组合体三视图画法教学设计

《机械识图》教学设计课程名称《组合体的三视图画法》授课人学校名称教学对象一年级科目机械识图课时安排2课时一、教材分析《机械识图》第五章第2节组合体三视图本课程每周只有一次课，每次两节课，而且是两节课连续上的连堂课。上课的对象是中等职业学校汽车运用与维修专业学生。学生从基本体三视图过渡到画出组合体三视图，是简单到复杂的画图过程，开始体会画图的精髓，是画图水平的质的提高，学生对这个内容会感觉既熟悉又新鲜，可以激发学生对学习的挑战性，画完图之后能获得很强的成就感，为学会认识零件图奠定了基础。但是，由于学生的几何知识基础薄弱，为了保证本次课有充足的时间给学生跟着老师体会画图，在本次课前，先把这节课程里的组合体形体分析、视图方向选择、比例等知识点先讲授完，老师在本次课就可以更好的把控住学生画图的速度和质量。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、能够用形体分析法，按照一定的画图方法和步骤，正确画出组合体视图。2、养成严肃认真、细心耐心、一丝不苟的学习态度。教学重点：1、三视图的画图顺序2、把同一形体的三面投影联系起来一起作图，正确、准确的画出形体的表面分界线。教学难点：正确处理各形体之间的表面连接关系三、教学策略选择与设计教师演示法、启发法，学生练习法。利用课本的典型实例，先用多媒体演示零件的立体形状和画好的三视图。然后，教师在黑板上逐步三视图，重难点地方的按照每一条线段演示和讲解。学生随堂跟画，可以随时进行提问和讨论。老师边画边讲解，并巡回指导学生画图，检查重难点内容学生是否能掌握。最后在总结时，再次提醒重难点的掌握方法，学生跟画过程中遇到的问题，鼓励学生课后继续做好练习册的作业，掌握好画图技能。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：装有多媒体设备的汽车运用与维修专业班级教室学生准备：复习、预习，图纸、铅笔、圆规、三角板等画图工具教师准备：研究教材和学生实际情况，圆规、三角板等画图工具教学资源：用多媒体演示支座的轴测图和画好的三视图例子。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、复习引入根据提供的零件图，进行形体分析，并说说组合体三视图的方法和步骤？二、新课内容任务：把课本第60页图4.7支座三视图在图纸上画出来。如下图(一)、组合体三视图画法过程注意事项1、先主体，后局部；先大后小；先实线，后虚线；2、把同一形体的三面投影联系起来一起作图；3、各形体之间的表面连接关系：相切、相贯、相交（二）具体画图步骤确定比例，布置视图，画主要基准线：取好每个视图的水平基准线和垂直基准线，注意基准线也要遵守“三等”关系。基准线选取的原则是什么？水平方向和垂直方向的最长直轮廓线、对称中心线等。（2）画底板：按照平时画图要求，大圆筒的三个视图一起完成，注意“三等”关系的使用。所以，每画一个基本体或者结构，都要注意把这个基本体或结构的主视图、俯视图、左视图一起完成，才能更好的理解投影规律。（3）画轴承：注意虚线的画法：线段长度和间隔保持一致，相交时要保证是小线段相交，避免在间隙处相交。（4）画支撑板：这里首先特别要注意视图顺序，俯视图→主视图→左视图；这是通过分析尺寸关系决定的，也是重难点，因为主视图和左视图的表面分界线的尺寸必须由俯视图的切线长度确定。其次，特别注意按照相切和相交的情况，确定表面分界线是否存在。（5）画肋板和圆凸台：首先特别注意视图顺序，俯视图→主视图→左视图，和刚才分析底板画图顺序的道理是相同的，肋板的左视图尺寸由主视图尺寸确定，而主视图的尺寸由俯视图决定。画圆凸台：相贯线的画法和以前学过的一样。（6）检查三个视图都没有错误的，加深图线，完成全图。三、课堂总结：1、点评学生作品。通过画图，可以体会到正确的画图顺序，对画图的正确性和速度有重大影响。2、零件表面分界线的画法的最难的，要通从空间形状到平面图形的转换的不断练习来提高画图技能。复习、提问、提示讲解分析板书在黑板示范画图细解、画图，答疑演示画图，巡视学生画图情况，随时提醒讲解、画图、了解学生跟进情况演示有代表性的学生练习思考回答认真听讲做笔记学生观看，并随堂跟画跟画图随时提问听、画、检查、问聆听，检查自己所画视图显示前面学习过的基本体的立体图和三视图演示课本对应的图例演示图例中零件的分界结构演示正确的视图六、教学评价设计让大部分学生基本掌握了手工画图的技能和重难点，不少同学能当堂画出正确的三视图。不过，这次课的重难点内容比较抽象复杂，但又是零件中的常见结构。所以学生们还必须通过更多的画图练习来巩固和加深，才能真正掌握画图方法和技巧。对于没能在课堂完成视图的同学，课后进行了解原因和耐心的个别辅导，让学生们都掌握好这一次课的内容，再去学习之后的剖视图，就感觉很轻松了。七、课后反思根据课后收到的图纸，这次课是很顺利的，特别是学习成绩一向比较好的同学，学习的积热情和极性很高，整个班级同学都比较认真。这个课的内容和学生的实际知识水平很相符，没有让学生出现畏难的心理，根据课后收到的图纸质量和数量都可以体现出这一点。对于我们学校的一年级新生来说，学手工机械制图的难度是不低的，可见，选择合适的教学案例、课堂的手把手式的教学、课后