2024北京版五年级英语下册UnitOne Dealing with Problems Lesson 1 Keep Your Things Tidy教案

【新教材】北京版（2024）五年级下册英语UnitOneDealingwith

ProblemsLesson1KeepYourThingsTidy教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.熟练掌握本课核心词汇，能准确认读、护写、运用，明确词性及搭配，

规避常见拼写错误。

2.掌握本课核心句型，能听懂相关对话、读懂简短语篇，能运用句型谈论

物品整理、提出建议，提升语用能力。

3.能结合生活情景，创编简单对话、仿写简短语篇，做到表达连贯、语法

规范，提升口语与书面表达能力。

（二）思维品质

1.通过词汇辨析、句型运用、情景创编，培养逻辑思维与知识迁移能力，

能灵活运用本课知识解决生活中的语用问题。

2.能自主发现并纠正词汇、句型中的错误，培养思维的严谨性，提升分析

问题、解决问题的能力。

（三）文化意识

1.了解中西方关于物品整理、生活习惯的差异，尊重不同文化中的文明习

惯，增强跨文化交流意识。

2.结合校园、家庭情景，培养整理物品、讲究整洁的良好习惯，激发用英

语表达生活、践行文明行为的热情。

（四）学习能力

1.掌握词汇记忆、句型积累的基本方法，能自主梳理本课知识，通过自主

练习、小组合作提升学习效率。

2.主动参与课堂探究与互动交流，学会倾听、评价他人表达，提升自主学

习与合作学习的综合能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.词汇综合运用：熟练掌握本课核心词汇，能准确拼写、规范搭配，灵活

运用在口语表达与书面书写中。

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2.句型掌握与运用：能熟练掌握本课核心句型，能听懂、认读、运用句型

谈论物品整理、提出合理建议。

3.语篇理解与运用：能读懂本课相关短文、对话，准确提取关键信息，能

结合情景仿写简短语篇、创编对话。

（二）教学难点

1.句型灵活运用：能结合不同生活情景，灵活运用核心句型提出建议、谈

论物品整理，避免句型混用、表达生硬。

2.词汇辨析与搭配：能准确区分易混淆词汇的用法，掌握核心词汇的固定

搭配，规避搭配错误。

3.语篇创编与表达：能结合本课知识，创编连贯的情景对话、仿写符合要

求的语篇，做到表达连贯、语法无误。

（三）重难点突破

1.借助情景创设、词汇听写、搭配练习、弗析训练，巩固核心词汇，通过

造句、仿写，规范词汇搭配与运用。

2.提供情景支架、句型范例，引导学生先模仿、再创编，通过师生互动、

小组互评、教师点评，强化句型灵活运用能力。

3.设计分层操练、情景任务，结合小升初题型，引导学生理解语篇、提取

信息、创编语篇，通过错题讲解、针对性练习，突破语篇表达难点，规避常见

错误。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇梳理（贴合教材，不超纲，重点标注易错点）

1.核心动词及短语（重点巩固用法、搭配与发音）：

（1）keep/kip/：保持，动词，发音注意长元音/i/,易错点：持写

漏写e；常见搭配：keep十宾语十形容词（keepyourruumlidy保持你的

房间整洁），例句：Youshouldkeepyourdesktidy.

（2）tidy/tadi/：整理（动词）、整洁的（形容词），发音注意/a

/,易错点：拼写混淆tidy与tidy（无混淆，重点注意发音）；动词搭配：

tidysth.（tidyyourbooks整理你的书），形容词搭配：betidy（The

roomistidy.）,例句：Pleasetidyyourschoolbag.

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（3）put/pt/：放，动词，发音注意短元音//,易错点：过去式与原

形同形（put-put-put）,易写错为putted；常见搭配:putsth.

in/on/under...（putyourpeninthepencilbox把你的钢笔放进铅笔

盒），例句：Putyourbooksonthedesk.

（4）putaway：收好，整理好，动词短语，易错点：漏写away,或搭配

错误；搭配：putawaysth.（putawayyourtoys收好你的玩具），例句：

Youmustputawayyourthingsafterclass.

