2024陕旅版（三起）四年级下册英语教学计划（含进度表）

【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语教学计划（含

进度表）

一、指导思想

本学期以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足小

学英语学科核心素养培育，聚焦“语言能力、文化意识、思维品质、

学习能力”四维目标，遵循“话题为纲、功能为目、任务驱动”的

最新教学理念［3］。结合陕旅版（三起）四年级下册教材特点，以学

生生活实际为依托，创设真实、有趣的语言情境，打破单一灌输式

教学，引导学生在“学中用、用中学”，夯实语言基础，激发学习

兴趣，培养自主学习与合作探究能力，凸显英语的工具性与人文性,

为学生后续英语学习筑牢根基。

二、学情分析

四年级下册学生已具备一定的英语基础，能够认读简单单词、听懂

基础指令、进行简短日常对话，初步掌握英语字母读写及基础句型

运用。

1.优势：学生对英语学习兴趣浓厚，乐于参与课堂互动、角色扮演

等活动，具备初步的合作学习意识，部分学生能主动积累单词、尝

试简单口语表达。

2.不足：学生个体差异较明显，部分学生单词记忆不牢固、句型运

用不灵活，听说读写能力发展不均衡；缺乏自主学习策略，对知识

的归纳总结能力较弱；跨文化交际意识和英语思维习惯尚未完全养

成。

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3.改进方向：关注学生个体差异，实施分层教学；强化基础巩固，

注重听说读写综合能力提升；渗透学习策略指导，培养自主学习能

力；融入文化元素，引导学生形成正确的文化认知。

三、教材分析

(-)教材整体特点

本教材围绕学生日常生活话题设计单元内容，贴近学生生活实际，

注重实用性和趣味性的结合，符合四年级学生的认知规律。教材以

话题为引领，整合语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策

略六要素［3］,每个单元均围绕核心话题展开，包含词汇、句型、对

话、阅读、练习等模块，层层递进，逐步泥升学生的语言综合运用

能力。同时，教材融入适量文化内容，注重培养学生的跨文化交际

意识，兼顾知识传授与素养培育，助力学生核心素养的全面发展。

(-)单元核心话题

1.Unit1WhereDoesYourFatherWork?：围绕“职业与工作地

点”展开，学习职业类单词及询问工作地点的核心句型，引导学生

了解不同职业的特点。

2.Unit2WelcometoMyUncle'sFarm：聚焦“农场生活”，学

习农场动物、农作物类单词及单复数句型，感受农场生活的乐趣［4］。

3.Unit3WhatAreYouDoing?：围绕“正在进行的动作”，学习

现在进行时的基础用法，能描述他人或自己正在做的事情。

4.Unit4TheyAreHavingDinner：结合"晚餐场景”，巩固现

在进行时，学习餐具、食物类单词及餐桌礼仪相关表达。

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5.Units1-4Review1：系统复习前四个单元的核心词汇、句型和

语法，通过综合练习巩固所学知识，查漏补缺。

6.Unit5WhatDoYouLiketoDoAfterSchool?：围绕“课后

活动”，学习活动类单词及表达喜好的句型，了解不同学生的课后

生活。

7.Unit6HappyChildren'sDay!：聚焦“儿童节”，学习节日相

关表达，了解儿童节的习俗，培养积极乐观的生活态度。

8.Unit7It'saFineDayToday：围绕“天气”，学习天气类单

词及询问、描述天气的句型，能结合天气安排日常活动。

9.Unit8WhataNiceSeason!：聚焦"季节"，学习季节类单词

及描述季节特点、季节活动的句型，感受四季之美。

10.Units5-8Review2：复习后四个单元的核心内容，通过综合

探究、话题拓展等活动，提升学生的语言综合运用能力。

（三）教材重难点

1.重点：掌握各单元核心词汇的听、说、读、写；熟练运用各单元

核心句型进行日常对话和简单描述；初步掌握现在进行时的基本用

法；能完成简单的阅读和书面表达任务。

2.难点：现在进行时中动词-ing形式的正确运用；名词单复数的

辨析与正确使用［4］；句型的灵活运用，能结合具体情境进行连贯表

达；跨文化交际意识的培养，能初步了解中西方相关文化差异［3］。

四、核心素养目标

（-）语言能力

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1.能听懂、认读本学期所学核心词汇（职业、农场、动作、食物、

