七年级政治教案15篇

七年级政治教案通用15篇

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案

有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应

该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的七年级政治教案，欢迎大

家分享。

七年级政治教案1

教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，〃授人以鱼〃

和〃授人以渔〃的含义;明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及

对我们的要求。

教学重点、难点：

形成好的学习方法、学习习惯的原因

教学方法：讲授法

教学过程：

1、〃授人以鱼”和〃授人以渔”的含义

从学习的角度讲，〃授人以鱼〃是说老师传授给学生的知识是有

限的，只可满足一时的需要；〃授人以渔〃，则意味着老师教给学生学

习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。

为了得到更多的〃鱼〃，我们必须学会〃渔〃。

2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法?为此，我们应怎么办？

⑴原因：

①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省

了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。习惯是一条〃心灵

路径〃，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。

②一个好习惯能使我们终身利得益;一个坏习惯会使我们终身受累。

只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，

我们就会学得更快、更多和更好。

③在中学阶段,学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、

具有良好的学习习惯密切相关。

（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，

创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。

板书设计：

要〃鱼〃还是要“渔”

-〃授人以鱼〃和〃授人以渔〃的含义

二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求

教学后记：

教学内容与学习实际关系大，引导学生运用所学内容融会贯通真

正找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

七年级政治教案2

［教学目标］

L情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应

对，养成勇于克服困难的优良品质。

2、能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。

3、知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素,

正确认识挫折。

［教学重点］

L人牛难免有挫折

2、挫折的积极作用

［教学难点］挫折是把双刃剑

［教学准备］

教师搜集资料1制作课件。布置学生搜集关于汶川大地震的图片

（可分成两类图片：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们

抗震救灾的图片）

［教学活动］

一、活动导入新课：幸运52——灵犀一点通

模仿中央电视台的〃幸运52〃做一个小游戏——〃灵犀一点

通〃（多媒体展示图标）

游戏规则是：老师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面

向大家。通过同学们的描述或动作，猜出这个词。

（学生积极参与，老师在黑板上分别写下〃生活、阳光、风雨、彩

虹〃四个词。学生配合默契）

教师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成

一段美丽的文字，或是一首动听的歌曲。你可以说，可以唱，可以表

演……

激发学生思维，增加生活体验。

教师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后生活

中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到美丽的彩虹，让我们一起

进入本课要探讨的话题——生活中的风风雨雨。（多媒体展示课题）

二、合作探究：

导语：苏轼在《水调歌头》中写道：〃人有悲欢离合，月有阳晴

圆缺，此事古难全〃。人生是美好的，人生的历程又是曲折不平的，

生活中难免有风有雨。请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理

解的〃生活中的风雨〃指的是什么？

（引导学生结合生活实践与经验，自主感悟。归纳出挫折的含义。）

过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生。明媚的阳光，绵绵阴

雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。就让我们一起

走进牛活，走进一位普通中学牛的内心世界——讲述老百姓自己的故

事。

（一）东方时空——杨帆的故事

（多媒体展示〃东方时空〃图标，FLASH动画——《杨帆的故事》）

〃本学期我们班转来一位同学，他叫杨帆。开学以来，同学们发

现他的情绪很低落。上课时，不能专心听讲，眼睛呆呆地看着窗外;课

下总是独来独往;有时还躲在角落里偷偷得抹眼泪……看到他这个样子，

同学们都很着急，杨帆到底遇到了什么不顺心的事，让他如此苦闷呢?〃

（指导学生分组讨论〃杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事〃，在激

活发散学生思维的同时，也加深对挫折的理解。）

生：可能是由于父母离异而受到挫折

生：可能因为刚转到新的班级，不熟悉，他怀念原来的班级

生：父母下岗了

别有40%—50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障碍，有

17.5%的孩子认为自己〃经不起挫折〃。

材料二：据报道，北京市某重点中学一位15岁的女学生，因为无

法承受老师、同学的批评责备跳楼自杀未遂造成终身残废，专家表示:

