小学2025安全知识“自我保护”主题班会说课稿

小学2025安全知识“自我保护”主题班会说课稿科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容。本节课以人教版小学《安全教育》三年级上册“生活中的安全”和四年级下册“防范侵害”章节为基础，聚焦“自我保护”主题，涵盖交通安全（遵守交规、识别危险信号）、防拐骗（不跟陌生人走、拒绝不合理要求）、防校园欺凌（勇敢说“不”、及时求助）、居家安全（防范陌生人敲门、用电安全）四大核心内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在低年级学习过基本安全常识（如过马路看红绿灯、不触摸电源），但对复杂情境（如陌生人诱骗、校园冲突）的判断和应对能力不足。本节课在已有经验上，强化危险识别、求助方法和自我保护技能，引导学生从“知道安全”向“会保安全”提升，形成系统自我保护意识。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过本节课学习，学生能增强安全防范意识，识别生活中的潜在危险（如陌生人诱骗、交通隐患）；掌握基本自我保护技能，包括拒绝不合理要求、及时求助、正确应对校园冲突；树立法治观念，理解遵守安全规则（如交通法规、居家安全）的必要性；培养社会责任感，认识到保护自己是对家庭和社会负责，形成“珍爱生命、安全第一”的核心素养。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已在低年级学习过基础安全常识，如过马路看信号灯、不触摸电源插座，了解简单交通规则和陌生人拒绝方法，具备初步安全意识，但对复杂情境（如陌生人诱骗话术、校园欺凌隐蔽形式）的识别和系统性应对策略掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生通过故事、情景模拟等互动形式参与兴趣高，形象思维活跃，乐于角色扮演；具备基本语言表达和模仿能力，但部分学生实践操作时易紧张；偏好直观、体验式学习，对真实案例讨论积极性高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。部分学生因胆怯或“怕麻烦”心理，在遭遇危险时不敢及时求助；对陌生人“善意”伪装的判断能力较弱，易被糖果、玩具诱惑；家庭安全教育差异导致部分学生缺乏实际演练，理论应用能力不足。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电子白板）、情景模拟道具（陌生人模型、交通标志牌）、安全知识卡片、班级安全公约展板。

2.课程平台：校本安全教育课程资源库。

3.信息化资源：安全教育动画片（交通、防拐骗主题）、真实案例短视频（校园欺凌应对）、互动问答PPT课件。

4.教学手段：情景模拟演练、角色扮演游戏、小组讨论、安全知识竞赛。教学过程：1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放动画短片《小明的危险经历》：放学路上，陌生人递来糖果，小明犹豫是否接受；过马路时，红灯亮起，有人催促“快跑”。暂停动画提问：“小明接下来会遇到什么危险？如果是你，会怎么做？”回顾旧知：指名学生回答“上学期我们学过过马路要遵守什么规则？”（学生回答：红灯停、绿灯行、走斑马线）；“遇到陌生人给东西，我们应该怎么做？”（学生回答：拒绝、告诉家长或老师）。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：分四大模块讲解自我保护知识。（1）交通安全：讲解“一停二看三通过”，强调不在马路上追逐打闹，乘坐公交车时坐稳扶好。（2）防拐骗：讲解陌生人常见诱骗话术（“我是你爸妈的朋友”“带你去找妈妈”），强调不跟陌生人走，不吃陌生人东西，遇到危险大声呼救。（3）防校园欺凌：讲解校园欺凌形式（语言嘲笑、肢体冲突、抢东西），强调“勇敢说‘不’”，及时告诉老师和家长。（4）居家安全：讲解独自在家时，不给陌生人开门，不用湿手碰电源，不玩火。举例说明：（1）交通安全举例：小红过马路时，红灯亮起，她看到有人闯红灯，自己坚持等到绿灯才走。（2）防拐骗举例：小刚放学，陌生人说“你妈妈让我接你”，小刚问“妈妈的电话是多少？”，陌生人答不上来，小刚立刻跑回学校。（3）防校园欺凌举例：小华被同学抢文具，他没有哭，而是大声说“这是我的，还给我！”，然后报告老师。（4）居家安全举例：小丽独自在家，听到敲门声，问“是谁？”，对方说“送快递”，小丽说“请放在门口，我爸妈马上回来”，没有开门。互动探究：（1）小组讨论：每组选一个场景（如陌生人敲门、同学抢东西），讨论应对方法，记录在便签纸上。（2）角色扮演：小组代表上台表演，其他学生点评，教师补充正确做法。

