读碑赏帖：颜真卿《颜勤礼碑》教学设计小学书法人美版三年级下册-人美版

读碑赏帖：颜真卿《颜勤礼碑》教学设计小学书法人美版三年级下册-人美版主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课主要教学内容为人美版三年级下册“读碑赏帖”单元，聚焦颜真卿《颜勤礼碑》，包括颜真卿生平简介、《颜勤礼碑》的艺术特点（雄浑大气、笔画饱满），指导学生临摹“横”“竖”“撇”“捺”等基本笔画，分析“礼”“勤”等字的结构特点，结合课本图例理解颜体楷书“横轻竖重、撇捺舒展”的笔画规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册已掌握基本笔画的写法（如点、横、竖的起笔行笔收笔）和简单独体字结构，《颜勤礼碑》的教学是在此基础上，引导学生将笔画组合成合体字，深化对楷书“中宫紧凑、主笔突出”结构规律的理解，提升书法欣赏与书写能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在引导学生通过欣赏颜真卿《颜勤礼碑》，感受颜体楷书雄浑大气的艺术风格，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱（文化自信）；通过分析“横轻竖重、撇捺舒展”等笔画规律及“礼”“勤”等字的结构特点，提升对书法艺术的审美感知能力（审美感知）；在临摹“横”“竖”等基本笔画及合体字的过程中，掌握颜体楷书的基本表现方法，发展艺术表现能力（艺术表现）；尝试结合范字特点进行简单的笔画调整，培养初步的创意实践意识（创意实践）。教学难点与重点1.教学重点，①颜体楷书基本笔画（横、竖、撇、捺）的形态特征把握，如横画轻起重收、竖画饱满有力、撇捺舒展自然，体现《颜勤礼碑》“横轻竖重”的笔画规律；②合体字（如“礼”“勤”）的结构规律分析，掌握中宫紧凑、主笔突出的结构特点，理解部件间的比例与穿插关系；③通过《颜勤礼碑》范字欣赏，感受颜体楷书雄浑大气的艺术风格，建立对颜体书法的审美认知。

2.教学难点，①颜体笔画中“竖画”的力度控制和“撇捺”的出锋角度把握，三年级学生手部精细动作发展不完善，易出现竖画歪斜、撇捺僵硬等问题；②合体字各部件的合理搭配，如“勤”字左边“堇”与右边“力”的高低、宽窄比例失调，难以体现颜体结构端庄的特点；③将笔画规律与结构知识转化为实际书写能力，学生能理解“横轻竖重”但书写时轻重控制不当，需反复练习强化手眼协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人美版三年级下册书法教材，重点使用“读碑赏帖”单元中关于《颜勤礼碑》的图文资料。

2.辅助材料：准备颜真卿《颜勤礼碑》高清局部图片（如“礼”“勤”字）、笔画分解动画视频、颜体楷书结构对比图表。

3.实验器材：不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置教师示范台（配备毛毡、毛笔、墨汁），学生课桌分组摆放，预留临摹练习区，张贴颜体笔画规律提示卡。Xx教学过程设计五、教学过程设计

**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对《颜勤礼碑》的兴趣，建立书法与生活的联系。

过程：

①开场提问：“同学们见过古代的碑刻吗？它们和今天的硬笔字有什么不同？”

②展示《颜勤礼碑》局部放大图（如“礼”“勤”字），对比现代印刷体，引导学生观察笔画差异。

③简述颜真卿的书法地位：“颜真卿是唐代楷书大家，《颜勤礼碑》像一座书法丰碑，今天我们学习如何读懂它。”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握颜体楷书的核心笔画特征与结构规律。

过程：

①讲解笔画定义：以“横”“竖”“撇”“捺”为例，结合课本图示说明颜体“横轻竖重、撇捺舒展”的形态特征。

②展示笔画分解图：用动态图演示“竖画”的“垂露”“悬针”区别，强调“饱满有力”的书写要领。

③分析结构原理：以“礼”字为例，拆解“示字旁”与“右边部件”的穿插关系，说明“中宫紧凑”的结构特点。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过典型字例深化对颜体风格的理解。