部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因

1.看到以上材料，你有何感想？

2.生活中你是否听说过类似的事例?由此你得出什么结论？

（此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例，学生以小组为

单位进行讨论，引导学生清醒地认识到，提高青少年的耐挫力已迫在

眉睫，它直接关系到祖国的前途、民族的未来。）

过渡：作为青少年的我们，首先应做好迎接挫折的心理准备：生

活道路上不只是鲜花和掌声，也有荆棘密布;生活的天空，有时阳光明

媚，有时也会风雨交加，关键是你如何去披荆斩棘，栉风沐雨。就让

我们投身到风雨中，做客〃实话实说〃，畅谈风雨中的你我他。

（三）实话实说——畅谈风雨中的你我他

学生推荐选出嘉宾三人到讲台就坐。在座的学生就是现场观众，

直接参与到谈话之中。同学们可以对嘉宾的话进行评价，也可以谈谈

自己的感想，讲讲经历，有想法可以直接站起来说。老师客串主持人

崔永兀。

（多媒体展示实话实说的图标。出示话题关键词：挫折、态度、好、

坏）

实话实说谈论参考问题：1、谈一谈你经历过的挫折?2、当时感受

如何?3、你感觉挫折是好事，还是坏事？

此环节目的在于通过同学间的畅所欲言，教师的引导，逐步明确

挫折本身是坏事，但对于对强者而言是成功的垫脚石，弱者来说是无

底深渊。

三、收获平台：艺术人生——感悟挫折

利用〃艺术人生〃的形式——指导学生用一句话来概括对挫折的

感悟，也就是学生对本课的总结。例如：〃挫折象咖啡，苦涩中透着

奶香和甘甜……〃

教师总结：有人曾说过：我不苛求挫折有止境，只希望有颗征服

他的心。当我们正视挫折，想法战胜挫折，挫折后的痛苦不再是逆水

行舟的浪，而的鼓帆前行的风，不经历风雨怎么见彩虹。愿青少年朋

友们在生活的阳光和风雨里能够健康快乐的成长。

七年级政治教案3

7.1走进法律

一.学习目标

L认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩

的重要性。

2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。

3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。

4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权

益。

二、学习重难点

1、学习重点：(1)法律的基本特征

(2)法律的作用

2、学习难点：社会生活离不开法律。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部

分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自

己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相

关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

L阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？

2、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。(理解并

背诵)

(1)

(2)

(3)

3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。

4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。

(1)

(2)

(3)

五、合作研讨部分：

1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。

2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样

做？

3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？

六、课堂展示部分：

1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识学

握的如何。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点

评。

七、总结归纳拓展提升

请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

7.2法不可违

一、学习目标

1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。

2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担

法律责任。

3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。

二、学习重难点

1、学习重点：(1)三种违法行为的异同

(2)犯罪的三个基本特征

(3)刑罚的种类及内容

2、学习难点：一般违法行为和刑事违法行为的异同。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部

分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自

己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相

关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、阅读教材91-93页情景材料，填写p93的表格。

2、什么叫违法行为？违法行为分为哪三类？

3、什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？

4、什么叫刑罚？列表说明刑罚的分类。

五、课堂合作研讨部分：

1、三类违法行为的异同

2、刑法和刑罚的区别

3、阅读教材95页的情景材料，讨论案中犯罪分子应受到什么处

罚？并区分主刑和附加刑

六、课堂展示部分：

L分组展示自主学习部分，教师点评学牛的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点

评。

七、总结归纳拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、阅读教材96页的情景材料，回答后面的问题。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

7.3防患于未然

一、学习目标

1、能认清犯罪的危害。

2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。

3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。

二、学习重难点

1、学习重点：

(1)犯罪的危害

(2)如何做到防患于未然

2、学习难点：一般违法和犯罪的关系

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部

分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自

己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相

关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、阅读教材97页情景材料，回答后面的问题。

2、道德水平高低和违法犯罪的联系。

3、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些?

