人教版小学五年级上册语文教学计划

人教版小学五年级上册语文教学计划

人教版小学五年级上册语文教学计划篇1

一、班级情况分析：

本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学

生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有

了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学

习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加

强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师

好好引导教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这

些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习“，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

“、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的'社会活动，学写活动计划。

四、提高教学质量的主要措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及

时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们

的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外

书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方

式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际

能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作

水平。

人教版小学五年级上册语文教学计划篇2

一、学情分析：

本班共有学生—人。他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大

自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。他们具备了一定

的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大部

分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。少部

分学生学习态度不够端正，学习基础较差，还需老师加强辅导。还有

个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差，还

需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

全册课本共安排了8个单元。依次是：对花鸟的爱、我爱阅读、

学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态

美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作

和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8

篇习作、7个语文园地。本册教材从内容二看，识字、词语的积累

运用、口语表达能力的培养还是教学重点。难点是培养学生的阅读、

习作能力。

三、教学目标：

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，会一定独立

识字能力

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述

课文，会分解色朗读课文。

3、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事

物的习惯。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读

说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己

看到、听到、想到、做过的.写明白，内容具体，感情真实。能修改

自己的习作，书写规范，整洁。

7、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的

情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

8、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中

领悟一些人生哲理。

9、能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社

会活动，学写活动计划。

四、教学重难点：

（一）教学重点：

1、认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立

识字能力

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述

课文，会分解色朗读课文。

3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

4、阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。

5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事（二）教学难点：

1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读

说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

2、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己

看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改

自己的习作，书写规范，整洁。

3、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的

情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

4、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中

领悟一些人生哲理C

五、主要措施：

1、了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施

教，兼顾全体同学C

2、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

要重视学生学习方法和学习习惯的培养。

3、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题

及时调整教学方法C

4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设

计教学方案，创造性地使用教材。

5、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外

书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

6、教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累

的词语运用于口头和书面语言之中。

7、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方

式检查朗读和背诵°

8、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际

能力。

9、鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。坚持

每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

六、学年度第一学期教学进度表：

人教版小学五年级上册语文教学计划篇3

一、指导思想：

以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课

程标准》为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学。

二、学情分析：

我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和

写作能力比较差（如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远），但大部分

学生学习比较认真，对语文学习的'兴趣比较浓（如：刘硕、赵育萱、

刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝）。当然，也存在少部分学生的学

习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在:

学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性

较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写

不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭

窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立

阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗

读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期，我

将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点,

重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。基础知

识掌握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能

力等等。

人教版小学五年级上册语文教学计划篇4

一、学情分析：

本班本学期共有学生61人，其中男生29人，女生33人。外学

区有31人，大部分都是民工子女。从总体情况来看，我班学生的学

习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守

学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基

础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还

比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助

工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有

部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边

阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚

至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生

的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力

争教学质量上台阶C

二、教材分析：

（一）、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱

阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国,

父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我

爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综

合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾？拓展四大部分,

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”

