2025年小学三年级科学上册大象版教案全集

大象版小学三年级科学上册教案-全册

第一单元：十万个为何

课题：《探索自然》1主备人：课时:2教学目的：

1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得敏捷。

2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

3、理解一片有草之处的植物和动物。

4、培养学生的环境保护意识。

5、培养学生的观测能力和想象能力。

教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得敏捷。教学难点:

培养学生的观测能力和想象能力。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

我们都非常依赖我们的眼睛，

一、谈话导入。今天我们将用我们其他的感学生交流

官探索自然〜你们其他的感官

是什么呢，

1、游戏:盲人火车

(1)把孩子们提成10,121、学生从低到高排成队。闭上眼

人的小组。依次把一种小组带睛，每个人扶着前面人的肩构成一

到选好的地方。列火车的样子。二、活动感知。

(2)对每一种回答都要作出2、让第一种学生扶着教师并开始

评价。问询他们这些声音是不慢慢地安静向前走。让学生回答他

是自然音或者是由人或机器、的周围均有什么声音。

汽车等发出的声音。假如他们3、行程结束，猜出行走的路线。

听到鸟叫声的话就让他们模

仿。1、指导他们在各自周围半径一米

2、一片草地的范围之内，观测并记录尽量多的

(1)带孩子们到“研究”IX,植物和动物。对于大孩子，让他们

导语：“看这片草地，你们认做更详细的记录，如蚂蚊、蜘蛛等

为这里有任何活的动物吗，的颜色、大小等。为他们做观测和

今天我们就弄明白这些问记录定一时间限制(5,10分钟)，

题〜”强调观测期间保持安静。

(2)对孩子们的热心观测进限定期间到了之后，把学生召集到

行评价“一起汇报，列出仝班综合在一起的

(3)师生互动:有无处归属记录单。

的东西吗,例如:垃圾、破烂

玩具、废旧电池等，这些属于

哪儿的，

正如同学们在小研究中见到三、总结：的那样，任何有草的地方均有

“大自然”一一许多植物和动

物生活在草丛中。

同步还要对学生进行环境保护教

育。

探索自然

植物板

书草地动物设

没有生命的东西计

课

后反

思

主备人：课时:3课题：《探索自然》2

教学目的：

1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得敏捷。

2、培养学生的观测能力和想象能力。

教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得敏捷。教学难点:

培养学生的观测能力和想象能力。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

近来一次你花时间观云是什么时

一、谈话导入：师生交流互动

候，

孩子们把他们的所见或感觉到的描述

一下。给每人一次发言的机会，若有必

二、活动感知：要的话可以给他们提醒一下。

大家均有机会发言之后，进行问询。

鼓励学生大胆想象。

三、拓展活动：

我发现了,“，鸟

班里谁喜欢鸟，鸟在什么地方生学生说一说自己认识或见过的鸟。

活,有人观测生活在我们周围花燕子麻雀黄鹏乌鸦和平

园、公园、路边树上等的鸟吗，鸽,,,，

给学生提供某些有关鸟类的信

息。孩子观测校园里的鸟。

让学生在课外观测鸟、认识鸟。

四、课外实践：

探索自然

积云板

书云卷云设卷层云计

积雨云课

后反

思

主备人：课时:4课题：《我发现的环境问题》

教学目的：

1、学生初步理解某些污染环境的现象。

2、初步培养学生的环境意识。

教学重点：初步培养学生的环境意识。

教学难点：初步培养学生的环境意识。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、谈话导入。大家一定下过诸多种棋吧，跳棋、

军棋、象棋，不过有谁下过环境保护

棋吗,今天我们就来比赛下环境保护

棋。

1、下环境保护棋。二、活动感知。

(1)分析棋图:教师要示范，并让学生观测“环境保护小蜗牛”的壳上每

强调安全。一格是什么。4人一组，每人或每组

(2)游戏措施:从起点开始，每制作一种小骰子。措施:把橡皮(或

组同学轮番掷骰子，骰子的哪个肥皂、木块等)切成一种极长1厘米

数字朝上，就走几步棋。看谁能的小正方体，在六个面上分别写上1、

最快得到小蜗牛头上的王冠(即2、3、4、5、6几种数字。

最快走完)，就授予谁“环境保护小卫

士”的称号。

棋图阐明：

(1)挥霍水，退到起点；

⑵蛇；

(3)不用塑料袋，提篮子买

菜，进到4;

⑷树袋熊；

⑸小松鼠；

(6)排放废气,退到2;

(7)给小鸟提供食物；

(8)白天鹅；

⑼使用无氟冰箱，进到12;

(10)排放污水,退到5;

(11)爱惜花草，进到14;

(12)白鳍豚

(13)伤害小鸟，退到8;

(14)扬子鳄;

(15)环境优美；

(16)垃圾分类回收，再掷一次；

(17)小猴子；

(18)乱吐瓜子皮，停掷一次；

(19)小老虎；

(20)挂人工鸟巢,进到22;

(21)汽车鸣笛，排放尾气，退

到14;

(22)大熊猫;

(23)乱砍滥伐，退到12;