4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？

5、青少年如何预防违法犯罪？

6、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？

(把表格填好即可)

五、课堂合作研讨部分：

1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。

2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。

3、〃勿以恶小而为之，勿以善小而不为"说明了什么道理？

六、课堂展示部分：

1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点

评。

七、总结归纳拓展提升

请同学们总结木课时所学内容，相互点评。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

七年级政治教案4

【教学时间】1课时

【教学目标】

（-）知识目标：1.懂得消极的自我形象不利自己的发展。

2.懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。

3,懂得实现理想必须从现在做起，坚持不懈。4.掌握制定目标

的一些基本方法

（二）能力目标：通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。

（三）情感、态度、价值观目标。通过学习，感受理想的美好，

自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。

【教学重点、难点】：

重点：感受理想的美好，树立起美好的自我形象；掌握制定目标

的一些基本方法。

难点：根据自己的实际情况制定合理的自我目标。

【教法及教具】：

图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。

多媒体课件

【教学过程】：

（-）跳蚤的故事

展示：〃跳蚤的故事〃。提问：为什么会变成一只〃爬虫〃呢？

（学生发表自己的见解后归纳）

大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一

样的事情呢？因为过去的失败、挫折，从而一味否定自己，不敢再去

面对现实。

（学生在引导下将自己类似经历写在纸上）

有这样的时候吗？

〃我的胆子总是很小〃〃我很懒〃

〃我老是马马虎虎的〃〃我没有别人聪明〃

你是不是经常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我

们的行为也变得十分消极，只知一味的逃避。这时，你还能发展吗？

还能进步吗？最后也将变成一只可怜的〃爬虫〃。

活动：埋葬〃我不能〃。

让我们摆脱这些消极的旧的自我形象，重新找回自己的梦想，树

立起一个理想的自我新形象。让美好的未来拉动我们前进。

你希望自己是一个怎样的人呢？

（二）流星下许愿

古老传说：当流星划过天空时，我们许下的愿望就可以实现。现

在就有一颗流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的

愿望。请把它写下来。

多么美好的理想！

那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢？

（三）富和尚和穷和尚的故事

展示：富和尚和穷和尚的故事。

听了这个故事，你有什么想法和感受吗？

（学生回答后归纳）

没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不可能实现。

让我们马上行动！

（四）小目标，作用大

有个叫小明的同学他有疑问：〃理想中的我拥有很多好朋友〃，

听了刚才的故事，我现在也想马上行动。可是我不知道具体该做些什

么？

这些理想让我们有了努力的方向，可是的确有些大，让我们一时

不知道怎么做。你有好建议吗？

对，可以转化为一个个具体的小目标。

告诉大家一个写小目标的新方法，能帮助大家实现目标。

展小：小目标6步骤

方法虽然简单,但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小

目标，就能像理想当中的自我迈进一步。只要我们坚持不懈，一定能

让我们理想成真。

（五）小结

大家说说自己在本堂课中的收获。

（六）结束语

七年级政治教案5

【教学目标】

1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确

的友情观，学会主动交友。

2.能力目标：区分〃损友〃和〃益友"，学会辨别和分析交友方

面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。

3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意

义，明确什么是真正的友情。

【重点难点】

1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。

2.难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分〃损友”和

〃益友〃。

【学情分析】

进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普

遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，

交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受；得到理解和支持。

但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友

情，不清楚〃什么是真正的友谊〃，〃选择朋友的标准是什么〃，

〃具有什么样的品质的人受人欢迎〃等问题。因此，引导学生学会与

同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋

友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。

【教学方法】

讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

【教学过程】

一、感悟友情，珍爰友情

（一）轻松一刻（说说、唱唱）——营造友好、轻松的氛围，感悟友情

引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能

少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人

欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：〃世间最美好的东西，

莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。〃

1.请学生列举以〃朋友〃或〃友情〃为主题的歌曲或者文艺作品

的名称，看谁知道得最多

2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以〃朋友〃或

'友情〃为主题的歌曲（或者播放有关〃朋友〃或〃友情〃为主题的音

乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。

3.思考并交流：

（1）在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌

词印象最深?为什么？

（2）你认为朋友能给你提供什么样的帮助？

（学生发言：3—4人）

（二）真情告白：我的交友故事一一联系实际，体验感悟

每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请

大家讲一讲自己和好朋友之间的故事（最愉快的交往、最难忘的朋友，

或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫,

使你至今难以忘怀）。

活动过程：

第一步：小组交流。学生6~8人一组围坐，先组内交流自己的交

友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。

第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用

简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括

的话说出自己对朋友和友情的感受。（问题提示：Q）自己为什么需要友

情?⑵在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助？

（3）知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?（4）在自己取得

成功时，希望知心朋友怎么做?⑸知心朋友对自己最深刻的一次帮助是

什么?）

学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚

情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上

不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很

多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。

学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察、旁听I

『解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行雨介。

第三步：教师总结，概括出友情的作用：

友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。

友情使人分享更多的欢乐和幸福。

友情促进个人和集体的进步。

（三）反思交流——〃假如没有友情，我的生活将是……〃

1.让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。（领悟：

每个人都需要交往，每个人都需要朋友。）

2.出示马斯洛〃需要金字塔〃的挂图（或者课件）。

（1）思考与交流：看〃需要金字塔〃，哪些需要是物质方面的，哪

些需要是心理方面的？

（2）讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理

的需要，而友情是一种必不可少的心理〃营养〃，是我们保持心理健

康的重要条件。教师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动

