小学美术教学中引入民间美术资源的实践-以“十二生肖”教学为例

小学美术教学中引入民间美术资源的实践——以“十二生肖”教学为例【教学过程】（一）课堂导入为了激发学生参与美术课堂学习的积极性和热情，课堂伊始，教师要进行合理导入。如尽量从学生感兴趣的要素或活动入手，通过相关联的方式引入课堂教学内容，让学生在不知不觉中主动、积极地参与到美术课堂教学活动中。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：好的，同学们。现在，老师出一个谜语，看看谁能猜出来，好不好？生：好。师：同学们，听仔细：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”现在，你们开动脑筋猜一猜，谜底是什么？生：生肖。一共有十二生肖。我妈妈跟我说过，她是属蛇的，而爸爸是属龙的。师：对的。这个谜语的谜底正是“生肖”，也是我们传统文化中十分重要的内容。生肖，又被称作属相，它从我们一生下来就伴随着我们。同学们，你们知道自己的属相吗？生：我知道，我是属羊的。师：很好。那么你是哪一年出生的呢？生：我是2015年出生的。师：对的，2015年正是羊年。那么我们班上其他同学都是2015年出生的吗？生：我是2014年出生的。生：我是2016年出生的。师：很好。现在，我们知道了班上的同学绝大部分是2015年出生的，只有极少数同学是2016年出生的。我们看一下年历，看看不同年份分别是什么生肖年。教师一边通过多媒体课件向学生展示配有生肖绘画的年历，一边通过语言讲解向学生介绍不同年份的生肖。之后，教师提出趣味问题：现在，我们班上有2014、2015和2016年出生的同学，那么，2014年出生的同学就一定是属马吗？2015年出生的同学就一定是属羊吗？2016年出生的同学就一定是属猴吗？生：我是2015年出生的，但我是属马的。生：我是2016年出生的，但我是属羊的。师：同学们，为什么有的人在羊年出生，但他却属马？而有的人在猴年出生，但他却是属羊的呢？这是因为生肖属相是基于农历进行划分的，而农历正是我们中国自古以来就沿用的历法。到了现代以后，为了和世界上其他国家与地区统一日期时间，我们国家推广应用公历，这就出现了虽然2015年是羊年，但2015年前面一段时间从农历来看依旧属于马年的情况。（二）故事讲述教师向学生展示了一套以十二生肖为主题的邮票以及窗花剪纸，用多媒体课件展示了唐代十二生肖俑的图片，并向学生讲述：同学们，你们知道十二生肖包含了哪些动物吗？为什么这些动物会成为十二生肖呢？十二生肖的排序又是怎么确定的呢？你们想不想知道答案呢？生：想。教师利用多媒体课件展示漫画，同时讲述故事：传说玉皇大帝为了让人间能计时、纪年，便安排“属相官”来到人间选择十二种动物作为属相。“属相官”让动物们到指定地点集结，最先到达的十二只动物就可以成为属相。老鼠凭借着机智，靠着骑在牛身上的方式最先到达了终点，而牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪等动物也凭着自己的方式先后抵达了终点。和老鼠作为邻居的猫，曾和老鼠约定一起赶到终点，但是老鼠没有等猫。最终，猫没有被选上，后来，猫和老鼠成了水火不容的敌人。这样一来，代表十二生肖的各种动物就被用来纪年、计时了。人们按照生肖到达的先后顺序，将不同年份定为不同生肖年，而一天也被分成十二个时辰，并用生肖来指代。听完这个故事，你们知道生肖代表的是什么了吗？生：知道了。师：那么，根据我们听到的生肖故事，以及我们平常对这些动物的了解，你们能说说这些生肖分别代表了什么样的美好精神与象征意义吗？生：老鼠在通往终点的道路上知道借助牛的力量，它代表了智慧，而牛代表了奉献。生：虎象征着勇猛，兔代表温顺。生：龙代表权威，蛇象征神秘。生：马代表自由，羊象征善良。生：猴寓意机智，鸡代表勤奋。

