《扫码支付知多少》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册

《扫码支付知多少》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册一、学情分析三年级学生日常跟随家长购物时，多见过扫码支付场景，对扫码支付有直观感性认知，知道用手机扫码能付款。但学生仅停留在表面观察，不了解扫码支付的原理、流程与安全风险，缺乏信息安全防范意识。学生好奇心强、乐于分享生活见闻，适合通过情境体验、案例分析理解知识，但抽象思维较弱，需教师用通俗语言、直观案例讲解技术原理与安全要点。二、教材分析本课是第三单元《智能生活安全》的第1课，以生活中常见的扫码支付为主题，是单元智能安全知识的启蒙。教材从学生熟悉的购物场景切入，介绍扫码支付的概念、常见形式、基本流程，重点讲解扫码支付的安全风险与防范方法。本课连接生活与信息科技，让学生感知智能技术便捷性的同时，树立信息安全意识，为后续学习智能家居、信息安全等内容奠定基础，落实信息科技核心素养。三、核心素养教学目标信息意识：感知扫码支付的信息价值，能识别生活中的扫码支付场景，了解扫码支付涉及的个人信息、资金数据，树立数据安全敏感度。计算思维：能梳理扫码支付的基本操作流程，将复杂支付过程分解为“扫码—验证—付款—确认”简单步骤，形成有序解决问题的思维。数字化学习与创新：了解扫码支付等智能支付工具的使用方法，能结合生活经验说出智能支付的优势，初步学会用数字化视角看待生活服务。信息社会责任：知晓扫码支付的常见安全风险，掌握基本安全防范技能，遵守支付安全规范，树立保护个人信息、谨慎扫码的责任意识。四、教学重难点教学重点：扫码支付的基本流程；扫码支付的安全风险与防范方法。教学难点：理解扫码支付的简单原理；在生活中自觉运用安全防范技能，规范进行扫码支付操作。五、教学过程（一）情境导入，引出课题师：同学们，周末你们和爸爸妈妈去超市、便利店买东西时，爸爸妈妈是怎么付钱的呀？

生1：用手机扫二维码。

生2：用现金付钱。

生3：有时候刷脸支付。

师：大家观察得真仔细！现在越来越多的人买东西不用带现金，用手机扫一扫二维码就能完成付款，这就是我们今天要学习的——《扫码支付知多少》。请大家翻开教材第38页，一起走进扫码支付的智能世界。

设计意图：从学生熟悉的生活购物场景导入，唤醒已有生活经验，激发学习兴趣，自然引出课题，明确课堂学习主题。（二）新知探究，认识扫码支付1.扫码支付的概念与场景师：请大家阅读教材第38页“认一认”板块，说说什么是扫码支付？我们身边哪些地方会用到扫码支付？

（学生自主阅读教材，思考回答）

师：谁来分享一下？

生：扫码支付就是用手机扫描二维码付钱；买文具、吃饭、坐公交车都会用到。

师：说得非常准确！扫码支付是一种智能电子支付方式，通过扫描商品或收款二维码，利用网络完成资金转移。结合教材和生活，我们梳理一下常见场景：超市购物、餐厅就餐、公交地铁出行、自动售货机买饮料、交学费等，扫码支付已经融入我们生活的方方面面。2.扫码支付的常见形式师：教材第39页介绍了扫码支付的两种主要形式，大家找一找，是哪两种？

生：一种是商家扫我们的付款码，一种是我们扫商家的收款码。

师：对啦！这两种形式很常见，我们来区分一下：商家扫码（被扫）：我们打开手机付款码，商家用扫码枪扫描，我们输入密码或验证后付款。比如超市结账、商场购物。用户扫码（主扫）：我们用手机扫描商家展示的收款二维码，输入金额和密码完成付款。比如小店买东西、路边摊消费。

师：大家再想想，这两种形式有什么不一样？

生：一种是别人扫我们，一种是我们扫别人。

师：没错！不管哪种形式，核心都是通过二维码和网络完成支付，这就是扫码支付的便捷之处。

设计意图：依托教材文本，引导学生自主阅读获取知识，结合生活实例讲解概念与形式，化抽象为具体，帮助学生快速理解扫码支付的基础认知。（三）深入学习，了解支付流程与原理1.扫码支付的基本流程师：知道了扫码支付的形式，那它具体是怎么一步步完成的呢？请大家看教材第39-40页“学一学”，我们一起梳理主扫支付的流程。