地寻找友情。（人生活在这个世界上，会有许多种需要，而爱的需要是

一种基本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友情相联的。中学

生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望

在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友情也就会成为中学生渴求

的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会

交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。

所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的

健康。）

（3）温馨小语：

〃得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一

片繁华的沙漠。〃

（四）友情宣言活动——〃友情真谛之我见〃

活动过程：

第一步：请学生用自己的话来表达对〃友谊〃或者对〃朋友〃一

词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。（也

可以让学生填写教材53页〃我对朋友的理解〃栏目。）

第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的〃友情宣言〃，

然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。

二、慧眼识人，慎重交友——辨别真假友情

（透视学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随

意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的〃标尺〃。）

（一）童谣频道一播放歌曲《找朋友》

思考与交流——择友标准大家谈：

1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理？

2.你心目中真正的朋友是什么样的？

3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称

为损友？

（学生发言：3-4人）

（二）情景剧场（小品）（分清纯真的友情与庸俗的〃哥们义气〃的区别）

人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。

小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，

还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一

天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。

案发后，两人均被警察抓走。

请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么？

（学生发言后，教师归纳）

在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良

影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会〃帮〃你，反而会〃损〃

你、〃害〃你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为

损友。

孔子也发表过对损友的见解：

损者三友——

友辟：心术不正的人（容易引导你步人歧途）。

友柔：华而不实的人（使你容易变得虚伪）。

友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人（使你目中无人）。

我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情,

与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，

不交损友。

（三）〃我谈益友〃活动——结交良友

第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己（学

生）.与XX成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己

（学生）心目中，益友应该是什么样的呢？

第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做

简单解释。如：

1.志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的基础。

2.坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准。

3.彼此勉励,荣辱与共——这是结识朋友的目的。

4.讲求原则，广交益友——要分清纯真的友情与庸俗的哥们义气。

5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人,设身处地——与他人相处,凡事替换一下〃位置〃。

7.平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至

怨恨的溶液。

8.忠于友情，讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标

准之一。（也可以按照教材进行归纳）

我国古代教育家孔子认为益友分为三类：

益者三友——

友直：正直的人（影响你的品行）。

友谅：诚实守信的人（影响你的责任心）。

友多闻：有学问的人（影响你对知识的兴趣）。

这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的〃标尺〃选择

的结果，在选择朋友时要分清纯真的友情与庸俗的〃哥们义气〃的区

别。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为出发点；前者以

造福于社会为最高准绳，后者以满足彼此的私利为唯一准则；前者具

有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。

交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。

交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：

可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，

就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的，我们把这种能够帮助

自己上进的朋友称为益友。

（四）乐交需要自己帮助的朋友

温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。

讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友？

教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益

友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、

利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我

们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。

结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗

礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时

候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在

友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博

大的力量。

【课后作业】

《基础训练》P31训练一

【板书设计】

生活需要友情（感悟友情，珍爱友情）

与友同行善交益友

慧眼识人，慎重交友

乐交需要你的朋友

【注意事项】

1.给学生充分的参与机会。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生

提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同

学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自

己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理,

而是给学生提供一个充分交流的机会，让学生在交往中、在交流中学

会交友，在交流中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有

价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思考。为了达到这个目的，我

们在教学设计上按照〃创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一

思想升华〃的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和

讨论上。

2.小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表

达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，

这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流。

3.如果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。如果讲解，

也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。

4.课前准备：

师：

(1)准备几首有关以〃友谊、朋友〃为主题的歌曲(磁带或者做好多

媒体课件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，

童谣《找朋友》等。

(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导

致心理失调的故事。

(3)准备马斯洛〃需要金字塔〃图(或课件)

