七年级英语教学计划 (一)

七年级英语教学计划

日子犹如白驹过隙，我们迎来了新的学习生活，该好

好打算一下接下来的教学工作了!你知道领导想要看

到的是什么样的教学总结吗?下面是我给大家带来的

关于

七年级英语教学打算，欢送大家前来参阅！

七年级英语教学打算1

一、学生状况分析

（一）英语教学中普遍的存在的问题。

1.大多数的中学英语教师仍旧看好应试教育，认

为只要教出成果就好，对学生读写的要求过于严格,

而对英语课堂教学的特点和英语学习的特点相识模

糊，不注意激发学生的学习踊跃性和学习动机，致使

大多数的学生已经对英语失去爱好，感到乏味和厌烦,

没有任何学习方法和策略，有的有必须的学习方法但

也不对路。

2.农村英语老师大多数是兼任老师，课时多、任

教班级多。同时由于学校加强教育质量的监控管理,

教师们把更多的精力投入到语数教学上，课余时间都

花在培优扶困的工作中，有的老师甚至占用英语课来

辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”的状

况。

3.有好多学校在三四五年级根本上没有开英语课

或只上了很少的几节英语课，学生只能认得几个单词

而且还不会读，其他的会话、听力那就更谈不上了。

有的学校开了英语课，但只注意写，对会话和听力不

屑一顾或无力顾及，学生只会读写一些单词，不会听

说。有的学校也比拟注意听说，但由于教师的水平的

限制，教学方法不当，导致教学效率低下，学生会说

的也很少;也有的教师的口语问题过多，导致学生发音

很不精确，订正起来很难。

（二）上述问题所导致的后果

1.大多数学生的英语水平几乎为零。

2.大多数的学生对英语没有任何爱好。

3.大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法。

4.一局部学生对学习英语的重要性没有相识，动

机不够剧烈。

这样的话，学生的英语水平普遍比拟差，而且学

习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难

度。

二、教学打算

（一）矫正学生对英语的相识。

1.协助学生相识学习英语的目的。

承受学问、理解学问、稳固学问和运用学问结合起来。

要使学习者学有成效，就要同学习策略的探究结合起

来。驾驭以下几种学习策略。

1.留意的策略。

学生的留意力是学习与记忆产生的前提。老师可

以采纳各种外部手段来限制学生的留意，并激发学生

采纳适当的学习策略。还可以把设计问题作为一种学

习策略教给学生，让学生学会自己提出问题，自己思

索和回答下列问题，从外部限制转化为自我限制，从

而提高留意听课的质量，促进学习的进步。

2.效仿的策略。

效仿学习法是指学生遵照老师或别人供应的模

式、样板来进展效仿，从而形成必须的技能和行为习

惯的学习方法。效仿的策略的关键是提高效仿质量,

学生必需学会并驾驭。主要有:

(1)要谨慎视察老师的示范动作、语言的音调、音

色，以及发音部位；

(2)要自觉限制动作的程度；

⑶要反复矫正动作，力求效仿精确；

(4)要反复练习。学生只要驾驭了效仿的策略，就

能在学习过程中有目的、有选择地去效仿，有利于较

快地驾驭学问、技能。

3.编码的策略。

记忆是学习的一个重要组成局部。在外语系统学

习时，协作联想学习中运用表象对材料进展编码的策

略和在自由回忆学习中语义编码的策略均被普遍采

纳。分类编码及编码系统的形成对学习与记忆是非常

重要的。老师应通过教学激发学生的编码策略的思想,

加强在机械记忆上的理解记忆，与遗忘作斗争，把认

知与“有意再现”结合起来。

七年级英语教学打算2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的

须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实

践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，踊跃倡

议合作探究的学习方式。造就学生踊跃地情感看法和

正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开

展和终身开展奠定根底。

二、教学总目标

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探

讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂

志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用

适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结

果，共同完成学习任务。能在学习中相互协助，克制

困难。能合理打算和支配学习任务，踊跃探究适合自

己的学习方法。

三、教材分析

《新目标英语》七年级（下册），全书共有十二个

单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴

近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一

般将来时、过去进展时、此时此刻完成时、间接引语、

时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时

每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的

阅读实力，扩大学生的阅读量。

四、学生状况分析

略。

五、教学设想

1、谨慎专研教材和课标，细心备课，谨慎上好

每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展

内容，满意不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观

教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，

刚好改良教学中存在的问题和缺乏。

4、踊跃开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱

好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英

语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，

培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。

七年级英语教学打算3

本学期学习七年级英语（上）t!在本学期的英语教

学中，坚持以下理念的应用：要面对全体学生，关注

每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，协助他

们建立学习的成就感和自信念，造就创新精神;整体设

计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言

学问，情感看法，学习策略和文化意识的开展为根底;

