7 我喜欢我教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级华中师大版

课题7我喜欢我教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级华中师大版课时安排课前准备教材分析7我喜欢我教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级华中师大版

本课选自小学心理健康二年级华中师大版教材，旨在引导学生正确认识自己，树立自信。通过学习，学生能认识到自己的优点和长处，培养积极乐观的人生态度。核心素养目标分析本课以培养学生心理健康核心素养为目标，旨在提升学生的自我认识能力、情绪管理能力和人际交往能力。学生通过学习，将能够形成积极的自我认知，增强自信心，学会表达和调节情绪，以及建立良好的人际关系，从而促进其身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生初步具备了一定的自我认知能力，能够简单描述自己的喜好和特点，但对自我优缺点的认识还较为表面，缺乏深入分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索类活动兴趣较高。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法和活动设计来维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过游戏和活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识自我时可能存在自卑心理，难以发现自己的优点。此外，部分学生可能在表达自我时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。在情绪管理方面，学生可能难以正确识别和表达自己的情绪，需要教师提供适当的方法和策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》二年级华中师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自信心的图片、情绪表达的视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.轻松互动：播放一首欢快的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.图片展示：展示一组自信、快乐的图片，引导学生思考：“你们觉得这些图片上的同学有什么特点？”

3.引入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们一起来探索‘我喜欢我’的秘密。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解自信心的含义：教师通过PPT展示自信心的定义，并结合实际案例，让学生了解自信心对个人成长的重要性。

2.分析自我优点：引导学生思考自己的优点，如性格、特长、爱好等，并通过小组讨论，让学生分享自己的优点。

3.讲解情绪管理：介绍情绪管理的几种方法，如深呼吸、积极思考等，让学生学会正确面对和调节自己的情绪。

三、实践活动（用时20分钟）

1.自我介绍：让学生在小组内进行自我介绍，介绍自己的优点和特长，增强自信心。

2.情绪表达：教师引导学生进行情绪表达练习，如通过绘画、写作等方式表达自己的情绪。

3.小组合作：将学生分成小组，完成一个与自信心、情绪管理相关的任务，如设计一个“我最喜欢的我”海报。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己的优点：引导学生分享自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的优点，如“我擅长画画”、“我乐于助人”等。

2.学生讨论如何发挥自己的优点：让学生讨论如何在自己的生活中发挥自己的优点，如如何利用绘画才能提升自己的表达能力等。

3.学生分享情绪管理经验：引导学生分享自己调节情绪的方法，如如何通过深呼吸、积极思考等方式缓解压力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调自信心和情绪管理的重要性。

2.学生回顾自己在实践活动中的收获，分享自己的感受和体会。

3.鼓励学生在日常生活中，积极运用所学知识，提升自己的自信心和情绪管理能力。

教学重难点：

1.教学重点：引导学生正确认识自己，树立自信心，学会情绪管理。

2.教学难点：让学生在活动中体验、感悟，形成积极的人生态度。

教学用时：共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-自信心培养的相关书籍：《自信心的力量》、《如何建立自信》等。

-情绪管理的心理学研究资料：《情绪智力》、《情绪管理手册》等。

-心理健康教育的视频资源：在线心理健康教育视频，如儿童自信心培养的讲座、情绪管理技巧演示等。

-成功案例分享：收集一些成功人士的成长故事，特别是那些克服困难、树立自信的案例。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与自信心和情绪管理相关的书籍，通过故事和案例来理解自信心的价值和情绪管理的重要性。

-家庭互动：建议家长参与孩子的心理健康教育，通过家庭活动如角色扮演、情绪日记等，帮助孩子更好地认识自己，学会表达和管理情绪。

-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际参与社会生活，增强自信心和责任感。

-心理游戏：设计或推荐一些心理游戏，如“优点轰炸”、“情绪角色扮演”等，帮助学生通过游戏的方式提升自信和情绪管理能力。

-亲子沟通：鼓励家长与孩子进行定期的亲子沟通，讨论孩子的成长经历，共同发现孩子的优点，并讨论如何面对挑战。

-校园活动：学校可以举办自信心和情绪管理相关的主题活动，如自信心讲座、情绪管理工作坊等，为学生提供更多的学习机会。

-个人反思：鼓励学生定期进行个人反思，记录自己的成长变化，分析自己的情绪反应，并制定个人成长计划。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对自信心和情绪管理知识的理解和掌握程度。例如，可以提问学生：“你如何理解自信心？”或“你遇到困难时通常如何调节自己的情绪？”通过学生的回答，教师可以及时了解他们的理解深度和实际应用能力。

-观察记录：在课堂上，教师应密切观察学生的参与度、情绪反应和互动情况。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-行为表现：通过学生的课堂行为表现，如是否主动参与、是否能够遵守课堂纪律等，来评价学生对自信心的培养和情绪管理的实践能力。

-互动交流：鼓励学生在课堂上进行互动交流，通过小组讨论、角色扮演等形式，评价学生的沟通能力和团队协作精神。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括自我介绍、情绪日记、自信心提升计划等。在批改过程中，关注学生的表达是否清晰、是否能够正确应用所学知识。

-反馈沟通：及时向学生反馈作业情况，对于做得好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提出具体建议。例如，对于情绪日记，可以评价学生是否能够准确表达自己的情绪，是否能够提出有效的调节方法。

-鼓励进步：在作业评价中，不仅要关注学生的最终成果，还要关注他们的进步过程。对于有进步的学生，给予积极的鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析学生在自信心和情绪管理方面的成长轨迹，为后续的教学提供参考。重点题型整理1.题型一：自我认知分析

-问题：请描述一下你自己的三个优点。

-答案示例：我擅长画画，能够通过绘画表达自己的情感；我乐于助人，总是愿意帮助同学解决问题；我有很强的组织能力，能够有效地管理时间和任务。

2.题型二：情绪表达技巧

-问题：当你感到沮丧时，你会怎么做来调节自己的情绪？

-答案示例：我会选择去散步，让自己放松一下；我还会和朋友聊天，分享我的感受，寻求他们的安慰和建议。

3.题型三：自信心提升策略

-问题：如果你在公共场合感到紧张，你会采取哪些措施来提升自己的自信心？

-答案示例：我会提前做好准备，熟悉自己的演讲内容；我还会进行模拟练习，增强自己的自信心；同时，我会告诉自己，每个人都会紧张，这是正常的。

4.题型四：情境模拟题

-问题：如果你的朋友因为一次失败而感到沮丧，你会如何安慰他？

-答案示例：我会告诉他，失败是成功之母，每个人都会经历挫折；我会鼓励他看到自己的努力和进步，而不是只关注失败。

5.题型五：案例分析题

-问题：阅读以下案例，分析主人公是如何通过自我认知和情绪管理来克服困难的。

-案例描述：小明