过程：

①案例一：“勤”字

-背景：合体字代表，体现颜体结构端庄。

-特点：左边“堇”部窄而密，右边“力”部舒展，主笔“长横”突出。

-意义：展示部件高低错落、主次分明的规律。

②案例二：“颜”字

-背景：独体字与合体字结合范例。

-特点：左侧“立刀旁”直挺，右侧“页”部撇捺开张，整体平衡。

-意义：强化“重心稳定”的书写意识。

③小组讨论：

-任务：讨论“如何让‘颜’字的撇捺既舒展又不松散？”

-要求：结合课本图例，提出笔画角度调整方案。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作探究能力，解决结构难点。

过程：

①分组：4人一组，每组分配一个字（如“礼”“勤”“颜”“碑”）。

②讨论方向：

-分析该字的结构难点（如“勤”字左右比例失调）；

-提出改进策略（如调整“堇”部宽度或“力”部位置）。

③准备展示：每组推选代表，记录解决方案关键词。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与反思能力，巩固知识。

过程：

①小组展示：

-代表发言：“我们组认为‘勤’字左边应收紧，右边‘力’的撇画可略长。”

-教师同步在黑板示范调整后的字形。

②互动点评：

-学生提问：“为什么‘力’的撇不能太斜？”

-教师引导：“颜体讲究‘斜中取正’，撇画倾斜需与竖画呼应。”

③总结要点：肯定“主笔突出”“部件协调”等合理建议，指出“笔画力度不足”的共性问题。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：梳理核心知识，激发持续学习动力。

过程：

①回顾内容：

-笔画：颜体“横轻竖重、撇捺舒展”；

-结构：“中宫紧凑、主笔突出”；

-风格：雄浑大气的艺术特点。

②强调意义：“学习《颜勤礼碑》不仅是写字，更是传承中华文化的智慧。”

③作业布置：

-实践任务：用毛笔临摹“礼”“勤”各3遍，标注笔画轻重变化；

-拓展任务：观察生活中带有颜体风格的标语（如书法作品题字），拍照下节课分享。Xx拓展与延伸**1.拓展阅读材料**

（1）《颜真卿传》（节选）：教材中提到颜真卿是唐代楷书大家，拓展阅读可补充其生平经历，如“颜氏家训”对书法传承的影响、安史之乱中忠贞品格如何塑造其雄浑书风，结合课本“颜勤礼碑”的厚重感，理解“字如其人”的文化内涵。

（2）《颜勤礼碑》与《多宝塔碑》对比分析：两碑均为颜真卿代表作，教材侧重《颜勤礼碑》的雄浑，可对比《多宝塔碑》的秀美，分析颜体早期与晚期风格差异，如“横画”从平直到微曲、“竖画”从瘦劲到饱满的变化，深化对“横轻竖重”笔画规律的理解。

（3）楷书演变中的颜体地位：从欧阳询《九成宫》的险峻到柳公权《玄秘塔》的骨力，颜真卿《颜勤礼碑》以“筋胜”打破前人瘦硬书风，结合课本“中宫紧凑”结构，理解其如何为楷书注入宽博气象，可参考教材“书法欣赏”单元中对唐代楷书三大家的概述。

（4）颜体楷书结构规律详解：教材提到“主笔突出”，可拓展“避让穿插”原则，如“礼”字“示字旁”右侧点画避让“右边竖画”，“勤”字“堇部”横画收缩为“力部”横画留空间，结合课本范字图例，分析合体字部件间的比例与呼应关系。

**2.课后自主探究**

（1）生活中的颜体书法观察：记录校园、社区中带有颜体风格的牌匾或标语（如校名、书法作品题字），用手机拍摄后分析其笔画特点（如“横画”是否轻起重收、“撇捺”是否舒展自然），对照课本“颜勤礼碑”局部图，判断是否符合颜体风格，制作“生活中的颜体”观察笔记。

