现代汉语翻译下面的句子。夕日欲颓，沉鳞竞跃。余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意。

5.（乙）文作为一篇山水名篇，请结合文段分析其意境美表现在哪几个方面？

6.（丙）文中最后一段运用了哪些表达方式？有什么作用？

8.阅读下面的文字，完成下列小题。

（甲）南乡子・登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。

年少万兜禁，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

（乙）答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸与壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（丙）送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自苞录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈

伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕

师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未看稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭■,礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获

有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵

人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。回舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰

白玉之环，左佩刀，右备臭，磐然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者.不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦

谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;

有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为赞，辞甚场达。与之论

辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人

以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

1.下列对《南乡子-登京口北固亭有怀》的赏析有错误的一项是（）

A.“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。词人通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者苟且偷

安、昏庸无能。

B.这首词通篇三问三答，沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下。

C.“何处望神州？满眼风光北固楼”两句运用了设问的修辞手法，意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”。

D.“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”两句化用了杜甫的诗句“不尽长江滚滚来”，含蓄委婉地表达了自

己的无穷愁绪和伤亡之感。

2.下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（）

A.安陵君茶许寡人（《唐雎不辱使命》）若间千二百里（《三峡》）

B.有卖油翁释担而立（《卖油翁》）河曲智叟笑画止之曰（《愚公移山》）

C.高峰入云入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）

D.则心不若余之专耳此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》

3.解释下列句中加点的词语。

（1）坐即东南战未休坐断

（2）未复有能与其奇者与

（3）尝慝百里外趋______

（4）父母岁有裘葛之遇遗______

4.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（2）余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。

5.（乙）文作为一篇山水名篇，请结合文段分析其意境美表现在哪几个方面？

6.（丙）文中最后一段运用了哪些表达方式？有什么作用？

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。求业之精，别无他法，目专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾

掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽廖他业。但每日习字工夫，断不可

不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专节否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，

则须专看一家文稿；志在作古文②，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖③亦然，万不可以兼营并鸯，兼营则必

一无所能矣。

切嘱切嘱，千万千万。此后写信来，诸弟各有专守之业，务须写明。且须详问极言，长篇累牍,使我读其手书，

即可知其志向识见。凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析

之。

一一节选自《曾文正公全集》①制义：明清时期科举考试的文字程式，又称制艺，即八股文。②古文：唐代时称

秦汉之文为古文，即以文言写成的散体文。③试帖：唐以来科举考试中采用的一种诗歌体载。多用五言六韵，有一定的

程式。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以。远。夫学须静也,才须学也，非学无以广

才，非志无以成学。逑慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将

复何及！

一一选自诸葛亮《诚子书》

1.解释下列句子中加点的词。亦不必尽康他业（）吾不知其心有专晴否（）非宁静无以蒙远（）

浮慢则不能励精（）

2.下列句子中“之”的用法不同于其他三项的一项是（）

A.夫君子之行B.可以告我共赏之

C.凡专一业之人D.诸弟各有专守之业

3.将下列句子翻译成现代汉语。求业之精，别无他法，曰专而己矣。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

4.这两篇文章都告诫了我们治学之道，甲文重在强调,乙文重在强调o

10.阅读下面的文章，回答后面的问题。

河西走廊的月亮

黄文山

①就这样升起来了，这千里河西走廊的月亮，这西北戈壁滩的月亮。

②没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆泗而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，期你粲然一笑，而后缓缓地升上

