人教版二年级下语文寓言二则教案

12寓言两则

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理,

做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字c

2.理解语言故事，体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

第一课时

(-)导入课题

同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书，提醒

谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。

1.记字形，学写生字:疲筋

2.认读生字词，理解词义.

yuzejiaojinplmen

寓言两则焦急筋疲力尽纳闷

3.读通课文

4.按课文内容填空

古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗

结果o告诉我

们o

生：寓言就是月有趣的小故事来说明一个道理。

（二）自读自悟，理解课文内容

1.自学要求：

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

2.自读自悟：

（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这

篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当

作这个人，来，自己试着读读课文。

（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为

什么要这样读？

3.指名读文

（1）第一自然段：

A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长

高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这

一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，

着急）

B、指名答

（天天，你能读读这一句吗？）

（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点

也没有长高呢？太着急了，读）

（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着

急演一演？

C、齐读这一段

（2）第二自然段：

A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这

样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往

高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。

B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想

着禾苗马上要长高，心里高兴）

C、咱们一起来读读

（3）第三自然段

A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很

累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长

高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”

没有白费！认为自己这么做对极了！

B、你能试着读读吗？

（4）第四自然段

A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了

（太着急了）

B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？

（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规

律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会

坏事，这一一就叫做“报苗助长二

C、在我们生活中，你见过哪些事就像“搜苗助长”一样急性子办

了坏事呢？（小组讨论）

（三）总结寓意。

读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要

遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）

第二课时

（-）揭示课题，引入新课

1.出示课题，《亡羊补牢》这是个成语，让我们一起来读一遍。（学

生齐读）

2.这个成语中，你有不理解的字吗？

亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3.现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）

4.从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、

提问)

(二)初读课文，扫除障碍

L教师范读课文，注意听准生字的发音。

2.自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3.检查自学效果：

(1)选择正确的读音

窟窿(kUlongkulong)窿(16nglong)

街坊(fGngfang)坊本(fdngfang)

圆圈(qudnjuin)羊圈(quinjuan)

钻研(zudnzaun)钻石(zudnzuan)

重点强调：多音字在意思上的区分

你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意

思。

(2)强调字形，理解字意

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关c注意“窿”字的“生”上

面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

(三)通读课文，理解内容

L本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？(指名

读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？(用一句话概括)

板书：第一次第二次

2.羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊

是什么原因?第二次丢羊又是什么原因？

学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？(亡羊)对，这

部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读

一读第5自然段。

结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后

再也没丢羊。

4.练习复述

(四)品读评价，体会寓意

1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的

任何一个评价，都要有根有据，理由充分。

(1)自由读课文，动笔画一画。

(2)在小组内交流

2.全班交流评价

(1)养羊人是个不听劝告的人：

A、从他与街坊的对话中，看出他不明别人的劝告。

他的话应该用怎样的语气来读？(漫不经心，毫不在意，无所谓的

语气)大家尝试读一读，指名朗读。

街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道

街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）

指名尝试读

分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。

13、从第4自然段中的两个“乂”，感觉他这个人太一意孤行了。

知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致

他又有了第二次的丢羊。

这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人

的可气之处。

（2）养羊人是个知错能改的人

这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地

方吗？

默读最后一段。学生发表自己的看法。

结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养

羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说

法吗？（改成一般陈述句）

抓住，，赶快，衣，结结实实，，指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养

羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）

养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚"，看到这句话，

你想说点什么？大家自由交流。

小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很

大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下,

如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么

想象一下，会有什么样的后果?可见，只要有信心，知道及时改正错

误，到任何时候都不晚。

联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事

例，自由谈）

3.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实

实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话

语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能

及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。

更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个

成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未

为迟也）

（五）明确寓意，指导实际

我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？（做

错事，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。）

在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？

板书设计

J巴望着急没有长高］违背规律

报苗助长1筋疲力尽拔高一冲古死了J急于求成

亡r第一次丢羊毫不在意'未

羊第二次丢羊后悔一一修羊圈为

补结果再也没丢迟

【（听劝告，知错及时改正））

牢也

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

教学2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

要求3.朗读课文，能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改

正就不算晚。

重点1.会读、会写本课生字。

难点2.正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。

教学

两课时。

课时

★课文详解会

1»（ya）苗助长

2古时候有个人，他巳望①自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。［句导读:心理描

写。“巴望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼,为下文做好铺垫。］可是，一天，两天，

三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦随0）急②地转来转去,3自言自语③地说:“我得

想个办法帮它们长。”