（教师结合教材步骤，边讲解边演示，学生对照教材同步学习）

师：我们以“扫商家收款码”为例，流程分为四步：

第一步：打开支付工具。打开手机上的支付软件，比如微信、支付宝。

第二步：扫描收款二维码。点击“扫一扫”功能，对准商家的收款二维码扫描。

第三步：输入金额与验证。扫描成功后，输入需要支付的金额，再输入支付密码或用指纹、刷脸验证身份。

第四步：支付成功确认。验证通过后，资金自动转给商家，手机和商家设备都会显示“支付成功”，交易完成。

师：大家跟着老师的讲解，在教材上把这四个步骤圈出来，记住扫码支付的完整流程。2.扫码支付的简单原理师：为什么扫一下二维码就能付钱呢？教材第40页“小知识”告诉我们，二维码里藏着重要信息——商家的账号、收款信息。当我们扫描二维码时，手机会读取这些信息，再通过网络连接到支付服务器，验证我们的身份和资金，最后把钱转到商家账户。简单说，二维码就是“信息桥梁”，网络就是“支付通道”，两者配合完成支付。

师：我们可以用一个简单图表来理解（结合教材内容绘制）：

用户手机（扫码）→二维码（传递信息）→网络（传输数据）→支付服务器（验证处理）→资金转账→支付成功

设计意图：紧扣教材操作流程，采用“讲解+演示+图表”模式，分解支付步骤，用通俗语言讲解原理，符合三年级学生认知水平，突破教学重点。（四）案例分析，知晓安全风险与防范1.常见安全风险师：扫码支付很方便，但也藏着安全隐患。教材第41页给我们列出了几种常见风险，我们一起来看。

（学生阅读教材“安全警示”板块，教师结合案例讲解）

师：第一种风险：扫陌生二维码。有些坏人会制作假二维码，上面藏着病毒，我们一扫，手机里的个人信息、银行卡密码就会被盗走。比如路边随意贴的二维码、不明链接里的二维码。

第二种风险：泄露付款码。有的同学把自己的付款码拍照发给别人，或者让陌生人随意扫描，坏人就能盗刷我们的钱。

第三种风险：连接陌生Wi-Fi支付。在外面连没有密码的免费Wi-Fi支付，网络不安全，支付信息容易被坏人窃取。

第四种风险：轻信转账二维码。陌生人发来“退款”“中奖”的转账二维码，让我们扫码转账，其实是诈骗。2.安全防范方法师：知道了风险，我们该怎么保护自己呢？教材第41-42页“安全小卫士”板块，给了我们很多好方法，我们一起总结：三不扫：不扫路边陌生二维码、不扫不明链接二维码、不扫陌生人发来的可疑二维码。护好码：付款码只能让商家当面扫描，不拍照发给他人，不让陌生人触碰自己的付款码。安全网：扫码支付时，用自己的手机流量，不连接陌生、无密码的公共Wi-Fi。慎转账：遇到“退款”“中奖”要求扫码转账的，一律拒绝，先告诉家长或老师。验信息：支付前仔细核对商家名称、支付金额，确认无误再验证付款。

师：我们来听一个小案例：小明在路边看到一个“扫码领玩具”的二维码，他好奇扫了一下，结果手机里的妈妈支付密码被盗，损失了几百元。大家说说，小明错在哪里？我们应该怎么做？

生：小明不该扫陌生二维码；我们遇到陌生二维码不能扫，要告诉家长。

师：说得太对了！记住，安全第一，陌生二维码坚决不扫。

设计意图：结合教材安全内容，用真实案例分析风险，让学生直观感知危害，再梳理防范方法，强化安全意识，突破教学难点，落实信息社会责任素养。（五）实践巩固，辨析支付场景师：现在我们来做教材第42页“辨一辨”练习，判断这些做法对不对，说说理由。

（展示教材场景：小红在超市，让收银员当面扫自己的付款码。小刚扫描路边“免费领零食”的陌生二维码。小丽在商场支付时，连接陌生公共Wi-Fi。小亮把自己的付款码拍照发给同学炫耀。）

师：我们逐个分析，先看第一个场景，小红的做法对吗？

生：对！因为是商家当面扫描，很安全。

师：第二个场景呢？

生：不对！陌生二维码可能有病毒，不能扫。

师：第三个和第四个呢？

生：小丽不对，不能连陌生Wi-Fi；小亮不对，不能把付款码发给别人。

师：大家掌握得真好！这些判断方法，以后在生活中一定要记住，保护好自己的支付安全。

设计意图：依托教材辨析练习，让学生在具体场景中运用所学知识，巩固安全防范要点，实现知识向生活应用的转化。（六）梳理总结，强化核心知识师：今天我们学习了扫码支付的很多知识，谁能跟着教材，说说我们学了哪些重点？

生：学了扫码支付的形式、流程，还有安全风险和防范方法。

师：非常完整！我们再一起回顾：扫码支付有商家扫码和用户扫码两种形式，流程是“打开工具—扫码—验证—确认”；安全上要做到“三不扫、护好码、安全网、慎转账”。

设计意图：通过师生问答梳理课堂核心知识，