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：（1）情景模拟：分组抽取“危险卡片”（如“放学遇到陌生人搭讪”“看到同学被欺负”“独自家中有陌生人敲门”），模拟应对过程，展示自我保护技能。（2）安全知识竞赛：以抢答形式进行，问题如“过马路时，黄灯亮了应该怎么做？”“陌生人说带你去买好吃的，应该怎么办？”“被同学欺负时，除了告诉老师，还可以怎么做？”，答对小组加分。（3）制定个人安全承诺卡：学生写下“我能做到的自我保护行为”，如“过马路一定看红绿灯”“不吃陌生人的东西”“遇到欺凌勇敢说‘不’”，贴在课本封面，每天提醒自己。教师指导：（1）情景模拟时，教师观察学生应对方法，对胆怯学生给予鼓励，引导其大声表达。（2）知识竞赛中，对错误答案及时纠正，强化正确知识。（3）承诺卡制作时，提醒学生写具体、可行的行为，避免空洞口号。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）交通安全类：《红绿灯眨眼睛》绘本（通过故事讲解交通信号灯规则，与教材“交通安全”章节关联）；《小学生交通安全手册》（图文并茂介绍步行、乘车安全，包含“一停二看三通过”口诀）；交通标志认知卡片（包含学校周边常见标志，如注意儿童、人行横道，配合教材“识别危险信号”内容）。

（2）防拐骗类：《我不跟你走》情景剧视频（改编自教材“防拐骗”案例，演示陌生人诱骗场景及应对方法）；《儿童防拐骗安全手册》（列举“假装求助”“冒充熟人”等常见诱骗话术，与教材“拒绝不合理要求”知识点对应）；家庭安全联系卡模板（印有家长电话、学校地址，供学生随身携带，强化教材“及时求助”技能）。

（3）防校园欺凌类：《勇敢说“不”》绘本（讲述被嘲笑、被抢东西时的应对故事，关联教材“校园欺凌”形式）；《反校园欺凌情景对话集》（收录“被起绰号”“被推搡”等场景的应对话术，配合教材“勇敢说‘不’”内容）；班级“反欺凌”公约海报（张贴于教室，明确“不欺负他人、不被他人欺负”原则，延伸教材“及时求助”知识点）。

（4）居家安全类：《独自在家怎么办》动画短片（演示陌生人敲门、用电安全等场景，与教材“居家安全”章节关联）；《家庭安全隐患排查清单》（包含电源插座、阳台防护等检查项，供学生与家长共同完成，强化教材“防范危险”意识）；安全儿歌音频（如“陌生人来敲门，猫眼看来人是谁”，以儿歌形式巩固教材安全知识）。

2.拓展建议

（1）交通安全：①观察记录家庭周边的交通信号灯、斑马线位置，绘制“安全上学路线图”，标注需注意的危险路段（如十字路口、施工路段），对应教材“交通安全”中的“识别危险信号”；②与家长模拟“过马路”场景，练习“红灯停、绿灯行、左右看”动作，巩固教材“遵守交规”知识点；③学唱交通安全儿歌（如“过马路，左右瞧，交通规则要记牢”），通过儿歌强化安全意识。

（2）防拐骗：①与家长角色扮演“陌生人搭讪”场景，练习“问妈妈电话”“大声呼救”等应对话术，落实教材“拒绝不合理要求”；②制作“安全小锦囊”卡片，写下“不吃陌生人东西”“不跟陌生人走”等口诀，贴在书包或文具盒上，时刻提醒自己；③观看《儿童防拐骗真实案例》纪录片（教师选取适合版本），分析案例中主人公的成功做法，加深对教材“防拐骗”知识的理解。