第一部分（第1自然段）:写这个人看到禾苗长得慢很着急。

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到

太阳落山,弄得筋（jin）疲（pi）力尽”4［句导读:，，往高里拔，，是这个人想出的帮助禾苗长高的方

法。“筋疲力尽”写这个人干得很辛苦。］

段导读:写这个人用往上拔的方法都助禾苗长高。

他回到家里，一边端气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大

截0诲）。”［句导读:语言描写。“没白费”说明这个人对自己的做法很满意。］

段导读:写这个人对自己的劳动很满意。

第二部分（第2、3自然段）:写这个人帮禾苗长高并对自己的劳动很满意。

他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。［句导读:结尾点题,

说明道理:做事不能违背事物发展的规律。］

段导读:写禾苗都枯死了。

第三部分（第4自然段）:写禾苗都枯死了。

亡羊补牢

从前有个人,养了几只羊。一天早_L,他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（jgn）破了

个窟窿，夜里狼从窟（疝）窿：l6ng）钻进去，把羊叼走了。［句导读:交代羊丢失的原因——狼从窟

窿里钻进去把羊叼走了。］

段导读:写放羊人丢了一只羊。

1字词导读f

2①巴望:盼望;希望。

3②焦急:非常着急。

③自言自语:自己一个人低声嘀咕。

4④筋疲力尽:形容非常疲乏，一点力气也没有人

5街坊⑤劝他说:“赶奚把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!”

段导读:写街坊劝他把羊圈的窟窿堵上。

他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

段导读:写他不听街坊的劝告。

第一部分（第1~3自然段）:写放羊人丢了一只羊，但是他没听街坊的劝告把窟窿堵上。

第二天早上，他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

段导读:写他第二天又丢了一只羊。

6他很后悔（hui）⑥没有接受⑦街坊的劝告@，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,

把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。［句导读:结尾点题一犯了错误,要认真

吸取教训，改正错误。］

第二部分（第4、5自然段）:写放羊人在丢了第二只羊的情况下把羊圈修补好就再也没丢

羊。

第一课时

数学目标

1.学习寓言《援苗助长》。

2.能正确、流利地朗读课文，理解寓言寓意。

数具准备

生字卡片、课件。

教学过程

-激趣导入，积累词语

1.同学们，你们听过《援苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事。希望

我们能从中明白一个道理,谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言，我们会明白一个什么

道理呢？这节课我们就来学习（引出题目）《援苗助长》。（板书题目:援苗助长）

2.同学们你们听过寓言故事吗？寓言是一种文学体裁，它一般是借一个虚构的小故事说

明一个深刻的道理。“寓''是“寄托、包含’的意思，寓言就是指“包含着某种意思”。

3.题目分析:握’的意思是什么知道吗？和“拔”一样吗嗨一想拔萝卜时是怎样做的？（从土

里拔出来）那么握苗是把禾苗从土里拔出来吗？攫的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思

是什么？你能说说吗？

二初读课文

1.初读思考:读了题目你想到了什么？题目中的“长”在这里读zhango

2.自读课文，用自己喜欢的方式认识本课的生字。

则焦筋疲截

3.小组合作，组长读字,成员找卡片。

4.书写指导

5⑤街坊:同街巷的邻居。

6⑥后悔:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

⑦接受:采纳。

⑧劝告:拿道埋劝人。

疲，的偏旁是“广”不是“广筋”按照上下结构书写，不要写成左右结构，注意部首不要写成

5.认读词语卡片。（做找朋友的游戏）

6.教师检查认字情况。（开火车、指名读生字）

三理解《援苗助长》

1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？

（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。

巴望:十分渴望。（让同学们讨论是否能用盼望希望代替）

天天:每天。

情景创设:太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？

刮风下雨的时候,他去看了吗？

十分繁忙的时候,他去看了吗？

（2）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”

让学生找出句子并板书:想办法帮他们长。

“自言自语”是什么意思？（自己对自己说话。）农夫在自言自语地说什么？（“我得想个办法

帮他们长。”）指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语’的样子。

词语训练:照样子写话语。

自言自语转来转去无边无际自由自在

2.再次默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“”画出来。（板书:

一棵一棵往高里拔）

“把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”