中天。全车的人都又惊又喜，不约而同地发出一声赞叹。司机把车停住了，于是大家纷纷跳下来，站在戈壁滩粗糙的

石块上，看着月亮冉冉上升。

③这一切都来得那样突然，似乎落日刚刚还衔在遥远的祁连山斓，接着，便是一阵短暂的黑暗。戈壁滩之友不是

缓缓来临的，而是猛然间，当一小片残阳被飞快地拽下，天地万物便深深地坠落于黑暗之中。车灯打开了，孤独而微

弱的光柱不断被夜色大口大口地吞噬，吞得大家的心里都有些发慌。就在这时候，月亮升起来了。

④我从没见过这样圆、这样大、这样柔洁又跟人这样贴近的月亮。她仿佛近在咫尺，那份难以描摹的丰盈和难以

形容的优雅简直就是美丽的极致c大家都动情地抬头注视着，连司机在内，一时都忘了自己的行旅、

⑤圆月，一下把戈壁滩照得透亮，四周无遮无拦，没有一丝浮云，也没有一棵杂树，有的只是空旷。

⑥这空旷，延展着时间和空间。从昨天到今天，几千年的故事，便是被这一片柔柔的月光照着，在卷帙浩繁的史

册里发出亮丽的光彩。一场又一场惨烈的战争，一个又一个鲜活的人物，一页又一页生动的历史，就在这月光下的空

旷里轰轰烈烈地演出。

⑦在这空旷里，曾驰过霍去病的铁骑，将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。那场与匈奴间的战

事，使得这位年轻将军名垂千古。就在这龙壁滩的美丽月夜，他将汉武帝御赐的关洒，倾于泉中与三军将士共饮，从

而写尽了一个大将的豪情与风流。可以想象，当霍去病高高擎起酒杯，那杯中一半是清泉，一半便是皎洁的月光。

⑧在这空旷里，曾走过左宗棠西征的大军。月光洒在连亘百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也

洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。在清廷“海防”和“寒仿”之争中，他坚持收复新疆、保卫祖国统一的主

张，最终获得胜利。如今，他要将朝策付诸军事行动。千里河西走廊，正是他这首皇皇战争之歌的长长的前奏曲，使

他得以利用行军的间隙，梳理一番纷繁的头绪。多少军情，多少家书，便是蘸着帐前的月光写就。

⑨自然，这空旷里也奔过张骞凄惶的嬴马，也碾过林则徐悲愤的囚车；自然，这空旷里还回荡过班超投笔从戎的

誓言，还脚躅过玄奘西行取经的身影……还有那绵延不绝的东来西往的商旅驼队，将一条两千多里的戈壁长廊，踏出

了一首首慷慨悲壮的阳关曲。

⑩这一个个被史笔尽当地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物，却都在命运的驱使下，以不同的心情、不同

的姿态、不同的方式，走过长长的河西走廊。

⑪这便是河西走廊，在这漫长的鸵路上，绝非只有空旷；这便是河西走廊，在这片荒芜的戈壁滩上，绝非只有寂

寞。

⑫战争的狼烟与和平的驼队，苦难的历程与热诚的求索……都在这里频繁地发生和发展。几千年的时间，拓就了

中华民族一条西行的辉煌通道。从此，多少男儿的豪情，多少男儿的热血，多少男儿的希望，都与这空旷的土地联系

在一起。

⑬于是，我才明白，为什么这样美丽的月亮，偏偏垂青这块荒凉之地，即使是南方的湿润、富庶和繁华，也无法

使她动心。

⑭此刻，月亮充满柔情地注视着这又干又冷的戈壁滩，用她光洁的玉臂抚摸着荒芜，抚摸着苍凉，也抚摸着我们

这群不期而遇的旅人的心情。

⑥于是，我们继续西行。

（节选自《散文》，有删改）

1.用简洁的文字概括本文的主要内容。

2.根据提示赏析词句。

（D没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你粲然一笑，而后缓缓地升上中

天。（从修辞角度赏析句子）

（2）这一个个被史笔庄重地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物，却都在命运的驱使下，以不同的心情、不同的

