小学数学-五四制小学数学52《纳税税率》教学设计学情分析教材分析课后反思

《纳税、税率》教学反思

该教案己经用于实际教学，本节课的主要内容是计算纳税金额。

在教学的过程中主要让学生对题意进行分析理解，在老师的引导下把

复杂的题目转化为简单的题目，让学生具体的解答时轻松容易。

成功之处：

1、明晰概念，理解概念的意义。在本节课中，出现的概念比较

多，例如：什么是纳税，什么是应纳税额，什么是税率。这些概念让

学生用自己的理解来说明，这样记忆会更深刻。

2、灵活掌握计算公式，正确解决问题。在教学中，让学生掌握

应纳税额、各种收入与税率之间的关系，掌握其中一个计算公式：应

纳税额=各种收入义税率，就可想到另外两个除法计算公式。

不足之处：

教学内容时稍显仓促，很多准备的练习题没来得及做。

再教设计：

合理设置教学环节，合理分配教学时间，把数学知识与生活实际

结合起来，以此达到两者的和谐统一。

在课堂中不仅要让所有的学生都参与到学习中，还要培养学生的

对纳税的正确认识，让学生影响身边的人都做积极纳税人。本节课教

学的内容是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。

《纳税、税率》教案

教学内容：版数学五年级下册37页

教学目标：

1、知识与能力：通过学习使学生理解有关税收的一些知识，通过学生的自主、

合作、交流，会计算应纳税额。

2、过程与方法：利用分数乘法的意义，迁移知设，培养迁移能力。

3、情感态度价值观：使学生树立正确的纳税观，懂得依法纳税的重要意义。

教学过程

一、自主学习纳税，教师点拨。

1、师：我们周围很多人都喜欢买彩票，奉献爱心，赢取好运，小华的爸爸也买

了，中了一等奖，30万元，请问这30万元，小华的爸爸能全部得到吗？

生：不能，要纳税。

师：要依法纳税。（板书：纳税）

2、师：我们一起来了解一下关于纳税的小知识（同学读）

“税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、

科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，

保工国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳

税的义务。”