终点，获得“环境保护小卫士”称号。

2、环境问题大搜索，

通过•系列有趣的观测活动，孩⑴对学校或小区的对方位的观测，

子们会有许多发现和感想，应及找出环境问题。

时安排他们进行交流讨论，并鼓(2)学生分组讨论，把问题分类，如

励学生借助文字、图画、符号来住房问题、水污染问题、农业问题等。

表达自己的想法和记录问题。

三、总结。借身边的环境问题引导学生养成

保护环境的意识。

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时:5课题：《问题银行》

教学目的：

1、激发学生对提问的爱好，为下一种活动做好准备。2、通过活动，鼓励学

生成为爱提问的孩子。教学重点：激发学生对提问的爱好。

教学难点：激发学生对提问的爱好。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

1、师生互动做游戏:我是谁一、活动导入

(1)教师根据班级人数选择某些

绘有动物图像的卡片用衣服夹子

夹到孩子们的后背上，孩子本人

不能看到自己背后的动物卡片。

孩子们对其他同学提出的问题，根据回⑵提问的过程中逐渐懂得自己

答，猜自己后背上贴的是什么动物。例:背后的动物是什么。

“我有四只脚吗，”回答仅限“是、不(3)作为逐渐打听对的答案的要

是、不懂得"三种。点:，要从生活范围，哺乳、鸟类、

虫等大范围中考虑。实在找不到

对的答案时，教师可以予以启发

暗示。假如懂得自己后背上卡片

的名称，可以说“我是XX”然

后把卡片挪到胸前来核算一下。

(4)假如有五六个人都猜不出，

可以由一种人对这些人分别进行

提醒。

1、各小组的问题银行开业。1、教师激发学生提出自己二、问题银行开业

2、将问题记录在记录纸匕并进从小到大心中所藏的问题。

行交流。2、鼓励学生提出更多的问

3、以小组为单位把诃题卡提成生题，成为问题银行的百万富

物类、地球与宇宙类和其他问题翁。三大类，分类记录在问题银行存折上。

板书设计课后反思

主备人：课时:6课题：《开发问题宝藏》

教学目的：

1、培养学生多角度发散性思维的能力。2、学习用开放式概念图的措施记录

问题并进行交流。教学重点：培养学生多角度发散性思维的能力。教学难点：学

习用开放式概念图的措施记录问题并进行交流。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

教学准备：

1、提供材料超市。

2、每组准备一张白纸。

3、学生每人准备一支彩笔。

“想成为问题银行的百万一、谈话导入：

富翁吗,其实每一种物体

里都蕴藏着许多的问题，就

像一种个问题的宝藏，只要

我们认真地观测，从不一样的

角度去思索，就能把其中的

问题挖掘出来。”板书课题：

《开发问题宝藏》

2、各小组到材料超市选购自己喜

爱的物体。二、学习活动1、教师从超市中拿出一种

3、小组同学认真观测，从不一样的吸铁石，让学生观测提问，

角度提出自己的问题。教师根据学提出的问题在

4、每个小组用概念图的方式表达黑板上绘制出有关吸铁石

出本小组提出的问题。的概念图。

5、各小组选择一种自己可以研究

的问题，进行自由研究。

板书设计课后反思

第二单元：五官兄弟

课题：“五官兄弟”游乐场主备人：课时：7教学目的：

1.理解人体五种感官在观测活动中的作用；

2.养成仔细体验、观测及积极提问的习惯。

教学重点：引导学生体验五官在观测活动中的作用

教学难点：引导学生体验五官在观测活动中的作用

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

同学们，我们生活的这个世界五

彩缤纷，有滋有味。通过前面的一.导入新课：学习，我们懂得理解世界观

测、

自然的措施有五种。那么那位问

学可以告诉老师是哪五种措施，

师:这五种措施分别是通过哪个

器官去完毕的，

师:今天让我们一起去理解这五

官的详细作用。

目的出示：

1.理解人体五种感官在观测活动

中的作用；

2.养成仔细体验、观测及积极提

问的习惯。以小组为单位，仔细观测桌子上的物

品，把眼睛看到的内容记录下来。同步二.活动学习：1.视觉活动想一想，

我们看到的是物体的哪些方

师总结：眼睛（看）物体面，

的形状、大小、颜色先小组观测讨论，再展示。

2.听觉活动闭上眼睛听录音。你听到了什么，

师总结：耳朵（听）物体（小狗小羊小鸟的叫声）

发出的声音

老师这里有三杯水:一杯是糖水，一杯

是盐水，一杯是醋。用什么措施区别开3.嗅觉和味觉活动呢,可以同桌两个

先商议商议。

师总结：鼻子（闻）物体（老师提问几种同学，找辨别的措施）

的气味

嘴巴（尝）物体的味道

摸一摸你带来的水果、玩具，看看有什4.触觉活动么感觉，

师总结：手（摸）物体老师这里有两杯水，一杯是热水一杯是

的软硬、冷热、光滑与粗糙冷水。怎样辨别，

这儿有一种物体，那位同学用手摸一摸

它，说说摸后的感觉，

三.反馈检测：练习册《“五官兄弟”游乐场》的一、

二题

“五官兄弟”一条心，才可以更四.课堂小结：好的帮出我们理解这个五彩的

界。眼睛看，耳朵听，鼻子闻，

嘴巴尝，伸出小手摸一摸。同学

们一定要好好的保护我们这五个

器官。

“五官兄弟”游乐场

眼睛（看）物体的颜色、大小、形状

耳朵（听）物体发出的声音板

书鼻子（闻）物体的气味设

计嘴巴（尝）物体的味道

手（摸）物体的冷热、软硬、粗糙与光滑

课

后反

思

主备人：课时:8课题：瓜果交易会

教学目的：

1.模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，

2.认识综合运用感官的重要性。

教学重点：锻炼学生综合运用感官观测事物的能力和意识。

教学难点：锻炼学生综合运用感官观测事物的能力和意识。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、引入师：同学们买过水果吗，今天