（1）解释词语“筋疲力尽”。

（形容非常疲乏,一点力气也没有了。）

⑵练习用“筋疲力尽”造句。

（上次旅游时爬的山非常陡峭，把我们弄得筋疲力尽。）

农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗？（不是，禾苗都枯死了。）

想一想:禾苗为什么会枯死呢？（因为农夫把禾苗拔高，使禾苗的根系离开了土壤，失去了汲取

养分的能力,所以枯死了。）（板书:枯死了）

3.现在大家知道“援苗助长”是什么意思了吗？（把苗拔起,以助其生长。）

4.此时你想对农夫说些什么？（欲速则不达;心急吃不了热豆腐;杀鸡取卵。）

四说出寓意

老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。

师:为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢？

预设:因为把禾苗拔死了。

提问:禾苗怎样才能长大？

预设:浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间。

总结:这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求

成。

（板书:按照规律，不能急于求成）

五作业布置

像援苗助长”这种用一个小故事来说明大道理的文学体裁叫寓言（板书:寓言）。课下请同

学们搜集资料，多多阅读一些寓言故事。（如坐井观天、狐假虎威、画蛇添足等）

1.给下列字选择正确的读音。

攫（yayan）寓（yUyu）

焦（ji台oqiao）贝U（z6zhai）

2.解释下列词语。

筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。

自言自语:自己对詹自己说话。

3.根据要求完成句子。

（1）他回到家里，一通喘气一事说。（用加点的字造句）

我一边走一边唱丁,.

（2）他把禾苗一棵一棵往高里拔。（改为“被”字句）

禾苗被他一棵一棵往高里拔。

4.根据课文填空。

《援苗助长》告诉我们不论做任何事情都不能急于求成，要稳扎稳打才能一步一步接近

目标。

课后反思

初读课文。教师在导入课文之后,再引导学生带着问题读课文，感知文本，使阅读不再盲目,

提高了阅读的质量。

自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概，那么自读就是对阅读的更进一步了。

在学生初步感知课文的基础之上,教师可以引导学生深入理解课文同时注重对学生多方面

能力的培养。

第二课时

数学目标

1.学习寓言《亡羊补牢》。

2.正确读写生字。

3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》，理解寓意。

致其准备

生字卡片、课件。

敬学过程

一谈话激趣，导入新课

1.上节课我们学了寓言《援苗助长》，这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。

同学们谁知道寓言是什么？提问学生。（寓言是一种文学体裁，它通过一个小故事来寄托

某个深刻的道理。）你们喜欢听寓言故事吗？你知道哪些寓言故事?（学生回答:井底之蛙、掩

耳盗铃、自相矛盾……）（板书:亡羊补牢）（指名读后齐读）

二质疑题目，理解题意

V亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）

2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

预设:亡:丢失。牢:关牲口的圈，在课文中指羊圈。

预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的……

3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。

预设:羊丢失了把羊腰补好。

三初读课文，了解内容

1.说的真清楚，课前的预习很全面!首先，请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。

2.下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。

3.理解新字词，掌握多音字：（开火车读）

亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼

/就九（羊圈）

圈j

（qud九（圆观）

4.重点指导难写字。

亡:不要丢掉第一笔点。

钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。

丢:注意与“去’的区别:不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。

四精读课文，小组学习

同学们字词掌握的不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思

考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（选5名学生读课文）

同学们概括的真清楚，讲的很精彩!下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的

内容，展开小组讨论。

1.齐读1-4自然段，思考:养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

（2次。）

（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。）

（原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。）

2.羊丢了之后，街坊和养羊人分别是如何表现的？

（街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!”）

（他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”）

（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？（板书:第一次丢羊一毫不在意）指名读，评

议。（读出他的无所谓，毫不在意）

（街坊的一番好意，养主人却漫不经心，不听劝告。）（指名分角色朗读）

3.养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出

相关句子）

（第二天早上，他去放兰,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。）

刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括,就是?（亡羊）

4.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎样？自由读第5自然段，画出有关

句子。

（他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。）

（他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）

（从此，他的羊再也没丢过。）

5.讨论交流，教师总结板书。（板书:第二次丢羊——后悔、修羊圈结果——再也没丢）

6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。

五体会寓意

1.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

2.揭示寓意:由此可见像养羊人这样犯了错误，只要（及时补救），就（为时不晚）。

3.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交

流。（眼睛近视,沙尘暴，环境污染……）这些都可以用哪一个词语来概括？（亡羊补牢）

六拓展延伸

1.故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一

读,想一想，把你的想法和同桌先交流一下。（板书:亡羊补牢为时不晚）

2.全班交流，师总结：

是的，一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常

说:亡羊补牢，为时不晚。（板书:为时不晚）

3.学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故

事时，就可以按“理解题意一了解内容一联系实际一体会寓意”这样的方法学习。

课后反甩

教师可以利用做游戏这个环节来引导学生完成对生字词的把握。让学生们在轻松愉快的

环境中学习，既能提高学习效率，又能使学习变得开心、快乐。

情境的创设有利于学生由此及彼，深入思考。教师可以用具体的问题，创设出相应的情境,

让学生在想象中理解课文,把握课文的中心意思，从而获得体验,以达到育人的目的。

☆板书设计☆

12寓言二则

亡羊补牢

第一次丢羊毫不在意

第二次丢羊后悔——修羊圈

结果再也没丢