人教版一年级下册两位数减一位数、整十数第一课时教案及反思

人教版一年级下册两位数减一位数、整十数第一课时教案及反思学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容人教版一年级下册两位数减一位数、整十数第一课时教案及反思

本节课主要教学内容为：两位数减一位数、整十数。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，并能进行简单的计算练习。具体内容包括：两位数减一位数的计算方法，整十数减法的计算方法，以及两位数减一位数、整十数的应用题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过两位数减一位数、整十数的计算练习，学生能够发展数学抽象能力，理解数的概念和运算规律；通过解决实际问题，学生能够运用逻辑推理和直观想象能力，建立数学模型；同时，通过大量的计算练习，学生能够提高数学运算的准确性和速度，增强数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的数数、10以内加减法、以及10的倍数的概念。他们能够进行简单的10以内数的加减运算，并能够识别和说出10的倍数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的数学问题。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过操作和游戏来理解概念；有的学生则更倾向于通过听觉和视觉信息来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数减一位数、整十数时，可能会遇到以下困难：一是对减法概念的理解不够深入，容易混淆减法与加法；二是对于多位数的减法运算步骤掌握不牢固，容易出错；三是缺乏实际情境的支撑，难以将抽象的数学运算与实际生活联系起来。因此，教学中需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观模型，同时结合生活情境，提高学生的理解和应用能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用直观教学法和游戏教学法。通过直观教具如计数器、小棒等，帮助学生理解减法概念；游戏教学法如“减法接力赛”等，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“减法大挑战”游戏，让学生在游戏中练习两位数减一位数、整十数的计算；组织“数卡接龙”活动，通过小组合作，让学生在互动中掌握减法运算的步骤。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示减法运算过程，结合实物教具如计数器、小棒等，帮助学生直观理解抽象的数学概念。同时，利用白板或黑板进行板书，方便学生跟随和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的减法情境，如“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”等问题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内加减法以及10的倍数的概念，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，通过多媒体课件展示两位数减一位数、整十数的计算步骤，强调“相同数位对齐”的原则。

-举例说明：以具体的例子，如“23-5”和“40-20”，详细讲解计算过程，让学生跟随操作步骤进行计算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同情况下两位数减一位数、整十数的计算方法，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成两位数减一位数、整十数的计算，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的计算过程，对遇到困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握计算方法。

4.应用练习（约10分钟）

-设计实际问题：提供一些与生活相关的实际问题，如“小华有7支铅笔，借给小明3支，还剩多少支？”等，让学生运用所学知识解决。

-学生展示：邀请部分学生展示解题过程，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数减一位数、整十数的计算方法。

-反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行总结和指导。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置一些与两位数减一位数、整十数相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，营造良好的课堂氛围。

-根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

-关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-结合生活实际，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《数学小侦探》系列，通过故事情节，让学生在解决问题的过程中学习数学知识，尤其是加减法运算。

-数学游戏：《数独》游戏，通过数独游戏，锻炼学生的逻辑思维能力和运算能力，同时加深对两位数减一位数、整十数的理解。

-数学故事：《数学家的故事》，介绍数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，同时学习数学家的思考方法和精神。

-实物教具：彩色计数器、小棒、算盘等，通过实物操作，帮助学生直观理解数的概念和加减法运算。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过日常生活中的情境，如购物、烹饪等，引导孩子运用两位数减一位数、整十数的知识解决实际问题。

-实践活动：组织学生进行“数学小实验”，如用小棒或计数器进行减法运算，通过动手操作，加深对减法概念的理解。

-数学角：在班级中设立“数学角”，学生可以在这里分享自己的数学学习心得，展示自己的数学作品，如计算器、数学手抄报等。

-数学竞赛：举办班级或学校级的数学竞赛，如“速算比赛”、“数学知识竞赛”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。

-数学阅读：推荐适合一年级学生的数学读物，如《数学故事乐园》、《数学好玩的奥秘》等，通过阅读，拓宽学生的数学视野。

-数学网络资源：介绍一些适合一年级学生的数学教育网站，如“国家教育资源公共服务平台”、“小学数学教育资源网”等，让学生在家也能进行数学学习。

-数学文化：介绍一些与数学相关的文化知识，如数学符号的起源、数学家的故事等，培养学生的数学文化素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。例如，记录学生是否能够认真听讲、是否主动举手回答问题、是否能够积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的发言和合作情况，评价学生的合作能力和问题解决能力。例如，观察学生在讨论中是否能够清晰表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见、是否能够共同完成任务等。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，以评估学生对两位数减一位数、整十数计算方法的掌握程度。测试内容包括计算题和应用题，通过测试结果，了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价学生对知识的巩固程度和自主学习能力。关注学生是否能够独立完成作业、作业的正确率和完成速度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师给予及时的反馈。评价中既要指出学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于计算错误的学生，可以指出错误的原因，并提供正确的解题思路；对于参与度较低的学生，可以鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。

在教学评价与反馈中，教师应注意以下几点：

-评价要客观公正，避免主观臆断。

-反馈要具体明确，让学生知道自己的优点和不足。

-鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知能力。

-结合学生的个体差异，提供个性化的指导和建议。

-关注学生的情感需求，给予学生必要的鼓励和支持。

-定期进行总结和反思，不断调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①两位数减一位数的计算方法

-重点知识点：相同数位对齐，从个位开始减。

-关键词：个位、十位、借位、减法。

-句子：“减法计算时，相同数位要对齐，从个位开始减。”

②整十数减法的计算方法

-重点知识点：整十数减法可以直接