办园行为督导评估档案资料

办园行为督导评估档案（四）

一、教职工队伍档案资料。

全国通用,直接上传。

三、每道题参考答案都备齐.有图片、Excel、

Word等。

Ui对迎检整理档案实有价值。

A4教职工队伍：

A4教职工队伍-B1教职工配备-C1教职工资格与数量

1.教职工犯罪记录和精神病史。

答案：

A.教职工中无有犯尊记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史

者，

B.教职工中有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者。

采集方式：查看新入职应届毕业生档案、入职体检表、幼儿园到

当地派出所查询后的结果。

2.教职工师幼比。

答案：

A.全日制幼儿园生师比W5J,寄宿制幼儿园生师比W3.5:1V

B.全日制幼儿园5：1〈生师比W6：l,寄宿制幼儿园3.5：1〈生师

比＜4：1。

C.全日制幼儿园6：1〈生师比W7J,寄宿制幼儿园4JV生师比

W5：l。

D.全日制幼儿园7：IV生师比《8」，寄宿制幼儿园5：1〈生师比

〈6:1。

E.全日制幼儿园8:1〈生师比W9：l,寄宿制幼儿园6:1V生师比

〈7:1。

F.全日制幼儿园生师比＞9」，寄宿制幼儿园生师比＞7:1。

采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信

息）。

A4教职工队伍-B1教职工配备-C2园长配备

L园长学历。

答案：

A.本科及以上学历V

B.大专学历。

C.高中学历。

D.高中以下学历。

解释与说明：“园长”是指正职园长。

采集方式：查阅资料。

2.园长专业。

答案：

A.学前教育专业毕业J

B.非学前的教育类专业毕业。

C.非教育类专业毕业。

采集方式：查阅资料。

3.园长幼儿园工作经验。

答案：

A.5年及以上V

B.4年。

C.3年。

D.2年。

E.1年。

F.不足1年。

采集方式：园长访谈（提问：您在幼儿园工作几年了？）。

4.园长是否取得教师资格证。

答案：

A.有。

B.无。

采集方式：查阅资料。

5.园长岗位培训合格证。

A.比例二100%V

B.95%W比例〈100%

C.90%W比例〈95%

D.85%W比例〈90%

E.80%W比例〈85%

F.比例<80%。

采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信

息）。

4•学前专业教师比例。

答案：

A.比例,90%V

B.80%W比例〈90%

C70%W比例〈80%

D.60%W比例〈70%

E.50%〈比例V60%

F.比例<50%

采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信

息）。

5.取得教师资格证的教师比例。

答案：

A.比例二100%V

B.95%W比例〈100%

C.90%W比例〈95%

D.85%W比例V90%

E.8096或比例〈85%

F.比例＜80%

采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信

息）。

6.专任教师年保留率。

答案：

A.比例285%V

B.80%W比例〈85%

C.75%〈比例V80%

D.70%W比例〈75%