单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两

大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

（二）、教材特点

本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构反思路有一定

的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册

几个主要方面作重点介绍。

1、专题组元的角度更加灵活多样

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、

内容更加灵活多样,有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引

导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、

振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东，这

组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才

华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明

性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的

方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，

但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而

且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

2、加强整合的编写目的更加明确

（1）.导语导学，整合单元内容。（2）.精读课文与略读课

文的整合。（3）.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，

如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》

《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，这些课文内涵

深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注

意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新

的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。

教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材

的诗歌《最后一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》

《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内

涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉

字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处

埋忠骨》。

本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通

讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合

性学习单元选编的阅读用料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯

报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行

了有益的尝试。

4、强化导学功能，引导学生思考

考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册

教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。

但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟,

主动思考。

5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专

题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合

课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得

到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编

排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构,

改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。首先，在导

语中提出学习任务一一围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合

性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文

字做些力所能及的事。接着提出结合活动建议，制订活动计划的要

求。而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。第一板块引

导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣、神奇；第二板块引导学生

开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与

热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。教材在这两大板块中，分别

提供若干必读材料，提出一些阅读要求，体现“下要保底"的编写

思想；分别提出活动建议，供师生选用或参考。最后，建议用办展

览、办手抄报、开成果汇报会等形式，展示这次综合性学习的成果,

并建议有兴趣的学生继续深入开展探究活动。其中，除了学习专题

和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习

成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养

学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语

文的综合运用能力，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

本册安排综合性学习的‘第一、第五单元，充分体现了大语文观,

体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、

“思考？练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓

展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读一读，看看

是怎样介绍商品及其使用方法的；在“不忘国耻、振兴中华”单元,

引导学生搜集图文资料，了解中国昔日的耻辱和今日的强大。

本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持“资料袋”“阅

读链接”两个栏目外，还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资

料和文章，帮助理解课文和增加阅读量；教材还在“回顾?拓展“中

增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，

读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导学

生联系课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。这

样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学

习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习

语文的习惯。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的.社会活动，学写活动计划。

四、具体教学措施

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还

要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，

严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教

学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生

人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积

极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表

扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友,

还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语

文素养。

4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习

惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学

质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展

的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自

觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养

成及时订正作业错误的良好习惯。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作

水平。

7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

8、制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在

原有基础上有所进步。

五、教学进度安排

周次日期课时安排读写训练配合活动

19.1-9.2学生报名1、假如你独自旅行，你会带上什么东西？

仿照课文写写自己的想法2、介绍自己喜欢的书3、开展“开卷有

益”和“开卷未必有益”的辩论，并写文章。1、搜集名人读书的

故事或读书名言2、推荐阅读《城南旧事》和巴金的《家》等。

29.5-9.9窃书记（2课时）小苗与大树的对话（2课时）走

遍天下书为侣（2课时）

39.12-9.16式的长生果（2课时）口语交际（1课时）回顾

拓展（3课时）

49.19-9.23古诗3首（二课时）梅花魂（2课时）

桂花雨（2课时）1、诗歌改写《秋思》

2、二十年后回故乡

3、随笔

1、收集思乡由2、背诵思乡名句3、推荐阅读《烟愁》等书籍。

59.26-9.30小桥流水人家（2课时）口语交际（1课时）回

顾拓展（3课时）

610.1-10.7国庆休息

710.10-10.14鲸（2课时）松鼠（2课时）

新型玻璃（2课时）1、鲸的自述2、我是一个小发明家3、选

择一种物品介绍给大家（说明文）4、随笔

1、搜集有关鲸的资料2、找一些商品说明书，了解说明书的方

法。3、读一读科普名著，如《昆虫记》等。

810.17-10.21假如没有灰尘（2课时）口语交际（1课时）

回顾拓展（3课时）

910.24-1.28《钓鱼的启示》（2课时）《通往广场的路不

止一条》（2课时）

《落花生》2课时1、生活的启示2、观察漫画图编故事3、读

《》有感（本单元课文或课外的）4、随笔

1、搜集名言警句，说说对自己的启发。2、阅读其它的一些睿

智漫画集和作者的其它文章

1010.31-11.4《珍珠鸟》（2课时）口语交际（1课时）回

顾拓展（3课时）

1111.7-11.11有趣的汉字（6课时）1、猜字谜活动2、有

趣的汉字王国3、随笔

1、搜集有关汉字的来历，了解汉字的起源。搜集歇后语、字谜、

笑话等，了解汉字的历史和变化。2、

推荐阅读《语林趣话》。

1211.14-11.18我爱你，汉字（6课时）

1311.21-11.25地震中的父与子（2课时）慈母情深（2课时）

精彩极了与糟糕透了（2课时）1、阿曼达在废墟中会想些什么，

写下来。2、写写有关父爱或母爱的内容。3假如我是爸爸或妈妈4、

随笔

1、搜集有关赞美父爱或母爱的文章。2、推荐阅读漫画《父与

子》等书籍

1411.28-12.2学会看病（2课时）口语交际（1课时）回顾

拓展（3课时）

1512.5-12.9圆明园的毁灭（2课）狼牙山五壮士（2课时）

难忘的一课（2课时）1、写描写英雄人物的成语2、写读后感

3、祖国的昨天、今天4、随笔

1、搜集资料，了解旧中国的耻辱和祖国的强大。2、演讲：不

忘国耻，振兴中华3、推荐阅读《红岩》等书籍。

1612.12-12.16最后的一分钟（2课时）口语交际（1课时）

回顾拓展（3课时）

1712.19-12.23语文园地7（3课时）识字8（2课时）

我是什么（3课时）机动（1课时）

1812.26-12.30毛主席在花山（2课时）青山处处埋忠骨（2

课时）

七律长征（3课时）1、从最近读过的文章或看过的影视作品

中，选择一个写梗概。2、写一写本学期学语文的最深感受。3、

随笔1、读一读毛泽东的其他诗词2、说说自己最喜欢的影视

作品，向同学推荐。3、推荐阅读其他人物传记等。

1912.1.2-1.6《开国大典》3课时口语交际（1课时）

回顾拓展（3课时）

201.9-1.13复习

211.16-1.20复习