（2）颜体字临摹拓展：在掌握“礼”“勤”的基础上，尝试临摹课本外的颜体字，如“书”“法”“人”，重点运用“横轻竖重”规律：书写“书”时，横画起笔轻、行笔渐重，竖画饱满；“法”字“三点水”首点轻、后两点加重，体现颜体笔画变化。每周临摹3个字，标注笔画轻重变化，下节课分享书写心得。

（3）颜体与硬笔字结合尝试：用硬笔（钢笔、铅笔）书写日常词语（如“学习”“成长”），模仿颜体“撇捺舒展”特点，如“学”字“子部”撇画向左下方舒展，“长”字“捺画”厚重有力，对比自己平时的硬笔字，感受颜体笔画对书写的提升作用，提交“硬笔颜体练习作品”。

（4）小组合作探究：4人一组，收集《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《麻姑仙坛记》中相同字（如“家”“国”“文”），制作对比表格，分析不同碑刻中该字的笔画差异（如“家”字“宀部”宽度、“豕部”撇捺角度），讨论颜体风格在不同时期的稳定性与变化，结合课本“读碑赏帖”单元，探究碑刻流传过程中的文字演变。

（5）颜体书法文化探究：查阅资料，了解古代“碑刻”的制作过程（如选材、刻字、拓印），思考《颜勤礼碑》作为“刻碑”与“毛笔原作”的异同，结合课本“读碑赏帖”主题，讨论碑刻书法对后世学习的影响，撰写100字“碑刻的价值”短文。Xx课后作业1.笔画临摹与标注：用毛笔临摹课本中“礼”“勤”二字各3遍，在旁边用铅笔标注每个笔画的轻重变化（如“横画：起笔轻，行笔渐重，收笔顿挫”）。

答案示例：“礼”字横画轻起重收，“示字旁”竖画饱满；“勤”字长横突出，左边“堇部”横画收缩，体现“横轻竖重”。

2.结构分析题：观察“颜”字（课本拓展字），分析其左右部件的穿插关系，说明如何体现“中宫紧凑”。

答案示例：左侧“立刀旁”直挺，右侧“页部”撇捺舒展，但“页部”上紧下松，与左侧形成高低错落，整体中宫收紧，符合颜体结构规律。

3.风格判断题：对比“书”字的两种写法（一种横平竖直，一种横轻竖重、撇捺舒展），判断哪种更接近《颜勤礼碑》风格，说明理由。

答案示例：第二种更接近，因其“横画轻起重收”“撇画向左下方舒展”，符合颜体“横轻竖重、撇捺舒展”的笔画特点。

4.生活应用题：观察校园内“书法教室”牌匾，分析其中“法”字的笔画是否符合颜体特点（如三点水的轻重变化）。

答案示例：“法”字三点水首点轻、后两点加重，右部“去”横画轻起重收，撇捺舒展，符合颜体笔画规律。

5.创意书写题：用颜体特点写“成长”一词，要求“长”字的捺画厚重有力，“成”字斜钩舒展自然，完成后与同桌互评笔画是否到位。

答案示例：“长”字撇画短促，捺画从轻到重，末端饱满；“成”字斜钩起笔轻，行笔渐重，出锋有力，体现颜体雄浑风格。Xx教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生是否主动参与笔画临摹练习，能否准确描述颜体“横轻竖重、撇捺舒展”的笔画特征，以及在分析“礼”“勤”字结构时是否体现“中宫紧凑、主笔突出”的规律。

2.小组讨论成果展示：评估小组对“颜”字左右部件穿插关系分析的深度，是否提出合理的结构改进方案（如“立刀旁”与“页部”的高低错落调整），以及能否结合课本图例说明颜体风格特点。

3.随堂测试：检查学生临摹“横”“竖”笔画时是否掌握“横画轻起重收、竖画饱满有力”的书写要领，合体字结构是否体现部件比例协调（如“勤”字左右宽窄得当）。

4.作业完成情况：批阅课后“笔画临摹与标注”作业，重点看学生是否用铅笔标注出“横画轻重变化”“撇捺舒展角度”，以及“结构分析题”中对“中宫紧凑”的表述是否准确。