姿态、不同的方式，走过长长的河西走廊。（赏析加点词）

3.有人认为，选文第①段和第③段交换位置后表达更顺畅，你赞同这种观点吗？为什么？

4.说说你对“几千年的时间，拓就了中华民族一条西行的辉煌通道”这句话的理解。

11.阅读下文，完成下面小题。

①我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片影似鸡蛋，厚如陶

瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳

几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？”当时同学们大多有些怵他，背地里叫他“眼镜”O

②我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。后来“眼镜”

将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢“轻举妄动”，教室里鸦珏无声，只有沙沙沙写

字的声音。

③一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放学后

我带同学们去游泳，会游泳的请举手。”

④我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许核子去游泳。

但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜”，

竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，

赶紧将攥在手里的自制光板球拍寒回书包。

⑤选择去游泳的最后只有男生，大家出了校门，一路装拥着曾老师七嘴八舌，曾老师笑着边走边答。突然有同学

问：“水里真的有龙王吗？会不会抓人？”曹老师立马收回笑容数起眉头：“什么龙王不龙王的，今后下河前可不许

胡说。”他停下脚步，摘下眼镜用衬衫擦了擦，又戴上，眯着眼前后左右看看，待同学们都赶上来了，说：“大家听

着，下河安全第一，游泳时必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。”

⑥到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几

个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反

射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜

掉进河里，就什么都看不清了。"我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼指不好使，你去告

诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。”

⑦太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面窸窣作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了

微微寒意，陆续往河岸游去。曾老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着

指头清点人数，等着我们一一在他面前游过。待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。

⑧此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，跟我们一道游泳、潜水、

打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我重年时很快乐很留恋的

时光。

⑨这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩拳半晌，

说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。

⑩傍晚回到家里，见曾老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曾老师说：“农村学习条件不好，孩子最好

留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾。”父亲说：“一家人分成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一人的

工资吃饭，经济上也不允许。”曹老师说：“从全县最好的小学一下转到边远的村小学，这怎么行呢？太可惜了，你

这当父亲的就不心疼？”父亲又摇头又叹气：“我也是没办法。”曹老师沉默了一阵，说：“我看你是不负责任！”

他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“我戴着眼镜还真难看出这孩子是你亲生的。”说罢，

他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个超超，差点摔倒，我抓起眼镜追了出去，

⑪次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的一分钱一张的小宣传

画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以

后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我

的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.根据括号内的要求，赏析文章中画横线的句子。他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个翅越，

差点摔倒，我抓起眼镜追了出去。（从描写的角度）胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心

头。（从词语运用的角度）

3.文中的“曹老师”是个怎样的人？诗结合文章内容简要分析。

4.有人说，文中提到“小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡”，所以曹老师的做法有些冒

险，应该反对；也有人说，曹老师带领学生游泳，亲近自然，颇有“浴乎沂，风乎舞等，咏而归”的古风，不应该反

对。对此你有什么看法？请表达自己的观点，并结合文章和生活实际阐述理由。

三、应用

12.阅读下面材料，完成下面小题。

（材料一）2015年中国青少年研究中心进行了第四次“中国少年儿童发展状况”调查，该调查在北京、广东等10

个省（市）42个区县162所中小学的小学四年级至初中三年级进行，回收有效问卷9360份，其中男生47.6%,女生52.4%;

