《沁园春 长沙》课件

找寻诗中“我”的青春身影——第二课时《沁园春·长沙》单篇精读沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟

？讨论：从诗中的哪些字眼里能看到诗人的青春身影？立（姿态）01看（眼光）02问（语言）03忆（思想）04诗人形象任务一于时空之间看青春姿态独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。思考1：“立”体现了诗人怎样的姿态？

于萧瑟秋风中挺立

挺拔伟岸

坚毅无畏

昂然清醒

于奔流江水旁站立任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。景物数量之极致绵延的山脉茂密的树林充盈的江水众多的大船任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。景物色彩之极致

万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，色彩鲜明。任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。景物行为之极致击：搏击（力量和雄心）翔：飞翔（自由和梦想）争：竞争（奋进、昂扬）

任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。人物视野之极致远视近视俯视仰视

任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。景物整体之极致万物都蓬勃向上，都想要不受压制地展示着自己的美好与生命力，都追求着属于自己的自由。

每个景物都想要最大程度的完成自己、超越自己、达到一种极致的状态。诗歌上阙为我们呈现出了一幅壮阔明丽、万物旺盛蓬勃画面。任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？胸怀宽广眼界开阔

志向高远昂扬向上思考3：诗人追问的“苍茫大地”是一个怎样的世界？和“湘江霜天”有什么区别？寄寓了作者怎样的情感？任务三从口中之问探胸中所想怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？2.苍茫大地：苦难、压迫、专制湘江霜天：蓬勃、自由、壮阔1.任务三从口中之问探胸中所想任务三从口中之问探胸中所想

诗人口中所问的不是自己的前途，而是这个社会的命运，是怎样去往和建造心中所向往的那个世界。以天下为己任任务四在回忆之中寻少年身影思考4：诗人回忆中的同学少年是一群什么样的人？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？任务四在回忆之中寻少年身影携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？年华正好才华横溢热情奔放关心国事敢于发声不畏权贵敢于拼搏

阅读下面的文字，完成1—3题。

“强国复兴有我”，青春照彻中国。无数青春的身影，推动着历史的进程；无数向光而行的奋斗者，让澎湃浩荡的梦想落地成真。2023年《开学第一课》从文化传承工程、中华文明探源的考古新发现等角度溯源历史，寻脉中华，呈现中华文明A____的盛景。《儒藏》工程项目负责人王博是业内B___的专家，为同学们讲述了世代流传的典籍背后的守护故事，让同学们感受到薪火相传的历史自觉与文化自信；“中国历代绘画大系”编委会委员金晓明带领同学们“画中游”，让同学们得以细细品味屏幕上C___的画面，感受到中华文化的博大精深；考古学家高星通过最新考古发现和研究成果，讲述人类起源、演化历史，追溯中华文明起源和发展的历史脉络，引导青少年坚定文化自信……这堂全国中小学生的年度公开课采用全新模式，带领学生走入田间地头、国家公园、文化地标，纵览祖国大好河山，深切感知中华文明，我们播下的是一颗颗希望的种子——将梦想之根扎进泥土，以昂扬之姿长成栋梁。

万千烛火，皆有暖意。青春不息，追梦不止。“强国复兴有我”，青春当仁不让。①从上海兴业路到嘉兴南湖，从河北平山西柏坡到北京香山，从设立深圳经济特区到开发开放上海浦东……②历史是实干创造的，梦想是奔跑实现的。③向下扎根、向阳生长，④“第一课”必会激发“第一动力”，青春中国的梦想必会激荡出中国式现代化的万千新气象。1.请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】

A生生不息B首屈一指（赫赫有名）C栩栩如生【解析】

A处，结合前文“溯源历史，寻脉中华”可知，此处是说呈现中华文明不断发展的盛景，可填“生生不息”之类的成语。生生不息：指世间万物新陈代谢，永不停止。B处，结合语境，此处是说王博是业内非常厉害、著名的专家，可填“首屈一指”“赫赫有名”之类的成语。首屈一指：弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。赫赫有名：指名声很大。C处，结合语境，此处是说画面很逼真，可填“栩栩如生”之类的成语。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。【答案】

运用了比喻的修辞手法。

传播中华文化是本体，播下希望的种子是喻体，“是”是比喻词。运用比喻，化抽象为具体，生动形象地表现了中华文化的影响和作用。【解析】

作答此题，需要结合语境。前文讲的是传播中华文化，这里用播下“希望的种子”来形容，运用了比喻的修辞手法。其中，本体是传播中华文化，喻体是播下希望的种子，比喻词是“是”。把传播中华文化比喻成播下希望的种子，生动形象地表现出中华文化的影响和作用。【知识链接】3.下列对文中画波浪线部分标点符号的解说，正确的一项是(

)

CA.①处，省略号标示话未说完，语意未尽。B.②处，前后句结构相同，逗号应改为分号。C.③处，前后句为并列关系，使用顿号正确。D.④处，前后两处引号的作用相同。【解析】

A项，省略号标示列举的省略；B项，表示句中停顿，当没有出现逗号时，不能直接使用分号，此处使用逗号是正确的；D项，“第一课”的引号标示特定称谓，“第一动力”的引号标示特殊含义，两者作用不同。4.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“__________，__________。”（2）《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的句子是：“__________，__________，________________。”（3）《沁园春·长沙》中描写作者旧地重游,引起对往昔不平凡岁月的回忆的句子是：“______________。__________________。”（4）《沁园春·长沙》上片着重写景，角度多样，仰视“__________”，俯瞰“__________”。漫江碧透百舸争流指点江山

激扬文字粪土当年万户侯携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠鹰击长空鱼翔浅底（5）毛泽东《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”，可以看成是对《沁园春·长沙》中“____________，______