E.65%W比例〈70%

F.比例V65%。

采集方式：查阅资料，根据园所信息表中的数据测算。

A4教职工队伍-B1教职工配备-C4保育员配备

L保育员数量。

答案：

A.全日制幼儿园每班保育员数21；寄宿制幼儿园每班保育员数

22V

B.全日制幼儿园0.5W每班保育员数VI；寄宿制幼儿园L5W每

班保育员数＜2。

C.全日制幼儿园0V每班保育员数V0.5；寄宿制幼儿园1W每班

保育员数＜1.5。

D.全日制幼儿园无保育员；寄宿制幼儿园每班保育员不足1人1

题目解释：保育员配备这一指标中，如果保育员数为0,而每班

专任教师数达到3人，可视同“2教1保工

采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信

息）。

2.大专及以上学历保育员比例。

答案：

A.比例23096V

B.25%W比例〈30%

C.20%W比例〈25%

D.15%W比例〈20%

E.10%W比例〈15%

F.比例V10%

G.没有保育员。

解释与说明：保育员配备这一指标中，如果出现“3教轮保”等

教师轮流担任保育员的情况，保育员的学历将由系统根据教师的学历

情况自动进行统计。

采集方式；根据园所信息表中的数据测算。

3.高中及以上学历保育员比例。

答案：

A.比例二100%V

B.95%W比例VI00%

C.90%W比例V95%

D.85%W比例〈90%

E.80%W比例〈85%

F.比例V80%

G.没有保育员。

采集方式：根据园所信息表中的数据测算。

4.受过幼儿保育职业培训的保育员比例。

答案：

A.比例=100%V

B.95%W比例〈100%

C.90%W比例〈95%

D.85%W比例〈90%

E.80%〈比例V85%

F.比例<8096

G.没有保育员.

采集方式：查阅资料、根据园所信息表中的数据测算（请参考题

目下方的信息）。

A4教职工队伍-B1教职工配备-C5卫生保健人员配备

L卫生保健人员资质。

答案：

A.均取得相关资质V

B.部分人员未取得相关资质

C.所有人员均未取得相关资质

D.没有配备卫生保健人员。

解释与说明：卫生保健人员包括医师、护士和保健员。“卫生保健

人员均取得相关资质”是指医师取得卫生行政部门颁发的《医师执业

证书》、护士取得《护士执业证书》、保健员具有高中及以上学历、卫

生保健人员均经过当地妇幼保健机构组织的卫生保健专业知识培训并

考核合格。上述条件任意一项不满足均属于“未取得相关资质工

采集方式：查阅资料。

2.卫生保健人员数量。

答案：

A.每100名幼儿配各专职卫生保健人员1名，不足100名幼儿配

备专职卫生保健人员1名V

B.每120名幼儿配备专职卫生保健人员1名。

C.每150名幼儿配备专职卫生保健人员1名，不足150名幼儿配

备兼职卫生保健人员1名。

D.配有卫生保健人员，但不能达到每150名幼儿配备专职卫生，‘呆

健人员1名C

E.没有配卫生保健人员。

采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信

息）。

A4教职工队伍-B1教职工配备-C6炊事员配备

1.炊事员资质。

答案：

A.上岗前均取得《食品从业人员健康证》V

B.部分上岗前未取得《食品从业人员健康证》。

C.所有人上岗前均未取得《食品从业人员健康证》。

D.幼儿园不供餐。

采集方式：查阅资料。

2.炊事人员数量。

答案:

A.每日三餐的幼儿园每40名幼儿配专职炊事员1名，少于40人

配专职炊事员1名；一餐或两餐的幼儿园每60名幼儿配炊事员1名，

少于60人配专职炊事员1名J

B.每日三餐的幼儿园每45名幼儿配专职炊事员1名；一餐或两餐

的幼儿园每70名幼儿配专职炊事员1名。

C.每日三餐的幼儿园每50名幼儿配专职炊事员1名；一餐或两餐

的幼儿园每80名幼儿配专职炊事员1名。

D.每日三餐的幼儿园每55名幼儿配专职炊事员1名，少于55人

配兼职炊事员1名；一餐或两餐的幼儿园每90名幼儿配专职炊事员1

名，少于90人配兼职炊事员1名。

E.每日三餐的幼儿园专职炊事员不足每55名幼儿配1名；一餐或

两餐的幼儿园专职炊事员不足每90名幼儿配1名。

F.幼儿园不供餐。

A4教职工队伍-B1教职工配备-C7安保人员配备

L安保人员数量。

答案：

A.在园幼儿不足100人配备专职安保人员2名，100-300人配备

专职安保人员3名，超过300人配备专职安保人员4名J

B.在园幼儿不足100人配备专职安保人员1名，100-300人配备

专职安保人员2名，超过300人配备专职安保人员3名。

C.在园幼儿不足100人配备兼职安保人员1名，100-300人配备

专职安保人员1名，超过300人配备专职安保人员2名。

D.在园幼儿不足100人未配备安保人员，100-300人未配备专职

安保人员，超过300人配备专职安保人员不足2名。

采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信

息）。

A4教职工队伍-B2专业成长-C1教师教研

L建立教研活动制度。

答案：

A.建立了教研活动制度，做到有专人负责、有教研活动组织、有

活动计划和方案V

B.专人负责、活动组织和活动计划三者有其二。

C.专人负责、活动组织、活动计划三者有其一。

D.无负责人、无教研活动组织、无活动计划。

解释与说明,幼儿园建立了教研活动制度主要体现在：有专人负

责教研活动，建立了教研活动组织，如年级教研组、课题研究组、专

题教研组等，有明确详细、措施具体的教研活动计划和方案。

采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。

可以参考文档

幼儿园教研活动方案

进一步推进我园园本教研制度的建设，全面贯彻”幼儿园教育指

导纲要”，深刻领会“纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方

案。

一、指导思想

（一）我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,

对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究

为主题的互动式研讨活动。

（二）激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育

实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标

（一）提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高

园本课程的开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

（二）教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师

专业成长的研究做出一定的贡献。

（三）不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的

经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。

三、成立领导组

组长：XX

副组长：XX

组员：全体教师

四、教研活动的基本原则

（一）实践性

本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教

学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中

升华。

（二）全面性。

全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。

（三）互动性。

通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。

五、活动实施的要求

（一）各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具

体

（二）在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩

子的能力。

（三）各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做

好授课的准备。

（四）参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评深

活动，达到共同提高的目的。

六、教研活动的具体安排

九月：稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨

十月：幼儿生活行为习惯培养

十一月：课堂教学评价

十二月：家长工情况，提高本园的幼教质量。

幼儿园教研活动计划

一、指导思想

（一）坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集

体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。

（二）加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主

要有以下几点：

二、学习教研理论，提高教师水平

（一）、要坚持学习，及时转变观念

（1）以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，

以饱满的教育热情对待孩子。

（2）本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学

相结合，提高教师理论水平。

（二）、注重业务培养，提高保教质量

每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸,

努力提高课堂教学质量。

（三）、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

（1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动

积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。

（2）美术研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能

为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断

交流的过程中得到提升。

【四）、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设

（1）师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长,

更是关系教育能否顺利开展的重要环节。

（2）本学期针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活

动，有目的有计划做好师资建设工作。

（五）、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。

有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的

才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”

