高三英语二轮复习如何巩固知识体系

高三英语二轮复习如何巩固知识体系高三生已圆满完成一轮复习任务，进入二轮复习阶段。在第一轮复习中，考生已从整体上复习了基础词汇、语法，根据阅读话题积累了一些话题词汇，根据写作话题积累了范文，根据听说话题积累了听说词汇和习惯用语，对不同题型进行了基础训练。但一轮复习仅是对基础知识的全面梳理，在梳理的过程中考生会发现自己的不足，需要在二轮复习中进行补漏式清理，专项整合，系统归纳，优化提升。通过二轮复习，考生要达到巩固基础知识，建立知识体系，提升综合能力的目的。下面是二轮复习的一些建议，供考生参考。建构知识网络对于语法填空的复习，考生要梳理语法常考、必考项目，包括动词、名词、形容词、介词、代词、定语从句、名词性从句、状语从句等。在每一次做题后，考生都要根据自己的梳理对照并记录考查内容和自己的丢分点，以便在建构语法知识网络的同时发现自己的不足并查漏补缺，并为后续复习做好充分准备。词汇的网络建构，可分为听说话题词汇、阅读话题词汇和写作话题词汇。考生要注意的是，词汇的网络化需要以语块作为一个最小语言单位，而不是一个一个的单词，这样做有利于对单词进行联想记忆，也有利于后期的语言输出。对基础知识查漏补缺考生要以词汇为抓手，培养词汇的灵活运用能力。一轮复习过程中，考生已按教材模块复习了单词及其用法，二轮复习中对模块词汇仍然不能放松，要落实高考要求的词汇，并培养词汇的灵活运用能力，因为词汇直接影响单句理解、阅读速度、语篇分析及书面表达的准确度。因此，对于词汇的复习，考生要两手抓，两手都要硬：一手抓模块词汇，一手抓阅读、写作词汇网。高考要求的词汇主要来自于教材的各个模块。对一轮复习中筛出的不太熟悉甚至忘记的词汇，考生要在二轮复习时利用词汇表进行二次梳理，第二次圈出遗忘的词汇，为第三次复习做好准备。科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。首先，要强化各种单词记忆法，如读音记单词、构词法记忆、联想记忆等。其次，识记词汇和重点词汇区别对待，要强化基本词义，注意熟词生义，掌握重点词汇，在语境中记忆。高频词必须记牢，还要注意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。此外，还要多措并举，滚动记忆。加强题型训练，熟能生巧并提升能力阅读是考查考生语言运用能力的主要形式，体裁多样，内容广泛。从往年来看，高考阅读文章主要选择的体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文，题材有科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等，时效性较强且与考生的生活密切相关。英语阅读理解题，不仅要求速度，更要求阅读的质量。考生在限时阅读时精力集中，思维积极，会有较好的理解效果，可提高阅读速度。在平时的阅读练习中，阅读理解四篇文章要在30分钟至35分钟完成；或者一篇完形填空、一篇七选五、一篇阅读表达要在28分钟内完成。这样计算时间，目的是训练考生在阅读时精力高度集中，提高阅读速度，培养良好的阅读习惯。考试有时间限制，在平时的训练中就要时刻注意集中注意力。阅读中还要克服各种障碍，包括长句障碍、词汇障碍、文化障碍以及话题障碍。有考生一看到科普类文章就头昏，产生畏惧心理。把日常阅读词汇网络化就是为了解决这个问题，克服考试时的各种障碍。另外，考生在阅读中即使遇到生词也不必慌张，日常训练中就要适应能够读懂带有一定量生词的文章。此外，在平时的练习中，考生还要边读文章边思考，及时圈画关键词、主题句，记录段落主要内容。通过这样的记录和圈画，可以更好地根据问题回到文章中定位选择。阅读能力的提升离不开日常阅读训练中词汇的积累、策略的运用和习惯的培养。只有下功夫、肯尝试、勤思考，才能获得能力的提升。通过第一次听说考试，考生应能发现自己的不足，在二轮复习时要集中训练弱项。此外，常规训练必不可少，要在每天的训练中继续积累话题词汇、听力必会词、常用的习惯用语等。对于朗读短文，考生需要再一次梳理朗读常用词，重点关注自己常读错的词。每天在进行听说训练的同时要不断发现自己的弱项和不足，查漏补缺，这样才能不断进步。书面表达考查的是考生综合的语言运用能力和灵活的思维能力，这两方面能力的培养都离不开日常的相关训练和不断的积累。在一轮复习中，考生已根据模块话题积累了相应话题的范文、话题词汇和常用句型，也积累了各种应用文体的功能性语言，在二轮复习中要不断增加模块话题的词汇积累，同时不断尝试把所积累的语言巧妙地应用在新的写作任务中。除了积累和迁移之外，考生还要熟悉作文的评分标准，并能有针对性地准备写作素材。语言基于内容，内容如果缺失或不够得体，语言再好也得不