2026春人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”每课教学设计

2026春人教版小学音乐一年级下册一、核心素养目标1.审美感知：感受动画音乐的多样性和趣味性，能辨别不同动画音乐的情绪(欢快、舒缓、紧张),培养对动画音乐的欣赏兴趣。2.艺术表现：能跟随动画音乐做简单的肢体动作，尝试用拍手、跺脚等方式表现音乐3.创意实践：能结合动画场景，为简单的音乐片段搭配4.文化理解：了解动画音乐与动画场景的关联，知道不同风格的动画音乐能传递不同二、教学重点&难点2.教学难点：辨别不同动画音乐的情绪差异，能结合动画场景，为音乐搭配合适的肢三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)喜欢看动画片吗?”(停顿，等待学生回答)“大家都看过哪些动画片呀?谁能说说你最喜欢的动画片里有什么好听的音乐?”互动步骤：第一步，邀请3-4名学生举手发言，分享自己喜欢的动画片及其中的音乐，教师及时画音乐吧!”2.教材原文学习(10分钟)乐真精彩!有的欢快活泼，像小兔子蹦蹦跳跳；有的温柔舒缓，像妈妈的摇篮曲；有不同吧!”跳舞，舒缓的音乐让我们想休息，紧张的音乐让我们心里怦怦跳。起来聆听这些不同风格的动画音乐，看看大家能不能分辨出来。”3.聆听欣赏与互动(15分钟)第一步，播放第一首动画音乐(欢快类，如《猫和老鼠》片段背景音乐)。么感觉?你仿佛看到了动画片里的什么场景?”拍一拍——哒、哒、哒、哒，和音乐一起配合。”(带领学生跟随音乐拍手，调整节奏，第二步，播放第二首动画音乐(舒缓类，如《九色鹿》片段背景音乐)。教师话术：“现在我们来听第二首音乐，和刚才的音乐比一比，感觉有什么不一样?”教师话术：“这首音乐听起来又有什么不一样呢?是不是感觉心里有点紧张?仿佛看到动画片里在发生什么事?”讨论时间1分钟。动作太有创意了，和音乐的感觉太配啦!”4.巩固提升(7分钟)家听到哪首音乐，就做出我们刚才设计的对应动作，看谁反应最快、做得最准确。”游戏规则：播放音乐，学生根据音乐情绪做出相应动作，做错或反应慢的学生坐还能做出好看的动作，真是太棒了!”5.课堂小结(3分钟)能多留意里面的音乐，感受音乐的魅力。”五、教材分析是引导学生欣赏动画音乐，感受音乐的多样性和趣味性。教材以学生熟悉的动画片为切入点，结合简单的文字描述，帮助学生理解不同风格动画年级学生的年龄特点和认知规律。教材注重聆听体验和互动同时，通过动画音乐的欣赏，让学生感受音乐与生活的关联，培养学生的音乐素养和这首音乐的情绪(欢快、舒缓、紧张),并为这首音乐设计1-2个简单的肢体动作。2.第二天来到学校，把自己设计的动作展示给同桌看，和同桌一起跟随动画音乐做动3.尝试记住一首动画音乐的旋律，课堂七、结语音乐是动画的灵魂，一首好听的动画音乐，能让们一起走进了动画音乐的世界，感受到了不同风格音乐的魅力，第二课游戏乐翻天拉洋片2.艺术表现：能跟随拉洋片的音乐节奏，参与游戏互动，尝试模仿拉洋片的动作和说3.创意实践：能结合拉洋片的场景，创编简单的说唱短二、教学重点&难点2.教学难点：结合拉洋片场景创编简单的说唱短三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)你们有没有见过或者听过这个游戏?”(停顿，等待学生回答)“拉洋片是我们爷爷奶奶小时候玩的游戏，既有趣又好玩，今天我们就一起来学习这个游戏，还能搭配好听的音乐，一起感受它的乐趣!”互动步骤：第一步，教师出示拉洋片的图片和简易道具(用硬纸板制作的拉洋片盒子),向学生一边拉画面，一边说唱，再配上音乐，就特别有意思。”2.教材原文学习(10分钟)一边拉，一边唱，画面里面藏故事，音乐跟着节奏响着音乐唱一唱、拉一拉，感受民间游戏的快乐吧!”上音乐，节奏要明快。接下来，我们就先学习拉洋片戏。”带领学生反复练习3遍，纠正学生的语气和节奏，确保学生能跟上说唱节奏。3.游戏学习与互动(15分钟)拍手打节奏。每玩一次，两组同学交换角色。”第二步，播放拉洋片配套音乐(节奏明快的民间小调),教师带领学生进行游戏示范。我们就开始说唱，拉片人要跟着音乐的节奏拉动绳子，不要太快也不要太慢。”示范结束后，组织学生分组，每组8人，分组练习5分钟，教师巡视指导，纠正学生感觉。”4.创意创编(7分钟)家可以想一想，画面里还能有什么,编一句简单的短句。”互动步骤：第一步，组织学生小组讨论，每组创编1句说唱短句，讨论时间2分钟。第三步，带领学生将创编的短句加入到游戏中，播放音乐，再5.课堂小结(3分钟)化，希望小朋友们以后能多了解这些传统游戏，把它们传承下去。”五、教材分析互动的年龄特点。教材内容简洁易懂，通过简单的文字描与拉洋片游戏，感受音乐的节奏美和民间游戏的乐趣。