活动中真实地展示幼儿的成果。

2.集体教研活动频率。

答案：

A.至少每周举行一次V

B.至少每两周举行一次

C.至少每月举行一次。

D.平均每月不足一次。

采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。

3.教研活动参与率。

答案：

A.教师全员参与V

B.多数教师参与。

C.只有主班教师或骨干教师等少数教师能参与。

D.基本没有教研活动。

采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。

参考文档：

幼儿园教研活动记录（一）

研

地点大班幼儿在园与在家性格表现

10月20日容

时间差异的调查研究结果与分析

办公室

的人XX应参加学习人员全体教师

一、家园性格表现差异的总体比较

1、幼儿在家与在园性格表现存在差异，幼儿在园的性格表现要好于在家中的表现。

2、幼儿在家与在园自尊心、自信心方面的比较表

幼儿在自尊心和自信心方面总体上无差异存在，但岸在受到不公正待遇时，幼儿的反应有

差异。在幼儿园据理力争的幼儿占33%,当时有些气愤，但一会儿就没事了的占55%,无所谓或

默默忍受的占12机幼儿在家庭中的反应要比在幼儿园中强烈，情绪更外露。一方面可能是教师

教在幼儿心中的更具有一种威慑力，家长与幼儿关系更为亲密，幼儿因此更容易发泄心中的不满。

另一方面是教师在教育过程中的民主问题，教师如果过于专制，也会导致该情况出现。

3、幼儿在家与在园意志品质方面的比较表

幼儿独立性方面的差异主要表现在独立解决问题方面。

研在幼儿园当幼儿独立从事某一事情时，25%的幼儿能自己完成，58%的幼儿在不会时希望得到成

人的帮助，自己会做的要成人做的占3%。在家庭中分别为9%、50%、25%o这是为什么呢？在家

庭中，爱子之心，人皆有之，问题是怎么个爱法。儿童要受到家长精心的照顾和保护是必然於，

但是过度保护，久而久之，孩子就会失去独立行为的能力，而养成一种过度依赖成人的不良习

过惯。在幼儿园里，教师会对幼儿提出要求，只有在幼儿非常需要帮助的时候，给予适时适当大

指导、引导。因此在家中脱离了父母的保护伞，在幼儿园中，许多幼儿只有选择独立解决问题。

4、幼儿在家与在园劳动观念方面的比较表

幼儿在劳动观念方面的差异主要表现在自我服务和收拾物品两个方面。

程（1）幼儿在园自我服务能力强，81%的幼儿能够自己穿衣服、洗脸，在家中仅有40舟，很用

显，这部分劳动是大人帮助做了。

（2）幼儿在园能经常收拾自己玩过的玩具的占96%,而在家中占35%

自我服务劳动和收拾玩具是幼儿力所能及的事，在幼儿园中脱离了成人的帮助，他们也能

记做到。因此造成现状的原因要从家庭中寻找。在调查中发现，家长的心态有；一是溺爱型。溺

爱型的家长在教育的实践中，对孩子过分宠爱，百依百顺，以幼儿为“中心”，无原则满足幼

儿的一切要求，处处袒护，事事包办。父母屈从于孩子，处处迁就，孩子说什么就什么，要怎

么样就怎么样。例如，有一位下岗女工，平时在菜场总是和小贩讨价还价，自己省吃俭用，舍

录不得多花一分钱。但是，和孩子在一起时，却“慷慨大方”，孩子要玩电动小火车就玩电动小

火车，要乘飞机就乘飞机，要买小汽车就买小汽车，又是饮料，又是零食，一个上午就是一百

多。这样的教养方式容易导致孩子不当的行为和不良的性格，由于父母倾注给孩子的爱抚程度

很强，超过了一般的限度，使孩子易于成为''问题儿童”：什么都依赖父母，缺少独立性，懒

惰，自私，任性，撒娇，为所欲为；精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不适合

社会要求的行为习惯和性格特征。二是不信任型。家长嫌幼儿动作太慢，拖延时间，怕幼儿干

不好，情急之下全部包办替代。这两种做法产生了一致的效果，都使幼儿养成了懒惰、依赖的

不良品质。家庭与幼儿园的要求不一致造成了幼儿的表现差异。

考勤公假/病假/事假/

幼儿园教研活动记录（二）

地点

时间11月20教研内容《幼儿的兴趣与教育》

教师办公室

谢人XX应参加学习人员全体教师

理论导读《幼儿的兴趣与教育》

（一）内容摘要：

1.什么是兴趣

2.为什么要尊重幼儿的兴趣

3.在教育中如何尊重幼儿的兴趣

（-）讨论：

教

话题1一一兴趣是维持注意的手段吗？

1.确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。

2.维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到

研问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。

3.兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的

困难。

过话题2——兴趣是可以培养的吗？

1.应该是先培养兴趣，后掌握技能。

2.通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。

3.兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜

程欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。

话题3一一教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？

1.当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让

记幼儿更进一步产生兴趣。

2.需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从

第一层到第二、第三,“，每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

3.尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好

录奇并不等于兴趣。

4.兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的

难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。

考勤公假病假/事假/

地点£5教师听课评课活动

时间12月20日

办公室

主持人XX应参加学习人员全体教师

一、幼儿阶段的年龄与学习特点的客观要求。

1.将教育渗透于一日生活的各个环节。教师需要具备两种能力是非

常重要的：一是教师要善于观察。二是教师顺应、支持和鼓励幼儿的活

教动。对幼儿来说，一日生活中蕴含着广泛的教育资源，一日生活都是教

育，一日生活都是课程。

2.将各领域的教育相互渗透。将五大领域之间建立联系将使教育、

