2026年初中教师招聘学科专业知识试题及答案（语文）

2026年初中教师招聘学科专业知识试题及答案（语文）一、单项选择题（每小题3分，共12分）1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.勠力（lù）慰藉（jiè）冠心病（guān）飞来横祸（hèng）B.稍息（shāo）蓦然（mò）白炽灯（chì）岿然不动（kuī）C.跻身（jǐ）砧板（zhēn）上档次（dàng）扪心自问（mén）D.狡黠（xiá）脖颈（jǐng）迫击炮（pǎi）牝鸡司晨（pìn）答案：A解析：B项“稍息”的“稍”应读shào；C项“跻身”的“跻”应读jī；D项“脖颈”的“颈”应读gěng。2.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.这幢清寒的小屋，远离通衢大道，茕茕孑立于田野之间，隐蔽在花园的密林深处，恰恰是在这贵族府邸的侧屋里诞生了世界上最伟大的音乐天才之一——肖邦。B.内蒙古、黑龙江、吉林等地降雨量持续偏少，风干物躁，森林火险等级持续偏高，防火形势异常严峻。C.这部剧的人物设定都立得住，没有狗血的误会，也没有为了凑时长拖遢，全员智商在线，感情线自然不突兀。D.他的演讲引经据点，旁征博引，逻辑严密，层层递进，一下子就把在场的听众都打动了。答案：A解析：B项“风干物躁”应为“风干物燥”；C项“拖遢”应为“拖沓”；D项“引经据点”应为“引经据典”。3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是语录体散文集，记载了孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子编纂而成，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。B.盛唐时期山水田园诗派的代表人物是王维、孟浩然，边塞诗派的代表人物是高适、岑参，其中王维兼通音律，擅长书画，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。C.鲁迅先生的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《祝福》出自《呐喊》，《阿Q正传》出自《彷徨》，《补天》出自《故事新编》。D.挪威戏剧家易卜生是欧洲近代现实主义戏剧的杰出代表，代表作《玩偶之家》塑造了娜拉这一追求独立人格的女性形象，对世界戏剧发展影响深远。答案：C解析：《祝福》出自《彷徨》，《阿Q正传》出自《呐喊》。4.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、（）的综合体现。A.审美创造B.审美鉴赏C.创意表达D.文化传承答案：A二、多项选择题（每小题4分，共12分）1.下列关于现代汉语语法的表述，正确的有（）A.“漂亮极了”“洗干净”都是补充短语，“松鼠机灵”“太阳升”都是主谓短语B.“在阅读中，我们要养成思考的习惯”一句中，“在阅读中”是句首状语C.“我走了，你要好好照顾自己”中两个“我”和两个“走”都是同音字兼同义词D.“不是你去，就是我去”“不是你去，而是我去”都是并列复句答案：AB解析：C项后一个“走”是“去世、离开”的引申义，与前一个表行走义的“走”不同义；D项“不是你去，就是我去”是选择复句。2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第三学段（7-9年级）识字与写字达到的要求有（）A.累计认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写B.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖C.