生：

(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。

(2)收集有关友谊的格言、小故事。

七年级政治教案6

一、学习目标

1.知道人最常见的情绪种类。

2.懂得情绪产生和变化的原因。

3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

二、自主预习

1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、

、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等_______情绪。

2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为

某个小小的挫败而O

3.青春期的情绪特点：情绪_______情绪波动与固执、情绪的

、情绪的闭锁性、情绪的O

4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。学-____面对这些负面情绪,

同样是我们成长过程中需要经历的。

三、合作探究

郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学

生。但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反

常的情况，吃不下饭，睡不好觉。

为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王

华等5名同学利用课余时间展开了〃不良情绪〃的调查，请你参与并

完成下面的任务。

【深入调查】

Q)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。

【思维碰撞】

通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对

此展开了激烈的讨论。

(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些?影

响情绪的因素有哪些？

【感受提炼】

通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。

(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。

四、随堂演练

1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：〃你的心情，

现在好吗?你的脸上还有微笑吗?人生的路，总有许多愁和苦，请你多

一些开心，少一些烦恼。〃这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是

描写的词汇()

A心理B.情绪C.性格D.内心世界

2.〃哀民生之多艰〃〃风声鹤唳，草木皆兵〃〃怒发冲冠〃〃漫卷

诗书喜欲狂〃所表现的情绪顺序是()

A.喜、怒、哀、惧B.哀、怒、惧、喜

C.哀、惧、怒、喜D.惧、喜、怒、哀

3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了〃楚江清

若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷〃的忧郁诗句。几年后,

他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写道：〃朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山〃来反映自己的

愉悦之情。由此可见()

①人的情绪只有喜和忧②人的情绪反映着人对外界事物的态度③

人的情绪总的来说消极多于积极④随着周围情况的变化，我们的情绪

也经常变化

A.①②B.②④C.③④D.①③

4.情绪从一定意义上说是心灵的〃窗户”。情绪的作用有()

①情绪会影响我们的观念和行动

②情绪可能激励我们克服困难、努力向上

③情绪只会给我们的生活带来负面影响

④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止步不前

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

5.下列不属于青春期情绪特点的是()

A.情绪反应强烈B.情绪的波动与固执

C.情绪的表现性D.情绪的感染性

6.青春期的少男少女情绪容易波动，表现为两极性：有时阳光灿

烂，满面春风;有时愁眉苦脸，阴云密布。青春期的情绪特点()

①体现了青春的活力②带给我们不同的感受③有利于激发正面的

情绪感受④可以让我们的生活更加绚烂多彩

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

7.人们常常用〃多愁善感〃和〃喜怒无常〃来形容少年的情绪。

青春期是情绪发展的一个特殊时期。面对青春期多彩的情绪，我们应

有的正确做法是()

