2025-2026学年湖南长沙市中嘉高级中学高二学业水平合格性考试数学试题 含答案_第1页
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2025-2026学年湖南长沙市中嘉高级中学高二学业水平合格性考试数学试题 含答案_第3页
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文档简介

/2026年长沙市中嘉高中学业水平合格性考试数学试题(试卷满分:100分考试用时90分钟)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考场号、座位号填写在答题卡上.2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效.3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.一、选择题:本大题共18个小题,每小题3分,共54分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意的.1.已知集合.若存在的个不同的非空子集,它们的并集是的真子集,则的最大值是()A.5 B.6 C.7 D.8【答案】C【解析】【分析】分析集合的子集的并集是的真子集,则这个集合中所含元素的个数确定的最大值.【详解】集合的个不同的非空子集,它们的并集是的真子集,那么这个集合中至多含有3个元素,比如1、2、3.那么这个集合可能是:,,,,,,.故的最大值为7.故选:C2.已知,则“”是“”的()A.充分不必要条件 B.必要不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件【答案】A【解析】【分析】利用充分必要条件的判定方法即可得解.【详解】当时,,所以“”是“”充分条件;当时,,此时满足要求,而,故不一定成立,所以“”不是“”的必要条件;综上,“”是“”充分不必要条件.故选:A.3.已知a、b、c都是实数,若,则()A. B. C. D.【答案】A【解析】【分析】根据不等式的性质以及特殊值法逐项对选项进行分析即可.【详解】因为,对于A,根据不等式的性质知,故A正确;对于B,当时,;当时,;当时,,故B错误;对于C,当时,,所以;当时,,所以,故C错误;对于D,若,则,故D错误.故选:A.4.不等式的解集为()A. B.C.或 D.或【答案】B【解析】【分析】直接求出一元二次不等式的解集即可.【详解】解不等式,得,所以不等式的解集为.故选:B5.函数的定义域是()A. B. C. D.【答案】C【解析】【分析】由可求函数的定义域.【详解】由.所以函数的定义域为:.故选:C6.已知函数,则满足不等式的的取值范围是()A. B.C. D.【答案】C【解析】【分析】根据指数函数的单调性,结合函数单调性的判定方法,求得为单调递增函数,再由不等式转化为,进而求得实数的取值范围.【详解】由函数,可得其定义域为,设,且,则,由指数函数为单调递增函数,所以,又因为,所以,即,所以函数为单调递增函数,又由,即,所以,即,解得,即实数的取值范围为.故选:C.7.下列各式中,正确的是()A. B.C. D.【答案】C【解析】【分析】根据指数的运算律可判断AB,由对数式的运算规则及换底公式可判断CD.【详解】对A,,故A错误;对B,,故B错误;对C,,故C正确;对D,,故D错误.故选:C.8.函数的图象大致是()A. B.C. D.【答案】B【解析】【分析】根据指数函数的单调性及定点即可判断.【详解】函数单调递增,且过点,B选项满足条件.故选:B9.已知扇形的半径是,圆心角为2,则该扇形的面积是()A. B. C. D.【答案】A【解析】【分析】根据扇形的面积计算公式可得.【详解】由扇形的面积公式,可得,故选:A.10.若,则角可以为()A. B. C. D.【答案】C【解析】【分析】根据特殊角的三角函数值,即可确定答案.【详解】由于,故,则角可以为,故选:C11.下列向量中,与向量共线的是()A. B. C. D.【答案】A【解析】【分析】由共线向量的坐标关系逐个判断即可.【详解】对A:因为,故与共线;对B:因为,故与不共线;对C:因为,故与不共线;对D:因为,故与不共线.故选:A12.已知为虚数单位,,则实数等于()A. B. C. D.【答案】C【解析】【分析】化简方程可得,由此可求.【详解】因为,即,可得,所以.故选:C.13.已知圆柱的底面半径是2,高是3,则该圆柱的体积是()A. B. C. D.【答案】D【解析】【分析】根据圆柱的体积公式计算.【详解】根据题意,圆柱的体积为.故选:D.14.如果直线与平面没有公共点,那么直线与平面的位置关系是()A.平行 B.垂直 C.相交 D.直线在平面内【答案】A【解析】【分析】根据空间线面位置关系可得出结论.【详解】如果直线与平面没有公共点,则,故选:A.15.一支羽毛球队有男运动员20人,女运动员15人,按性别进行分层.用分层随机抽样的方法从全体运动员中抽出一个容量为7的样本.