写字姿势正确，保持良好的书写习惯D.在书法欣赏中，体会汉字的美感答案：ACD解析：B项是第二学段（3-4年级）的要求。3.下列对苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》一词的赏析，正确的有（）A.词开篇即点题，作者借途中遇雨的寻常小事，生发出对人生世事的深沉感慨B.“一蓑烟雨任平生”句，将眼前的自然风雨与平生的宦海风雨相勾连，表现出作者不为外界挫折所动的旷达胸怀C.“也无风雨也无晴”是全词的点睛之笔，道出了作者看淡得失、物我两忘的人生境界D.全词融叙事、写景、议论、抒情于一体，语言质朴，深意藏于浅易之中，体现了苏词旷达的词风答案：ABCD三、古诗文默写题（每空2分，共10分）1.蒹葭苍苍，白露为霜。__________，__________。（《诗经·蒹葭》）答案：所谓伊人，在水一方2._____________，壮士一去兮不复还！（《战国策·荆轲刺秦王》）答案：风萧萧兮易水寒3.万里悲秋常作客，_____________。（杜甫《登高》）答案：百年多病独登台4.寄蜉蝣于天地，_____________。（苏轼《赤壁赋》）答案：渺沧海之一粟5._____________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）答案：乱花渐欲迷人眼四、文言文阅读题（共18分）阅读下面的文言文，完成1-2题。柳庆字更兴，解人也。庆幼聪敏，酷爱坟籍。魏孝武西迁，庆乃弃其妻子，间关赴雍州，进仕为员外散骑常侍。大统八年，迁大行台郎中，领北华州长史，居州清俭，不加干扰，吏民安焉。广陵王欣，魏之懿亲，其甥孟氏，屡为凶横，或告其赃盗，庆捕得实，趣令就禁，欣屡为之请，卒不许，乃谓庆曰：“若不纵孟氏，岂不惧今日之祸耶？”庆厉声曰：“孟氏吾本无仇，为国有法，不得不绳。若遂阿纵，岂吾守道之谓哉！”由是权贵皆敛手。北周孝闵帝践阼，出为万州刺史。时州境豪族多有隐户，不供课役，庆至，谕以祸福，民至者二千余户，州界肃清。荆州帝乡，帝亲信多，有奸吏豪右，为民蠹患，庆绳之以法，数旬之间，境内肃清。庆性宽和，不矜名节，历官数世，常近权要，而不事阿媚，以此见称于时。（节选自《北史·柳庆传》，有删改）1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题6分，共12分）（1）若遂阿纵，岂吾守道之谓哉！答案：如果就这样徇私纵容他，哪里还谈得上我是坚守法度的人呢！（2）庆绳之以法，数旬之间，境内肃清。答案：柳庆依照法律制裁他们，几十天之内，州境内就变得安定太平。2.请结合选文概括柳庆为官的特点。（6分）答案：①为官清廉俭约，不扰百姓，深受吏民信任；②执法公正严明，不避权贵，不徇私情；③施政有方，善于整顿地方秩序，安抚百姓，解决隐户逃税等问题；④生性宽和，坚守正道，不阿谀权贵，深受时人称赞。五、现代文阅读题（共18分）阅读下面的文字，完成1-2题。春夜奇遇（节选）沈从文乡下人点了三百钱香火，放了塘中这一条大鲤鱼，欢迎我来河边吊脚楼住。半弯月照了这银色水面，几百条鱼在浅边草罅呷水，声音细碎，仿佛听到春天一切生命发芽的声音。河岸上桐花正在落，白色花落到水里，水面便浮动一堆一片白花，水缓缓流去，便带走了半河桐花影子。穿青布布衣的老船工蹲在沙滩上吸旱烟，见我站在船边看鱼，就笑说：“年轻人，山里头桃花开过了，你还赶得及上山看野樱，过十天半月，这里杜鹃花就要开了，比什么都好看。”我笑着点头，说：“我就要住在这河边，等杜鹃花开。”老船工吸了一口烟，烟袋红了一下，又说：“从前有个教书先生，住在隔壁吊脚楼上读书，读到夜里，听到山上有狐狸哭，出去看，看到一只老狐狸，坐在大石头上哭，哭得呜呜咽咽，很是伤心。先生就问：‘你哭什么？’狐狸说：‘我孙子被山上打猎的捉去了，不知道卖到哪里去了，我找了三天三夜，找不着。’