（5）lookfor：寻找，动词短语，易错点：与find混淆（lookfor强调

寻找动作，find强调寻找结果）；搭配：lookforsth.（lookformyruler

寻找我的尺子），例句：Iamlookingformypencil.

2.名词（重点巩固复数、搭配）：

（1）dfisk/desk/：书桌，名词，单数desk,复数desks,搭配atidy

desk、cleanthedesk,易错点：复数漏加s,发音注意/e/。

（2）room/run/：房间，名词，单数room,复数rooms,搭配keep

theroomtidy、cleantheroom,易错点:发音长元音/u/不饱满。

（3）schoolbag/sku1b把9/：书包，名词，单数schoolbag,复数

schoolbags,搭西己tidytheschoolbag>putawaytheschoolbag,易错点:

拼写较长易漏写字母，复数漏加s。

（4）book/bk/：书，名词，单数book,复数books,搭配putaway

thebooksxtidythebooks,易错点：复数漏加s,发音注意//。

3.副词、形容词（重点巩固用法、辨析）：

（1）always/Iwez/：总是，副词，发音注意//,易错点：

拼写漏写1;用法：放在实义动词前、be动词后，例句：Healwayskeepshis

loomtidy.

（2）usually/juuli/：通常，副词，发音注意/ju/,易错

点：拼写复杂易漏写字母；用法：放在实义动词前、be动词后，例句：She

usuallytidiesherdeskafterschool.

（3）messy/mesi/：凌乱的,形容词，发音注意/e/,易错点：与tidy

混淆（反义词）；搭配：bemessy（Thedeskismessy.）,例句：Your

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schoolbagismessy.Pleasetidyit.

4.关联词汇（重点巩固用法辨析）：

（1）tidy（整洁的）一messy（凌乱的）：反义词，易混淆用法，注意在

句子中对应的语境。

（2）lookfor（寻找）一find（找到）：lookfor强调动作，find强调

结果，避免混用。

（3）putin（放进）一puton（穿上/放上）一putaway（收好）：短

语搭配辨析，结合不同介词区分含义，避免搭配错误。

（二）核心句型梳理（贴合教材，重点巩固易错点、整合运用）

1.提出建议句型（重点巩固用法、语气）：

①Youshouldkeepyourthingstidy.你应该保持你的物品整洁。

易错点：should后接动词原形，易写成shouldkeeps：搭配错误，如

keepyourthingsmess（错误，应为tidy）；例句：Youshouldtidyyour

schoolbag.

②Youmustputawayyourbooks.你必须收好你的书。

易错点：must后接动词原形，易写成mustputs；putaway搭配错误，如

putyourbooksaway（正确），putawayyourbooks（正确），易漏写

away；例句：Youmustputawayyourtoys.

③Pleasetidyyourdesk.请整理你的书桌。

易错点：祈使句开头用动词原形，易写成Pleasetidies；搭配错误，如

tidyyourdeskup（可，但教材重点用tidysth.）；例句：Pleasekeep

yourroomtidy.

2.谈论物品状态句型（重点巩固形容词用法）：

①Yourdeskis-y.你的书桌是凌乱的。

易错点：messy与tidy混淆，be动词与主语不一致（如desk用are）；

例句：Herroomistidy.

②Myschoolbagistidy.我的书包是整洁的。

易错点：be动词与主语不一致，形容词搭配错误；例句：Ourclassroom

ismessy.Let'stidyit.

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3.谈论日常习惯句型（重点巩固副词用法、动词时态）：

①Ialwaystidymyroomonweekends.我总是在周末整理我的房间。

易错点：always放在实义动词前，易放在后面；动词第三人称单数错误

（主语是第三人称单数时,tidy写成tidies）；例句：Heusuallyputsaway

hisbooksafterclass.

②Sheusuallylooksforherpeninthepencilbox.她通常在铅笔

盒里寻找她的钢笔。

易错点：usually用法错误，lookfor与find混淆；动词第三人称单数错

误；例句：Theyoftenkeeptheirthingstidy.

4.询问与回应物品位置/状态句型（重点巩固问答对应）：

①一Whereismyruler?-It，sonthedesk.Pleaseputitaway.

我的尺子在哪里？它在书桌上.请把它收好.