……（三）作品鉴赏师：十二生肖作为我们传统文化的重要内容，经常以各种方式出现在人们的生活中。自古以来，有关十二生肖的艺术作品层出不穷。接下来，让我们看一看人们在创作十二生肖的美术作品时，他们是如何为十二生肖赋予美好寓意的，好不好？生：好。教师将提前准备好的各种十二生肖的美术作品展示给学生。这些作品既包括以十二生肖为主题的邮票和剪纸，又包括挖掘出来的唐朝的十二生肖俑，还包括十二生肖的版画、建筑雕塑、刺绣、服饰、皮影、陶器、纸扎花灯等。

（学生在教师的指引下有序地对这些作品进行认真观察与鉴赏）师：同学们，观看这些美术作品后，发现它们有什么共同点呢？生：这些美术作品在表现十二生肖动物时，都没有按照动物本来的样子进行完全写实，而是通过一定的艺术手法进行了简化、变形与夸张。生：经过艺术化处理的十二生肖作品，既保留了各种动物原本的外形特征，又使创作更加简单，看起来十分好看。生：这些作品在呈现“龙”这种并不存在的动物时，造型上都十分相似，龙角、龙爪看起来就像是真的一样。生：不同作品中的同一种动物，看起来给人的感觉并不完全一样。比如，这个老鼠陶俑，看起来十分机智；而这个老鼠剪纸看起来就十分狡猾，但都体现了老鼠的特点。师：同学们说得很对。现在，你们能通过观察这些十二生肖作品以及自身对各种动物的观察，尝试总结一下不同生肖动物的外形特点吗？（学生对十二生肖的动物外形特点进行总结，教师选择不同学生进行发言）（四）知识讲解师：同学们，现在你们已经对十二生肖中各种动物的外形特征有了一定的了解。接下来，让我们一起尝试通过绘画、剪纸、泥塑等方式创作我们喜欢的十二生肖作品，好不好？生：好。师：假如我们要通过绘画的方式创作十二生肖作品，我们应该怎么做呢？生：我们要多多观察各种生肖动物，并尝试将生活中具体的动物变成能用线条画出的作品，学会运用简化、夸张的美术手法让画出来的生肖动物栩栩如生。生：我们要尽可能地用线条勾勒出不同生肖动物的外形特征。生：我们可以合理运用彩笔，借助色彩让生肖动物看起来更加生动、好看。师：不错，我们运用画笔描绘十二生肖动物时，需要抓住这些动物的外形特征，通过适当的简化、夸张凸显不同动物的特点，并通过色彩点缀的方式让画出来的生肖动物更加好看。如果要剪十二生肖动物的剪纸作品，我们又该怎么做呢？生：十二生肖动物的外形都不够对称，很难直接剪出对应的形状。生：我们可以先尝试用线条勾勒出动物的形状，再根据线条用剪刀裁剪。师：对的，我们可以在勾勒线条的基础上进行剪纸操作，这样能让剪纸过程变得更加简单和轻松。这意味着我们要想剪出喜欢的十二生肖作品，需要先学会用画笔画出对应动物的外形，然后再根据剪纸操作的需要在动物形体之中描绘出眼睛、嘴巴、身体线条等，最后再根据这些线条小心谨慎地进行剪纸操作，最终剪出好看的十二生肖剪纸作品。接下来，我们再来一起思考一下如何捏出十二生肖动物的彩泥作品吧。生：制作不同生肖动物的彩泥时，需要分段进行捏塑，即将动物的头、身体、四肢等分别捏好后再放在一起，这样能让捏塑过程变得更加简单和高效。生：制作十二生肖彩泥作品时，我们应当尽量进行简化和夸张处理，运用较为简单的方式凸显动物的外形特征。这样既能让捏塑彩泥作品的过程变得更为简单，又能让人一眼就看出用彩泥捏的是十二生肖中的哪种动物。师：很好，同学们说得真好。