我们就来做一回瓜果供应商

和采购商，来展示一下我们选

择瓜果的本领吧〜

瓜果交易会的活动规则：二、瓜果交易会教师巡视

，、小组分工合作，分别负责采购

和推销自己小组的瓜果。

,、负责推销的同学要设法向别的

小组负责采购的同学简介自己小

组的瓜果的长处，争取以更高的价

格成交。

,、负责采购的同学认真选购，争

取以合理的价格买进。

,、当小组内认为购置的瓜果不满

意时，如时间答应，可以继续卖出

和买进，小组组员须协商进行。

，、小组共同参与，必须卖出和新

买进水果。

,、及时填写采购单，记录交易时

的观测收获和发现的问题。

（学生活动，）

三、交流总结通过这次活动，你有哪些收获

和体会，

板瓜果交易会书

设

手摸耳听鼻嗅嘴尝计

课

后反

思

第三单元：秋天，一幅漂亮的图画

课题：寻找秋天（1）主备人：课时：9教学目的：

1、激发学生探索大自然的好奇心和爱好，感受或体验到秋天的自然美.2、

乐于对生活和学习中的多种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

教学重点：

教学难点：

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

放一秋天景色的录像（内容是

秋天里的植物和动物在秋天

1（质疑激趣里的行为。）今天我们的活动学生提出问题

内容就是来寻找秋天。

组织形式:

2（赛诗会:漂亮（1）以小组为单位，先进行小组让学生看书。以书上“秋”、

“秋天的秋天初赛，每个小组选出1名优胜者；到"、“我眼中的秋天”的描述

格式，

（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，说说“我”心中的秋天。

教师要把握好学生诗句中的亮点

句子进行点评，引导到“收获的。

季节”上来

（3）秋天的景色确实与我们描述

的景色是同样的吗，最终，借用

妙妙的一句话“我们一起走进秋

天，去感受秋天，探访秋天吧〜”

3（探访秋天里的引导学生注意树叶的变化，什么走出教室，行走在秋天的校园

里。生物树的叶子变红了，树叶变黄的是仔细观测动物，包括动物的名称，活动

什么树，地上的落叶是什么树方式，鸣叫声等等。

的，并搜集自己喜欢的树叶。教

师要适时进行评价:如，叶的美

丽靠自己留心欣赏，我们感受到

叶的美好，就会喜欢它、爱惜它。

我们描述的秋天和看到的秋天是4（讨论与交流

同样的吗,谁写的诗更贴近真实每个小组挑选1-2篇，由一种小组负责

的秋天，出一期“秋天的景色”的班报。

教师提出下一节课需要学生思索

的问题:我们找到的秋天的某些

事物，那么，秋天与夏天相比，

重要特性是什么，是什么原因使

树叶变成了彩色，

引出下一节课探究的主题。

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时：10课题：寻找秋天(2)

教学目的：

1、懂得温度的单位，会使用温度计测量并记录气温。2、理解温度计的构造

和种类。

教学重点：手脑并用，探究树叶变化的过程。教学难点：

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

(1)谈话:树叶是由气温染成五

颜六色的。今天的气温是多少1(测量气温

度,你们懂得气温是用什么仪器

测量出来的，

(2)认识温度计？分阻观测温度计。

(3)对的使用温度计？汇报观测成果，提出自己发现的

?将温度计挂历在室外通风、不问题。

被阳光直射的地方；

?温度计离地面约1.5米左右；

?分小组定期观测，记录温度；

?读数时，一定要注意视线与温

度计的液柱顶端相平，假如个子

矮，应站在凳子上看。

(4)学习记录温度的措施

?讲解:用摄氏温度计测量的温

度叫做摄氏温度，单位是“摄氏

度,，，写作“？”，其中c表达

摄氏，C左上角的小圈表达度。

0度以上的温度叫做零上温度，读

的时候先说数字，再说单位(摄

氏度)。例如10?,20?,30?o

写的时候也是这样，先写数字，

再写单位。零上温度的刻度，从0

开始，越往上数字越大，表达温

度越高。

。度如下的温度叫做零下温度，读

的时候要先说“零下”，然后说

数字，再说单位。例如TO?,,

20?,,30?。写的时候也按这

种次序，用“-"表达零下。

在温度计上读温度的时候，要看

清从0—10分红几格，每格是多

少度。假如分红10格，每格是I

度;假如分红5格，每格是2度，

每半格是1度。？整顿测量数据。

(5)交流与分析？交流搜集到的有关气温资料。

?讨论与分析:气温由22?降至

10?的这段时间称为秋天。

制作措施：(1)选择自己喜欢的

树叶，用废旧书报夹一种星期左

2(制作树叶书签右，使它们变得干燥、平整;

(2)然后衬上卡纸，较大的树叶

可用剪刀剪出树叶的形状后再用

透明胶带固定;较小的树叶可直接

把树叶固定好，再修剪卡纸的外

形；

(3)最终，在叶柄处系上红毛线

总结探究的内容。3(阅读“秋天的即可。

拓展：(1)下周上课时展示各自树叶为何会五

制作的树叶书签。颜六色”

(2)下周上课时每人带来一种果

实。

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时：n课题：果实累累的季节

教学目的：

1、根据物体特性进行简朴分类

2、对植物的果实进行分类

3、理解果实的种类

教学重点：通过学生全面的探究，懂得什么是果实。

教学难点：通过学生全面的探究，懂得什么是杲实。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

1(激发活动爱好教师对优秀作品进行点评，并先评比上节课制作的树叶书签:

在“小科学家成果展示栏”组内评比，每个小组推荐2件好作

里展示一种星期。品。

提出问题:植物都长有形状不

同、颜色各异的叶子。除了叶

子之外，树上最常见的尚有什

么，

2(果实展示会大家拿出自己带来的果实，开

一种展示会。

(1)果实均有不一样的形状和

颜色。看到的和触摸到的果实

形状同样吗，

（2）果实均有不一样的味道，学生小组内进行观测。边观测、边

闻到的和吃到的味道同样讨论、边记录。把观测到的问题存

吗，入“问题银行”。

3（趣味活动一一选择梨、苹果等果实，指导学注意事项：（1）使用小刀时要注找

“星星”生从不一样的方向用小刀切，看意安全，既不能伤害自己，更不能

谁能找到“星星”，即种子的伤害到他人。（2）找到“星星”

排列形式。后，切开的果实、餐巾纸等要及时

归纳果实的特性：清理;小刀、盘子、毛巾要及时清

洗洁净。

?把水果分一类，蔬菜分一类；

4（分类:找果实？把桔子分一类，苹果分一类；

?根据能否生吃进行分类；

?按照果实的颜色分类；

科学自助餐:马铃薯为何不学生阅读

能参与果实大会。

5、拓展活动采集植物的种子。

板

书设

计

课

后反

思

第四单元：有趣的动物课题：寻访蚂蚁主备人：课时：12教学目的：

1、培养学生学习科学的积极态度。

2、乐于对生物中的多种现象提出问题。

3、归纳昆虫的特性，

4、认识动物运动方式的多样性。

教学重点：归纳昆虫的特性。

教学难点：1、培养学生学习科学的积极态度。2、乐于对生物中的多种现象

提出问题。教学过程：

教学环节教师活动学生活动

1967年诺贝尔化学奖获得者、英一、教学引入

国化学家波特(GeorgePorter

1920,)曾经说过：“小朋友是天生

的科学家””这是由于，好奇几乎

是每个人与生俱来的天性，小朋友

对周围的一切充斥了好奇心，喜

欢刨根问底，并且极富想像力。

这正是一种科学家从事科学研究

的动机和必备的素质。这节课我

们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现

的多，看谁能提出值得研究的问

题，

第1个画面:是一种相对静态的

画面。奇奇、妙妙、探探、究究二、观测提问

聚精会神地观测着地面上的蚂

蚁。“蚂蚁住在哪里，”“这些蚂

蚁排着队干什么，”“咱们顺着

长队去瞧瞧！”。

第2个画面，是一种动静结合的

画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长

的队伍追击。探探、奇奇跑的快

某些，最先找到并趴在地上观看

蚂蚁窝：“我找到了!蚂蚁住在花

盆底下。”妙妙、究究闻声而来。

学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用三、动手操作。1、做“蚂蚁”。

橡皮泥替代黏土。

2、师生交流评议:蚂蚁的身体是

由头、胸、腹三部分构成的。

学生到校园里观测蚂蚁，说•说:真

教师合适引导：“用樟脑正的蚂蚁什么样，四、观测交流

球画一种圈观测蚂蚁”，“用放

大镜观测蚂蚁”辅助观测。

教师引导学生归纳出“昆虫”这五、总结

一概念。

六、实践活动查找昆虫准备过冬的资料，为后

面的探究活动做好准备。

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时：13课题：动物怎样过冬

教学目的：

通过多层次的观测和提问，认识季节变化对动物的影响。教学重点:理解多种

动物是怎样过冬的。教学难点：认识季节变化对动物的影响。教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、谈话导入由上节课的探访蚂蚁导入。

二、初步感知阅读“小蚂蚁找朋友"。谁能说一说

“这些动物是怎样过冬的，”

三、探究活动1、在观测的基础上，提出

更深层次的问题：“动物过

冬的方式为何不一样，”、

“其他动物是怎样过冬

的,”

2、通过查找资料的形式，

调动学生脑海里已经有的知

识和经验，唤起对动物的家

的回忆。

让学生通过查阅书籍，上网等方式进3、用什么措施搜集资料，

行搜集资料4、更深层次的观测与提问：

给动物的过冬方式分类。

冬眠：熊、青蛙、蜿蝠、蛇,,,，

备粮：蚂蚁,,,，

南飞:大雁,,,，

换毛:猫、狐狸””

四、拓展活动游戏:卡片竞答每组两人，轮番抽取卡片，讲讲每

张卡片上的动物是怎样过冬的，看

谁懂得得最多。

角色饰演

小组内每位同学饰演一种准备过冬的我们来排练一种小节目，饰演

动物，用动作和语言来体现意思。比一准备过冬的动物。

比谁饰演的最像。看那一小组的演出最棒〜

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时：14课题：上夜班的动物

教学目的：

通过多层次的观测提问，探究昼夜变化对动物行为的影响。

教学重点：继续培养学生探究质疑能力.

