2024外研版（三起）四年级英语下册Unit1 People at work 第三课时Fuel up＆Hit it big教案

【新教材】外研版（三起X2024）四年级下册英语Unit1Peopleatwork

第三课时Fuelup&Hititbig教案

1.能掌握chant的读音和意思，能准确说出字母组合a_e的发音，且

能独立拼读含有字母组合a_e的单词；能读懂关于理想职业的问

题，能用简单句书面描述理想职业。（语言能力）

2.了解不同职业的基本特点，尊重职业多样性；对比不同职业观念

的异同，理解和尊重职业选择的个人兴趣与社会需求。（文化意

识）

3.培养学生的逻辑思维，通过思维导图梳理理想职业的关键信息，

教学目标

如工作内容、地点和合作对象；培养学生的创新思维，鼓励学生

结合自身兴趣想象理想职业，引导学自主探究，培养职业规划意

识，促进学生核心素养的全面发展。（思维品质）

4.通过阅读问题独立记录关键信息，主动探索职业相关词汇，引导

学生自主学习；发展学生的语音拼读能力和综合运用语言技能的

能力。（学习能力）

能够熟练运用字母组合a_e的发音去拼读和认读单词；能通过思维导

教学重点

图整理理想职业的信息并分享和输出。

掌握字母组合a_e的读音和发音，能熟练运用所学语音知识去正确认

教学难点

读单词；用简单句连贯描述职业细节。

教教学学过过程程批注

Step1Review&Leadin

>Review

1.Completeandsay(P2-3)

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课件呈现SpeedupPart1故事Nightowls的图片和句子，让学生们复习

根据图片补充完整句子，并复述故事内容。检验了学

T:Doyourememberthenightowls?Let'slookandretell.生的学习

教师可每段选择多名同学补充完整句子并输出。成果，也培

养了学生

2.Gametime(P4)们英文表

课件呈现转盘游戏，转盘上有多个职业图片，学生们根据转盘所达的自信

指的图片和句式“-Whatdoes...do?-He's/She's...”来造句。心。

T:Let'splaythespinningwheelgametoknowotherpeople'sjobs.从复

Youcanmakeadialoguewithyourpartner.习直接引

入到新课，

>Leadin(课前引入)衔接流畅

教师针对学生们的对话，再引入到本堂课的内容一FuelupPart3o自然。带

T:Welldone.Weknowtheirjobs.Howaboutthem?Iwillintroduce领学生们

threepeopletoyou.Whatdotheydo?Let'sknowtheirjobs.进入新课

情境。

Step2Presentation&Practice

>Presentation&Practice.

FuelupPart3-5Fuel

1.Part3Listenandmatch.(P5-6)up的Part

(1)课件呈现FuelupPart3部分,教师介绍板块中的三人，分别3-Part5从

是ZhangGuimei,GeJun和YangQiming,可指图带读，让学生听、说、读、

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们熟悉人物和名字。写、造句等

T:Lookatthesepeople.TheyareZhangGuimei,GeJun和Yang多个方面

Qiming.Youcanreadafterme.检验学生

(2)带领学生熟悉题目中的三个职业：busdriver,teacher和的学习情

postmano其中postman邮递员这个单词需教授，操练并板书。况。提高学

T:Andtherearethreekindsofjobs.Theyarebusdriver,teacherand生独立处

postman.Postmenwhocandeliverthelettersandthings,itmeans邮理英语习

递员.Let'sreadandpracticewithme.题的能力

(3)教师播放音频，学生们自行完成。教师可找学生分享自己的和思维能

答案。最后再次听音频核对答案。力。

2.Part4Listenagainandwrite.(P7-10)

课件呈现FuelupPart4文段，教师每段先带领学生书序文段，然

后听音频填写单词，可选择学生分享答案，再听音频核对答案。

最后讲解文段内容，其中的生词需教授，操练和板书。

3.Part5Choosefromthepeoplearoundyouandtelltheclassabout

his/herjob.

教师首先讲解教材上给出的示例。可让学生读并补充完整。再

让学生选择职业，描述职业的工作职能V

参考句子：Heisacleaner.Hekeepsthestreetsclean.

T:Look,theboyshowsapicturetous.Who'sthat?

Ss:Acleaner.

T:Yes.Theboysays“Heisacleaner."Howdoesthecleanerhelp

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people?Whocantellus?

SI:Hekeepsthestreetclean.

T:Great!Yes,Thecleanerkeepsthestreetclean.Nowyoucanchoose

thejobtotellusliketheboyhowhisjob/herjobhelpspeople.

FuelupPart1Listenandchant

1.歌谣学习

（I）从上面的教学活动引入到介绍UncleJake和猜测他的职业。

T:ThismanisJake.WhatdoesJakedo?Pleaselookandguess.

（2）课件呈现完整的chant内容，播放chant音频，让学生们尝试

跟读。

（3）教师让学生们圈出生词并进行分享，教师一一教授生词，带

读并进行操练。其中重要单词有：uncle叔叔；伯伯，bake烘；歌谣

烤；焙，bee蜜蜂。最后放入句子中进行带读。（可请小老师）话题贴近

教师板书：uncle叔叔；伯伯bake烘;烤；焙bee蜜蜂学生生活，

（4）教师再次播放音频，学生看课本自读练习。且以歌曲

（5）小小舞台：学生们自行分组。教师请小组上台进行展示，适形式为主，

当予以表扬。激发了学

T:It'syourturn.Youshouldmakeagroupandpractise.Iwillchoose习兴趣不

somegroupstoshow.Pleasechantwithfeelingandperformance.The分学生在

bestgroupcangetthereward.表演环节

表现积极，

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2.语音学习增强了表

(1)Lookandfind.课件中呈现chant,其中部分单词标红色。让达自信。

学生们读出红色的单词。

T:Chantagainandlookatthewordsinred.Whocanread?

