小学英语Unit 1 How tall are you Part B教案

小学英语Unit1HowtallareyouPartB教案主备人备课成员设计思路一、设计思路以课本中人物身高、年龄对比为情境，通过Let'slearn呈现taller,shorter,older,younger等比较级，结合Let'stalk对话操练“Howtallareyou?I’m…cm.You’retallerthanme.”等句型，设计“找朋友”“猜一猜”游戏巩固词汇与句型，引导学生用比较级描述同学或家人，落实“用英语做事情”目标，注重分层评价，兼顾不同学生需求。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用taller,shorter等比较级词汇及“Howtallareyou?I’m…cm.”等句型进行身高、年龄对比交流；文化意识：感知中西方在年龄、身高话题中的表达习惯差异；思维品质：通过比较分析人物特征，发展逻辑思维与观察能力；学习能力：通过游戏、合作探究提升语言运用与自主学习策略。学情分析三、学情分析六年级学生已掌握tall、short、old、young等基础形容词，能进行简单人物描述，但对比较级（taller、shorter等）的规则变化及运用尚不熟练。学生听说能力较强，乐于参与课堂互动，但读写能力分化明显，部分学生需加强句型书写训练。思维活跃，喜欢通过游戏、竞赛学习，但注意力持续时间有限，需设计多样化活动维持兴趣。小组合作有一定基础，但部分学生依赖性强，需引导主动探究。本单元主题与学生生活经验（比较身高、年龄）紧密相关，能激发学习动机，但需注意分层教学，帮助不同层次学生掌握比较级用法，避免两极分化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略

采用情境教学法，结合课本人物身高对比情境，通过实物测量卷尺直观呈现比较级变化；设计“找朋友”游戏让学生用“Howtallareyou?I’m…cm.”句型互动，角色扮演课本对话；运用PPT展示人物图片辅助比较级词汇教学；分层设计任务，基础层完成填空，提高层创编对话，促进全员参与；利用实物道具增强趣味性，确保语言输入与输出紧密结合。教学过程设计五、教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高、年龄比较的兴趣，激发用英语描述身边人差异的欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有和好朋友比过身高？谁高谁矮？怎么用英语表达呢？”

展示课本中ZhangPeng和John的对话图片，提问：“LookatZhangPengandJohn.Whoistaller?Whataretheytalkingabout?”

简短介绍本节课主题：“Todaywe’lllearntotalkaboutheightandageusingcomparativewordslike‘taller’,‘shorter’,‘older’,‘younger’.”

###2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握比较级词汇（taller,shorter,older,younger）及核心句型（Howtallareyou?I’m…cm.You’retallerthanme.）。

过程：

讲解比较级构成规则：“tall→taller（加-er）,short→shorter,old→older,young→younger”，结合课本词汇表带读。

用卷尺测量一名学生身高，示范句型：“I’m150cm.You’re145cm.You’reshorterthanme.”板书句型并领读。

展示课本人物卡片（如Sarah,Mike），让学生用“He/Sheistaller/olderthan…”描述。

###3.案例分析（20分钟）

目标：通过课本对话及生活案例，深化对比较级的理解与应用。

过程：

分析课本Let'stalk对话：“ZhangPeng:Howtallareyou?John:I’m160cm.You’re4cmtallerthanme.”提问：“Whataretheycomparing?Howdotheycompare?”

拓展生活案例：展示篮球运动员姚明（226cm）和体操运动员邹凯（162cm）的图片，让学生用“YaoMingistallerthanZouKai.”描述。

小组任务：每组选择2-3名同学，记录身高并造句，如“LiMingis155cm.HeisshorterthanLinTao.”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作运用比较级解决实际问题的能力。

过程：

分组：4人一组，主题为“Compareyourfamilymembers”。

任务：讨论家人的身高/年龄，用英语造句（如“Myfatheris180cm.Heistallerthanmymother.”），记录关键词。

准备展示：每组选代表整理3-5个句子，准备上台分享。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生表达能力，巩固比较级用法。

过程：

各组代表依次展示，如“Ourgroup:Mygrandmais65yearsold.Sheisolderthanmydad.Mydadis175cm.Heistallerthanme.”

学生互评：“Group1used‘olderthan’well.Canyousay‘Mygrandmaisolderthanmygrandpa’?”

教师点评：强调比较级结构（A+be+比较级+than+B），纠正错误（如漏“than”），表扬创意表达（如“Mycatisshorterthanmydog!”）。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化语言应用意识。

过程：

强调价值：“Youcanusethesetotalkwithfriendsorfamily.Let’spracticemoreafterclass!”