如果样本按比例分配,那么女运动员应抽取的人数为()A.2 B.3 C.5 D.6【答案】B【解析】【分析】先求出抽样的比例,在计算女运动员的人数即可.【详解】总人数有,抽样比例为,所以女运动员应抽取人.故选:B.16.党的二十大报告指出:“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之.”某区域教育部门为提高学生的创新能力,组织了200名学生参与研究性学习,每人仅参加1个课题组,参加各课题组的人数占比的扇形统计图如图所示,则参加数学类的人数比参加理化类的人数多()A.16 B.30 C.32 D.62【答案】C【解析】【分析】由扇形图计算参加数学类和理化类的人数,即可求得答案.【详解】由扇形统计图可知参加数学类的人数为,参加理化类的人数为,故参加数学类的人数比参加理化类的人数多,故选:C17.从某自动包装机包装的奶粉中,随机抽取20袋,测得各袋的质量分别为(单位:):492496494495498497501502504496497503506508507492496500501499用频率估计概率,该包装机包装的袋装奶粉质量在之间的概率约为()A.0.1 B.0.15 C.0.25 D.0.5【答案】C【解析】【分析】找出满足条件的数据,计算出数据在之间的频率,用频率估计概率,可得结果.【详解】在所给的数据中,在之间的数据有498,501,500,501,499共5个,所以数据在之间的频率为:.用频率估计概率,则所求概率为.故选:C18.从2,4,8中任取两个不同的数,分别记作a,b,则使为整数的概率是()A. B. C. D.【答案】B【解析】【分析】利用列举的方法,结合古典概型概率公式,即可求解.【详解】由条件可知,得到不同的对数为,,,,,,共6个对数,其中为整数的有2个,所以概率.故选:B二、填空题:本大题共4小题,每小题4分,共16分.19.已知为定义域为的奇函数,当时,;当时,___________.【答案】【解析】【分析】设,则,代入时解析式,利用奇函数的定义,即可求得答案.【详解】设,则,代入时解析式可得,又为奇函数,所以,所以,即.故答案为:.20.已知锐角满足,则_________.【答案】【解析】【分析】先由同角三角函数的基本关系得出;再根据二倍角的正切公式得出;最后根据两角和的正切公式可求解.【详解】由锐角满足可得:,,则,所以.故答案为:21.如图,在三棱锥中,,,两两互相垂直,,则是________三角形.(填“锐角”“直角”或“钝角”)【答案】锐角【解析】【分析】根据勾股定理可知三角形为等边三角形得解.【详解】因为,,两两互相垂直,,所以,所以,即是等边三角形,故答案为:锐角22.某地区的高中学校分为A、B两类,A类高中学校共有学生6000人,B类高中学校共有学生2000人.现按A、B两类进行分层,用分层随机抽样的方法,从该地区的高中学校抽取学生40人进行调查研究.设抽到该地区A类高中学校学生x人,则__________.【答案】30【解析】【分析】由分层抽样中各层样本数的确定方法求解即可.【详解】由题意,.故答案为:30.三、解答题:本大题共3小题,共30分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.23.已知函数.(1)当时,求的值;(2)若函数的定义域为,求的取值范围;(3)当时,恒成立,求的取值范围.【答案】(1)(2)(3)【解析】【分析】(1)当时,代值计算可得的值;(2)由题意可得,即可求得实数的取值范围;(3)由题意可得对任意的恒成立,由参变量分离法得出,求出函数在上的最小值,即可得出实数的取值范围.【小问1详解】当时,,.【小问2详解】若函数的定义域为,则对任意的恒成立.所以,,解得.因此,实数的取值范围是.【小问3详解】由题意可知,不等式对任意的恒成立,所以,,可得,因为函数、在上均为增函数,所以,函数在上为增函数,所以,.因此,实数的取值范围是.24.如图所示,在直三棱柱中,E为的中点,F为与的交点.(1)求证:平面;(2)若,,,求四棱锥的体积.【答案】(1)证明见解析;(2)12.【解析】【分析】(1)连接,利用线面平行的判定推理得证.(2)根据给定条件,结合线面垂直的判定证得平面,再利用锥体的体积公式计算即可.【小问1详解】在直三棱柱中,连接,由,得F是的中点,而E为的中点,则,又平面,平面,所以平面.【小问2详解】由,得,则,由直三棱柱,得平面,而平面,则,平面,于是平面,所以四棱锥的体积.25.“仓廪实,天下安”,对我们这样一个有着亿人口的大国来说,农业基础地位任问时候都不能被忽视和削弱.种子是农业的“芯片”,确保粮食安全,必须攥紧种子“芯片”,某农科院的专家为了丁解新培育的甲,乙两种种子出芽后麦苗的长势情况,从种植有甲、乙两种种子的两块试验田中各取株麦苗测量株高,得到的数据用茎叶图表示如下(单位:),中间一列的数字表示株高的十位数,两边的数字表示株高的个位数.甲乙908011114301022(1)求甲种麦苗株高的中位数和众数;(2)分别计算两组数据的平均数和方差,并由此判断甲、乙两种麦菌株高的差异

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