先生心好，就说：‘我这里还有几个教书存下来的钱，我给你，你去赎你孙子回来吧？’狐狸摇摇头，说‘不要不要，我知道你是好人，我也不找你要钱，我就想请你帮我写个告示，贴在路口，告诉打猎的，放了我那小崽子，我们山里狐狸，从来不害人，不该把他关在笼子里卖钱。’先生就真的帮狐狸写了告示，第二夜里，狐狸就把孙子领回来了，还拖了一捆干香菇给先生，那香菇比人巴掌还大。”我说：“这故事真好，有这样的事情？”老船工磕了烟袋灰，说：“怎么没有？我爷爷那辈就这么说下来的，这山里，好人都有好报，万物都有良心。”风从河湾吹过来，带着桐花香气，吹得我衣襟全湿，我看着半弯月，觉得这春夜好长，好软，软得像老船工手里那根旱烟管，裹着半世纪的春风，慢慢吞吞，就把所有急脾气都磨平了。1.请赏析文中画线句子“几百条鱼在浅边草罅呷水，声音细碎，仿佛听到春天一切生命发芽的声音”。（8分）答案：这句话运用通感与移情的手法，将浅滩边细碎的鱼群呷水声，巧妙联想为春天万物生命发芽的轻响，既以声衬静，写出了春夜河边环境的静谧安和，也烘托出作者此时松弛宁静、贴近自然的心境，把春日朦胧柔软的生机藏在细碎声响中，含蓄灵动，富有韵味。2.文中插入老船工讲的狐狸的故事，有什么作用？（10分）答案：①内容层面，丰富了文章内容，增添了春夜河边生活的传奇色彩与乡土气息，让文本更有意趣，更能吸引读者；②主题层面，故事传递出人与万物平等相待、以心换心的淳朴价值观，契合文本营造的温暖宁静的氛围，深化了作者对湘西乡土淳朴人情、美好人性的赞美主题；③结构层面，平缓了行文节奏，让文章张弛有度，自然引出结尾作者对春夜的感悟，过渡自然。六、教学设计题（共30分）请针对人教版九年级上册范仲淹《岳阳楼记》选段“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”，完成以下任务：1.写出本段的教学目标；（9分）答案：①知识与能力目标：积累“以、居、先、后”等文言实词虚词，能准确翻译选段，把握句间逻辑节奏；②过程与方法目标：通过咬文嚼字、合作探究，品味核心语句的内涵，体会议论抒情句的表达效果；③情感态度与价值观目标：体会范仲淹心怀天下的家国情怀，理解“先忧后乐”精神的当代价值，树立正确的人生追求。2.设计一个带领学生品味核心语句内涵的教学片段。（21分）师：我们刚刚疏通了文意，大家一起齐读一遍选段，注意读出句间的语气变化。（学生齐读）师：读得很准确，大家思考一下，作者说“进亦忧，退亦忧”，不管是在朝为官还是被贬在外都在忧，那作者自己不想获得快乐吗？他什么时候才会快乐呢？生（齐）：天下人都快乐了他才快乐，就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。师：找得很准，那我们来抠一抠关键字，这句话里的“先”和“后”是什么意思？生：“先”是“在……之前”，“后”是“在……之后”。师：如果把这句话换成“天下忧而后己忧，天下乐而后己乐”，意思差不了多少，作者为什么一定要把“先”“后”放在句首呢？大家同桌之间讨论一分钟。（学生讨论）师：谁来说说你的想法？生1：放在句首更能突出作者把天下人的忧乐放在自己前面，把自己放在最后，强调了作者把国家百姓放在第一位，如果换位置就没有这么强的强调效果了。师：说得非常好，我们联系一下背景，范仲淹写这篇文章的时候，自己被贬邓州，好友滕子京也被贬岳州，两个人都是仕途受挫，如果你是被贬的官员，你一般会想什么？生2：我会觉得自己很倒霉，埋怨皇帝看不清好坏，天天怨天尤人，以前学的很多贬官的诗都是写自己怀才不遇的委屈的。师：没错，那范仲淹呢？他受挫了，心里装的是谁？生（齐）：天下百姓，朝廷。师：我们再往前看“不以物喜，不以己悲”，这句话说的是不因为外物的好坏、自己的得失改变内心的坚守，那他的内心从来都不是装着自己的得失，装的是天下苍生，所以“先忧后乐”这四个字，不是范仲淹随便写来装样子的，这