活动、节日、天气、季节等类别），能正确拼写重点单词，掌握单

词的基本用法和发音规则。

2.能听懂日常交际对话、简单的指令和小故事，能进行简短的日常

对话，能围绕各单元核心话题进行简单的描述和问答，做到语句连

贯、发音准确。

3.能初步掌握现在进行时的基本结构和用法，能正确运用现在进行

时描述正在发生的动作；掌握名词单复数的基本变化规则，能正确

运用单复数形式描述人或事物［4］o

4.能读懂简单的国文结合短文，理解短文大意，能从短文中提取关

键信息；能根据图片、提示，写简单的句子和短文，表达自己的想

法和感受。

（二）文化意识

1.了解中西方不同职业的文化差异、农场生活的差异，尊重不同国

家的生活习俗和文化传统［4］。

2.了解儿童节的中西方庆祝方式，感受节日的快乐，培养热爱生活、

尊重他人的品质。

3.了解中西方关于天气、季节的表达习惯和相关文化习俗，初步形

成跨文化交际意识。

4.培养文化自信，尊重多元文化，愿意了解不同国家的文化，乐于

参与跨文化交际活动［3］。

（三）思维品质

1.能对所学词汇、句型进行分类、归纳，培养分类思维和归纳总结

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能力，完善英语思维体系［4］。

2.能结合具体情境，灵活运用所学句型进行问答、描述，培养观察、

分析和灵活运用语言的能力，提升思维灵活性。

3.能根据图片、提示进行简单的推理、判断，培养逻辑思维能力；

能尝试用英语表达自己的观点和想法，培养创新思维和表达能力C

4.能在小组合作中，主动思考、积极发言，培养合作思维和解决问

题的能力［3］。

（四）学习能力

1.掌握单词记忆、句型积累的基本方法，养成课前预习、课后复习

的良好习惯，提升自主学习能力。

2.乐于参与课堂互动、角色扮演、小组合作等活动，主动参与学习

过程，培养合作学习能力和交际能力［4］。

3.能主动发现学习中的问题，尝试自主解决问题，或向老师、同学

求助，培养问题意识和解决问题的能力。

4.能对自己的学习情况进行简单的评价和反思，明确自己的优势和

不足，制定简单的学习计划，培养自我管理能力和终身学习意识［3］。

五、教学措施

1.立足核心素养，创设真实情境。结合各单元话题，创设贴近学生

生活的真实语言情境，如“职业采访”“农场参观”“节日庆祝”

等，引导学生在情境中学习、运用语言，美升语言能力［4］。

2.强化基础教学，实施分层教学。注重单词、句型的基础巩固，通

过听写、背诵、对话练习等方式，夯实学生基础；关注学生个体差

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异，设计不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求，让

每个学生都能获得进步。

3.注重综合能力，落实“学思结合、用创为本”。兼顾听说读写四

项技能的发展，通过听力训练、口语对话、阅读练习、书面表达等

活动，提升学生的语言综合运用能力；引导学生主动思考、积极探

究，实现语言能力与思维品质协同发展［3］。

4.融入文化元素，培养文化意识。结合教材内容，适时渗透中西方

文化知识，通过图片、视频、小故事等形式，让学生了解不同文化

的差异，尊重多元文化，提升跨文化交际意识［4］。

5.创新教学方法，激发学习兴趣。采用任务驱动法、小组合作法、

角色扮演法、游戏教学法等多种教学方法，丰富课堂形式，激发学

生的学习兴趣；利用多媒体、图片、实物等教学资源，增强课堂的

趣味性和直观性。

6.加强学习指导，培养学习能力。适时渗透单词记忆、句型运用、

阅读技巧等学习策略，引导学生掌握正确的学习方法；培养学生课

前预习、课后复习的习惯，鼓励学生自主积累、主动探究，提升自

主学习能力［3］。

7.完善评价体系，推进教一学一评一体化。结合过程性评价和终结

性评价，注重评价的诊断、激励与发展功能［3］；关注学生的课堂参

与、作业完成、口语表达等情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生

的学习动力；通过单元检测、期中检测、期末检测，及时了解学生

的学习情况，查漏补缺。

8.加强家校合作，形成教育合力。通过家长会、作业反馈、电话沟

通等方式，及时与家长沟通学生的学习情况，引导家长重视英语学

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习，配合老师做好家庭教育，帮助学生养成良好的学习习惯。

六、教学进度安排（18周，3月5日-6月30日）

说明：结合2026年春季陕西省义务教育阶段学校开学时间（3月4

日报到，3月5日正式上课）［1］、2026年节假日安排（清明节4月

4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日）［2］,

合理规划教学内容，设置单元检测、期中险测、期末检测，确保18

周完成教学任务，6月30日前结束学期，贴合学生学习节奏与教学

规律。

周次时间范围教学内容核心任务备注（节假

日/检测）

第1周3月5日-3Unit11.掌握职正式开学，

月9日WhereDoes业类核心词无节假日

Your汇；2.初

Father步掌握询问

Work?Part工作地点的

A、PartB基础句型；

（词汇+基3.适应开

础句型）学节奏，规

范课堂常规

第2周3月12日-Unit11.熟练运无节假日

3月16日PartB（句用核心句型

型拓展）、进行对话；

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PartC（练2.完成单

习+阅读）元练习，读

懂简单短

文；3.了

解不同职业

的文化差异

第3周3月19日-Unit1单1.复习单Unit1单

3月23日元复习、单元核心知元检测

元检测及讲识，查漏补

评缺；2.完

成单元检

测，分析错

题；3.总

结单元学习

方法

第4周3月26日-Unit21.掌握农无节假日

3JJ30HWelcometo场动物、农

MyUncle's作物类核心

FarmPart词汇；2.

