2023年收集教师资格之小学教育教学知识与能力能力测试试卷B卷附答案

2023年收集教师资格之小学教育教学知

识与能力能力测试试卷B卷附答案

单选题（共50题）

1、以实践作业为主的兴趣小组是（）。

A.技术小组

B.学科小组

C.艺术小组

D.体育小组

【答案】A

2、教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。

A.自觉性

B.坚韧性

C.果断性

D.自制性

【答案】C

3、（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑

思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

【答案】D

4、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不

肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其

（）o

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为

D.道德认识

【答案】B

5、下列对小学生知觉发展的特点表述不正确的是（）

A.有意性、目的性明显发展

B.分析与综合水平提高

C.策略性逐渐提高

D.能够确定较远的空间距离

【答案】D

6、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运

算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。

A.不均衡性

B.差异性

C.连续性

D.顺序性

【答案】B

7、社会学派教育目的论的代表人物是（）。

A.卢梭

B・罗杰斯

C.涂尔干

D.沛西能

【答案】C

8、教师是以少数的学生为对象，在5~20分钟内，尝试做小型的课

堂教学.一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这种教

学是0。

A.微格教学

B.课堂教学

C.课外教学

D.录像教学

【答案】A

9、“新官上任三把火”“初次见面时希望给人留下好印象”，都

体现了（）o

A.首因效应

B.投射效应

C.晕轮效应

D.近因效应

【答案】A

10、学校心理辅导主要服务的人群是（）o

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生

【答案】A

11、当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合

桑代克学习规律中的（）

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

【答案】D

12、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）o

A.学习动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

【答案】B

13、1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：“每一个人一

无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习

需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。

A.全面性

B.全民性

C.基础性

D.义务性

【答案】B

14、“关键期”的提出体现了心理发展的（）o

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

【答案】B

15、我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在（）

A.三年级上学期

B.三年级下学期

C.四年级上学期

D.四年级下学期

【答案】B

16、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长

时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是（）o

A.注意的选择性

B.注意的分配

C.注意的起伏

D.注意的指向性

【答案】C

17、教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的

主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是（）。

A.因材施教原则

B.导向原则

C.疏导原则

0.启发原则

【答案】C

18、真正为课程论建立起心理学基础的人是（）

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.赫尔巴特

D.卢梭

【答案】C

19、我国的主要教学组织形式是（）o

A.个别教学

B.班级授课制

C.现场教学

D.启发式教学

【答案】B

20、“明知山有虎，偏向虎山行”描写的心理活动是（）

A.认识过程

B.情绪情感过程

C.意志过程

D.个性过程

【答案】C

21、需要层次理论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人

物是（）o

A.人本主义：马斯洛

B.行为主义；班杜拉

C.认知主义：苛勒

D.人本主义；维纳

【答案】A

22、《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是（??）。

A.6-12周岁

B.6T4周岁

C.7-12周岁

D.7-14周岁

【答案】B

23、否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价

标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的

特点为（）o

A.教育终身化

B.教育全民化

C.教育民主化

D.教育多元化

【答案】D

24、教育研究的原则不包括（）

A.客观性原则

B.创新性原则

C.系统性原则

D.伦理原则

【答案】C

25、只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的

强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提

出这一集体教育主张的教育家是（）O

A.加里宁

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

【答案】B

26、下列不属于努力管理策略的是（）

A.激发内在动机

B.树立正确的学习信念

C.正确归因

D.有问题请教老师

【答案】D

27、义务教育的基本特征主要包括（）。

A.①O③

B.①（2）④

c.0（3）©

【答案】A

28、1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》

的心理学家是（）o

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.巴甫洛夫

【答案】A

29、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

【答案】D

30、（2020年真题）学期末，李老师对小明作出的评语是：“这个学

期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，

学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于

（）o

A.绝对评价

B.相对评价

C.量化评价

D.质性评价

【答案】D

31、以实践作业为主的兴趣小组是（）。

A.技术小组

B.学科小组

C.艺术小组

D.体育小组

【答案】A

32、在一个阴湿山洼中，有一堆长满苔葬的腐木，其中聚集着蚂蚁、

蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个()

