2026中考语文作文押题（写作指导+范文5篇）

2026中考语文作文押题（写作指导+范文5篇）

工・作文。

范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧，后天下之乐

而乐L体现出一种胸怀与担当；梁启超在《敬业与乐业》的演

讲中提醒学生们，苦与乐全在主观的心，从刻苦中得到快乐，快

乐的分量加增。苦忧与喜乐伴随我们一生，相互联结，相互矛盾，

又相互转化。

请以“苦忧与喜乐，，为话题写作，可讲述经历，可阐述观点，

也可以进行文学创作。

要求：（1）题目自拟。（2）除诗歌外，文体自选，不少

于50。字。（3）不要出现含有考生真实信息的人名、校名、

地名等。

以苦乐之心，创人生华章

早在二十世纪二十年代，李大钊就表明，苦与乐可以相互转

变。苦境与乐境都是人生必不可少的一部分，苦中造乐，能善其

身；乐中得苦，能修其性。在今天，苦与乐更是我们养性的必要

选择，只有真正体会苦与乐，才见内之真心。

苦中取乐，是内心无念的具体体现，也是生命中最有意义之

乐。

在苦境中懂得释放自己，不压抑、畏缩，便能看见前方的道

路，未来的方向。一代名家司马迁在狱中受尽磨难，甚至每天都

在遭受着巨大的折磨，但他没有放弃信念，终就在苦极中传出流

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芳千古的《史记》；科学家爱因斯坦在经历无数次失败后，终于

见到了黎明的曙光，他们都没有在苦境之中迷失自己人生的方

向。吃苦也是一种修炼，他们就是在一次次的磨炼中守住了自己

的天日，让自己实现了人生的最大价值。

苦中取乐，是一种心性的坚守，那么乐中得苦，便是人生的

修行之基。

在安逸的环境中守得住自己的力量，在困境中展现坚毅。相

反，若在乐境中游手好闲，无所事事，乐境的帆船很快就会被打

翻，随之而来的便是急促的海水将人性吞噬，在困境中无法自拔；

只在心中的乐境，才在云中见到生机。周幽王在大好之势中选择

了安逸，贫图享乐，奢淫放纵，终将被安逸的迷药毒获了自己的

内心。

反观当今著名院士钟南山，没有在年近退休之时选择放松舒

适的生活，而是始终坚守在国家卫生事业第一线上，没有人能在

安逸的环境里寻见真理，只有持之以恒，不故步自封，才得以体

会到乐境中那逆行的苦，才得以长久地体会到人生的价值。境由

心造，事在人为，无论环境多么放松，也不能竭泽而渔，不思进

取，而应在顺境中造逆行之舟，冲阵其上，达人生华章之岸，

苦境自有苦事，但苦事从来没有永久地在苦境之中，没有苦

境，仿佛没了动力，没有深思；乐境之中从来也没有永尽之乐，

善待乐境，得其日月之精华，就能以最大的心志力，在苦境中守

得云中见日月。

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苦境甘来，微芒已出；苦境良知，身体力行。乐境之松，坚

韧进取；乐境之苦，自在心中。让我们以最忠实的信念，守乐境

之苦，创苦境之乐，以苦乐的品性，创人生之华章。

【写作指导】

本题考查话题作文。

第一，审题。本题要求以"苦忧与喜乐”为话题创作。联系材

料"范仲淹’先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，体现出一种胸怀

和担当“可知，范仲淹的“忧乐观L体现的是他忧国忧民的情怀；

根据”梁启超在《敬业与乐业》提醒学生们，苦与乐全在主观的

心，从刻苦中得到快乐，快乐的分量会增加“可知，梁启超意在

告诫学生刻苦求学，做到"乐业"。材料启发我们在文章创作的过

程中应该体现自己认为的“苦”是什么，自己的"乐”是什么，明

确苦忧与喜乐是相互联结，相互矛盾，又相互转化的，以此凸显

自己的思考或是成长，树立正确的价值观。话题作文还需注意题

目的拟写。

第二，立意。综上，可围绕“成长的苦与乐，追梦路上的苦

与乐，如何面对困难如何迎接成功”等方向立意。文章既要体现

苦忧的原因，又要体现喜乐的原因，结尾点明所有的“苦忧"都是

"喜乐”的伏笔，体现中学生如何面对生活中的“苦忧与喜乐”，

要注意突出苦与乐之间的辩证关系，以此来表达自己的感悟，来

深化中心。

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第三，选材，生活中有许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、

