疫情让线上教学成为唯一选择老师该何去何从

疫情让线上教学成为唯一选择，老师该何去何从一、线上教学存在的问题线下教学实施多年，对师生的影响根深蒂固。线上教学兴起时间较短，教学模式、技术手段、教学环节等还处于探索与实验当中，教师、学生存在着很大的不适应性。相比线下教学，线上教学最大的问题是教学效果较低。二、线上教学建议（一）转变课堂教学模式线上学习的关键是调动学生学习的积极性和主动性。老师一定要从多讲、多练中走出来。在家的线上教学，没有教师面对面监控和管理，学生很容易出现松懈心理。学生被动学习，学习效果肯定不高。设计学生主动学习的授课模式才能收到较好效果。问题式课堂教学模式能够引发学生主动学习。教师通过强化课前问题导学，课中问题深化，课后问题巩固，能够很好地调动学生学习的积极性和主动性。问题课堂能够以问题引导学生研究和思考，以问题开展交流、讨论、展示等教学活动，能够引发学生深层次学习。1.先学后问给学生一定的预习时间，甚至把课件和资料发送给学生。课堂上第一件事不是直接开讲，而是以问题的形式检查学生学习效果。教师设计问题需要有一定深度，课本上有答案的，或者比较直白的问题，没有什么效果。另外，受线上教学限制，教师提问注意两个问题，一是关注到边际生，二是语音问答和文字输入问答相结合。2.先问后讲师者，传道、授业、解惑也。根据学生的疑问组织教学，是一种针对性强、高效的教学方式。产生学习疑问，学生需要进行主动学习学习，去研究和思考。针对学生疑问进行教学，能够提高学生学习注意力，真正解决学习存在的问题。满堂灌、从头讲到尾的线上教学肯定是效果最差的。3.讲完再问以问题和练习的形式检查学生课后巩固和运用情况。这里需要注意两点，一是问题最好有深度和综合性，二是避免随问随答、一对一问答，最好能够引发全体学生思考。（二）优化师资配置线上教学最大特点是解决空间限制，授课班级人数可以最大化。备课组教师可以进行合理分工，课堂基本功扎实的老师专门负责上课，其他老师进行课堂监控、作业批改、试卷分析等工作。对于优秀的校外资源也可以大胆利用。以优秀网课为基础，教师可以把精力放在检查、练习等教学环节的设计上。（三）组织高水平讲座对于高水平学生，尤其是高三华商班学生，最好发挥线上教学的优势，聘请全国名师分专题进行讲座，提振学生信心，抵消线上教学的消极影响。（四）加强课堂教学评价1.级部对教师课堂教学进行评价，包括时间、集备、教学常规、作业批改等。2.通过听评课活动，实现对课堂教学效果的评价。3.班主任每日对学生进行考勤，检查课堂纪律，形成对学生的课堂评价。（五）进行系统性备课假期网课课程表跟在学校不一样，多数学校安排网课的时间跨度是一个半小时。最好的应对方法是大单元备课，或者系统性备课。系统性备课就是从学生学习的过程和环节出发，按照预习、讲授、练习、巩固、复习等几个环节进行备课。这种备课有利于学生掌握知识，提高学习效果。（六）最大限度地实现线下教学的氛围直播上课，有白板，能够看到教师神情影响，这种线上教学最大程度体现线下课堂教学的氛围。通过学生调查，这种效果是最好的。当前情况，跟线下课堂越接近，线上教学效果越好。（七）丰富多彩的活动长时间上网课，学生很容易疲倦，导致课堂效率降低。教师应该多设计一下活动，游戏、猜谜、对对子、看专业小视频、歌咏比赛等，让学生寓教于乐，提高学生的学习兴趣和参与度。也可以进行线上学科竞赛，提高学生学习积极性。线上教学对大多数教师具有一定挑战性，这需要老师们转变思想，学习新技能，敢于采用新模式和新方法。教学的关键在于学生，只要学生主动、积极学习，无论