3、师：税收的作用可真不小。所以，“依法纳税，人人有责”（渗透依法纳税意

识）

4、师：这节课我们就来学习一一纳税、税率（板书：税率）。那纳税跟税率到底

是怎么回事呢？

（课件出示，请同学来读）

纳税是根据国家税法规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴

纳给国家。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和个人所得税等。缴纳的

税款叫作应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫作税

率。

师：请同学们将这段话理解着读两遍，然后我要考考你

填空一一纳税种类、应缴税额、税率

请你说说对这几个概念的理解。

师；大家对这几个概念理解的还是相当到位的。税率是税收的标准与依据，纳税

的种类不同，税率就不同，国家都有明确的规定。

5.说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？

（让学生指准了，握住了，其他同学盯紧了。）

（1）东强公司2005年全年的销售额是4400万元，按销售额的5%缴纳增值杭220

万元。

（2）锦江宾馆2006年上半年营业额是840万元，按营业额的4%向国家缴纳营业

税33.6万元。（师：请你说一说这里4%的意思是什么？）

（二）师生共同学习生活中的纳税问题

1、师：我们泰安以泰山而闻名，在刚刚过去的“五一”假期期间就接待了大量

的游客也给我们带来了丰厚的收益，我们一起来看一下吧！

2、出示例题，学生读题。

泰山在“五一”假期期间接待游客18.9万人，共收入1500万元，如果按3%的

税率缴纳营业税，“五一”假期期间泰山景区应缴纳营业税多少万元？

提问：想一想，题里的按营业额的3%缴纳营业税，实际上就是求什么？请同学

们同桌互相讨论一下。（汇报）

师：怎样列式计算？试试看！

（让同学板演）

3、强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，这是百分数在生

活中的应用。（板书：百分数的应用）

根据分数乘法的意义，求一个数的几分之儿要用乘法进行计算，我们把以前所学

的知识，拿到这里来解决新问题，这在数学上叫做迁移。

（板书：迁移）

4、刚才我们提到了各种收入，我们以营业额为例，税率跟税额，根据刚才的讲

解，已知营业额跟税率，如何求税额？你能用一个关系式表示出来吗？

生：营业额X税率=税额

三、巩固练习（冒险岛）。

1、填空

2、判断

3、课本38页表格

四、应用拓展。

1、我们再解决一个实际问题。出示题目：

老师收集到银座2014年共纳税1800万元，税率是5%,你能知道银座2014的营

业额是多少万元吗？

2、学生自己思考后，（让同学板演）。

3、让我们观察题目中的销售额。

师：看到了如此惊人的数额，我忍不住想问？这么大的数额的钱从哪来的呢？

师：啊！有你！有她！也有我！老师，同学，还有社会上的其他公民。这样说来，

我们每一个消费者就是间接的纳税人了。而我们缴纳的税款，国家又用在了我们

自己身上，这就是取之于民，用之于民，这也是国家纳税的根本原则。

4、师：现在人们生活水平提高了，工资也增长了，按新税法的规定，个人工资

减掉规定部分剩下的钱，都要按照一定的税率交个人所得税。

按税法规定，个人月工资收入超出3500元的部分，应按3%的税率缴纳个人所得

税。

（1）李叔叔每月工资收入是4000元。他每月应向国家缴纳多少元个人所得税？

（2）张阿姨每月工资收入是4500元，缴纳个人所得税后的收入是多少元？

（列式不计算）

5、再次观察表格中的应纳税额，有多，有少，你怎样看待交税数额的多少？（让

学生发表意见）

师:每个人能力有大小，纳税的额度也不一样，虽然我个人缴纳的税款微不足道，

但我感到自己为社会尽了微薄之力，有时也能找到一种很神圣的感觉。挣钱多的

多交税，挣钱少的少交税，也体现了维护社会公平的原则。

四、总结全课

1、赢通过本节课的学习你有什么收获？

2、现在要做一个税法的义务宣传员，长大后做一名依法纳税的好公民。

通过本课程的教学，首先要解决的是学生对税收知识的认知问题,

培育学生对学习税收知识的兴趣，了解税收的在社会生活中的功能和

表现。

三、教学目标：

1、知识与能力：逋过学习使学生理解有关税收的一些知识，通过学

生的自主、合作、交流，会计算应纳税额。

2、过程与方法：利用分数乘法的意义，迁移知识，培养迁移能力。

3、情感态度价值观：使学生树立正确的纳税观，懂得依法纳税的重

要意义。

《纳税、税率》学情分析

一、班级基本情况分析：

品德方面：本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端

正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》

来规范自己的言行。

学习方面：本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专

心听讲，发言较积极，作业。

班级特点：本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动；女生

文静、可爱。总的来说，班级特点比较稳。

二、学习内容分析：

由于学生对分数乘法以及解次“求一个数的几分之几是多少”的

问题比较熟悉，所以在教学本节课时教师可以启发学生借助旧知识,

学习新知识，体会纳税问题在生活中的广泛应用，培养学生在实际生

活中寻找数学信息的意识和能力。

《纳税、税率》教材分析

这部分内容是在学生已经学习了分数乘法以及学会解决“求一个

数的几分之几是多少”的实际问题的基础上进行教学的。教材主要

结合有关纳税的问题，让学生掌握“求一个数的百分之几是多少”的

基本思考方法。这节课的重点是税率的意义以及求纳税额的方法，本

节课的难点是个人所得税的教学。

《纳税、税率》评测练习

1.一家大型饭店的营业额是3000万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店应缴纳

营业税多少万元？

2.填空：

（1）、今天我学习了纳税。我知道纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的

（）把（）或（）收入的一部分，缴纳给国家。

（2）税率是（）与（）（销售额、营业额••一）的比率。

3.判断：

（1）税率是永远不变的。（）

（2）各种收入与应纳税额的比率叫税率。（）

（3）纳税只有我国才有，其它国家没有。（）

（4）营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。

（）

4.课本38也第一题填表

5.银座2014年共纳税1800万元,税率是5%,你能知道银座2014的营业额是多少万元吗?

6.课本38也第二题，个人所得税问题。

《纳税、税率》评测记录

本节课上完了，有以下几点感受：

首先，巧妙地利用学生熟悉的生活中的情境买彩票引入教学主题:

纳税。让学生感受和体验所学的内容与生活紧密联系，在生活中数学

无处不在，从而自觉用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问

题，激发了学生的好奇心和求知欲。随后帮助学生理解纳税的意义和

作用。并借此对学生进行爱国主义教育，使学生意识到做为公民纳税

是我们每个应尽的义务，明白我国的税收是取之于民，用之于民。

课堂上发挥学生主体作用，开展自主学习活动。在自主学习中，

利用自学提纲，引导学生如何自学及自学的内容。通过自学，学生较

好地理解了纳税的种类，应纳税额及税率的概念，同时通过自主学习

思考后，学生知道了如何计算应纳税额。在整个过程中，学生始终是

学习的主体。

练习设计，出示了几家饭店的月营业额，让学生算一算饭店的月

纳税额，月城市维护建设税和月纳税总额等几个相关联的问题。让学

生在讨论和交流中运用所学的新知识解决实际问题，提高学生的实际

运用能力。体会数学在现实生活中的应用价值，改变传统的教学方式,

注重让学生经历知识的产生过程，深化了感性认识，提高了学生的分

析、归纳能力。第二个练习渗透了思想教育，让学生知道应把钱用在

有用的地方。

通过木节课的教学，学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主休

精神和实践能力等方面将得到很好的发展：学生对数学将产生更浓厚

的兴趣。

课堂效果分析

课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方

法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和

方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和

高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的

教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时

也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、

测试、动手操作的准确性等信息反馈，可