思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事。闭上你的双

眼，让思绪从最遥远的记忆开始搜索，新生入学的军训，学习生

活、体育课上的跑步、跳远，运动会前的训练……一幕一幕，是

不是都在大脑中闪现出来了么？本篇习作可写成记叙文，也可结

合苦忧与喜乐的关系阐述自己的观点，也可以发挥想象，进行反

映苦与乐的辩证关系文学创作。若写成记叙文，开篇可直接叙事,

如：爬到到半山腰的我就身心俱疲，在父母的鼓励下我才登上山

顶，在领略了山顶的风光后，我认为所有的苦都是值得的，有苦

才有甜；我制定学习计划，勤奋学习，体会学习的“苦L在取得

优异成绩时，我认为所有的辛苦都是值得的等；若写成议论文，

可提出观点“只有经历过苦忧，才能尽享喜乐L然后引用名人名

言或名人事例加以论证；若进行文学创作，可围绕“苦与乐”的主

题，发挥想象，创作小说或童话。

2.“2021年是中国共产党百年华诞。百年征程波澜壮阔,

百年初心历久弥坚。从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承

载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，

成为领航中国行稳敌远的巍巍巨轮。胸怀千秋伟业，恰是白年风

华。我们秉持以人民为中心，永葆初心、牢记使命，乘风破浪、

扬帆远航，一定能实现中华民族伟大复兴。”习近平主席在新年贺

词中如是说。2022年对于考场上的每位同学也注定是为自己梦想

奋斗的一年。

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请以“扬帆”为话题，写一篇文章。

要求：①立意准确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③

用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出

现真实的人名、校名、地名。

扬帆起航

水手焦急地站在海边，等待着风平浪静。海鸥一次次振翅高

飞，海浪一次次冲刷着礁石……无数个日出日落后，只剩下水手

孤寂的身影。

他惧怕海风狂妄高亢的呼啸，于是错过了扬帆前行的振奋；

他惧怕浪花肆意张狂的拍打，于是错过了乘风破浪的激昂•….

等待，等待。在这样无数个期盼机会到来的等待里，枯萎了

谁的梦想？苍老了谁的容颜？

请别痴笑水手的懦弱，扪心自问，生活中谁没有充当过这样

的角色？等待着机会，等来了叹息。

那个躺在母亲温暖怀抱里的孩子，别以为你还小不足以为母

亲做些什么。替母亲倒一杯水，擦一擦汗水吧，因为当你挂念起

母亲的额角是否延伸出皱纹时，你已远走高飞；那个生意场上应

付自如、意气风发的年轻人，别总用忙碌搪塞自己的内心，给母

亲捎去一句问候吧，因为当你怀念起母亲颤颤巍巍的身影时，她

已离你而去；那个站在青春的门口踌躇着的少年，别为着你还年

轻便不去尝试闯荡，别为着你还稚嫩便蜷缩在温室的庇护里消磨

了时间。因为当你终于渴望如同别人一样那美丽灿烂的阳光时，

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你已垂垂老去；当你终于回想起你的青春将逝时，时光的年轮早

己将你的美梦碾得粉碎。

生活中有多少人在安逸与磨难的挣扎里，选择了苟且？又有

多少人在洪水般避之不及的磨砺里，做了如同水手一样，懦弱却

乂冠冕堂皇的逃兵？

那么我呢？初三如同一场没有硝烟的战场，时间已将我推向

了背水一战的最前沿。诚然，在堆积如山的试卷里我停顿过，在

披星戴月的劳累中我迟疑过，在摇摆不定的成绩前我沮丧过。然

而庆幸的是，我始终怀着一颗炽热的心，和每一个埋头苦读的同

伴们一起，在每一个清晨与黄昏，酷暑抑或严冬里，坚定地前行。

此刻我是站在海边的水手，而每一个为梦想奋斗着的同伴们

亦是。我们不做懦弱的退缩，我们骄傲地扬起风帆，迎接海浪，

迎接海风，迎接六月壮丽的日出。

【写作指导】

这是一则话题作文。

审题与立意。话题中心词“扬帆“意思是升帆开船。很显然，

升帆的目的是给船以足够的动力，让它能够实现自己的航行目

标。结合题干可以看出，国家和民族的航行目标是“实现中华民

族伟大复兴“，对我们个人来说，是实现自己的理想；对考场上

的每位同学来说，是实现自己升学的梦想。对初三学生来说，写

国家民族方面的远大复兴目标，显然是大了些、广了些，不如就

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写自己，写自己扬帆逐梦的真实经历。那面风帆里，或许有铭刻