①青春期的情绪特点体现了青春的活力

②要善于激发我们的正面情绪感受

③任其发泄和表现

④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对

A.①②B.①③C.①④D.②④

【答案】

合作探究

(1)①难过、伤心②生气、郁闷③高兴、兴奋④害怕、担心

(2)常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。我们的情绪受多方

面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆

论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

(3)①影响我们的观念和行动。②可能激励我们克服困难、努力向

上。③可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

随堂演练

1.B2.C3.B4.C5.D6.D7.D

七年级政治教案7

一、教材：

1、教材内容、教材地位、内在结构

人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题

《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新

自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的'重点，也

是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：〃永不放弃生

的希望〃第二环节：〃肯定生命，尊重生命〃第三环节：〃延伸生命

的价值〃。

2、教学目标

（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊

重他人的生命。

（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培

养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生

命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生

命。

3.教学重难点及确定依据

（1）延伸生命的价值（教学难点）

确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爰生命的最高表现；

从学生的学看，〃生命〃本身就是一个深奥的话题〃价值〃一词对七

年级的学生来说又比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的

认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生

明白并化为自身实际行动，有一定的难度。

（2）认识到生命的宝贵，学会珍爰生命（教学重点）

确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让

学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地

夫延伸牛命的价值；从学牛方面看，他们往往对〃自尊〃很看重，相

反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爰生命。如何帮助他

们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的

学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求

过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生

对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。

二、教法、学法

1.教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启

思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。

2.学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们

的学习能力，培养良好的学习习惯。（1）.直观演示法（2）情境体验

法（3）列举法（4）合作探究法。通过以上教、学法，帮助学生架构

〃列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果〃的学习过程，

从而更为深刻地领悟〃珍爱生命延伸生命价值〃的课程主题。

三、课前准备

课前准备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、

工作的，思考他们为社会做出的贡献，感受每个人都可以通过自己的

努力使自己的生命更有价值。

四、教学过程

★创设情境导入新课

激情：播放《印度洋海啸》视频剪辑

目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热

爰之情。

活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望

1、讲述《矿难故事》

设计目的：让学生明白〃强烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变

得坚韧〃

设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创造了生命的奇迹呢？

学生交流。老师总结：强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧！

2、求生知识大比拼。

设计目的：使学牛审视自我的求牛欲望，了解求牛知识，学会求

生方法。

假设情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你该怎么办？

等，由学生讨论回答,老师适时点评、补充。

活动二：回归生活尊重生命

设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会尊重他人生

命，与人友好相处。

第一步：探讨：

你生活中接触到了哪些人？他们给了你怎样的帮助？离开了他们

行吗？

第二步：播放《爰心奉献》的视频片断。（导行）感受爱心的传

递。

活动四：讲生命故事写生命箴言

设计目的：通过对具体事例的感悟，上升到理论高度；从而理解、

明白〃生命的意义和价值〃进而引导学生过有意义的人生。本环节由

分三个步骤完成

第一步：同《爱心奉献》的视频片断入手，将镜头定格XXXX年衡

阳衡州商厦特大火灾。通过学生讨论，感悟生命价值；初步了解生命

的意义。

第二步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思考这

些人能够受到人们崇敬、怀念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。

第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的热爱、对生

命价值的思考用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集

到的用来自勉的诗词、名言交流出来。老师及时做以小结。

第四步：齐读"奥斯特洛夫斯基的名言〃

通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中〃理

解生命的意义■--感悟生命的真谛一■向往有意义的人生〃，不仅很好地

完成了从邛月理一・导行---激情〃，而且有助于学生形成客观、严密的

逻辑思维，锻炼分析能力，同时也有效地突破了本课教学难点。

★课堂小结

在学牛小结的基础上，教师用一首小诗，回顾全课，再次对学牛

〃激对生命的热爰之情、导奉献之行〃！

七年级政治教案8

教学内容：

本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框一

一消除心理烦恼快乐成长。

教学重点：

怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的

教学重点。

教学难点：

正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点

课时安排

计划用两课时授完，一框一课时。

第一课时（总第1课时）

教学过程

一、引入新课

1.情境导入：

在不知不觉中,我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自

己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明

显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些

困惑与烦恼？

教师检查课前填写的〃小测试〃答题情况（见教材pl页）。

看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或

烦恼。

青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消

除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。

2.板书课题第十一课人们说我长大了

（-）悦纳自己的生理变化

二.讲授新课

1.我们悄悄长大

情境活动一：（详见教材p3页—〃我长大了〃）（可结合教材

p4页第一段内容）

议一议：从哪些方面看出〃我"长大了？

想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？

（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟,

②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。）

说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？

（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。）

相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心

理的变化。）

2.悦纳自己的生理变化

情境活动二：（见教材p5页图文材料）

想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应

呢？

派议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？

情境活动三：”小记者与心理健康专家的对话〃

（指导学生阅读教材P5-8页，思考讨论回答问题）

教师总结：

（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系

列明显的生理变化是必然的、正常的（教材p5页）

我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混

乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应

自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的

生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心

理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。

活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材p6页材料）

①班内许多同学都长高了，而自己却〃原地不动〃。

②别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。

③声音变得沙哑难听。

指导学生阅读——相关链接（教材p6页）

活动：阅读材料，思考讨论回答问题（教材p7页材料）

七年级政治教案9

【教学目标】

通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目

标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的

积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】各尽所能，奉献集体

【难点】班集体共同目标的形成。

【课前准备】

让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】：1课时

【教学设计】

讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，

那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可

以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观

众是不是一个集体？

学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。

先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1:我心目中的班集体。先分组交流，我心目中的集体是个什