221.23-1.27复习期末考试

人教版小学五年级上册语文教学计划篇5

一、学情分析

本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学

生巳经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一

定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方

法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅

导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好

引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱

阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国,

父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第

五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,

使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语

交际？习作和回顾,拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机

的整体。其中，“遨游汉字王国''单元采取了全新的编排方式，包

括“活动建议”和“阅读羽料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教

材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

(1)专题组元的角度更加灵活多样。

(2)加强整合的编写目的更加明确。

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(4)强化导学功能，引导学生思考。

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

(1)认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识

字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

(7)学习浏览，根据需要搜集信息。

(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基

本方法。

(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要为容，体会作者对书的深

厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和

习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读

的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱

的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的,

思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各

不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来

的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科

学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文

基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中

加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文

本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示

——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、

价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导

学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生

对汉字和中华传统文化的'感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时

培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积

极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会

学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生

生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学

也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,

采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

人教版小学五年级上册语文教学计划篇6

一、学生情况分析

本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不

低于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语

文期末平均分近94分一一它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方

面进步很大，具体表现在：

听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差

异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强C

读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读

流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然

是语文课堂的重点,另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几

个人的作业不认真C

写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的

都是敷衍了事，缺乏质量。

在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴

趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科

作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的

能力还有待培养;课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的

语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯

不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点

和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。

另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业

需要家长的督促。

本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学

生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生

循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循

序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习

能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留

在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全

面发展，使其茁壮成长。

至于人数很多的新生，摸底、教学一一任重而道远。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱

阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，

父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第

五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，

使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际。习作和回顾.拓展四大部

分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王

国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元重点、难点

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导

学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生

对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时

培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资

源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习

课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，

品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思

想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母

的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，

服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合

相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,

勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到

爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作

方法，提高表情达意的.能力。同时，还要引导学生总结交流整理资

料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组

教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文

章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、具体教学措施

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还

要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，

严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教

学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生

人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积

极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表

扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友,

还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语

文素养。

4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习

惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学

质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展

的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自

觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生

养成及时订正作业错误的良好习惯。

6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

具体工作：

识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练用钢笔书写正

楷字。

阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样

让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、

句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训

练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”