教学难点：

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

同学们在上课之前让我们来生:我从问题银行中提取了一种问一、引入看一下

我们的存款目前有多题:晚上，动物与否都安静的睡觉

少了。今天就让我们来从中选呢,

出某些问题来处理吧〜生:有些动物白天睡懒觉，晚上干

今天你想处理什么问题，什么，

二、夜间的巡警打开书本37页，以小组为单位认

真阅读，然后小组组员分别饰演不

同的角色在全班为大家展示一下〜

学生阅读课文，分派角色，教师巡

视。

学生展示。

说说你在刚刚活动中的感受，在这

些角色中给你印象最深的是什

么，

三、观测与提问我们还懂得哪些上夜班的动

物,有关它们我们还想懂得小组交流讨论，把我们的问题记录

些什么，把你的问题提出来。在小科学家记录本上。

四、观测与讨论这些动物是怎样上夜班的，小组内整顿一下我们所懂得的,

它们上夜班都在做什么，录在小科学家记录本上。

汇报交流。

五、动物夜间通行有些动物是上夜班的，给他们

证办一张“动物夜间通行证”吧，

否则猫头鹰警官会抓他们的〜

在办证之前我们需要做些什

么，

我们需要理解有关这种动物

的那些资料,你们尚有哪些

问题，小组选择一种上夜班的动物，为它

老师这有一张蟾蛛的夜间通们办一张通行证吧〜

行证，请同学们欣赏一下〜

全班展示交流。

板

书设

计

课

后反

思

第五单元：蚯蚓小导游课题：探访蚯蚓的家主备人：课时：15教学目的:

1、懂得土壤的构成；

2、能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；3、能运用多种措施观测；

4、乐意合作与交流，教育学生要珍爱生命。

教学重点：懂得土壤的构成;能运用多种措施观测；教学难点：能运用多种措

施观测

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、谈话导入教师课前捉几条蚯蚓，上课时出

示蚯蚓并提出问题：“认识这是什

么吗，”“蚯蚓的家在哪儿，”当

学生回答出“土壤”之后，接着

引导他们思索“有关土壤我们已

经懂得些什么，”根据回答

我们可以理解他们的生活经验，

把握他们的学习起点，为背面的

教学活动提供根据。

二、探究学习1、鼓励学生提出自己想知学生交流，教师有选择的板书学

道的问题。生提出的问题。

2、组织学生讨论：“怎样

选择适合自己研究的问

题”，并指导学生根据自己

具有的条件选择研究问题。

3、观测土壤。

教师组织学生来到室外，观

察土壤，规定学生要作好观

察记录。

1、学生将自己观测的发目前小组

内进行交流。三、交流与总结。3、教师引导学生归纳出土

壤的构成。2、学生代表汇报。

4、最终，深入引导学生

把在观测活动中所发现的

新问题存入“问题银行”，

并选择适合自己研究的问

题。这样通过引导学生开展

后续研究活动，不仅为下面

的教学发明条件，并且可以

保护学生探究自然的爱好，

增长才能。

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时：16课题：蚯蚓的房前屋后

教学目的：

1、理解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。

2、强化选择适合自己探究的问题的训练。

教学重点：玩泥巴并观测三类土壤的不一样。

教学难点：针对沙和石头提出问题和选择问题进行观测研究。教学过程:

教学环节教师活动学生活动

同学们，玩过泥巴吗，

一、玩泥巴喜欢玩泥巴吗，

今天我们就来玩一玩泥巴〜不

过今天这节课玩泥巴和以往

可是有所不一样，我们不仅要

玩，同步还要观测我们玩的泥

巴有什么特点，还要与同学们

交流观测到的不一样现象。学生活动。

下面就让我们去某些泥巴，开学生交流汇报：

始动手玩一玩吧〜玩过泥巴之后你有什么发现，

总结归类，人们根据土壤中所发现这些泥巴（土壤）各有哪些不

含沙和粘土的多少，把土壤分同的特点吗，

为三类:含黏土多的土壤叫黏

质土;含沙多的土壤叫沙质

土;沙和黏土差不多的土壤叫

壤土。

有关土壤我们还能怎样玩，

又有哪些新发现,把你的发

现和想法记录在小科学家记

录本上U

课下的时候，让我们用自己的

措施再去玩一玩泥巴〜

二、沙和石头在蚯蚓的房前屋后除了有各

种各样的土壤，尚有沙和形态针对沙和石头我们能提出哪些问

各异的石头。题，小组之内把自己的问题提出

来并记录在小科学家记录本上。

大家有这样多问题呀〜目前让

我们选出一种问题进行探究

吧〜

在研究之前先让我们来制定

一种研究计划。学生分组制定计划进行研究。

教师巡视。

汇报交流。

通过我们的研究，沙和石头各

有哪些特点,它们有什么作

用，

在观测活动中我们对沙和石

头又产生了哪些新的问题，

让我们把它们记录在小科学

家记录本上，不要忘了课下继

续研究哦〜

三、奇石展览会课下老师让大家搜集某些自下面让我们用我们搜集的奇石开

己喜欢的石头，大家带来了一种奇石展览会吧〜

吗，

通过这•节课的学习我们了

解了诸多有关沙与石头的特通过这一节课的学习与活动，自己四、小结

点，同步也产生了诸多新的问反思一下，你的发现与他人的发现

题，课下的时候不要忘了继续有什么相似和不一样。

研究哦〜

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时：17课题：蚯蚓的邻居

教学目的：

1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。

2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然友好相处。

3、培养学生在科学学习过程中爱提问、乐意合作与交流、持之以恒等科学态度教

学重点：认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。教学难点：

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

我们已经参观了蚯蚓的家园，

一、引入蚯蚓尚有许多邻居呢，让我们

一起去认识认识吧

二、观测土壤里的同学们目前让我们做一种小

动物小的探究试验,

取某些肥沃的土壤，放入漏斗

中，在漏斗上面约20厘米处

用灯光照射。

你们发现了什么，把你们的

发现和大家分享一下〜学生汇报交流。

同学们你们真是太棒了，通过

刚刚的试验我们发现了这样

多小动物，它们都是蚯蚓的邻

居。那么，目前我们该把这些学生讨论。

小动物怎么办呢，我们应当把它们送回本来的地方。

三、探究土壤对动在前边儿节课的研究中我们

物、植物的影响理解了诸多有关蚯蚓的知识。

那么，你认为蚯蚓喜欢什么样

的土壤呢，学生猜测。

我们应当怎样设计试验验证

我们的猜测呢，以小组为单学生设计试验方案，教师巡视指

位设计我们的试验方案导。

汇报交流，完善试验方案。

学生动手试验。

通过刚刚的试验你们发现了

什么，

孩子们你们真是太棒了，不愧

为小小科学家。你们认为不一样

的土壤对植物的生长会有什生：设计试验。

么影响，我们该怎么办呢，

师:怎样设计试验，学生讨论。

师:这个试验实在是太好了，

可是我们用这40分钟时间是

不能看到试验成果的。这就需

要同学们具有科学家持之以

恒的精神在课卜.坚持不懈地

进行研究，你们能像科学家那

样做研究吗，

师：不要忘了做记录哦〜

四、调查土壤是我们赖以生存最宝贵课下向身边的人进行调杳或进行

的资源，假如土壤都被迫害查资料，理解人类破坏土壤的行为

了，我们会怎么样呢，以及危害，记录在小科学家记录本

可是我们的有些行为已经破上。

坏了土壤，人类有哪些行为破

坏了土壤，

板

书设

i+

课后

反

思

主备人：课时：18课题：落叶到哪里去了

教学目的：

1、通过猜测和观测落叶到哪里去了，使学生理解动物活动和细菌对土壤的影

响2、引导学生关注土壤的改良措施，渗透人类要与自然友好相处的思想。教学

重点：让学生猜测和观测落叶到哪里去了。

教学难点：

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

“大树下和田地里有许多落一、提出问题，叶和枯草，它们都到哪里去了学

生进行猜测，讨论交流.

做出猜测呢，”

1、实地观测。一、实地观测，

同学们目前让我们到校园学生实地考察，搜集腐烂程度不一样得到结论

中进行实地考察。同步不要的叶子。

忘了搜集某些腐烂程度不

同的叶子。

2、落叶变成了什么，

出示我们搜集的腐烂程度

不一样的落叶。学生观测，汇报交流。

同学们仔细观测，你发现了什么，通过阅读你认为蚯蚓起到阅读书本52页

“趣味阅读”。了什么作用，

三、试验验证，1、下面让我们来设计一种实

拓展认识验，仔细观测，看看蚯蚓是怎

样为改良土壤而默默工作的。学生设计方案。

同学们你们准备怎么做，.动手操作，得出结论

2、观看录像资料，理解人改

良土壤的措施。

四、课堂小结通过今天的学习我们认识了

蚯蚓为改良土壤而默默的工

作，理解了某些人类改良土壤

的措施，课下同学们查阅资料

理解更多的改良土壤的措施。

同步，让我们尽自己所能为我

们美好的家园作某些奉献。

板

书设

计

课

后反

思

第六单元：飘呀飘，飘下来

课题：主备人：课时：19教学目的：

学生会制作“自转旋翼”.

教学重点：学生会制作“自转旋翼”。

教学难点：

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、激趣导入。教师演示自转旋翼，激发学生的

爱好，导入新课“

学生观测自转旋翼，说•说自转旋翼的

二、初步感知。师生交流评议。教师讲解自转旋构造特点。

翼的特点。

三、探究活动。2、教师讲解制作措施及要注意的1、学生自学教材中有关制

作自转旋翼

地方。措施的内容，理解自转旋翼的制作方

(1)不能变化纸的大小。法。

(2)要能旋转。

3、学生制作自转旋翼。

可独立制作，也可小组合作，教师巡视，

对学生进行指导，参与到学生的活动中

去。

4、制作好的学生可以试着玩一玩自己

的自转旋翼。

板书设计课后反思

主备人：课时:20课题：自转旋翼

教学目的：

1、学生能通过试验理解自转旋翼的下降快慢与什么原因有关。2、学生能对

的使用多种测量工具。

3、培养学生善于观测和发现问题的能力。

教学重点：学生能对的使用多种测量工具。

教学难点：学生能通过试验理解自转旋翼的下降快慢与什么原因有关。教学

过程：

教学环节教师活动学生活动

一、谈话导入上节-果我们学习了怎样制作自转

旋翼，这节课我们接着来研究一

些有趣的问题（板书课题）。

二、活动探究。1、放飞自转旋翼。

学生分组让自己的自转旋翼飞起来。

2、刚刚我们放飞的自转旋翼在下学生在观测后说一说：

降时有什么不一样，

3、请两名同学将自己的自转旋翼

给大家演示一下，学生观测后回答。

哪个在空中停留的时间更长呢，

为何这个旋翼会下降得慢某些

呢，我们一起来观测一下。

4、把两个旋翼摆放到展台上。学生认真观测两个自转旋翼，试着找出

学生说一说他们的不一样。它们的不一样。

5、讨论:你们认为影响自转旋翼

下降快慢的原因有哪些呢，生猜测

师:这些是我们做出的猜测。我

们怎样才能懂得这些猜测对不对

呢，（验证）

6、小组讨论怎样进行验证。代表汇报。

7、小组试验验证。学生分组验证，

老师巡视指导

8、验证结束后来，请每个小组先

在小组内部交流，然后派出两个

代表带着制作的旋翼和研究的结

果上台演示交流。（学生交流的同

时补充板书）

三、总结评价。教师引导学生对各组的学习状况

进行评价。

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时:21课题：降落伞

教学目的：

,、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生理解降落伞下落速度与降落

伞的哪些原因有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地处理问题

的科学探究能力。2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯

3、激发学生科学探究的爱好，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。教

学重点：在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重

等诸多原因有关系。

教学难点：理解降落伞下落速度与降落伞的哪些原因有关系。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、激趣导入。1、教师出示降落伞，并告诉学生，