小学生53.1%,中学生46.9%;城乡样本各半。今天上午，由中国青少年研究中心、中国青少年研究会、中国青年政治

学院和共青团四川省委共同主办的“第十二届中国青少年发展论坛”在成都开幕，中国青少年研究中心在论坛上发布

了这项研究成果。

（材料二）本次调查数据显示，“00后”小学生在校时间平均为8.1小时，初中生平均为11.0小时；有57.0%

的“00后”学习日睡眠时间不足9小胪，休息日睡眠不足9小时的也有34.5%;学习日有66.4%的小学生花1.7小时

做家庭作业,2.5%的初中生花3小时：休息日有81.1%的小学生花2.8小时做家庭作业，87,,1%的初中生花4.3小时在

休闲生活方面，课外阅读仍是最受欢迎的休闲方式，但近七成（67.9%）“00后”一年的纸质书阅读量不超过20本，上

网的吸引力大幅上升，喜欢看电视的减少，喜欢看电影的增多。“00后”学习日闲暇时间超过了“90后”，但是仅

50.0%休闱时间达到1小时，15.4%不足半小时,1.7%基本没有闲暇时间，说明仍有相当数量的少年儿童仍难以享受休闲

时光。37.7%的“00后”课余时间最喜欢做的事情是运动，但休息日运动时间不超过1小时的高达46.3%学习日运动时

间不超过1小时的高达663%,甚至还有7.6%学习日基本没有运动,8.3%在休息日基本没有运动，可见运动量不足的情

况仍普遍存在，其后果和损失仍未得到足够重视。

（材料三）“00后”的休闲偏好染上了日渐浓烈的信息化色彩，33.4%最喜欢的是上网，比“90后”几乎增长了两

倍45.7%的“00后”休息日上网超过1小时，纸质书阅读量较90后”减少，仅26.9%一年能阅读20~99本书。在休息

日，玩耍超过1小时的有六成（60.0%）,而看电视、电影超过1小时的近七成（69.7%）。

1.结合以上材料，下列说法不正确的是

A.“中国少年儿童发展状况”调查的洋本主要以城市和农村为主，两者各半。

B.在休闲生活中，大部分的学生不喜爱以阅读的方式来休闲，最喜欢做的事情是运动。平

C.“00后”比“90后”更多的喜欢有信息化色彩的休闲方式

D.“00后”的学生大部分睡眠时间不足，应当引起重视

2.从以上材料可以看出，“三少学生”指哪三少？

3.请根据以上文字材料，分析影响学生阅读的原因。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面文字，根据要求写一篇文章。

我相信我就是我/我相信明天/我相信青春没有地平线/在日落的海边/在热闹的大街/都是我心中最美的乐园/我相

信自由自在/我相信希望/我相信伸手就能槌到天……

上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请以《我相信》或《我不相信》为题目，写一篇文章。

要求：①联系自己的生活体验写作；②自选文体(诗歌除外)，字数不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、

校名、地名等。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

A缺主语，去掉“由于”或“使”。C搭配不当，“加强……水平”不搭配，应为“加强……检查，提高……水平”。

D语序不当，将“要落实到位”与“要宣讲到位”调换位置。

2、C

【解析】

妙手回春，意思是医生医术高超，能把垂危的病人治愈。C句使用对象错误。

3、D

【解析】

A.咬文嵋字(jiao).B.诘涯(nan).两肋插刀(lei)oC.战战图慈(jing).D.正确。

4、A

【解析】

试题分析：A.倩影：俏丽的身影。后也用为青年女子照片的美称。适用对象错误。故答案为A。

5、靡不有初人学法则慎我想那缥缈的空中此先汉所以兴隆也出淤泥而不染濯清涟而不妖人生自古谁无

死留取丹心照汗青

【解析】

试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都

是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答

题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“靡、慎、缥缈、淤、染、濯、清涟、汗青”等字词容易

写错。

【点睛】

积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找

出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、(1)A

(2)罗切斯特一一痴情、独断专行，试探简•爱对她的感情，向她隐瞒了自己已经有妻子的事实。但他也有多情善良

的一面，虽被妻子拖累，但当遇到火灾的时候仍想到要去救她。虎妞一一大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结

婚。但对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子买些新鲜的东西给她吃。

【解析】

(1)《社戏》是小说，选自小说集《呐喊》。故选A。(2)要求学生能够结合原著的故事情节，写出人物性格的多面性。

如示例中的猪八戒，好吃懒做和憨厚忠实他多面性的表现。然后结合《简爱》或《骆驼祥子》的情节，任选一个，写

出人物的多面性即可。

二、阅读

7、1.B

2.D

3.(1)占据(2)参与，这里有欣赏、领悟的意思(3)快步走(4)给予，赠送

4.(1)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。

(2)我却穿着破旧的衣服处于他们中间，毫无羡慕的意思。

5.本文的意境美表现在：①山水相映之美：高峰入云，清流见底；②色彩配合之美：两岸石壁，五色交辉；③晨昏变

化之美：晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃；④动静相衬之美：山为静，水为动：林青竹翠为静，五色交辉