易错点：问答不走应，putitaway搭配错误，it的位置错误（putaway

it错误，应为putitaway）；例句：一Wherearemybooks?—Theyareon

thefloor.Pleaseputthemaway.

②一Isyourroomtidy?一Yes,itis./No,itisn't.Ishould

tidyit.你的房间整洁吗？是的，它是。/不，它不是。我应该整理它。

易错点：一般疑问句bo动词用法错误，回应时主谓不一致，should后接

动词原形错误；例句：一Isyourdeskmessy?—No,itisnt.It'stidy.

（三）易错点梳理（贴合教材，重点标注高频易错点）

1.发音易错：

①keep/kip/长元音/i/发音不饱满，易读成短元音；tidy/ta

di/的/a/发音不连贯，易拆分。

②usually/Juu11/发音复杂，易读错重音；Wessy/nies"

的/e/发音不到位，与tidy发音混淆。

③put/pt/短元音//发音过短，易读成/u/；putawayslookfor

短语连读不自然，易拆分发音。

2.词汇易错：

①拼写错误：keep漏写e、tidy漏写y、usually漏写字母、schoolbag

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漏写字母。

②搭配错误：keepsth.messy（错误，应为keepsth.tidy）>put

awaysth.（当sth.是代词时，需放在中间，如putitaway,易写成put

awayit）。

③辨析错误：lookfor与find混用、tidy与messy（反义词）混用、

putin与putaway与puton混用。

④复数错误：desk-desk（漏加s）、schoolbag-*schoolbag（漏加

s）、book-book（漏加s）°

3.句型易错：

①情态动词错误：should、must后接动词原形，易写成第三人称单数

（如shouldkeeps^mustputs）。

②主谓不一■致：vourdpskaremassy.（错误，desk用is）、They

tidy.（错误，they用are）。

③祈使句错误：Pleasetidiesyourdesk.（错误，祈使句用动词原形

tidy）。

④问答不对应：一Whereismypen?一It'stidy.（回应状态，不回应

位置）。

4.语篇易错：

①短文书写中，时态不一致（如一般现在时与现在进行时混用）、主谓不

一致。

②对话创编中，句型混用、表达不连贯，无法准确结合情景提出建议、谈

论物品整理.0

③阅读语篇时，提取信息错误，混淆物品状态、位置及建议内容。

四、教学过程

（一）热身导入：情景激趣，激活旧知

1.情景创设

创设班级书桌整理情景，教师展示凌乱的书桌（书本、钢笔、尺子散落）

和整洁的书桌图片，提问学生：Whichdeskdoyoulike?Why?引导学生用简

单的英语或中文表达“整洁的”“凌乱的”，自然引出本课主题KeepYour

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ThingsTidy,板书课题，明确本节课学习目标一一掌握物品整理相关的词汇、

句型，学会提出建议、谈论日常习惯。

2.旧知回顾

师生互动交流，回顾五年级上册相关词汇（book、pen、desk>room等）

和句型（Whereis...?It's...;What'sthis?It*s...）,通过快速问答激

活旧知：一Whereisyourpen?-It'sinmypencilbox.—Isyourdesk

tidy?引导学生尝试回应，为新课学习铺垫基础。

3.词汇导入

结合创设的情景，教师示范整理书桌，边做动作边教读核心词汇tidy、

putawaykeep,结合发音技巧讲解长元音、短元音的发音要点，纠正学生发

音；再通过实物展示、动作模仿，让学生跟读、齐读、指名读，初步掌握词汇

的发音和含义，强调易错词汇的拼写和发音.