突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，倡议体

验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的

指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,

实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生

开展，建立能Ji励学生学习爱好和自主学习实力开展

的评价体系。

总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成

为good

user而不仅仅是learnero让英语成为学生学习生活中

最管用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的

过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担

忧和恐惊。

本班学生62人，来自全市各个小学，其中我校小学

部和厦坪辅导区小学生居多。在英语根底方面很薄弱,

由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的

技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼

读都没有驾驭好。学生整体的惰性强，自觉性差。另

外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进

一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语

的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；

有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没

有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习,

学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规

律，不留意学问的稳固和积累。

七年级英语教学打算4

一、指导思想

依据学生上学期驾驭学问状况和学生的生理和

心理以及开展需求，本学期我们的英语课程的教学目

的是如何造就学生的口语表达实力、听力水平和语言

表达实力。老师要激发学生学习英语的爱好，造就他

们学习英语的踊跃看法，使他们建立学习英语的自信

念;造就学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们

形成初步运用英语进展日常沟通的实力，为进一步学

习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神,

进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言

教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提

高教学效率。

二、班级根本状况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大局部学

生学习目的明确，学习看法端正，驾驭了英语学习的

一些根本方法，能够踊跃主动谨慎地学习，学习成果

较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少

学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应

的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语

的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种

乐趣。一局部学生没有驾驭记忆单词的方法，连根本

的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主

要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种.