为动。

6.主要运用了议论、抒情。点明主旨，点明写序的目的：劝勉马生应勤奋好学，表达了对马生学有所成的期望之情。

【解析】

1.试题分析：考查对诗词的赏析。B.《南乡子•登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即

景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。故B项中的“沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下”

的赏析是错误的。故答案为B。

2.试题分析：试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“其”分别为“副词，表祈使语气，一定要”和

“代词，它们，代前文出现的两个地名”；B.选项中的“而”的意思分别为“表顺承”和“表修饰”；C.选项中的“入”

分别是“耸入，动词”和“在国内，状语”；D.选项中的“则”都是副词，译为“就是”。故选D。

3.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“趋”是“快步走”；“与”是古今异义词，“参与，这里有欣赏、领悟的意思”的意思，

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“颓（坠落）、鳞（代鱼）、竞跃（竞相跳跃）”几个词是赋分点；（2）句中的“缢袍（粗麻絮制作

的袍子）、敝衣（破衣）、略无（没有）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”o

5.试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合具体内容分析作答。《答谢中书书》一文

作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥

八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱

备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜

人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写。猿

鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄客，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特

定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。作者择取有代表性的景物从山水相映、色彩配合、

晨昏变化、动静结合加以描绘，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。据此理解分析作答。

6.试题分析：本题考查表达方式及作用。常见的表达方式有五种：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙重在讲述一

件事；描写重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感。为文最后一段是记

叙、议论、抒情的表达方式，记叙了马君则的基本情况，并劝勉马生要勤奋刻苦学习，表达了对马生学有所成的期望

之情。交代了文章的写作目的，点明了中心。据此理解作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知

道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅，他能占据东南，

坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要

是能有个孙权那样的儿子就好了！”

【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的L峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两年

的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、

鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝

的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，现池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于

不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤

满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有

时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他商兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，

最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮

肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他

们之间，亳无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就

走这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荥崔，追随在公卿

之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，期廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；

坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了，他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份

拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用

心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他，如果说我勉励同

乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

8、1.B

2.D

3.（1）占据（2）参与，这里有欣赏、领悟的意思（3）快步走（4）给予，赠送

4.（1）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。

（2）我却穿着破旧的衣服处于他们中间，毫无羡慕的意思。

5.本文的意境美表现在：①山水相映之美：高峰入云，清流见底；②色彩配合之美：两岸石壁，五色交辉；③晨昏变

化之美：晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竟跃；④动静相衬之美：山为静，水为动：林青竹翠为静，五色交辉

为动。

6.主要运用了议论、抒情。点明主旨，点明写序的目的：劝勉马生应勤奋好学，表达了对马生学有所成的期望之情。

【解析】

1.试题分析：考查对诗词的赏析。B.《南乡子•登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即

景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。故B项中的“沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下”

的赏析是错误的。故答案为B。

2.试题分析：试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“其”分别为“副词，表祈使语气，一定要”和

“代词，它们，代前文出现的两个地名”；B.选项中的“而”的意思分别为“表顺承”和“表修饰”；C.选项中的“入”

分别是“耸入，动词”和“在国内，状语”；D.选项中的“则”都是副词，译为“就是“。故选D。

3.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“趋”是“快步走”；“与”是古今异义词，“参与，这里有欣赏、领悟的意思”的意思，

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“颓（坠落）、鳞（代鱼）、竞跃（竞相跳跃）”几个词是赋分点；（2）句中的“编袍（粗麻絮制作

