人教版音乐二年级上册《森林的铁匠》教案

课堂及专设计

【教学内容】

人教版二年级上册第三单元《劳动最光荣》第3课《森林中的铁匠》

【教材分析】

《森林中的铁匠》人教版二年级上册第二单元《劳动最光荣》第3课欣

赏课。这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦

贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题音

乐作品。乐曲分为五段，各段通过变换节拍、调式，塑造了不同的音乐形象。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受旋律的幽默风趣，活泼的特点

（二）艺术表现

能用优美动听的声音哼唱歌曲

（三）创意实践

用不同肢体和律动表演歌曲

（四）文化理解

通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪培养学生热爱劳动和对音

乐的热爱

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能唱好歌曲风趣幽默的情感。

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们喜欢劳动吗？

预设：回答问题

教师：你们知道森林的老爷爷是怎样劳动的吗？

预设：回答问题

教师：今天老师带你们去森林里面参观一下，看看老爷爷是怎样工作的，

今天这首作品的名字叫作《森林中的铁匠》。（书写板书《森林中的铁匠》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：请同学们聆听作品，乐曲中你们听到了什么声音，你能联想到怎

样的劳动场面？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这首作品表现了老爷爷铁匠打铁的场面，乐曲分为五段，各段通

过变换节拍、调式，塑造了不同的音乐形象。下面我们聆听第一部分，大家

听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？（播

放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一段为G大调，四四拍，慢板。主题旋律悠长平稳，描绘了宁

静的森林夜景。接下来我们跟着音乐呼吸新鲜空气

预设：表演

教师：下面我们聆听第二部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听

到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二段为g小调，四四拍，慢板。主题旋律中的三连音生动地模

仿了杜鹃的啼叫。华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明

朗的森林早晨。最后以鹤鹑的叫声结束。下面我们模仿杜鹃和鹤鹑的叫声

预设：模仿

教师：下面我们聆听第三部分，大家听听这部分音乐有什么特点？表现

了怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第三段为g小调，八三拍，急速的快板。主题旋律运用快速的十

六分音符和跳进音程，描绘了小溪潺潺的流水声和杜鹃的啼叫声。三拍子轻

快的节奏，烘托了森林的幽静气氛。整个主题展现出一幅溪畔鸟喧的自然画

卷。接下来请同学们用肢体来表现宁静的气氛

预设：表现

教师：下面我们聆听第四部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听

到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第四段为G大调，四四拍，慢板。在清晨的钟声及管风琴的声音

衬托下，舒缓的主题展现了村庄早晨的景象。接下来请同学们用肢体来表现

宁静的气氛

预设：表现

教师：下面我们聆听第五部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听

到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第五段为G大调，四二拍，小快板。采用波尔卡舞曲体裁的欢快

主题，以及跳跃的节奏，生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形

象。这段音乐的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：这段音乐速度变快，下面我们模拟打铁的声音用“嗒”.来模唱

预设：模唱

教师：乐曲最后速度和力度有什么变化？

预设：回答问题

教师：速度越来越快，力度越来越强，乐曲在活泼而富有生气的气氛中

结束。下面我们随音乐哼唱

预设：哼唱主题

教师：下面我们边哼唱边数一数主题音乐出现了几次？

预设：模唱并回答问题

教师：主题音乐反复了二遍，下面我们利用打击乐器（三角铁、双响筒）

为这段音乐伴奏

预设：伴奏

教师：整体聆听

【教学建议：学生在听赏时，教师应给予节奏上的提示。学生可以在表

演的过程中进行拓展。为帮助学生记忆乐曲主题，可模唱乐曲第五段主题（建

议低八度进行模唱）。以欣赏乐曲为主线，在教学中不断创设教学情境，吸

引学生的注意力，不断激发学生聆听音乐的兴趣，引导学生参与教学活动，

让学生在快乐的氛围中聆听乐曲，感受乐曲的音乐形象。教科书中呈现的是

乐曲片段（第五段）。教师可根据学生实际情况，考虑欣赏片段还是整首乐曲。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学们表现整首曲子，第一部分和第三部分用肢体表现大

自然的宁静安详，第二部分模拟动作叫声，第四部分哼唱，第五部分一部分

利用三角铁、双响筒打击乐器为乐曲伴奏，一部分模拟风箱

预设：表演唱歌曲

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。

预设：欣赏视