（二）新知讲授：分层突破，夯实基础

1.核心词汇讲授

①逐一讲授本课核心词汇，结合教材情景和生活实际，讲解词汇的词性、

含义、搭配和例句,重点标注易错点:如keep的搭配keepsth.tidy,put

away的用法（代词放中间），lookfor与find的辨析，tidy与messy的反义

词关系。

②师生互动交流：教师提问，学生回应，强化词汇运用。如教师说put

awayyourbook,学生做动作并说Iputawaymybook.；教师说Yourdesk

ismessy.,学生回应Ishouldtidyit.；指名学生用核心词汇造句，教师针

对性纠正拼写、搭配错误。

③词汇辨析练习:出示易混淆词汇（lookfor/find>tidy/messy>put

in/pultiway）,结合情景让学生区分含义，完成简单的词汇配对，小组内互相

检查，教师总结讲解，强化词汇辨析能力。

2.核心句型讲授

①结合教材情景，出示核心句型，教师示范朗读，讲解句型的含义、用法

和易错点，重点强调Should、must后接动词原形，祈使句的用法，主谓一致

等。

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②句型模仿练习：师生互动，教师说句型前半句，学生接后半句；同桌互

练，一人说问句，一人回应，结合词汇运用句型，如：一Yourroomismessy.

一Ishouldtidyit.；教师巡视指导，纠正句型错误，确保学生掌握句型结

构。

③易错句纠错：出示本课高频易错句型（如Youshouldkeepsyour

desktidy.、Putawayit.、Yourdeskaremessy.）,让学生自主纠错，说

明错误原因，小组内交流纠错方法，教师总结，强化句型规范运用。

3.语篇初步感知

出示教材相关短文（贴合本课主题，包含核心词汇和句型），教师范读，

学生跟读，要求学生圈出核心词汇、划出核心句型；再让学生自主阅读，初步

理解短文含义，提取关键信息（如物品状态、提出的建议），指名汇报，教师

讲解阅读技巧，引导学生快速定位关键信息C

（三）巩固提升：分层操练，突破重难点

1.词汇专项操练

①搭配练习：教师给出核心词汇和搭配词,如keep、tidy^putaway、

books>room,让学生快速组合成正确短语（keeptheroomtidy>putaway

thebooks）,分组竞赛，巩固词汇搭配；再让学生自主创编5个短语，同桌互

查，纠正搭配错误。

②拼写练习：开展词汇听写，听写本课核心词汇和短语，重点听写易错词

汇（keep、tidy、usually、schoolbag）,听写完成后学生自主批改、小组互

查，教师针对性讲解易错拼写，强化词汇拼写记忆。

③发音练习：播放词汇、短语录音，学生跟读，教师纠正发音错误，重点

指导长元音、短元音和短语连读的发音技巧；开展发音接龙游戏，分组比拼，

确保学生发音准确、连贯。

2.句型整合操练

①句型配对：出示问句和答句（如一Isyourdesktidy?—Yes,it

is.；—Whatshould二do?—Youshouldputawayyourbooks.）,让学生

快速配对，指名汇报，教师讲解问答对应技巧，纠正不对应的错误。

②情景对话创编：提供情景支架（如班级书桌整理、家庭房间整理、寻找

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丢失的文具），让学生两人一组，创编包含核心句型的连贯对话，要求每人至

