Unit 11 Section B 2a-2c 教案2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit11SectionB2a-2c教案2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教学内容：Unit11SectionB2a-2c教案2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版）

内容：本节课主要围绕英语口语交际展开，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生掌握描述天气、季节以及表达个人喜好等日常生活中的英语表达。教材内容涉及词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy，以及句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Ilikesunnydays.核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过情境创设和互动交流，学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话，提升语言表达能力；同时，通过了解不同季节的天气特点，培养学生对文化差异的认识和理解；在思维活动中，学生能够运用逻辑思维分析天气与生活的关系，提高解决问题的能力；此外，通过自主学习与合作学习，学生能够增强学习策略的运用，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读和书写一些简单的词汇，并能进行基本的听说练习。在之前的学习中，他们已经接触过一些天气和季节的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，以及简单的描述天气的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是在口语表达方面。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新的词汇和句型。学习风格上，学生偏好于通过互动和实践活动来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆上可能存在困难，特别是在区分易混淆的天气词汇时。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，不敢开口或语音语调不够自然。同时，对于不同文化背景下对天气的不同表达习惯，学生可能难以理解和适应。因此，教学中需要注重词汇的巩固和口语表达的练习，同时通过文化背景知识的介绍，帮助学生更好地理解和运用英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级下册，人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、季节变化图表以及与天气相关的英语视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，以便播放听力材料和进行口语练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的词汇列表、天气相关的句子结构以及相关的英语视频链接，要求学生观看视频并总结天气表达的常用句型。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过班级微信群查看学生的互动和提问情况，确保学生有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，复习相关词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并提出自己的季节偏好及理由。

提交预习成果：学生将预习总结和问题反馈至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触新知识，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于不同季节天气变化的视频，引发学生对天气话题的兴趣。

讲解知识点：讲解本节课的关键句型，如“Howistheweathertoday?”和“Ilikesunnydays.”

组织课堂活动：设计“天气接龙”游戏，让学生用所学句型描述天气。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的疑问，进行解答和示范。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习描述天气的句型。

提问与讨论：在游戏中遇到不会的词汇或句型，学生互相帮助或向老师提问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解关键知识点。

活动法：通过游戏，让学生在轻松的氛围中练习语言技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生合作和沟通的能力。

作用与目的：

通过游戏活动，让学生在真实语境中运用新知识，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生课后用所学句型写一段描述自己家乡天气的短文。

提供拓展资源：推荐一些与天气相关的英文网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，提供书面反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解不同地区的天气特点。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结写作过程中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高写作技能。

作用与目的：

巩固学生对天气表达的理解和应用，通过拓展学习，拓宽学生的知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行简单的英语口语交流。例如，学生能够描述天气情况，表达对季节的喜好，以及询问他人的天气状况。以下是具体的表现：

a.词汇掌握：学生能够正确认读和书写本节课所学的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并能够在句子中正确使用这些词汇。

b.句型运用：学生能够运用本节课所学的句型进行简单的对话，如“Howistheweathertoday?”、“It’ssunny.”、“Ilikesunnydays.”等。

c.交际能力：学生在实际交流中，能够运用所学知识进行简单的对话，表达自己的观点和感受。

2.文化意识增强

通过学习不同季节的天气特点，学生能够了解不同地区的气候差异，增强对世界文化的认识。以下是具体的表现：

a.地理知识：学生了解到不同地区的气候特点，如热带地区终年炎热，寒带地区冬季漫长等。

b.文化差异：学生了解到不同地区的人们对天气的不同表达习惯，如英国人喜欢谈论天气，而美国人则认为谈论天气是无聊的。

c.价值观：学生认识到天气对人们生活的影响，如天气对农业生产、出行等方面的影响。

3.思维品质提高

在本节课的学习过程中，学生通过自主思考、合作学习和问题解决等活动，提高了自己的思维品质。以下是具体的表现：

a.分析能力：学生在分析不同季节的天气特点时，能够运用逻辑思维进行判断和推理。

b.创造力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够发挥自己的想象力，创造性地表达自己的观点。

c.评价能力：学生在评价他人的表达时，能够客观、公正地给出自己的看法。

4.学习能力增强

通过本节课的学习，学生能够掌握以下学习方法：

a.自主学习：学生能够根据预习任务，自主阅读预习资料，理解知识点。

b.合作学习：学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

c.反思总结：学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

5.情感态度价值观培养

在本节课的学习过程中，学生能够体会到以下情感态度价值观：

a.乐观向上：学生在学习过程中，能够保持积极的心态，面对困难不气馁。

b.团结协作：学生在小组活动中，能够与同伴互相帮助，共同进步。

c.爱国主义：学生了解到我国各地的气候特点，增强了对祖国的热爱。板书设计①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-季节表达：spring,summer,autumn,winter

-天气描述句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Ilikesunnydays.

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

③重点句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny.

-Ilikesunnydays.

-Howdoyouliketheweathertoday?

-It’sveryhot/cold/windy/sunny.

-Iprefersunnyweather.

④板书布局：

-顶部：课程标题：Unit11SectionB2a-2c

-中部：天气词汇和季节表达

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-季节表达：spring,summer,autumn,winter

-底部：天气描述句型

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny.

-Ilikesunnydays.

-Howdoyouliketheweathertoday?

-It’sveryhot/cold/windy/sunny.

-Iprefersunnyweather.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteSeason》短文，让学生了解不同季节的特点以及作者对季节的偏好。

-视频资源：天气预报视频片段，展示不同地区的天气状况，让学生了解世界各地的气候变化。

2.拓展要求：

-阅读短文：《MyFavoriteSeason》短文，让学生通过阅读了解作者对不同季节的描述，激发他们对不同季节的兴趣。

-观看视频：观看天气预报视频片段，让学生观察不同地区的天气状况，了解气候对人们生活的影响。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对不同季节的看法和喜好，以及他们对气候变化的看法。

-写作练习：要求学生根据短文内容或视频观察，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，描述季节的特点和原因。

-拓展任务：鼓励学生课后查阅资料，了解不同地区的气候特点，以及气候变化对地球的影响。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问。

-反馈与评价：教师在课后收集学生的拓展成果，进行评价和反馈，以促进学生的进一步学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。我将观察学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以及他们是否能够正确使用所学词汇和句型进行交流。学生的语音语调、流利度和准确性也将被评估。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生将有机会展示他们的合作能力和沟通技巧。我会评价每个小组的讨论内容是否丰富，表达是否清晰，以及是否能够达成共识。这些成果将作为学生互动能力和批判性思维的评价依据。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试将涵盖词汇、句型和天气描述等知识点，以检查学生的记