在心的快乐、勇敢、自信，或许有感恩之情、友爱之情……

选材与构思。体裁不限，可以写记叙文或散文，表现自己在

扬帆过程中的努力、改变等感受感悟，也可以写议论文。写记叙

文时，可进行深入挖掘：”扬帆”暗示着之前可能处于徘徊、停滞、

放弃的状态，因此可以采用对比、衬托的写作手法突出主动扬帆

的过程。注意合理安排素材.，做到详略得当，可采用倒叙手法，

吸引读者的注意力。写作过程中需着力阐述思想改变、行动改变

的过程，由事及理，叙议结合。写议论文，可以阐述扬帆过程中

需要的各种要素，合并而成“坚定的信念、持续的行动、搏击风

浪的智与勇等可以成就个人或民族远大的理想追求”的中心观

点。注意理论与事实相结合，有理有力地阐发自己的观点，让人

信服。

3.阅读是获取信息、认识世界、发展思维的活动，也是陶

冶情操、提升修养的过程，更是历练自我，实现成长的路径。

请以"阅读”为话题作文。

要求：（2）文题自拟，立意自定：（2）文体不限（诗歌、

戏剧除外），不少于600字；（3）文中不得出现真实人名、

校名等；（4）字迹工整、书写规范奖励5•分。

阅读伴我成长

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书籍，犹如大海上的灯塔，为迷路的船指引方向；书籍，犹

如一把钥匙，打开智慧的宝库；书籍，犹如黑暗中的阳光，点亮

漆黑的夜晚。书籍，亦师亦友，更是我生命中不可缺少的一部分。

儿时，常听母亲在床头读《白雪公主》《小红帽》等故事，

我总会一脸好奇地问：“还有更多故事吗？妈妈，我想自己读。

许是那时，阅读就已陪伴在我身边，书籍也与我结缘。

慢慢的，我长大了，童话根本满足不了我的阅读需求，妈妈

便买来更多的书让我阅读。在阅读中，我赞诸葛亮足智多谋，赞

关羽忠心耿耿；在阅读中，《繁星•春水》犹如一泓清泉流进我

的心房；在阅读中，《巴黎圣母院》早已让我沾湿衣领。阅读，

从未间断，对书的痴迷，早已刻骨铭心。所谓痴迷，亦是如此。

阅读量的增大，让我越发爱书，但书中的故事情节不一定按

我的喜好来写，不一定按我的想法来写，便想自己写，自己读。

当一次次瓶颈期时，方才明白书中的人物想要鲜活多么不容易。

阅读，早已是生活中的一种习惯。饭后阅读，课下阅读，纵

使等车，我也定然手捧一本书阅读。形影不离，也莫过于如此。

阅读，使我成长，《老人与海》中的精神感动了我；阅读，

使我珍惜，《雾都》中的孤儿令我心疼而又自惭；阅读，使我能

言善辩，《教你会说话》中的那些人物，令我佩服；阅读，使我

善良，《绿山墙的安妮》中的女孩让我学会热心的对待身边的每

一个人；阅读，使我的精神世界极其丰富，《中华诗词》中的诗

词，陶冶着我的情操；阅读，使我爱国，《红岩》中的许云峰、

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江姐的精神令人佩服与赞叹，也令我热血沸腾。良师益友，莫过