课程发挥整体功能和更大的效益，更好地促进幼儿的学习和发展。

研3.在不断积累中提升教育渗透的智慧与素养。首先教师要有教育渗

透的意识，其次教师要善于观察和判断。再次教师还要善于积累和不断

反思。

二、指导思想和工作方针。

过

1.孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识，这是孩子适应

集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园

还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要

程孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的。

2.后来我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，

一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，

问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以

记工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩

子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个

星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好

的。

录

考勤公假/病假/事假/

4.教研活动与教育实践的关系。

答案：

A.教研活动主题明确，针对性强，能有效解决教育实践

中的问题V

B.教研活动主题明确，内容与教育实践密切相关。

C.教研活动主题不明确或与教育实践关系不密切。

D.基本没有教研活动。

采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。

A4教职工队伍-B2专业成长-C2教职工培训

L教师培训计划。

答案：

A.针对不同类型不同层次的教师制定明确具体、操作性

强的教师专业发展规划V

B.有明确具体、操作性强的教师专业发展规划。

C.有明确具体的年度或学期教师培训计划。

D.有简单的年度或学期教师培训计划。E.没有教师培训

计划但有培训活动。F.基本没有教师培训。

采集方式：查看教师培训计划。

可以参考以下文档

19

幼儿园教师培训计划

一、思想方面

认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，

不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优

秀教师的标准来要求自己。

二、个人学习方面

（一）加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量,

使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从

玩中学，学中玩。

（二）加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责

任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美“，当

好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼

儿。

（三）业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适

应时代的要求。

（四）平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量,

在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参

加教研活动、园本培训。

三、工作方面

（一）对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力

做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良

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好的生活和学习环境。

（二）对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况,

并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数,

视家长为自己的教育伙伴。

（三）按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教

学活动，活动后认真分析和反思活动的效果，仔细填写家园

联系手册，做好家访记录。

（四）做好安合、卫生工作，强化安全管理，加强“安

全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的

隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并

且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟

陌生人走。

（五）做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。

（六）培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及

自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿

良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后

组织幼儿散步或做安静游戏。

（七）保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。

（八）抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做

到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学

的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

四、家长工作

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提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观