么样子的。每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流的

基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老

师做好板书。交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、

班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共

同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目

标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员

如何去做，才能实现这一目标呢？

活动2:讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得

优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何夫做才能取得好成绩呢？

先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发

挥所长，共建集体。这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉

献自己的力量。

由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：

新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会

成员、各小组长等社会工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工

作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。请同学

们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。

过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级

活动中，或者日常生活中，都需要相互之间的帮助，需要互相配合协

作，遇到此类的事情时，我们应该怎样去做才是正确的呢，才能表现

出我们班集体的凝聚力呢？

活动3:讨论：第28届奥运会上，中国女排的夺冠和美国梦之队

的失败说明了什么？

引导分析：女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场，场上少了一个

非常关键的队员，很多人认为中国队取胜基本无望，但是最后结果是

我们胜了。什么原因？一个非常重要的因素是团结协作，配合默契，

发挥了团队精神。而美国梦之队的队员，几乎每一个都非常优秀，个

人能力十分突出，但最终只得了第三，从多评论家认为他们输在了个

人的单打独拼，没有很好的配合。

结论：团结协作，相互配合，是一个集体具有战斗力的最重要因

素。

活动4:请同学们回忆一下这节课的内容，拟出发言提纲：如何创

建一个优秀班集体？然后小组交流，全班交流。

在学生交流的基础上，教师再引导深入思考，除了以上三个因素

外，班内的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。

结束语：同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个

同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在

班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体。

七年级政治教案10

科目思想品德课题第五课日新又新我常新

授课班级初一1班初一2班

授课时间月日月日

教学目标1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心;全

面、客观、发

展地认识自己；

2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会

用全

面的观点分析事物的能力；

3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道

认识

自我的途径。

重点1、自我新认识。

难点1、自我新认识。

教具投影、多媒体

教法案例分析法、讲授法

课型新授课

课时2课时

课时安排

自我新认识1课时

认识自我的途径1课时

七年级政治教案11

过程与方法：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法

情感态度价值观目标：

1、能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

2、形成积极向上，自信的生活态度。重点难点重点：自信的含

义。

难点：自负、自卑、自信的区别。

教学过程：

一、导入新课，提示目标

（一）、导入新课：

播放歌曲《相信自己》，导入新课：

［师］请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。

（生谈略）

［师］介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信。有一份自

信，这也正是我们今天要学习的内容。

（二）、出示课题（投影）：

第二课扬起自信的风帆（板书）

第一框〃我能行!〃（板书）

（三）、出示学习目标（投影）：

1.知道自信的含义和表现;自信与自负、自卑的区别。

2.能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

3.形成积极向上,自信的生活态度。

二、学生自学，质疑问难（8・10分钟左右）

（一）、出示自学提纲（投影）：

1、面对众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己

的艺术主张？

2、什么是自信？

3、自信的表现？

4、自信与自负、自卑的区别？

5、怎样走出自信的误区？

（二）、自学、批注，画出知识结构图。

（三）、教师检查学情。

三.合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）