SI:Jake.

S2:Bake....(教师可一一选择同学来带读)

T:Andthesewordshavethesamelettergroup.Whocanfind?

S3:字母a和字母e。

T:Yes,theyhavethesamelettergroupa_e.

教师先教授字母组合的读音，再来带学生一一拼读单词，体会字

母组合的发音。让学生们尝试发现字母组合a_e的发音，引导学教学

生通过读单词找出字母组合的发音规律，最后总结。教师带领学环节紧紧

生操练字母发音。相扣，呈现

(2)Readthechantandwrite.・阅读■找

教师再次带领学生读字母组合a_e的读音和发音，然后询问哪些规律得出

单词含有字母组合a_eo发音-学习

T:Readafterme.a_ea_e/e//e//ei.发音-认读

Ss:a_ea_e/e//e//e/训练，锻炼

T:Jakethiswordhasa_e,anda_emakessound/ei.Andwhichwords学生认、

havelettergroup"a_e”?读、拼、写

教师可让学生上台写出单词。的能力，且

a_e:Jakebakemakecakeplace让学生发

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教师板书：a_e/e/Jakebakemakecakeplace现规律并

(3)Trytoreadmorewords.呈现多个含有字母组合a_e的单词，总结，锻炼

让学生们尝试拼读出单词的读音。教师给拼读正确的学生表扬或了学生的

奖励。思维能力，

T:Nowtrytoreadmorewords.Ifyoureadandspellitcorrectly,you将课堂的

cangetthereward.主动权交

给学生。

Hititbig:Talkaboutyourdreamjob展示

Freetalk(Leadin):教师询问学生将来想从事的职业，让学生们互相多个单词，

讨论，并选择学生上台分享。让学生尝

1.Part1:Readandwrite.试拼读，发

教师让学生先自行阅读对话，再选择学生读并讲解意思，由其他展学生的

学生来思考，并写下对应的职业。语音拼读

T:Thesetwostudentsistalkingabouttheirdreamjobs.Nowplease能力和综

readitforus.Whocantry?合运用能

SI:Iwanttobea...力。

T:Wonderful.Whatjobthegirlwanttobe?Pleasetellmewhy.

S2:Teacher.因为后面的工作地点是学校，且要教授学生语文。

T:Yes,goodjob!Whataboutthisboy?

S3:...

2.Part2:Thinkaboutyourdreamjob.让学生们思考梦想中的职业。

3.Part3:Readandwrite.

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教师带领学生熟悉这四个问题，讲解四个问句和如何回答，并给

出示例。示例如下：Hitit

Whatisyourdreamjob?Iwanttobeateacher.big中的3

Wheredoyouwork?Iworkatschool.个板块，则

Whodoyouworkwith?Iworkwithteachersandstudents.让学生将

Whatdoyoudoatwork?IteachstudentsChinese.本单元所

最后总结回答句型(教师板书)：学的知识

(1)1wanttobea...应用到实

(2)Iworkin/at...际生活中

(3)Iworkwith...来。

(4)I...(helppeople/teachstudents...)

4.Part4:Drawandwriteaboutyourdreamjob.Thentelltheclass

aboutit.

让学生们画出自己梦想中的职业，并补充完整句子“Iwantto

be…

T:Howaboutyourdreamjob?Youcandraw,writeandshowus.

Step3Consolidation&Extension

1.Spellmorewords.(Phonics)

教师准备多个含有字母组合a_e且发音为/ei的单词卡片，将学生

们分为两组进行拼读比赛。拼读对即可得到单词卡片，最后单词

卡片得到更多的那一组获胜。

T:Ihavesomewordcards.Pleasespellandread.Ifyouareright,you

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cangetthecard.Atlast,theteamwithmorecardsisthewinner!

2.Showtime.(Chant)

教师准备麦克风等表演道具。歌谣学习完之后让学生们分组进行

练习，然后请个别组上台进行表演。可根据学生对歌谣的掌握程

度，表演有趣性及句子单词读音正确与否进行评判，选出最佳表

演小组。语音

3.Extensionreading.(P21-26)故事的拓

课件呈现关于字母组合a_e的语音故事AWhaleTale,让学生读并展拓宽了

理解故事意思，找出含有字母组合a_e的单词，感受字母组合a_e学生们的

的发音。阅读量，且

故事：AWhaleTale将学习的

Thewhales.Thewhalescame.字母组合

Thewhalescameonatrain.Thewhalescameonatraintothelake.和发音融

Thewhalescametothelakewithgrapes.Grapes,grapes,grapes!入到故事

Thewhalesatethegrapes.Thewhalesatethegrapesonplates.中，会让学

Theraincame.Thewhalesatethegrapesinthetrain.生的印象

更加深刻，

能够更深

的体会所

学字母组

合的发音。

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Step4Summary&Homework

L小结：

Chant:WhatdoesJakedo?

Phonic:bakeJakeplacecakemake

a_e/ei

2.作业：

令听录音，熟练跟唱Fueluppart7歌曲；

令掌握今天所学的字母组合的发音，并积累相应单词5个；

令画出自己梦想的职业，并告诉父母。

本堂课教学环节环环相Unit1Peopleatwork