要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。

（一）家长会：以年级组或班级为单位召开家长会，力求

活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指

导性。

（二）专家讲座:从家长的实际需要出发，本学年我园将

继续针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开

设1到2个讲座或咨询活动。

（三）特殊幼儿指导：结合特殊幼儿追踪观察，每班教师

尝试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导，制定并实

施相关的指导计划，记录指导情况及其效果。

五、个人努力方向

（一）再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更

大进步。

（二）续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。

（三）加强自身基本功的训练。

（四）提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多

动笔。

2.教师培训内容的适切性。

答案：

A.多数培训内容非常符合教师业发展水平和发展需求,

有系统科学的设计V

22

B.多数培训内容比较符合教师业发展水平和发展需求,

有整体设计。

C.多数培训内容基本符合教师业发展水平和发展需求。

D.多数培训内容不太符合教师业发展水平和发展需求。

E.多数培训内容非常不符合教师业发展水平和发展需

求，没有针对性。

F.基本没有培训。

采集方式：查看教师培训计划和培训记录、教师座谈（提

问：您参加的教师培训的内容适合您的情况，能满足您的发

展需要吗？对改进教育教学帮助大吗？）o

3.教师培训时间。

答案：

A.年培训时间不低于72学时的教师比例=100%V

B.85%W年培训时间不低于72学时的教师比例〈100%。

C.70%＞年培训时间不低于72学时的教师比例（85%

D.50%W年培训E寸间不低于72学时的教师比例V70%。

E.年培训时间不低于72学时的教师比例＜50%

F.年培训时间不低于72学时的教师比例V30%。

采集方式：查看教师培训计划和培训记录。

4.教职工培训覆盖面。

答案：

A.保育、卫生保健、炊事、安保人员每年都接受专业知

23

识或操作技能培训V

B.保育、卫生保健、炊事、安保4类人员中有3类人员

每年都接受培训。

C.保育、卫生保健、炊事、安保4类人员中有2类人员

每年都接受培训。

D.保育、卫生保健、炊事、安保4类人员中每年都接受

培训的不足2类。

采集方式：查看培训记录。

参考文档

教师培训记录

培训内容幼儿园教师职业道德培训地点多功能教室

规范的基本内容

培训时间XX主讲人XX

参加人员本园幼儿教师记录人XX

幼儿园教师职业道德规范的基本内容

第一个规范是：热爱学前教育事业热爱本职工作

作为一名幼儿教师必须爱学前教育事业。

第二个规范是：爱护儿童尊重儿童

培我们工作的对象、服务的对象是儿童。

第三个规范是：尊重家长与家长合作

训教育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重要的是

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家长的配合。

记第四个规范是：尊重团结同伴

众人拾柴火焰高，幼儿的健康成长是全园老师一起努力，

录才能够完成的C

第五个规范是：不断更新知识提高修养

大家都知道要给孩子一碗水，你必须有一桶水，现在的一

桶水已经不能满足需要求，我们要给孩子们注入源头活水。

培训效果评价良好

5.教师培训经费

答案：

A.非常充足J.

B.比较充足。

C.基本够用。

D,不足。

E.严重不足。

F.没有教师培训。

采集方式：园长访谈、教职工座谈（提问：园里的老师

出去参加培训的机会多吗？培训经费够用吗？）o

A4教职工队伍-B3师德师风建设-C1个人修养

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1.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

答案：

A.非常符合V

B.比较符合。

C.一般。

D.不太符合。

E.不符合。

采集方式：现场观察。

A4教职工队伍-B3师德师风建设-C2违背师德行为

1.近一年无虐待、体罚或变相体罚幼儿等行为。（关键

指标）

答案：

A.是J

B.否。

采集方式：现场观察和家长座谈（提问：根据您的了解，

老师平时有没有一些您认为不适合的行为，如果有，是什么

样的？）o

2,近一年无讽刺、挖苦、歧视幼儿等行为。

答案：

A.是。

B.否。

采集方式：现场观察和家长座谈（提问：老师平时在跟

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孩子的沟通交流中有没有一些您觉得不恰当的语言，如果有,

是什么样的？）。

3.近一年保教人员无索取或收受家长财物等行为（关键

指标

答案：

A.是5/

B.否。

采集方式：家长座谈（提问：过节的时候比如教师节或

者新年，大家有没有给老师买过一些小礼物或者发红包之类

的？）o

A4教职工队伍-B4权益保障-Cl劳动合同

1.与幼儿园签订聘用合同或劳动合同的教职工比例。

答案：

A.比例=10096V

B.90%〈比例V1OO%

C.80%W比例〈90%

D.70%W比例〈80%

E.60%〈比例V7O96

F.比例〈例％。

题目解释：通过向企业购买服务的方式在幼儿园全职工

作的教职工，幼儿园不需要考虑其劳动合同、工资、社保等

问题，在填写教职工权益保障部分的基本数据时不纳入统计。

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采集方式：查看资料，教职工座谈（提问：大家有没有

跟幼儿园签聘用合同或者劳动合同？有没有没签合同的？）,

并结合园所信息表数据测算。

A4教职工队伍-B4权益保障-C2教职工工资

1.工资不低于当地最低工资标准的教职工比例。

答案：

A.比例=100%V

B.959忌比例V100%

C.90%〈比例〈95%

D.8596W比例〈90%

E.8O96W比例〈85%

F.比例V80%

题目解释：“最低工资”是指劳动者在法定工作时间内

履行了正常劳动义务的前提下，由其所在单位支付的最低劳

动报酬。最低工资不包括延长工作时间的工资报酬，以货币

形式支付的住房和用人单位支付的伙食补贴，中班、夜班、

高温、低温、井下、有毒、有害等特殊工作环境和劳动条件

下的津贴，国家法律、法规、规章规定的社会保险福利待遇。

采集方式：查看工资单、教职工座谈（提问：能否了解

一下大家每个月的工资有多少？重点了解保育员和工勤人

员的工资情况），并结合园所信息表数据测算。

2.教职工工资按时足额发放（关键指标）。

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