种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强

根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生驾驭词汇、

语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，

为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要采

纳多种措施，留意造就学生对英语的爱好;让学生驾驭

记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，造就良好的

学习习惯和自主探究，合作探究实力。

三、教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单

元2个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。

全书采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能

和语言构造，形成了一套按部就班的生活化的学习程

序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工

程与语法构造，须要驾驭的根本词汇，并分为a、b

两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的

扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部,

供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳

“语言的输入一一学生的消化汲取一一学生的语言

输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采纳听、

说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者

的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学

生为主体的思想。

四、采纳的措施

1.造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法

和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展示，编

排课本剧、讲故事等方法造就学生学习英语的踊跃性

2.发挥学生主体和老师主导作用，课上采纳生生

互动、师生互动的教学策略进展教学，造就学生的独

立自主学习实力和创新实力以及逻辑思维实力。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，造就学生

开口说英语的志气和信念；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英

语口语的运用；

5.鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。

6.抓好学生的根底检测，力争单词和短语百分之

八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下

小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与

家长沟通的方法进展监视和检测。

7.对学生进展分层教学，采纳分层作业的方式逐

步转化后进生，造就优生。尤其课文中的句子以及课

文更要分层要求然后再去检查。

8.有条不紊地对学生进展单元检测，对优秀和进

步学生仍旧进展嘉奖评价，建立后进生档案，降低后

进生百分比例。

9.加强词汇教学。包括单词拼法，词义记忆，语

用功能的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈。词

汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将干脆

关系到学生能否流畅地运用英语进展交际;能否娴熟

地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末

考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读

与拼法的同时，应协助学生进展有意识记，应加强对

词的用法及内在含义的理解，要造就学生用英语说明

单词的实力，逐步启发引导学生用英语思索。单词教

学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的

同时，也学会了词的一些根本用法。

10.根本的语法教学必须要与语境相结合。进展语

法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构

造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构

造，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于

造就语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。

课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战

术已不能适应现今的英语教学。

11.加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教

学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量幸免

格式化，不能限制学生的思维实力，要造就学生敏捷

运用语言的应变实力。

12.进一步造就阅读实力。阅读实力的造就是英语

教学的又一重点。阅读实力的造就在于平常。老师在

平常讲解阅读理解题时，应着力协助学生分析语言材

料，而不是核对答案。

七年级英语教学打算5

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工

作，提高英语合格率为重点，采纳任务型教学法，注

意“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。

二、学生状况分析

经过一学期的学习，从上期期末成果来看，七年

级两个班的英语成果比拟志向。平均分82分。大局

部学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的

一些根本方法，能够踊跃主动谨慎地学习，学习成果

较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少

学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯

也差，加上两极分化非常紧要。

三、教材分析

《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复

习单元。全书采纳任务型语言教学模式，融汇话题、

交际功能和语言构造，形成了一套按部就班的生活化

的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要

的功能工程与语法构造，须要驾驭的根本词汇，并分

为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是

学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有

selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言学

问。它采纳“语言的输入一学生的消化汲取一学生的

语言输出”为主线编排的。

四、教学目标

驾驭本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过

本学期的学习，造就学生对英语的学习爱好，形成有

效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基实力；

造就听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英

语的实力，到达语言运用实力的迁移和拓展;通过了解

世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和敬重异

国文化，并使学生在人际交往中学会敬重和理解别人,

能在小组活动中踊跃与他人合作，相互协助，共同完

成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

五、教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼法、词义记忆，语

言功能的训练。

词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，

将干脆关系到学生能否流畅地运用英语进展交际;能

否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从上

学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，

在加强拼读与拼法的同时，应协助学生进展有意识记,

应加强对词的用法及内在含义的理解，要造就学生用

英语说明单词的实力，逐步启发引导学生用英语思索。

单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了

单词的同时，也学会了词的一些根本用法。

2.每天背诵课文中的对话，造就语感。

3.根本的语法教学必须要与语境相结合。

进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、

语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确

定语法构造，明确语法功能（交际功能）。要重视语法

学问对于造就语言运用功能的根底作用，又要注意改

革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。

4.进一步造就阅读实力和写作实力。

阅读和写作实力的造就是英语教学的又一重点。

阅读和写作实力的造就在于平常。老师在平常讲解阅

读理解题时，应着力协助学生分析语言材料，而不是

核对答案;平常应当多写作文。

5.做好学困生转化和优秀生造就工作。优秀生：

于合新，张萌，一，刘启源。

学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利

忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌

霄，秦旭鑫，那大山。

尤其对学困生进展特地辅导，布置一些作业，让

他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习

的自信，尽快成长起来。

6.接着搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是一种好的学习方式。

7.作业布置要做到数量适中，批阅刚好，对出现

的问题要跟踪矫正，谨慎讲评，尽量面批面改。提高

练习质量，要精选资料。

六、教研课题

《浅谈英语阅读实力的造就》

措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一

步变更教法和学法，造就学生对英语阅读的爱好，提

高学生的英语阅读实力，提高英语教学效果。

1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把

课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习

英语的爱好，从而到达自主积累、综合运用英语的目

的，并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文,

取得事半功倍的效果。

2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为根

底，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工

具书理解文章根本内容的方法，提高学生的英语自学

实力。

3.以复述课文、回答下列问题、判定正误、通过

上下文线索猜词义为载体，造就学生的综合阅读技能,

提高学生的英语阅读理解实力。

七年级英语教学打算6

一、指导思想

虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以

前不大重视英语，造成英语两极分化紧要，且学习踊

跃性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语

的爱好和踊跃性，协助他们增加信念，克制困难。除

了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目

的性、有系统、有打算地上好课。因此制定教学打算

如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元,每单元分sectiona

和sectionb以及selfcheck三局部。

sectiona:

la呈现本单元的重点单词，语法构造与功能;1b呈现

任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种

听力练习;2c呈现不同的任务。grammar

focus呈现语法功能重点;3a-4b供应多种课堂活动。

sectionb:

la此会扩展;lb新旧学问综合运用，同时在原有根底

上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c供应各类练习形

式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练

习。4a为缔造性活用所学学问供应各类课堂活动。

selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的相识。自

我评价，包括词汇学问的评价，语言应用实力的评价

和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的根底阶段,也是养成好习

惯的关键时期。根底打不好、习惯不良，干脆影响学

生整个初中阶段，乃至中学、大学的英语学习。所以

做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下

措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背

诵并默写，造就语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：

利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持

下去。

3、谨慎贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监

视，保证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实

行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的时机，

让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距,

感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学

生安康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，

让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学

习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的

教学气氛。

7、实施任务型的教学途径，造就学生综合语言

运用实力。

8、在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性

地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊

跃参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等

方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学

习奠定根底。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多

媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资

源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教

学效果。

四、课程支配及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周一第5周unit1-unit2阶段性检测

第6周一第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周一第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周一第17周：unit9阶段性检测

第17周一第18周：复习迎接期末考试

七年级英语教学打算7

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关

怀每一位学生的开展，爱岗敬业，以身作则，使学生

了解英语在当今社会的重要性，增加学生世界观和人

生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一

个对社会有用的人。

二、学生状况分析：

我所教的本届七年级新生根底很差，由于在小学

英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面根

本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的

学生26个字母的拼读都没有驾驭好。经过这两个星

期我和学生的不懈努力，他们的根底学问得到了加强,

学习看法也有所好转。局部学生有了主动学习的动力,

但是整体的惰性还是很强，我要踊跃主动的协助他们

重新建立学习爱好。

另外，学生在学习策略方面还存在许多须要进一

步体会驾驭的地方。许多学生不能明确学习英语的目

的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同

学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通,

不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预

习和课后复习，学习没有打算性，完全在教师的指挥

棒之下学习，没实力做到总结语言规律和学问的稳固、

积累。这些都是我和学生要长期作战艰辛努力才能解

决的问题。我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的,

急是没有用的。让学生们乐于承受我的教学指导，并

找到自成体系的方法才是解决问题的关键。

三、教材分析:

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一

些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂,

旨在使七年级学生根本能用英语进展简洁的沟通。本

册书由两局部组成，即预备篇（4个模块）和正式篇（10

个模块）。本书除供应语言材料外，还配有大量插图和

原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用

英语进展简洁的会话。通过努力使大局部学生接着保

持学英语的爱好。能保持深厚的学习英语爱好和踊跃

主动参加实践，以点带面，力争达学校教学质量的要

求。

五、教学措施和方法：

措施:

1、造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方

法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和老师主导作用。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，造就学

生开口说英语的志气和信念。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中

英语口语的运用。

5、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：老师提出指令，学生标准操作。听

说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七年级英语教学打算8

一、学情分析

本届七年级学生刚入学时根底不高，经过上学期

几位英语教师的不懈努力，学生的根底学问得到了加

强，学习看法也有所好转。但依据上学期期末考试状

况来看，英语总体成果不志向。我所任教班级197班

共有75人，上学期英语考试及格32人,优秀15人，

分109,最低分22,平均分69・85。

另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多

须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学

习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于

沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同

学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课

后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结

语言规律，不留意学问的稳固和积累。一局部学生没

有驾驭记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关,

导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待

提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，

接触英语的时间不多。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、

交际功能和语言构造，形成了一套按部就班的生活化

的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、

主要的功能工程与语法构造、须要驾驭的根本词汇，

并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B

局部是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基

于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，

由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力,

光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱

好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教

学成果而努力。

三、教学措施和方法

（一）教学措施

1、造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方

法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和老师主导作用，通过小组学

习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习实力。

3、通过abc式分组法，造就各阶层学生实力，并

让后进生在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立

学习的自信，尽快成长起来。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中

英语口语的运用。

5、加强听力训练，拟晚自习上课进展20分钟听力

训练。

（二）教学方法

老师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自

学探讨。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓

好英语的常规教学，确保根底学问过关：

1、单词过关;利用课前非常钟，规定内容，由科

代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利

用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下

去。

2、词组过关：把学过的词组归纳，便利学生记

忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进展竞

赛。

3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有

空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，

使学生能熟能生巧。

4、课文过关：以小组为单位，进展朗读竞赛，

对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求根

底好的学生会默写。

七年级英语教学打算9

一、本学期教学时间支配：

本学期我校从9月1号开学，20_年2月1日进

展期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期

间我们要授完预备教材及7A前4单元的内容还要进

展屡次月考和期中测试。时间相对惊慌。所以我对本

学期所要进展的教育教学进展了如下的支配，盼望能

够遵照这一时间能够顺当的完本钱学期的教育教学

工作。

周次日期教学内容备课主讲人

1周9.1学习英语指导，预备教材Unitl缪双林

2周9.4—9.8Unit2孙福生

3周9.11—9.15Unit3冷毓红

4周9.18—9.22Unit4唐慧萍冷毓红

5周9.25-29Units5-6毛艳冷毓红

6周10.2—10.6国庆放假

7周10.9—10.13Units7-8赵琴吴智梅

8周10.16-10.12Units9-10孙福生唐慧萍

9周10.23-10.27Unitsll-12陈欣缪双林

10周10.30-11.3全面复习全组成员按专题备课

11周11.6-11.11全面复习全组成员按专题备课

12周11.13-11.17期中考试

13-14周11.20-12.1

7AUnitl毛艳冷毓红

15-16周12.4-12.157AUnit2赵琴吴智梅

17-18周12.18-12.29

7AUnit3孙福生唐慧萍

19-20周LI-1.：127AUnit4陈欣缪双林

20-21周1.15-1.26期末复习全组成员按专题分工

主讲

23周L292.3L29・1,31复习

2.1-23期末考试

因为本学期时间短，任务重,所以在平常的教育教

学中就必需抓好每一分每一秒的时间来进展教育教

学，才能够顺当完成应当完成的教育教学任务。特殊是

今年的测试次数增多，讲解试卷所花费的时间势必会

增加，而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进

展的教育教学势必会特别的缓慢，要顺当的完成教育

教学任务特别的困难，要考好期末考试就更加不简单,

所以必需抓好每一天，每一分每一秒的时间。

二、本学期教育教学重点：

我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：

（一）语法学问点.

1.一般疑问句及答复；

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的改变;

4.方位介词；

5.特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问

6.实义动词的第三人称单数及改变；

7.情态动词的用法；

8.日期和月份；

9、名词全部格；

10、一般此时此刻时

11、时辰表达法;

12、形容词和副词的三个级别;

（二卜交际用语.