于如此，陪你成长。

从前，阅读陪伴于我；往后，阅读依然是我心中的绿洲，是

我精神的支柱。往后余生，阅读还将伴我成长！

【写作指导】

本题考查话题作文。

第一，审题。根据材料中的提示“阅读是获取信息、认识世

界、发展思维的活动，也是陶冶情操、提升修养的过程，更是历

练自我，实现成长的路径”可知，这里的"阅读"是其本义，即“读

书L所以要求写“我”与读书的故事，与"读书”相关的经历。话

题作文还需注意题目的拟写，要契合要写的主题。

第二，立意。由"读书”我们可以立意为“阅读陪伴我成长、

前行，，读书给我温暧”等。我们在成长的过程中可能会经历世事

的变化，也可能经历人生的起伏不定，但“读书”却可以恒久陪伴

着我们，让我们精神富足，内心收获充实和温暖。还可以选择生

命中印象深刻的阅读经历来写作，关键是要表达出“阅读（读书）“

让我得到了什么收获亦或者是情感体验。

第三，选材。写作的材料内容可以分为两类：一是写自己阅

读书籍的感悟，写书籍阅读要注意结合书中的人物或情感，逐有

书籍带给我的情感体验来写作；二是写"我”与阅读的接触经历，

写''我"从阅读中所得到的收获和启发。这份感悟是文章的写作重

点，写出阅读对自己生活的影响和作用，它给"我"鼓励，给"我”

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温暖，给"我"启示，给"我”感动等。描写语言要细腻，重点写

出人物内心情感的丰富变化过程，能够让读者印象深刻。

4.掌声是汗水的回响，智慧是思考的回响，文明是历史的

回响……

请以“回响”为话题，写一篇文章。

要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）字数

不少于60。字。（3）字迹工整，书写清楚。（达到此项要求,

评分时可奖励3分）。（4）文中不得出现真实的人名、校名、

地名。

回响在耳边的声音

是否有一种声音在你的记忆深处徘徊，让你念念不忘？是否

有一种精神在你脑海中反复出现，屹立不朽……

馨香，展现价值；信念，掷地有声。一位位伟大的历史名人,

用自己铿锵有力的声音在历史花园中留下了永不凋零的花朵。岁

月更迭，斗转星移，坚定的声音仍在回响，矢志不渝的精神将永

被铭记。

"两弹元勋”邓稼先面对核辐射带来的危害，始终坚守信念。

他把一生都献给了核研究的事业中，在茫茫戈壁滩中，他是否想

过放弃？是否想过自身安危？面对发生超常信号的核弹试验井，

他露出了坚定的眼神：“我不能走。”"我不能走"邓稼先做到了。

他因受到核辐射而身患重病，在生命的最后一刻，他仍心系祖国，

和于敏将军合写了一份对核事业的建议书。邓稼先毕生极少言

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语，低调谦虚。但他所说的一字一句皆是掷地有声，尽显爱国情

怀！正如那句诗：“岂不罹凝寒，松柏有本性！”在历史的花园中，

它如一棵青松，永垂不朽......