少5句表达，涵盖核心词汇，教师巡视指导，纠正句型、搭配错误。

③师生互动交流：教师扮演“整理小老师”，随机指名学生描述自己的书

桌/房间状态，教师用核心句型提问（如Isyourroomtidy?Whatshould

youdo?）,学生回应，再由该学生提问其他同学，强化句型整合与口语表达能

力，确保表达连贯、准确。

3.语篇专项操练

①阅读练习：出示贴合本课主题的短文（情景贴合校园、家庭，包含核心

词汇和句型，500字左右），让学生自主阅读，提取关键信息，完成简单问答

（如Whatisthedesklike?Whatshouldthestudentdo?）,指名汇报答

案，教师讲解阅读技巧，引导学生快速定位关键信息，纠正信息提取错误。

②仿写练习：提供短文范例，让学生结合自己的书桌/房间状态，仿写一

段短文，要求包含核心词汇和句型，不少于5句话，规范书写，完成后小组内

互评，纠正拼写、句型、书写错误，教师选取典型案例，全班点评。

（四）探究与分享：成果展示，深化巩固

1.主题探究

引导学生探究Howtokeepourthingstidyindailylife?结合校

园、家庭情景，让学生分组讨论，总结整理物品的方法，分享本课核心词汇、

句型的运用技巧，以及易错点规避方法，培养学生的归纳总结与知识迁移能

力；每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。

2.成果展示

①对话展示：邀请几组学生上台展示创编的情景对话，其他学生认真倾

听，评价对话的连贯性、准确性，提出优化建议，教师针对性点评，肯定优

点，纠正不足，强化本•话创编能力。

②短文展示：邀请学生展示自己的仿写短文，朗读短文，分享自己的写作

思路，全班点评，重点关注词汇拼写、句型运用、语篇连贯性，规范书写格

式，提升学生的语篇书写能力。

③词汇句型展示：开展“整理小达人”展示活动，指名学生用本课核心词

汇和句型，介绍自己整理物品的习惯、提出整理建议，其他学生认真倾听，评

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价表达的准确性和连贯性，强化词汇句型综合运用能力。

（五）查漏补缺：专项练习，夯实基础

1.易错点专项练习

针对词汇拼写、搭配、句型运用、语篇信息提取等易错点，设计专项练习

题（如词汇拼写、短语搭配、易错句纠错、短文信息提取），学生独立完成，

小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，帮助学生规避错误，夯实基础。

2.小升初题型衔接练习

出示贴合小升初基础题型的练习题（单选、短文阅读），情景贴合校园、

家庭整理物品场景，引导学生运用本课知识完成练习，熟悉题型特点，提升应

试能力，为小升初备考筑牢基础，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

（六）课堂小结：知识复盘，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾本节课学习的核心内容，全面复盘本课核心词汇、核心句

型，总结易错点及规避方法，梳理语篇阅读与书写技巧，通过快速问答、短句

接龙、短文朗读等方式，巩固核心知识，确保学生全面掌握本课知识，实现知

识闭环。

2.拓展任务

①基础任务：整理本课核心词汇、句型，抄写易错点及正确形式，每个易

错点搭配1个句子；用核心句型创编3组连贯对话、1段短文（不少于5句

话），确保表达准确、连贯。

②提升任务：回家后，用英语向家人介绍自己整理房间/书桌的方法，包

含核心词汇和句型，录制简短的口语表达视频（不少于1分钟），下次课分

享；阅读1篇贴合本课主题的简单英文短文，提取关键信息，完成3个简单问

答。

③拓展任务：小组合作，制作一份“整理物品小倡议”海报，用英语书写

倡议内容（包含核心词汇和句型），装饰海报，下节课展示小组成果，提升合

作与综合语用能力，同时践行整理物品的良好习惯。

五、板书设计

Unit1Lesson1KeepYourThingsTidy

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一、核心词汇（重点易错）

（-）动词及短语

1.keep/kip/（保持）一易错:漏写e

搭自己：keepsth.tidy（keepyourroomtidy）

2.tidy/tadi/（整理；整洁的）一易错：发音/a/不连贯

搭配：tidysth.（tidyyourdesk）；betidy

3.put/pt/（放）一易错：过去式写错putted

短语：putaway（收好）一易错：代词位置错误

putin（放进）、puton（穿上/放上）

4.lookfor（寻找）一易错：与find混淆

（二）名词

1.dpsk—desks（易错：漏加s）

2.room——rooms>schoolbag——schoolbags（易错：漏力口s）

3.book-books

（三）副词、形容词

1.always（总是）、usually（通常）一易错：usually拼写

2.tidy（整洁的）一messy（凌乱的）一反义词，易错:混淆

二、核心句型（整合运用，易错点标注）

（一）提出建议

1.Youshouldkeepyourthingstidy.（易借：should后接动词原形）

2.Youmustputawayyourbooks.（易错：putaway搭酉口）

3.Pleasetidyyourdesk.（易错：祈使句用动词原形）

（二）谈论物品状态

1.Yourduskismessy./Myloomistidy.（易错：主谓一致）

（三）谈论口常习惯

1.1alwaystidymyroomonweekends.（易错：always位置）

2.Sheusuallyputsawayherbooks.（易错：动词三单）

（四）询问与回应

1.一Whereismyruler?一It'sonthedesk.Pleaseputitaway.