的袍子）、敝衣（破衣）、略无（没有）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

5.试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合具体内容分析作答。《答谢中书书》一文

作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥

八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱

备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜

人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写。猿

鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特

定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。作者择取有代表性的景物从山水相映、色彩配合、

晨昏变化、动静结合加以描绘，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。据此理解分析作答。

6.试题分析：本题考查表达方式及作用。常见的表达方式有五种：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙重在讲述一

件事；描写重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感。丙文最后一段是记

叙、议论、抒情的表达方式，记叙了马君则的基本情况，并劝勉马生要勤奋刻苦学习，表达了对马生学有所成的期望

之情。交代了文章的写作目的，点明了中心。据此理解作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文:

【甲】什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知

道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅，他能占据东南，

坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要

是能有个孙权那样的儿子就好了！”

【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸

的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。清展的薄雾将要消散妁时候，传来猿、

鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝

的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于

不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤

满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有

时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，

最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮

肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他

们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就

是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿

之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；

坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了，他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份

拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺扬通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用

心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他，如果说我勉励同

乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸崔自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

9、1（1）放弃、抛弃（2）喜爱，爱好（3）达到（4）放纵

2.B

3.（1）寻求学业之精深，没有别的办法说的就是要“专一”研究罢了。

（2）不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。

4.专一（日专而已矣）静心（夫学须静也）

【解析】

1.此题考查对文言实词的理解。首先要大致了解文章内容，弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字

词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“废”：放弃、抛弃。所以

千万不要以今释古。而“嗜”在现代汉语中也有“喜爱，爱好”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.此题考查文言虚词的意义和用法。分析文言虚词的意义和用法，需要重点记忆课本中的经典例句。B项的“之”为

代词，代“心得”，ACD三项的“之”都为结构助词“的”。

3.此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的：意思,把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一

种较好的方法。此题特别注意“精”“专”这几个词语，以及“非……无……”双重否定句的翻译c如“精”：精深。

“专”：专一。“而已”：罢了。

4.此题比较两篇短文的异同,题干已经说明两篇短文讲了“治学之道”，但各有侧重。认真阅读,不难发现甲文中强调

“日专而已臭”，乙文强调“夫学须静也”，据此提炼概括即可。

【点睛】

推断实运意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比

句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对,

词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分

是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到

字不离词，词不离句，句不离篇。

（一）译文：

寻求学业之精深,没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：“技能多并不能维持一个人的生计”，说

的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一

门学业。如九弟立志练书法,也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触

体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有?如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一

经;如有志于作八股文,就必须专读一个人的文稿;如有志于作古文,就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如

此,作应付科举考试中的试帖诗也是如此,千万不可以各门学问同时进行、心志不专,如果各门学问同时进行,则必定一

无所成。

切嘱切嘱!千万千万!此后你们写信给我，对于各人专守之学业，务必详细写明。而且须向我详细询问到深处，文

字多篇幅长也不要紧。以使我读了你们的信后，就可以知道你们的志向见识如何。凡是专攻一门学业的人，必定有所心

得体会,也必定存在着需要解决的疑难问题。各位弟弟有什么心得体会,可以告诉我,让我与你们共同欣赏;有什么疑难

问题,可以向我提出来,我们共同分析。

（二）译文:

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰

无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所

成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落,

大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

10、1.作者在河西走廊戈壁滩欣赏月亮，并由月亮下的空旷联想到与河西走廊有关的历史人物和事件。

2.（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的圆润皎洁，柔美轻盈。（2）加点词“庄重”写出了河西走廊历