这节课我们一起研究降落伞，板

书“降落伞”。

2、观测降落伞看看它由哪几部分降落伞由伞面、伞绳、重物三部分构成。

构成，

二、初步感知。1、学生自读“做个降落伞”，理解降落

教师讲解要注意的方面。（伞绳的伞的制作措施及过程。

长短要一致，伞绳的系法要注意）

2、学生小组讨论制作降落伞的措施。

1、学生小组合作制作降落伞。

三、动手实践。教师巡视指导，但不要包办制作

过程，要容许学生出错

2、制作好降落伞的可学可以试着玩一

玩降落伞，体验成功的乐趣。

四、课堂练习。想一想:除了降落伞以外，尚有

什么物体也在空中飘，他们有什

么共同特点，学生交流，师生共同评议。

五、拓展延伸。学生自读“科学自助餐”，理解有关降落

伞的故事。

板

书设

i+

课

后反

思

主备人：课时:22课题：降落伞

教学目的：

,、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生理解降落伞下落速度与降落

伞的哪些原因有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地处理问题

的科学探究能力。2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。

3、激发学生科学探究的爱好，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。教

学重点：在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重

等诸多原因有关系。

教学难点：理解降落伞下落速度与降落伞的哪些原因有关系。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、激趣导入。1、猜测：根据自转旋翼的知识，预设：

请同学们猜测一下，降落伞的下如也许与与伞面大小、伞面材料、伞绳

降速度也许与那些原因有关，长短、伞绳粗细、重物的轻重等原因有

教师将学生的想法及时归纳并逐关。

一板书到黑板上。

2、谈话:哪些原因会影响降落伞

的下降速度呢，同学们都做出了

自己的猜测。那么怎样才能懂得亲自动手做试验验证自己的猜测。

你的猜测对不对，

二、制定研究计划、，、讨论：同学们的每一种猜测

亲自动手试验研究都值得去研究，你们可以自由地小组讨论交流:谁能把你们

组的研究计问题。选择。在动手之前与否先思索一划和同学们说一说，

下，你们打算选择哪一种问题来

研究，怎样研究，在小组内先初

步制定-•种计划。

教师在学生交流过程中强调对比其他组的同学对这组的研究计划有什

试验的基本规定：必须保证要研么意见吗，

究的原因不一样，其他条件相似。

2、谈话:看来各组已初步制定了学生交流如：准备试验材料、小组同学

计划，在试验之前还需要做好哪合理分工、教师提醒学生还不要忘掉由

些准备工作呢，一名同学把你们组的试验状况及时记

录到小科学家记录本上。教师简朴解释

小科学家记录本的使用。

3、教师巡视，并做合适的指导。学生独立探究

1、学生交流:请学生交流研究的问题，

研究的过程和自己的发现。三、体现与交流。2、学生评价:对其他小组同学

的研究

有什么意见吗，（鼓励学生对他人的研

究提出意见、质疑或补充。）

四、小组竞赛。1、同学们通过自己的亲自研究各2、学生竞赛

有收获、各有发现，下面我们进3、优胜组说一说设计降落伞的原因。

行个小竞赛，请同学们自选材料

设计降落伞，从同一高度同步落

下，咱们比一比看那组降落伞下

降时又稳又慢。

4、出示神州五号飞船返回舱（带?学生交流:请学生讲一讲自己懂得的

伞）返回地面的图片，神州五号飞船的某些故事。

?为保证返回舱平稳、安全地落

地，降落伞起到了怎样的作用，

你懂得重物有多重、伞有多大

吗，

自选材料设计降落伞，下面栓上个鸡五、拓展活动。蛋，比一比，看那组的

降落伞下面的鸡

蛋从高空落下后不会摔碎

板

书设

计

课

后反

思

第七单元：科学变化我们的生活

课题：科学，生活的朋友主备人：课时：23教学目的：

1、学生理解生活中的常见的科学现象。

2、学生能提出生活中的科学问题。

教学重点：训练学生对自己或他人提出的问题进行评价和修正的能力。教学

难点:给自己提出的问题进行分类。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

科学是生活的亲密伙伴，它一直一、激趣导入。

伴随在我们身边，我们发现它了

吗，

板书课题《科学，生活的朋友》.