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（易错：it的位置）

2.一Isyourroomtidy?一Yes,itis./No,itisn't.（易错：主谓

一致）

三、易错提示（重点）

1.词汇：拼写不遗漏字母，搭配要正确，辨析易混淆词汇

2.句型：should/must后接动词原形，主谓一致，问答要对应

3.语篇：表达连贯，时态一致，贴合情景运用知识

六、课堂练习

Unit1Lesson1课后，班级开展整理物品G竞赛，围绕本课核心知识

（整理物品相关词汇、句型）设计练习，情景贴合校园书桌整理、家庭房间整

理、寻找丢失文具等五年级学生熟悉的场景，契合小升初基础考查题型，检验

学生本课知识的综合运用能力，帮助学生查漏补缺、巩固提升，为小升初备考

筑牢根基，所有题目均以情景形式呈现，贴合学生生活实际，选择题题干情景

材料控制在200-260字左右，材料分析题情景材料约500字。

1.竞赛第一关是情景表达书面呈现，课间时分，同学们正在整理自己的书

桌，小明发现自己的书桌非常凌乱，钢笔、尺子、书本散落一地，小红看到

后，用本课所学知识提醒小明整理书桌、保持整洁，结合本课全单元知识，下

列句子表达准确、语法无误，且贴合情景的是（）

A.Yourdeskismessy.Youshouldtidyit.Youmustputawayyour

booksandpens.

B.Yourdeskaremessy.Youshouldtidiesit.Youmustputaway

yourbookandpen.

C.Yourdeskistidy.Youshouldkeepitmessy.Youmustputaway

yourtilings.

D.Yourdeskismessy.Youshouldtidythem.Youmustputaway

it.

2.竞赛第二关是情景问答，老师在班级里开展整理物品检查活动，走到小

丽的座位旁，发现她的书包很整洁，便询问小丽的书包状态，还问她平时如何

保持书包整洁，小丽的回应符合本课句型规则、表达连贯，且无语法错误的是

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()

A.—Isyourschoolbagtidy?一Yes,itis.Tusuallyputawaymy

thingsafterschool.Ialwayskeepmyschoolbagtidy.

B.—Isyourschoolbagmessy?—Yes,itis.Ishouldtidyit.I

usuallyputawaymythings.

C.—Isyourschoolbagtidy?—No,itisn,t.1usuallyputaway

mythings.Ialwayskeepittidy.

D.—Isyourschoolbagtidy?-Yes,itis.Iusuallyputsawaymy

things.Talwayskeepsittidy.

3.竞赛第三关是词汇搭配，小刚在制作整理物品短语卡片时，需要用

keep^yourroom、tidy组成正确的短语，结合本课知识，下列搭配准确、语

法正确，且符合卡片书写规范的是()

A.keepyourroomtidy

B.keeptidyyourroom

C.keepyourtidyroom

D.yourroomkeeptidy

4.竞赛第四关考查【putaway］的用法，结合本课全单元知识和整理物品

情景，下列句子中【putaway］的用法正确，且无语法错误的是()

A.Pleaseputawayyourpens.Theyareonthedesk.

B.Pleaseputyourpensawayit.Theyaremessy.

C.Pleaseputawaythem.Yourbooksareonthefloor.

D.Pleaseputawayyourpen.Ishouldtidyyourdesk.

5.竞赛第五关是句子纠错，小芳在完成课后作业时，遇到了几个包含本课

知识的句子，结合本节课复习的易错点，下列句子语法正确、表达无误，且贴

合整理物品情景的是()

A.Myroomismessy.1shouldtidiesit.

B.Heusuallyputawayhisbooksafterclass.

C.Theyalwayskeeptheirthingstidy.Weshouldlearnfromthem.

D.Yourdeskaretidy.Youmustkeepittidy.

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6.竞赛第六关是句型配对，老师给出问句WhatshouldTdotokeepmy

desktidy?,结合本课全单元知识和整理物品情景，下列回应最准确、最贴合

句型规则，且无语法错误的是()

A.Yourdeskismessy.

B.Youshouldt：dyyourdeskandputawayyourthings.

C.Iusuallykeepmydesktidy.

D.Whereisyourdesk?