我们在制作十二生肖的彩泥作品时，可以先在白纸上用线条简单勾勒出动物的外形，再用画笔将动物头、身体、四肢分开，再根据分开的部分用彩泥捏出对应的形状，最后再将这些分别捏出来的彩泥组合在一起，就能得到栩栩如生的十二生肖彩泥作品了。（五）示范、展示师：同学们，现在我以大部分同学的生肖动物——“羊”为例，展示一下创作羊的绘画作品、剪纸作品、彩泥作品的方法。你们一定要认真观察和学习。只要掌握了这些最基本的方法和技巧，你们就能根据自己的喜好创作出不同的生肖动物作品了。教师先向学生展示画羊的方法。教师先用画笔在纸上画一个字母“U”，勾勒出羊的脸。之后，教师再在“U”的上方画出波浪线组成的椭圆，这就勾勒出了羊头上的毛。之后，教师再在羊的脸上画出圆圆的大眼睛和小小的鼻子与嘴巴，同时在脸和头顶毛的连接处画出长长的羊耳朵。之后，教师再用波浪线在羊脸的右下方画出椭圆形的身体，让羊的脸和身体相连，并使用波浪线在羊的身体上画出羊身上蓬松的毛。之后，教师再画出羊的四肢。最后，教师再用波浪线画出羊屁股上的尾巴。这样就完成了羊的绘画。师：同学们，虽然羊看起来十分复杂，但在画的过程中，我只用了一些很简单的线条，就很生动地勾勒出了羊的外形特征。你们在画其他生肖动物时也要先认真观察对应的绘画作品，再结合自己生活中对这些动物的观察，将复杂的动物外形简化成简单的线条，这样就能十分轻松地完成绘画了。接下来，让我们一起看看羊的剪纸是怎么剪出来的吧。生：好。教师准备好一张红色的纸，用黑色的笔在纸上先勾勒出羊的形状，尤其凸显了弯曲的羊角、短小的四肢、短小的尾巴和略微凸出的嘴巴。之后再用黑笔在羊的外形上点出眼睛和嘴巴，并用黑笔在羊的身上有规律地画出了波浪形状（羊身上的卷毛）。之后，教师用剪刀沿着黑色线条剪出羊的外形，再根据黑色线条剪出羊的眼睛、嘴巴和身上的毛。这样，活灵活现的羊的剪纸作品就完成了。师：同学们，你们看，羊的剪纸作品完成过程并不复杂。只要先在纸上画出羊的样子，再根据画出的平面线条用剪刀去剪，就能很轻松地剪出羊的形状。你们剪其他生肖动物的剪纸作品时，同样可以按照这个方法操作，关键就在于能在平面上画出动物的形状与特征。那么，你们掌握了动物剪纸的方法了吗？生：掌握了。师：好的。接下来，让我们来看一看怎么捏羊的彩泥作品吧。教师先捏出一个白色圆球，再使用纹理刷在圆球上压出纹理，就完成了羊的身体的捏塑。之后，教师再捏出一个肉色圆球，将白色小圆点贴在肉色圆球上，再在白色小圆点上贴上更小的黑色小圆点，就完成了羊的眼睛的捏塑。之后，教师再使用工具刀在羊的头上点出两个小洞作为鼻子，在鼻子下方压出半圆弧形作为嘴巴，再在嘴巴上贴上粉色小长条作为舌头。之后，教师捏出扁状的白色泥块，使用纹理刷在泥块上压出纹理，再将白色泥块放在肉色圆球上作为羊头顶上的毛。之后，教师用肉色泥捏成水滴状并分别贴在肉色泥两侧，从而完成耳朵的捏塑。之后教师用肉色泥将小木棍包裹好，木棍一侧插入黑色扁圆块，另一侧则插入羊的身体，做好四个后就算完成了羊四肢的捏塑。最后，教师再捏出白色小块，用纹理刷压出纹理，再将白色小块贴在小羊身上，就完成了羊尾巴的捏塑。（六）创作实践师：同学们，你们通过刚才的观察已经基本掌握了绘画、剪纸和泥塑的基本方法与技巧。接下来，你们可以选择自己喜欢的生肖动物，通过小组合作的方式一起完成相应的生肖作品创作任务。学生被分成了多个小组，各小组需要围绕特定的生肖动物完成相应的绘画、剪纸和泥塑任务。学生需要先对生肖动物的外形特征进行讨论分析和总结，并尝试运用简化、夸张的方式凸显生肖动物的特征，一起探究相应的绘画方法、剪纸技巧和泥塑要点，最后再动手进行实践。教师则要认真观察各组学生的表现，必要时进行指导，确保学生能顺利推进小组任务，逐步完成以生肖动物为