史的厚重感，表达了作者对河西走廊历史的敬仰之情。（意思对即可）

3.（示例①）赞同。因为调整后更符合时间顺序。描写环境的黑暗为下文月亮的皎洁明亮做铺垫。

（示例②）不赞同。先写月亮升起，再写之前环境的黑暗，更能凸显月亮给作者留下的深刻印象。

4.在漫长的历史中，豪情满怀的热血男儿献身河西走廊，使之成为东西交流的重要通道，并造就了灿烂的历史文化。

【解析】

1.本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句子加以概括即可。文

章叙述了作者在河西走廊的行旅途中被月亮的美丽所吸引，被圆月下的空旷所触动，继而引发了一系列的联想，想到

了和这戈壁有关一幕幕历史事件和一个个历史人物，因而思绪万千。

2.本题考查对文章重点词句的理解能力。解答时，根据题目要求，结合上下文语境作答即可。第（1）句考查对修辞

手法及其作用的理解，这句运用了拟人的修辞手法，把物当作人来写，拟人手法的作用使人印象鲜明，便于表达作者

感情。这句作者将月亮比作人，描写更加生动形象，体现了月亮的圆涧柔美，表达了作者对这月亮的喜爱之情。第（2）

句中“庄重”的含义是沉着稳重，不随便、不轻浮。这里的庄重，指河西走廊的历史的严肃性，具有厚重感，表现了

作者对于这段历史的郑重严肃的态度，体现了他的敬仰和崇敬之情。

3.本题考查对文章段落设置的分析能力。解答时，结合文章内容，提出自己的观点，言之成理即可。从时间顺序来看,

第③段写日落之后戈壁滩的黑暗，然后月亮升了起来，第①段时月亮己经升起来了，因此应是第③段在前，第①段在

后。而从写作手法来看，先写月亮升起，再写月亮升起之前的黑暗，前后对比，更能凸显月亮升起后的巨大变化，给

作者留下的深刻印象。两种说法均有道理。

4.本题考查对重点句子的分析和理解能力。解答时，结合上下文语境，分析句子的表达效果。作者追溯历史，并不拘

泥于对史实的空洞叙说，而是借助想象和联想进行再创造，展现给读者的历史人物和场面都是逼真而立体的，让人恍

惚中产生一切都如昨日刚刚发生的错觉。而在这漫长的历史中，古往今来的无数优秀的华夏儿女在此艰辛地跋涉过，

中华民族“上下求索”的坚韧与执著在此演绎得如此深刻，这条重要的东西交流通道造就了无数辉煌灿烂的历史文化。

综合上述分析，言之成理即可。

11、1.文章通过回忆曹老师带领学生游泳到家里劝说”我“父亲让”我“留城及分别时送”我“礼物等往事，表现了

曹老师对学生的关爱和帮助，以及“我“对曹老师的怀念之情。（意思对即可）

2.（1）动作描写，“站绊翘起”等词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气，表达了他对“我”不能留城读书

的惋惜之情。“抓”“送”等词写出了“我”对曹老师的感激。

（2）“轻轻”写出了曹老师抱“我”时动作的轻柔，表现了曹老师对”我“的惋惜和不舍；“痒痒”“柔柔”写出了

“我”被拥抱时的温暖和感动，也表达了“我”对曹老师的感激和怀念之情。

3.（1）认真负责要求严格。自习课大家在教室里随意走动，交头接耳。后来曹老师将大半自习课用于自习语文，他总

是坐在讲台旁批改作业等。（意思接近即可）

（2）关爱学生敢于担当。曹老师带领我们游泳，为了我们的安全，在冷水中冻得嘴唇发紫；为了挽留“我”，到家里

做父亲的工作等。（意思接近即可）

4.我觉得曹老师的做法不能反对。堵不如疏，既然学生有这方面的需求，就应该想合理的办法解决。与其让学生们冒

着生命危险偷偷下水，不如老师带领着学生一起去更安全。生活中几乎每年暑假都有类似的学生溺亡事故发生，曹老

师的做法值得借鉴。

【解析】

1.考查对文章主要内容的概括。解答此类题目时，要先通读文章，找出文章的主要人物，然后根据人物所做