7.竞赛第七关是情景串联，老师让小亮描述自己的整理习惯，要求他依次

用谈论日常习惯、提出建议、谈论物品状态三种句型串联表达，结合本课知

识，下列串联表达正确、连贯，且无语法错误的是()

A.Ialwaystidymyroomonweekends.Youshouldkeepyourthings

tidy.Myroomisnevermessy.

B.Ialwaystidiesmyroomonweekends.Youshouldkeepsyour

thingstidy.Myroonisnevermessy.

C.Ialwaystidymyroomonweekends.Youshouldkeepyourthing

tidy.Myroomisalwaysmessy.

D.Iusuallytidymyroom.Youshouldkeepyourthingsmessy.My

roomisnevermossy.

8.竞赛第八关是本课知识总结，结合Unit1Lesson1全课知识，下列关

于本课核心内容的说法，最准确、最全面的是()

A.学习动物名称及相关句型，掌握简单的动物询问与描述方法

B.学习整理物品相关的词汇、句型，掌握提出建议、谈论物品状态和日常

习惯的方法，培养整理物品的习惯

C.学习口常问候语、自我介绍及天气询问的表达方式

D.学习食物名称、颜色及数量的表达，掌握简单的食物询问句型

9.阅读下面短文，完成下列问题。

Hello,mynameisTom.I'mastudentinGradeFive.Ihaveagood

habit—Talwayskeepmythingstidy.Everymorning,Itidymybed

aftergettingup.Mydeskisalwayscleanandtidy.Iputmybooksin

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myschoolbagafterschool.Iputmypenandrulerinmypencilbox.I

neverleavemythingsonthefloor.Myroonisalsotidy.Iusually

tidyitonSaturdaymornings.Sometimes,mylittlebrothermakeshis

roommessy.Iwilltellhim:Youshouldkeepyourroomtidy.Yououst

putawayyourtoys.Healwayslistenstomeandtidieshisroom.My

teacheroftensays:Keepingyourthingstidyisagoodhabit.Itcan

helpusstudybetter.Ithinkso.Iwillkeepthisgoodhabitforever

andtellmyfriendstokeeptheirthingstidytoo.

(1)WhatgoodhabitdoesTomhave?

(2)Whatdocs?omdotokeephisthingstidy?Pleaselisttwo

things.

(3)Whatdoossaytohislittlehrothprwhenhisbrother's

roomismessy?WhydoesTomthinkkeepingthingstidyisagood

habit?

10.阅读下面对话，完成下列问题。

MissWang:Goodmorning,Class.Todaywewilltalkaboutgood

habits.First,let，slookatthepictures.Thispictureshowsamessy

desk,andthatpictureshowsatidydesk.Whichonedoyoulike?

Students:Welikethetidydesk!

MissWang:Great!Keepingourthingstidyisagoodhabit.Lily,

isyourdesktidy?

Lily:No,itisn't.It'smessy.Mybooksandpensareonthe

desk.Idon，tknowhowtotidyit.

MissWang:DoifIwony.Youshouldtidyyourdeskfirst.Thenpul

awayyourbooksandpens.Youmustputyourpeninthepencilboxand

yourbooksinyourschoolbag.Youcanalsotidyyourdeskevery

afternoonafterschool.

Lily:Thankyou,MissWang.Iwi11try.Twi11keepmydesktidy

fromnowon.

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MissWang:You*rewelcome.Tom,howdoyoukeepyourdesktidy?

Tom:Ialwaysputawaymythingsafterclass.Iusuallytidyny

deskeverymorning.Ineverleavemythingsmessy.

MissWang:Verygood,Tom.Let's1earnfromTom.Let'sallkeep

ourthingstidyanddevelopgoodhabits.

(1)WhatareMissWangandthestudentstalkingabout?

(2)IsLily'sdesktidy?What'swrongwithherdesk?Whatadvice

doesMissWanggiveher?

(3)HowdoesTomkeephisdesktidy?WhatdoesMissWangaskthe

studentstodo?

七、参考答案及解析

(一)单项选择题答案

1.A2.A3.A4.A5.C6.B7.A8.B

(二)单项选择题解析

1.解析：情景是提醒小明整理凌乱的书桌，Yourdeskismessy.主谓一

致，Youshouldtidyit.should后接动词原形，Youmustputawayyour

booksandpens.搭配正确，语法无误。B中desk用are,should后接

tidies,book和pen月单数；C中情景矛盾，说书桌整洁却让保持凌乱；D中

tidy后用them,putaway后用it,代词使用错误。

2.解析：问句询问书包是否整洁，小丽的书包整洁，回应Yes,itis.