A.生态系统

B.生物群落

C.种群

D.食物网

【答案】A

33、小刚期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他

买电脑，于是小刚刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从

学习动机理论来看，这属于()

A.直接近景性动机

B.直接远景性动机

C.间接远景性动机

D.间接近景性动机

【答案】0

34、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最

敏感的角落，使儿童心灵

A.尊重学生和严格要求学生相结合的原则

B.因材施教原则

C.集体教育和个别教育相结合的原则

D.知行统一原则

【答案】A

35、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（??）。

A.发展要先于教学，以更好的进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

【答案】A

36、作为一名专业人员、教师在教育学生时必须了解学生的心理特

征，这要求教师具备一定的（）o

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化知识

【答案】B

37、小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

0.经验课程

【答案】B

38、“人心不同，各如其面”体现了个性的（）特征。

A.整体性

B.独特性

C.可塑性

D.社会性

【答案】B

39、列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追

求。这种情感是（）o

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.责任感

【答案】C

40、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级,

一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基

础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种研究

方法属于（）O

A.观察法

B.实验法

C.个案研究法

D.调查法

【答案】B

41、教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据是（）

A.教学计划

B.课程标准

C.教学模式

D.考试成绩

【答案】B

42、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）。

A.准备律

B.练习律

C.实用律

D.效果律

【答案】C

43、在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自

己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为（）。

A.自我强化

B.内部强化

C.替代性强化

D.负强化

【答案】C

44、世界上最早的教育理论著作是（）。

A.《论语》

B.《理想国》

C.《学记》

D.《大教学论》

【答案】C

45、教学的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.布置作业

D.课外辅导

【答案】B

46、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

【答案】B

47、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构,

获得有关植物的知识，这种方法属于（）

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.实习法

【答案】B

48、以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是（）。

A.班级工作程序常规

B.学习生活常规

C.班级档案制度常规

D.学生自治工作常规

【答案】D

49、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”

的是（）O

A.教育的神话起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的生物起源说

【答案】C

50、学校的中心工作是（）。

A.思想品德教育工作

B.教学工作

C.校外活动

D.教师的培养工作

【答案】B

大题（共10题）

一、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段，阅读并

回答问题。师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？生1：它很聪明，自

己想办法喝到水了。生2：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。生3：

乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生4：乌鸦不讲卫生，小石

子多脏呀！生5:乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生6：乌鸦不会唱

歌，叫声很烦人……（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别

对后四种意见大力赞赏）问题：你认为这个片段的教学中有哪些优

点？存在什么问题？试加以评述。（20分）

【答案】优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领

学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建

立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是

个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接

触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的

过程。缺点：该片段中，教师不管学生的答案与文本追求的价值观

是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容

易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答

案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的

并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与

文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用,

使学生获得正确的价值观导向。以上片段中，后三位学生的回答明

显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦

的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒，

学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理

解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我

们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。

二、请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是分类（4分）请对三角形进行分类。（6分）（2）如指导

四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟

定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。（20

分）

【答案】（1）分类是指按照事物的性质、特点、用途等作为区分的

标准,将符合同一标准的事物聚类，不同的则分开的一种认识事物的

方法。三角形分类:师①按边的关系分类②按角的关系分类（2）教

学目标:知识与技能目标:学生掌握三角形的内角和是180%过程与

方法目标:通过实验、操作活动，学生在推理归纳出三角形的内角和

是180。的过程中，培养了观察能力、实践能力以及小组合作能力。

情感态度与价值观目标:激发学生对数学的学习兴趣、热爱数学，培

养其创新精神。（3）导入：（课件出示动画片:一个大三角形和一个

小三角形在争论，大的三角形对小的三角形说，“我的内角和比你

大。”小的三角形对大的三角形说，“我的内角和匕你大。”两个

三角形争论不休，学生小声议论着，争论着。）师:同学们，你们能

不能帮助大三角形和小三角形解决这个问题啊生:可以把这两个三角

形的内角比一比。生:它们不是一个角在比较，可怎么比呀生:我们

先画出一个大三角形，再画一个小三角形。分别量一量这两个三角

形三个内角的度数，这样就知道谁的内角和大，谁的内角和小。师：

那好，我们今天就来研究“三角形的内角和”