1、提出问题。

二、活动:寻找生活做一种有心人，到生活中去，中的科学阅读探探、奇奇、

究究提出的问题。

认真观测和思索，我们就会发

现科学无处不在的踪迹。科学

学生针对自己在生活中发现的某些现就蕴藏在这些问题中间，想了

象提出自己的问题，写到自己的资料本

解更多的科学奥秘吗，请提

上。

出更多问题，存入问题银行。

把自己的问题归归类，再交1、先把科学问题与其他问题辨别三、整顿与交流

开来。流。

2、把科学问题提成几大类。在每一类问题中都选出个自己认为更

好的问题，与大家交流。

3、小组内评比出最佳问题。如“最

学生将自己的科学问题提出有深度的问题”、“最具研究价值的来，师生共

同评议。问题”等。

生活中到处蕴藏着科学的奥

四、思索秘，科学对我们的生活又产生

着怎样的影响呢，

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时:24课题：科学怎样变化我们的生活

教学目的：

1、学生理解科学给我们的生活带来的以便和好处。

2、培养学生的调查能力。

教学重点：理解科学给我们的生活带来的以便和好处。

教学难点：培养学生的调查能力。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

在前面的学习中，我们已一、谈话导入。

经懂得了科学在我们的生活

中无处不在，那它究竟在怎样

变化我们的生活呢，1、学生观测教材中的两幅图画，二、初步感知。认真

进行对比，说一说这两嗝图有什么不一样，体会科学给我们的生活带来的变化。

2、学生说一说，师生共同评议。

1、饰演小记者1、学生饰演小记者，采访周围的三、调查活动。人们，理解

科学在哪些方面对我们

的生活产生着巨大的影响，

2、调查记录。2、学生填写我的调查记录

调查想理解调查的提出的

对象的问题收获新问题

3、制作科普展板。（将自己采访过3、体现与交流。程中感受最深的内容用

图画或文字的形式体现出来）

板

书设

计

课

后反

思

主备人：课时:25课题：展望美好的未来

教学目的：

1、培养学生的想象能力。

2、培养学生的体现能力。

3、培养学生的评价能力。

教学重点：培养学生的想象能力。

教学难点：培养学生的评价能力。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

播放科幻片《疯狂的兔子》片学生观看。

一、激趣导入。段，

师生谈话，激趣导入。

二、学生活动。教师参与学生的交流活动。学生分组讨论，想想未来的世界

将

会是什么样子的。

三、交流。各组派学生代表交流对未来世界

的想象，师生共同评议。

1、学生自读“科学自助餐”.五.拓展3

2、申请属于自己的荣誉称号。

板

书设

计

课

后反

思

第八单元：一次穿越时空的科学问题旅行课题：一次穿越时空的科学问

题旅行主备人：课时:26教学目的：

1、连环画阅读。

2、讲发现问题的故事。

教学重点：引导学生观测现象，提出问题。教学难点：引导学生观测现象，

提出问题。教学过程:

教学环节教师活动学生活动

1、课件出示巴普洛夫名言：

学生齐读名言。一、激思引趣。

“不学会观测，你就永远当

不了科学家”

2、科学家是怎样观测、发

现问题、进行研究的呢，揭示

课题。

随机板书：二、阅读书本。

学生阅读教材78-81页大科学家A、鲁班和锯。

成功探究的案例°B、伽利略和钟摆定律.

1、他们发现了什么现象，C、阿基米德和浮力定律。

2、提出了什么样的诃题，D、牛顿和万有引力定律。

E、富兰克林和游泳加速

在小组内交流。器，

F、琴纳和牛痘。

G、王永民和五笔字型输入法。

2.回忆与反思在本学期的学习过程中，令自己

骄傲的“观测与提问”的经历是什

么，写下来或者画下来。

3.作业填写书上85页的内容。

一次穿越时空的科学问题旅行

A、鲁班和锯。B、伽利略和钟摆定律。板

书C、阿基米德和浮力定律。D、牛顿和万有引力定律。设

计E、富兰克林和游泳加速器。F、琴纳和牛痘。

G、王永民和五笔字型输入法。

课

后反

思

主备人：课时:27课题：我们身边的小科学家

教学目的：

理解从古到今科学家的事迹，鼓励学生发现生活中的科学问题，争做小科学

家。教学重点：鼓励学生发现生活中的科学问题，争做小科学家教学难点：鼓励

学生发现生活中的科学问题，争做小科学家教学过程：

教学环节教师活动学生活动

你懂得那些科学家的故事，

一、导入生畅谈。

其实在我们身边也有许多的

小科学家。揭示课题

二、自主学习1、书本中的小朋友都发现了那些

1、自主阅读书本82、83页。

科学问题，

(1)门前的小树为何死了，

(2)怎样让雨衣的下摆撑开呢，

(3)这些畸形的青蛙和蝌蚪是怎

么回事，

(4)怎样去抓，鱼才不会滑跑呢，

(发明抓鱼手套)

2、看到这些你有什么感想，说一

句赞赏他们的话。

2、说说自己生活中发现的科

学问题。

只要善于观测，善于质疑，你三、总结。

就是生活小能手，就是我们身

边的小科学家。

板书设计课后反思

主备人：课时:28课题：我也能当科学家

教学目的：

通过游戏，增进学生对“观测”“提问”“科学研究”之间关系的思索。

教学重点：增进学生对“观测”“提问”“科学研究”之间关系的思索。教

学难点：

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、激思引趣，本单元采用了一种新的

导入新课教学措施--因果关系竞答法。

1、游戏规则：小组之间展开2、进行游戏。

二、因果关系卡竞赛。能将一组现象卡、问题

竞猜。卡、成果卡对的搭配的同学加

10分。在规定期间内，积分

最高的同学为胜。

三、我的“观测与在本学期的学习过程中，令自

提问”经历。己骄傲的“观测与提问”经历

是什么，写下来或者画下来。

1、我看到的现象：

2、我的问题：

四、故事讲解。在因果关系竞答活动的过程

中，可以穿插讲解科学家发现

问题的故事，并对其中的一两

个故事进行详细的分析。

五、回忆“我的科回忆自己在一学期的学习中“观测学体验”。

和提问”的经历，把所发现的问题，

填写在“小科学家记录本”上，讨

论并记录

板

书设

计

课

后反

思

三年级上册科学总复习资料（一）课时:29第一单元

1、我们发现的东西分为:有生命的和没有生命的。有生命的可以分为植物和动

物。

校园里小花、小草、树木、小鸟、蝴蝶、毛毛旦、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等都是有

生命的，它们都属于生物；没有生命的有小石头、土块、塑料瓶、碎玻璃等，它

们都属于非生物。

2.我们发现天空中云彩从形状上分有积云