连贯，Iusuallyputawaymythingsafterschool.Talwayskeepmy

schoolbagtidy.副词用法正确，动词用原形，贴合情景。B中回应与问句矛

盾，说书包凌乱却不斯应；C中回应矛盾，说不整洁却又说整理物品；D中

usually和always后接puls、keeps,动词三单错误。

3.解析：keep的搭配是keep+宾语+形容词，keepyourroomtidy

符合搭配规则，语法正确。B中形容词位置错误；C中tidy修饰room位置错

误；D中句式结构错误，主谓颠倒。

4.解析：putaway的用法的是putsth.away,当sth.是名词时可放在

后面，Pleaseputawayyourpens.符合用法，语法正确，贴合整理物品情

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景。B中多了it,代词重复；C中them是代词，应放在put和away中间，写

成pulthemaway；D中情景不连贯，让收好钢笔却提到整理书桌，且无语法错

误但情景不贴合。

5.解析：Theyalwayskeeptheirthingstidy.Weshouldlearnfrom

them.主谓一致，动词用原形，搭配正确，贴合整理物品情景。A中should后

接tidies,动词形式错误；B中usually后接put,主语是he,动词三单错

误，应为puts；D中desk用are,主谓不一致。

6.解析：问句询问如何保持书桌整洁，回应需给出具体建议，Youshould

tidyyourdeskandputawayyourthings.准确对应问句，贴合本课提出建

议的句型。A描述书桌状态，不对应建议；C说自己的习惯，不对应问句；D是

问句，不是回应。

7.解析：Talwaystidymyroomonwppkends.副词用法正确，动词用

原形；Youshouldkeepyourthingstidy.建议句型正确；Myroomis

nevermessy.状态描述正确，串联连贯，无语法错误。B中always、should

后接动词三单，错误；C中thing用单数，搭配错误；D中建议保持物品凌乱，

情景矛盾。

8.解析：本课核心是学习整理物品相关的词汇、句型，掌握提出建议、谈

论物品状态和日常习惯的方法，培养整理物品的习惯。A为动物名称，C为问

候、自我介绍及天气，D为食物名称，均与本课无关。

（三）材料分析题答案及解析

9.(1)答案：Healwayskeepshisthingstidy.解析：根据短文中I

haveagoodhabit一Ialwayskeepmythingstidy.直接提取Tom的好习

惯，贴合本课核心句型，表达准确无误。

(2)答案：①Hetidieshisbedaftergellingupeveryiiioriiiug.

②Heputshisbooksinhisschoolbagafterschool.(或Heputshis

penandrulerinhispencilbox./Heusuallytidieshisroomon

Saturdaymornings.)解析：根据短文中Everymorning,Itidymybed

aftergettingup.、二putmybooksinmyschoolbagafterschool.等句

子，提取任意两件Tom保持物品整洁的行为，贴合短文内容和本课知识。

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(3)答案：Hesays:Youshouldkeepyourroomtidy.Youmustput

awayyourtoys.Becausehethinkskeepingthingstidycanhelpthem

studybetter.解析：根据短文中Iwilltellhim:Youshouldkeepyour

roomtidy.Youmustputawayyourtoys.和Myteacheroftensays:

Keepingyourthingstidyisagoodhabit.Itcanhelpusstudy

better.1thinkso.提取Toni对弟弟说的话和他认为保持整洁是好习惯的原

因，整合信息准确，贴合短文内容。

10.(1)答案：^heyaretalkingaboutgoodhabits-keeping

thingstidy.解析：根据短文中Todaywewilltalkaboutgoodhabits.

和Keepingourthingstidyisagoodhabit.提取对话核心内容，贴合本

课主题，表达准确。

(2)答案：No,:tisn't.It'smessy.Herhooksandppnsareon

thedesk.MissWangadviseshertotidyherdeskfirst,putawayher

books