（一）、组内互探。

（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：

一、自信一族伍反书）

活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？

活动目的

让学牛看到一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的

含义作准备。

因为罗丹非常的自信，他相信自己行，这是一种信念，也是一种

力量。

活动二：说说〃我能行〃

活动目的

通过对自己成功经历点滴的回顾及选取感触最深的〃我能行〃，

唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上深入体会〃我能行〃，为

后面讲自信的含义服务。

活动准备

（1）给学生一些提示：〃我能行〃的范围很广泛，可以是学习上、

生活上的，也可以是体育、文艺方面的，还可以是技能、特长方面的，

寺寺。

(2)借助教材上的三张照片，引导学生观察图片中人物的表情、肢

体动作给人的感受：积极向上、愉快喜悦。

活动过程

第一步:教师引导学生认识自己的〃我能行〃，体验〃我能行〃的

快乐。

［师］同学们，我们怎样认识到自己的“我能行〃呢?怎样消除自卑，

找回自信呢?大家主要要注意以下几点：一、要面对现实，调整对自己

的期望值。山外青山楼外楼，不要将对自己的期望值定得过高。二、

学会将情绪和行动分开，不要因为情绪影响自己。三、自我认知问题。

只看到自己的不足，用自己的缺点与同学的优点相比，自卑越来越严

重，要正确进行自我评价，用积极的眼光看待自己。四、避免将能力

与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能

力不行。

每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫〃我能行〃，另一扇叫〃我

不行"。我们应充分发现自己的优势，走进〃我能行〃大门，充满自

信地在风雨中微笑。

第二步:让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的〃我能行〃，

尽量让大部分的学生都说出来。

［生甲］我回家经过一段没有路灯的街道，老担心有人追，我就说：

〃我能行!我能行!〃相信自己能行就过去了c

［生乙］老师要我当主持人，我老怕说错，我就告诉自己，就当台下

面没有人，〃我能行〃，这样就不害怕了。

［生丙］我怕举手发言，当众表演，我就时常鼓励自己，那没有什么

的，〃我能行!〃现在就好多了。

［生丁］我怕玩单杠，怕摔跤,在训练的时候,我就头脑一片空白，

什么都不想，现在我也敢玩单杠了，我能行。

［师］为什么简单的〃我能行〃三个字会产生如此神奇的力量？

(学生回答：自信心的体现)

第三步:学生将列举的〃我能行〃填入书中空格中，不必受空格大

小的限制。

第四步:教师小结。

相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句〃我能行〃，让

人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信"我能

行〃。其实，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成

长之路，你一定说过无数次〃我能行〃。当〃我能行〃成为一种信念,

随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了。

问题二、什么是自信？

自信：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实

现所追求的目标。在思想、行为、情感上都表现出〃我能行〃这种

〃我能行〃的态度，就是自信。

问题三：自信的表现?思想上相信〃我能行”，

行为上表现〃我能行〃，情感上体验〃我能行"。

活动三：观察并扮演自信者的风采

活动目的

通过扮演自信者的方式使学生在一个新的高度上去体验自信，在

模仿中学习，内化对自信的理解。

二、超越自负，告别自卑（板书）

活动四：你怎样看待青蛙的行为

活动目的

这个活动是让学生思考该如何评价自己，进一步完善学生对自信

含义的理解.学生讨论—教师小结——青蛙的行为不是自信,而是自

负，因为它对自己的评价过高，脱离了实际，导致了它的悲剧。自卑、

自负都源于对自己的不正确认识。对自己的评价过高导致自负，对自

己评价过低则导致自卑。自负、自卑都是自信的误区。只有实事求是

地看待自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点，才是自信。我

们应明确：自信建立的基础是对自己客观全面的认识。

问题四：自负、自卑、自信的区别：

自负与自卑都是自信的误区。

自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自

以为是。

自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好,

也不敢尝试。

只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，

也能看到自己的缺点。

活动五：你能举一个身边的自负者的事例吗?为自负的人画一幅像。

学生讲项羽.马谡的故事。教师引导学生举身边自负者的事例。

我们要自信，但不能自负，不能自视过高，更不可狂妄自傲。人

一自负，就如高山滚石，只下不上，只退不进，不仅会落伍掉队，自

大自满的姿态也会惹人反感，遭人耻笑。

问题五：怎样走出自信的误区？

1、自卑与自负是自信的误区。2、自里的人轻视自己，往往看不

到自己的能力，即使可以做的好，也不敢尝试;3、自负的人自以为了

不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。4、我们既不能轻视

自己，也不能自以为是，我们只有能够实事求是地看待自己，既要看

到自己的优点，也要看到自己的缺点。从而走出自信的误区。

全班朗诵〃我能行〃

相信自己行，才会〃我能行〃；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天还能行；

正视有〃不行〃。也是我能行；

不但自己行，还帮别人行；

相互支持行,合作大家行；

争