（3）防校园欺凌：①与同学合作编写“反欺凌”情景短剧，表演“被抢文具时如何说‘不’”“被嘲笑时如何求助”，实践教材“勇敢说‘不’”技能；②制作“友善卡”，写下“不嘲笑同学”“主动帮助他人”等承诺，赠予同桌，营造班级友好氛围，延伸教材“防范校园欺凌”的社会责任；③参与班级“反欺凌”主题班会，分享自己或他人应对欺凌的经历，讨论“如何保护自己、帮助他人”，深化对教材知识的内化。

（4）居家安全：①与家长共同完成《家庭安全隐患排查》，检查电源插座是否安装防护盖、阳台是否安装防盗网，记录排查结果并整改，落实教材“居家安全”中的“防范危险”；②模拟“独自在家”场景，练习“陌生人敲门怎么办”对话（如“我爸妈不在，请你把东西放在门口”），巩固教材“不给陌生人开门”知识点；③制作“安全提示贴”，贴在家中危险区域（如厨房门口写“小心烫伤”、电源旁写“禁止触摸”），通过日常提醒强化安全意识。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕“自我保护”主题，系统学习了交通安全（遵守交规、识别危险信号）、防拐骗（拒绝陌生人、及时求助）、防校园欺凌（勇敢说“不”、报告老师）、居家安全（防范陌生人、用电防火）四大核心内容。通过情景模拟、角色扮演和案例分析，学生掌握了识别危险、拒绝诱惑、求助他人的具体方法，强化了“珍爱生命、安全第一”的意识，理解了安全规则是保护自己的重要保障。

当堂检测：

1.选择题（单选）：

（1）过马路时，黄灯亮起应该（）。

A.立即通过B.原地等待C.加快脚步

（2）放学遇到陌生人说“我是你妈妈的朋友，跟我走”，正确做法是（）。

A.跟着走B.拒绝并跑向人群C.问清对方信息再决定

2.情景题：

（1）独自在家时，门外有人敲门自称“送快递”，你会怎么做？请说明理由。

（2）发现同学被高年级学生抢文具，你如何帮助他？

3.承诺卡填写：

在“我能做到的自我保护行为”卡上，写下一条本节课学到的具体安全行为（如“过马路一定看红绿灯”“不吃陌生人的东西”），并贴在课本封面作为日常提醒。教学反思与改进：课后我会组织学生填写“安全知识掌握情况”匿名问卷，重点收集情景模拟中的困难点（如角色扮演时不敢大声拒绝）和知识竞赛的错题类型，评估教学效果。同时观察学生日常行为，如过马路是否主动看红绿灯、遇到陌生人是否主动回避，检验知识内化程度。针对发现的问题，下次课将增加“安全小卫士”轮岗制，让胆怯学生在小组内先练习再展示；把知识竞赛改为小组合作闯关，降低个人压力；承诺卡增加“家长签字栏”，推动家校联动。对居家安全模块，计划增设“家庭隐患排查”实践作业，让学生与家长共同完成，强化教材中“防范危险”的实用性。课后作业：1.情景分析题：放学路上，陌生人说“我是你爸爸的同事，他让我接你去吃饭”，你会怎么应对？请写出具体步骤。

答案：①拒绝跟陌生人走；②问清爸爸的姓名、电话；③跑到附近商店或保安室求助；④回家后告诉家长。

2.简答题：过马路时，除了看红绿灯，还应该注意什么？请写出三点。

答案：①左右观察是否有车辆转弯；②不追逐打闹，慢慢走；③走斑马线，不斜穿马路。

3.实践操作题：独自在家时，门外有人敲门，对方说“我是送快递的”，你会怎么做？请写出对话内容。

答案：①通过猫眼确认对方身份；②说“请把快递放在门口，我爸妈马上回来”；③不开门，等家长回来再处理。

4.案例题：同学小刚被高年级学生抢了文具，他不敢告诉老师，你会怎么劝说他？请写出你的建议。

答案：①告诉小刚“被欺负不是你的错”；②建议他大声说“这是我的，还给我”；③陪他一起找老师说明情况。

5.综合应用题：结合本节课所学，写