《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，面对现实生活的残酷，始

终顽强的斗争，为革命贡献自己的力量。从年少轻狂的昨大，到

坚毅勇敢的今夕，保尔四次受伤，直至双目失明，全身瘫痪，他

才退出前线，但转身便拿起了笔，以笔为剑，开始创作，用另一

种方式实践着自己的生命誓言。保尔曾说过：“人的一生应当这

样度过，当你在生命的最后一刻，回首往事时，不会因虚度年华

而悔恨，也不会因碌碌无为而感到羞愧。“保尔的声音回响在耳

边，他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强，他为革命

而献身的精神和钢铁般的意志，如同一朵凌寒绽放的冰凌花，在

冰霜的压迫下仍顽强绽放，散发着沁人心脾的芳香……

北宋周敦颐身处追名逐利的污浊世间，仍保持着不慕名利，

洁身自好的美好品质，在明争暗斗，争名夺利的官场上，周敦颐

超凡脱俗，保持自身高尚的品性。"出淤泥而不染，濯清涟而不

妖“他不与世俗同流合污，唾弃追名逐利的世风，却又不愿隐逸。

“中通外直，不蔓K枝”在当时的社会，这需要怎样的勇气呀？周

敦颐似一朵莲花，在淤泥中独自挺立，又不孤高自许，透着独特

的清香……

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光阴荏苒，沧海桑田，在如歌的岁月中，多少人消失在歌声

中，但总有一种振奋昂扬的声音如馨香般定格在我们的记忆深

处。

【写作指导】

考查话题作文的写作。

一、审题立意。'‘回响”是一个动词，意思是：反响、回声响

应。也指声音回荡。提示语中对"回响”一词进行拓展延伸，有了

多重含义「掌声是汗水的回响L将回响与过往学习生活相联系，

小到为解开一道难题冥思苦想、挑灯夜战；大到为学好一门学科

上下求索、多方求助；参加某次竞赛，勤学苦练，寻找科学方法,

终于登上领奖台；投身某个实验，苦苦衣索最佳路径，在山重水

复之时终于柳暗花明，取得阶段性成功，这揭示了付出与收获的

关系。“智慧是思考的回响”是更高层次的"回响阅读文学名

著时，对写作技巧的感悟；观看精彩电影时，对人物情感的把握；

思考个体成长时，对人生命运的关照，这些都与生活做人、学习

密不可分，我们也因而有了更多的情感体验、成长感悟心灵启迪。

“文明是历史的回响”贯通古今，上升到人类文明、历史的高度抒

情议论。

二、选材。考生可以遥想两千多年前丝绸之路的开辟和今天

“一带一路”倡议的历史呼应；可以歌咏历代仁人志士的爱国心声

和今天中华复兴的一脉相承；可以讴歌几代航天英雄从古代的

“飞天梦"到建国后“两弹一星”的横空出世再到新时期“神

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舟"‘嫦娥""天宫"遨游太空的星际回响……这要求考生有更独特

的视野，以小见大，巧选角度。作文时考生可以发散思维，从不

同角度切入选材立意，注意思想要积极向上，传递出正能量。

三、文体。如写记叙类文章，可从正面选材，选取“努力付

出，终有回报”等经历写作，合理安排结构，注意详略得当，要

突出“回响”的效果。如写议论类文章,可在开头直接亮明观点，

灵活运用举例论证、道理论证等论证方法，结合古今中外名人的

事例或名言，多角度充分论证，行文时注意论据充分，结构严谨，

语言流畅。

5.阅读下面的材料，根据要求作文。

有诗人曾这样吟咏初生牛犊一一

牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇

/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性

的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/埼角未长的头颅高高昂起……

请以“初生牛犊，，为话题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外），题目自拟，立意自定；②

突出自己的体验和感悟，不得套作，不得抄袭；③文中的人名、

地名、单位名一律用“XX”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤全

文不少于60。字，最多写满格。

保持着一颗年轻的心

在人生的栈道上，我们都只是过客，无法停留与后退，所以，

我们只能勇敢地往前走，此时不搏更待何时？

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每个人都会经历年轻时期，这就是人生。也许在这段道路上,

我们失败，我们流泪，我们徘徊，但是，无论如何都不能涌现黑

色的绝望。因为我们还有一颗年轻的心，只要我们不认输，不放

弃拼搏，希望就会在前方等待我们……

人生是一条道路，而我们就是路上的赶路人。路上，有许多

分岔，有许多转交，有许多路口，是，在这个阶段，我们做的每

一个决定都是重要的，时光是不等待人的，所以不要徘徊，不要

迷茫，更不要逗留，慎重的选择一条最适合自己行走的道路，朝

着目标勇往直前，就可以“拨开云雾见月明”。并不是每一个人都

有机会重新站在当初的十字路口，在对的时间，做出对的事情，

年轻的心会为你而自豪的。

拼搏是人生必不可少的享受。海德说，春天不播种，夏天就

不生长，秋天就不能收获，冬天也就无法品尝。斗转星移，囚季

轮回，可是人生却像单程车票，所以，正逢春暖世界的我们要脚

踏实地地去拼搏，“人生能有几回搏，此时不搏更待何时“，只有

这样，我们的人生才能称作完美。在有限的时间里，你付出了，

你拼搏了，你尽力了，年轻的心也会为你而自豪的。

“月有阴晴圆缺汽更何况是人生。在每个阶段，我们的处境

不可能完全相同，成功失败，谁都无法掌握。但是我们可以掌握

自己。失败了，泰然处之；成功了，淡然视之。不必为失败而悲

伤流泪，无须为成功而手舞足蹈。无论成功失败，用自己的能力

来证明一切，年轻的心为会你自豪的。

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年轻的心告诉我们，用慎重的决定、拼搏的行动、坚强的信

念去迎接成功，伟人