的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。课外，

重视阅读的激励和指导，认真实施读书工程，利用晨诵、午读时间

让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。开展“一学期精读

一本书”、“一周浏览一本书”活动，加强课外阅读的指导，拓宽

学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读

书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养°

口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让

学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学期

还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力，特别要训练学

生发言声音要响亮C

习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训

练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的

事，提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习，日记的

指导及评价，并在本学期里培养学生每周至少写三篇日记的习惯，

提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和

相互修改的过程中提高习作能力。

综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参

加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事,

组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，展开丰

富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。

人教版小学五年级上册语文教学计划篇7

一、总体目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；

识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认

形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运

用。

2、继续学写银笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐

的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重

点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课

文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写具体：初步学会把长文章缩写

成短文，既能写具体，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结

尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己

的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响

亮，态度大方。

8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

二、全册教学任务

笫一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深

厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和

习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读

的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱

的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的,

思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各

不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来

的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科

学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文

基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中

加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文

本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示一

—这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、

价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导

学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生

对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时

培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资

源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习

课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，

品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思

想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母

的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，

服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合

相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,

勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到

爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作

方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资

料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

三、基本情况:

本班共有学生35人，男19人，女16人。大部分学生都是身体

健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的.总体成绩还是可

以的，其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在基

础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差

得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓

知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，

爱动脑，及时完成作业，特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样,

也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个

小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师

特别关注，需要老师特别耐心的教导。

语文能力方面：在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同

学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜

人一筹；在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、

详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，

白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；

在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通顺，而

且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。

家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生

子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多

孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把

孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面

比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注

的问题。

总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前

途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上

前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他

们变得更好。

四、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,

努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用

创新，同时要注意学生的学习语文的情感颂向和习惯自律的培养，

以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的

教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及

时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们

的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外

书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句

等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读

能力。

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如

何写具体，详细上多作辅导。

6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提

高，全面提高学生的综合素质。

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会

提高。

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提

高教学效率。

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

人教版小学五年级上册语文教学计划篇8

一、班级情况分析:

本班共有学生35人。其中男生21人，女生14人。绝大部分学

生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有

了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学

习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加

强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师

好好引导教育。

二、指导思想

教学中以兴趣为先导，时刻培养学生喜欢语文的态度。在教学

过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文

素养，培养创新精神和实践能力，为他们终身学生、生活和工作，

在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材，

学生的基础上制定学期计划，在课堂内外培养学生说普通话，时刻

注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。

三、教学内容疏理

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱

阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、

父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。其中第一单元“我

爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综

合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导

语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系,

构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的

编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

四、全册教学目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

10、能写简单的,记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

“、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、教学重难点

（一）、重点:

L养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）、难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

六、教学方法措施

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积

极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会

学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道

德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，

是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注

重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语

言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的

语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学

生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教

学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内

容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

七、综合性学习

本册教材分别在第一、第五组安排了两个综合性学习专题，体

现了在生活中学语文、用语文的思想。第一组是以课外为主的小综

合一一“我爱读书”专题，第五组是整组集中，课内外一体化的大

综合一一《遨游汉字王国》。

（一）综合性学习目标重点

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息

渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第三学段的“综合性学习”的内容、呈现特点，及具体的目标

都有了较大的变化：从过去的与课文、口语交际、习作及单元主题

的整合发展到既有整合，又有分离而独立为一个单元组。无疑，这

是对《课标》重视“综合性学习”的最好诠释，对老师的教学提出

了更大的挑战。教材除了继续安排一个跟第二学段形式相同的“小

综合”外，每册都有课内外一体的“大综合”，这是同本学段综合

性学习要求的提高相适应的。

人教版小学五年级上册语文教学计划篇9

一、学生情况分析

本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不

低于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语

文期末平均分近94分一一它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方

面进步很大，具体表现在：

听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差

异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读

流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然

是语文课堂的重点°另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几

个人的作业不认真C

写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的

都是敷衍了事，缺乏质量。

在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴

趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科

作业;课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的

能力还有待培养;课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的

语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯

不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点

和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。

另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业

需要家长的督促。

本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学

生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生

循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循

序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习

能力，提高整体学生的'语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留

在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全

面发展，使其茁壮成长。

至于人数很多的新生，摸底、教学一一任重而道远。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱

阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国,

父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我

爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综

合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际。习作和回顾.拓展四大部

分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王

国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默