布置作业：写一段话描述你和同桌的身高/年龄对比，如“Tomis152cm.I’m150cm.Heistallerthanme.”教学资源拓展###拓展资源

1.**绘本资源**：推荐与比较级主题相关的英语绘本，如《TheBiggestPumpkinEver》《TallerThanaMountain》，通过故事情节自然呈现taller,shorter,older,younger等词汇，帮助学生理解比较级在语境中的运用。绘本中的图片能直观展示事物差异，符合六年级学生以形象思维为主的特点，与课本中人物身高对比的情境相呼应。

2.**儿歌与chant**：创编或收集比较级主题的chant，如“Taller,taller,I’mtallerthanyou.Shorter,shorter,you’reshorterthanme.Older,older,mydadisolder.Younger,younger,mysisterisyounger.”通过节奏感强的韵文强化词汇发音和句型结构，与课本Let’schant部分形成补充，帮助学生轻松记忆比较级规则。

3.**实物与生活道具**：利用卷尺、身高贴纸、家庭成员照片等实物资源，让学生课后测量家人身高、年龄，记录数据并制作对比表，将课本中的“Howtallareyou?I’m…cm.”句型延伸至真实生活场景，增强语言运用的真实性。

4.**文化对比资源**：收集中西方在身高、年龄话题中的表达差异素材，如英语中用“older”表示年龄大，而中文用“年长”；英语中描述身高常用“cm”，而部分国家用“feetandinches”，通过对比让学生感知文化差异，培养跨文化意识，与课本中涉及的人物对话背景相契合。

5.**跨学科资源**：结合数学中的数据统计知识，引导学生收集班级同学身高数据，用英语制作柱状图或折线图，并用比较级描述数据差异，如“LiMingis155cm.HeistallerthanLinTaoby3cm.”，实现英语与学科知识的融合，深化对比较级实际应用的理解。

###拓展建议

1.**家庭任务设计**：布置“FamilyComparison”任务，学生用英语采访家人，记录父母、祖父母的身高和年龄，用句子如“Myfatheris180cm.Heistallerthanmymother.Mygrandmais65yearsold.Sheisolderthanmydad.”制作家庭档案，在班级展示，将课本知识转化为生活实践，提升语言运用能力。

2.**课堂延伸活动**：开展“ClassHeightChart”活动，学生分组测量全班同学身高，制作英文身高对比墙，标注每个学生的身高和比较级描述，如“WangLeiisthetallest.Heis165cm.LiuMeiistheshortest.Sheis148cm.”，通过真实数据巩固比较级最高级和比较级用法，增强课堂互动性。

3.**语言运用实践**：鼓励学生创编“CompareMyFriends”小对话，结合课本Let’stalk句型，设计朋友间身高、年龄对比的对话，如“A:Howoldareyou?B:I’m12.You’reolderthanme.A:Yes,I’m13.Howtallareyou?B:I’m150cm.You’retallerthanme.”，并在小组内表演，提升口语表达和合作能力。

4.**分层练习指导**：针对不同层次学生设计练习，基础层完成课本配套练习册中的比较级填空和句型仿写，如“Fillintheblanks:tall→___,old→___.”；提高层创编一段包含3个以上比较级的短文，描述自己与朋友的差异，如“Tomistallerthanme,butIamolderthanhim.Heisshorterandyounger.”，确保所有学生都能在原有基础上进步。

5.**文化小探究**：组织学生查阅不同国家儿童平均身高数据，用英语简单对比，如“ChildreninJapanare150cmonaverage.TheyareshorterthanchildreninAmerica,whoare155cm.”，结合课本中涉及的国际人物（如John），拓展国际视野，理解语言与文化的联系。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕身高、年龄比较级展开，核心词汇taller,shorter,older,younger及句型“Howtallareyou?I’m…cm.You’re…thanme.”贯穿始终。通过情境对话、实物测量和小组活动，学生掌握了比较级构成规则及实际运用，能准确描述人物差异。文化对比环节强化了跨文化意识，分层练习兼顾了不同学生需求。

当堂检测：

1.听力填空：听对话，补充句子（课本Let'stalk改编）。

—A:Howoldareyou?—B:I’m12.You’re______thanme.

—A:Howtallareyou?—B:I’m160cm.You’re______thanme.

2.口语问答：同桌互测身高/年龄，用比较级对话（如：A:Howtallareyou?B:I’m155cm.You’retallerthanme.）。

3.句型仿写：根据提示写句子（课本Let'slearn延伸）。

—Mybrotheris170cm.I’m165cm.→Mybrotheris______thanme.

—Mymotheris40.Myfatheris42.→Myfatheris______thanmymother.

4.情景选择：根据图片选择正确比较级（课本人物卡片练习）。

(图：姚明vs小学生)→YaoMingismuch______thantheboy.

(图：爷爷vs孙子)→Grandpais______thangrandson.

检测后快速反馈，重点纠正than漏用、比较级拼写错误（如older漏d），强化规则应用。布置作业