三、吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。于是吴老师

认识到应该让学生一起参与班级管理主题班会，让学生了解班级的

不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开

展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。

渐渐地，班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的

坏风气消失得无影无踪。（1）现代班级管理的理念是什么⑵吴老师

最初管理失败的原因是什么⑶吴老师后来管理成功的原因是什么

【答案】（1）现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，

尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学

生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。（2）

该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制

的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异,

以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威

胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学工作,

他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确

保班级成绩在学校中的排名；二是如何让学生服从老师，以维护教

师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自

主I生。从而引起了学生的不满与抗议。（3）该班主任后来成功是因

为他改变了原来的班级管理方式，采用民主型的领导方式。这种领

导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此

为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交

流。“让学生一起参与班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞

赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学

生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学

生进行班级管理的能力。

四、小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自

觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块

橡皮都能让他晚上半节课，等到被教师提醒回过神来听课时，由于

没听到前面的内容而跟不上，所以又去玩手边的东西。因此，他的

考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认

真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。请分

析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。

【答案】小刚不会听课的原因：（1）小学三年级学生的有意注意得到

了一定发展，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩

子自我控制能力还较差，较易出现上课不专心听讲的情况。（2）对上

课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得再有趣一些，他肯定会全神

贯注听课的。（3）虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。

（4）不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

⑸平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意

识里想得到教师的关注，所以不认真听讲。针对这种情况，可以采

用以下方法：（1）根据小学生的年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、

生动、形象的事物来吸引学生的吸引力，如小动物、童话、实物等

会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，

使他们的注意力集中到课堂上。（2）培养小学生的学习兴趣。通过评

价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；

鼓励小学生提各种问题来激发学习动机。（3）帮助学生在上课前调整

好情绪。良好的精神状态是听好课的基础。（4）培养学生良好的听课

习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，

寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。

在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。

同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5.对

于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得

到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩

膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候,

教师还可以经常提问。

五、材料：王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动

委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停

止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的

校领导发现了班里的卫生极差.给予了班级以严厉的批评。王老师

决定以“让一切劳动新爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风

波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、

爱劳动的良好班风奠定思想基础。第二天，王老师抓紧一切时间，

找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期

举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火

花”。同学们强烈感受到了一种氛围。产生了强烈的共鸣。劳动委

员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个个神情严肃，认

为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会

让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感。他们认识

到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同

制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，

化内疚为动力，勤奋工作。此后，班级卫生评分一直保持在前几名

的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”

的称号。问题：（1）分析一下王老师组织班会成功的原因。（2）作为

一个班主任应如何管理好班级

【答案】（1）王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面：①开班

会之前与班级干部充分沟通与协调。王老师在开班会之前，先找班

干部谈话，通过谈话统一了思想认识，这为班会顺利开展奠定了思

想基础。因此。在班会实施过程中，班委会成员能够积极发言，起

到了带头示范作用。②根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立

班会主题。本次班会的召开是因为班级成员缺乏责任心和劳动奉献

意识。故班会主题确定为“让一切劳动都爆起火花”，这与客观事

实联系紧密，能够起到良好效果。③班主任在组织班会过程中，气

氛热烈，能调动起学生的主动性和主体性。班主任通过张贴班训，

塑造良好的班级育人氛围。班委成员的发言调动了学生的参与力度,

有助于全体成员都受到教育。（2）班主任管理好班级，可以从以下几

方面做起：①确定班集体的发展目标。②建立得力的班集体核心。

③建立班集体的正常秩序。④组织形式多样的教育活动。⑤培养正

确的集体舆论与良好的班风。

六、长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，

从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长

6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部

铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上

长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确

实了不起!”请为上面这段话设计一份教学方案。

【答案】

【教学目标】

L运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难

点O

2.指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子,

理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。3.有感情地朗

读这段话。

【教学过程】

1.看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？

2.听教师朗读。思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?3.学

生自学。4.找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。

5.全班交流。重点句举例：（1）它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山

峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折,

全长6500多公里。A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。B.

谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。C.朗读体会。（个人——集体，注

重学生的情感表现情况。）（2）成千上万的参观者登上长城，目睹了

长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：”啊，确实了不起!”A.

四人小组合作学习：该怎样来读这一句话?B,两组交流：谈自己的处

理——现场朗读。C.学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴

涵的感情的理解。D.全体有感情地朗读。6.随音乐朗诵课文，表现

长城的气魄雄伟。7.模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑

物，如《家乡的鸡公桥》。

七、阅读下面材料，回答问题。下面是一位教师教学《我的伯父鲁

迅先生》第二课时的教学目标：（1）抓人物语言、动作、神态等反复

揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；（2）通过“读写拓展”等生动有趣

的言语实践活动，发展语言；（3）在读中提升情感，唤起对鲁迅“博

爱”的共鸣。问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。（20

分）

【答案】这是一个交融式目标。课程目标的设计虽然体现了知识和

能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，但缺乏一定的层

次性，语言表述不够准确，教学的可操作性不强。“抓人物语言、

动作、神态等反复揣摩“，虽然语言简洁，却表述模糊，“人物语

言、动作、神态”如何揣摩，揣摩到怎样的程度应说清楚。目标2

对读写拓展的言语实践活动的过程和方法没有具体写出，缺乏教学

的可操作性，“发展语言”的要求没有明确指出，缺乏教学效果的

可测度。教学目标的第3点，叙写无误，却显得空洞笼统。

八、阅读下面材料，回答问题。一位小学数学教师教学“千克的初

步认识”时，在用天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，

出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而

该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。

问题：请评价一下这位老师处理错误的方法。（20分）

【答案】教师在课堂上出现错误是不可避免的，关键是如何对待和

处理问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错

误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课

前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。

例如，本材料中的老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10

倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生,

则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问

题的过程，这样，学生不仅会发现问题和拆下天平的胶垫，还能通

过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天

平、使用天平的经验。

九、材料：以下是学校歌咏比赛后。一个年级组四个班级班主任老

师的总结：一班（第二名）：这次比赛，就是由于几个同学在平时排

练时不认真，导致我们班没能拿到冠军!希望那几位同学深刻检讨自

己!二班（冠军）：同学们，本次歌咏比赛经过全班同学的共同努力，

我们终于获得全年组第一名。老师为你们高兴!三班（最后一名）：同

学们，这次比赛很多同学都已经尽力了，但可能有一些方面做得还

不够好，所以成绩不是很理想。可是，大家要记得，失败并不可怕,

失败是成功之母，我相信，只要大家把这次比赛的经验教训铭记在

心，并且在下次比赛中时刻注意这些经验教训，大家肯定会成功的！

现在就请同学们分组讨论一下.本次比赛你觉得成功的方面和失败的

教训……四班（第三名）：这次比赛同学们表现得不理想，我不想做任

何评价了。问题：（1）组织竞赛型活动需要注意哪些问题？（2）根据上

述四位老师的话，请你从班级活动目的的角度谈谈自己的看法。

【答案】

【知识点】

班级活动⑴各种全校性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活

外，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。组织竞赛型活

动需要注意以下几点：第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是

唯一目的;第二，使更多的人有参赛的机会：第三，结合参赛的准备

和实践，提高参赛者的心理素质;第四，通过参赛带动班级的日常活

动;第五，在增强班级的集体荣誉感时。还要注意处理好班与班之间。

校与校之间的关系。（2）歆咏比赛作为竞赛活动，是班级活动的一种

组织形式。竞赛活动，必然有胜有负，但是，作为学校中的活动.这

一结果并不重要，关键是教师能否将比赛和对学生的