A、PartB初步掌握单

（词汇+基复数基础句

础句型）型；3.感

受农场生活

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的乐趣[4]

第5周4月2日-4Unit21.熟练运4月4日-6

月6口PartB（句用单复数句口清明节放

型拓展）、型进行对假，调整教

PartC（练话、描述;学进度，利

习+阅读）2.完成单用课余时间

元练习，读补学

懂农场相关

短文；3.

了解中西方

农场文化差

异⑷

第6周4月9日-4Unit2单L复习Unit2单

月13日元复习、单Unit2核元检测，补

元检测及讲心知识，完清明节放假

评；Unit3成检测讲落下内容

PartA（词评；2.掌

汇）握Unit3

动作类核心

词汇；3.

初步感知现

在进行时

第7周4月16日-Unit31.掌握现无节假日

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4月20日WhatAre在进行时基

YouDoing?础句型；2.

PartB（句能运用句型

型）、Part描述正在进

C（练习）行的动作；

3.完成单

元基础练习

第8周4月23日-Unit3L读懂现无节假日

4月27日PartC（阅在进行时相

读十拓关短文；2.

展）、Unit掌握Unit

4PartA4餐具、食

（词汇）物类核心词

汇；3.巩

固现在进行

时用法

第9周4月300-Unit41.运用现5月1日-5

5月4日TheyAre在进行时描日劳动节放

Having述晚餐场假，调整复

Dinner景；2.初习进度，节

PartB（句步复习前3后重点补复

型）、期中个单元核心习

复习（一）词汇、句

型；3.了

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解基本餐桌

礼仪

第10周5月7口-5期中复习1.系统复期中考试

月11日（二）、期习前4个单（5月8E

中考试及讲元核心知-9日），

评识，强化重试卷讲评

难点、易错

点；2.完

成期中考

试，讲评试

卷；3.分

析学情，调

整教学计划

第11周5月14日-Units1-41.综合复无节假日

5月18日Review1；习前4个单

Unit5元知识，完

PartA（词成复习练

汇）习；2.掌

握Unit5

课后活动类

核心词汇；

3.总结前

半学期学习

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方法

第12周5月21日-Unit51.掌握表无节假日

5月25日WhatDo达喜好的核

YouLike心句型；2.

toDo能围绕课后

After活动进行对

School?话、描述；

PartB（句3.完成单

型）、Part元基础练习

C（练习）

第13周5月28日-Unit5单1.复习Unit5单

6月1日元复习、单Unit5核元检测，6

元检测及讲心知识，完月1日儿童

评；Unit6成检测讲节（不放

PartA（词评；2.掌假，结合节

汇）握Unit6口开展课堂

节日相关核活动）

心词汇；3.

了解儿童节

的相关习俗

第14周6月4日-6Unit61.运用句无节假日

月8日Happy型谈论儿童

Children，s节活动；2.

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Day!Part掌握Unit

B（句7天气类核

型）、Part心词汇；3.

C（练习+阅了解中西方

读）；Unit儿童节庆祝

7PartA差异

（词汇）

第15周6月11日-Unit71.掌握询无节假日

6JJ15HIt'sa问、描述天

FineDay气的核心句

TodayPart型；2.掌

B（句握Unit8

型）、Part季节类核心

C（练词汇；3.

习）；Unit能结合天气

8PartA安排日常活

（词汇）动

第16周6月18日-Unit81.运用句6月19日-

6月22日Whata型描述季节21日端午

Nice特点、季节节放假，调

Season!活动；2.整教学进

PartB（句完成单元练度，节后补

型）、Part习，读懂季学

节相关短

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C（练习）文；3.感

受四季之美

第17周6月25日-Unit8单1.复习Unit8单

6JJ27H元复习、单Unit8核元检测，补

元检测及讲心知识，完端午节放假

评;Units成检测讲落下内容

5-8Review评；2.综

2合复习后4

个单元核心

知识；3.

查漏补缺，

梳理全册知

识框架

第18周6月28日-期末总复1.系统复期末考试

6月30日习、期末考习全册知（6月29

试及讲评、识，强化重日），6月