教材注重实践体验和创意创编，没有复杂的音乐技能要求，重点培养学生的音乐表2.尝试再创编1-2句拉洋片说唱短句，第二天来到学校，和小组同学一起分享，加入3.观察生活中的民间游戏，问问爸爸妈妈，还有哪些民间游戏可以和音乐结合，记录七、结语传统民间游戏是我们民族文化的瑰宝，拉洋片用简单的道具、轻快乐，带给我们无尽的快乐。今天，我们不仅学会了拉洋片游戏，还发挥创意，创编了新的说唱短句，感受到了音乐与民间游戏的完美融合。希望小朋游戏，爱上民间音乐，在游戏中感受传统文化的魅力，在音乐中第三课小小歌唱家小邋遢一、核心素养目标2.艺术表现：能准确、流畅地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，能模仿歌曲的语气，二、教学重点&难点1.教学重点：准确演唱歌曲《小邋遢》,掌握歌曲的节奏和音准，理解歌曲内容和情2.教学难点：演唱歌曲中附点节奏的部分，做到音准准三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)的名字叫小邋遢，你们想知道小邋遢是一个什么样的小朋友吗?”(停顿，等待学生回答)“小邋遢身上有很多小缺点，但是他后来变成了一个爱干净的小什么呢?我们一起来听听歌曲《小邋遢》,寻找答案吧!”互动步骤：第二步，播放歌曲《小邋遢》伴奏，教师轻声哼唱，引导学生初步感受歌曲的旋律和2.教材原文学习(10分钟)教师出示课本，带领学生朗读课本原文(歌曲歌词):“小邋遢，真呀真邋遢，邋遢大忽然有一天，小邋遢变了，邋遢大王不邋遢，我们喜欢他。忽然有一天，小邋遢变了，邋遢大王不邋遢，我们大家都喜欢他。”不喜欢他，后来他变干净了，大家就都喜欢他了。歌曲习演唱这首歌曲，还要唱出小邋遢前后的变化哦。”教师示范演唱歌曲，注意附点节奏的准确演唱，语气要活泼，表现3.歌曲教唱(15分钟)第一句：“小邋遢，真呀真邋遢”,教师示范2遍，带领学生演唱3遍，纠正学生的附点唱出他变干净后的开心，节奏要平稳，音准要准确。”播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱2遍，针对演唱中出现的问题(如附点节奏不准、音准偏差),进行重点纠正和练习。4.表演创编(7分钟)么动作?”互动步骤：第二步，邀请每组派代表展示创编的动作，教师进行整理和完善，带领全体学生学习第三步，播放歌曲伴奏，带领学生一边演唱，一边做表演动作5.课堂小结(3分钟)大家唱得都非常棒!通过这首歌曲，我们知道了要讲卫生、爱整洁，不能做小邋遢，这样才能得到大家的喜欢。希望小朋友们都能做一个爱干净、讲卫生的好孩子。”五、教材分析邋遢》是一首经典的儿童歌曲，旋律欢快、活泼，歌词通俗易懂年龄特点和认知水平。教材将歌曲学习与生活习惯培养相结的培养，重点引导学生掌握附点节奏的演唱，同时鼓励学生进行表演创编，培养学生的艺术表现力和创意实践能力。歌曲内容贴近学生生活，易于学生理解和传唱，既能1.回家后，把歌曲《小邋遢》唱给爸爸妈妈听，一边演唱一边做我们3.每天坚持做到讲卫生、爱整洁，自己整理书包、摆放文具，做一个不邋遢的好孩子，七、结语一首欢快的《小邋遢》,不仅带给我们音乐的快乐，更教会我们要讲卫生、爱整洁。今天，我们学会了演唱歌曲，创编了表演动作，也明白了干净、讲卫生，才能得到大家的喜欢。希望小朋友实在行动中，做一个爱干净、懂礼貌、有素养的第四课小小歌唱家大风车1.审美感知：感受歌曲《大风车》欢快、优美的旋律和4/4拍的韵律感，理解歌曲所2.艺术表现：能准确、流畅地演唱歌曲，掌握4/4拍的强弱规律，做到音准准确、气4.文化理解：知道《大风车》是经典的儿童电视栏目主题歌，了解歌曲所传递的快乐、二、教学重点&难点1.教学重点：准确演唱歌曲《大风车》,掌握4/4拍的强弱规律(强-弱-次强-弱),2.教学难点：演唱歌曲中长音的部分，做到气息平稳、三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)色的，特别好看!你们见过大风车吗?”(停顿，等待学生回答)“大风车转起来的时候，会带给我们很多快乐，今天我们就来学习一首和大风车有关的歌车》,这首歌曲还是我们熟悉的电视栏目《大风车》的主题歌哦，一起来听听吧!”互动步骤：风车转起来的时候，一圈又一圈，特别欢快，就像我们快乐的童年一样。”第二步，播放歌曲《大风车》原唱，引导学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的旋律和情绪，提问：“这首歌曲听起来是什么感觉?你仿佛看到了什么画面?”2.教材原文学习(10分钟)教师出示课本，带领学生朗读课本原文(歌曲歌词):“大风车吱呀吱悠悠地转，这里的风景呀真好看，天好看，地好看，还有一群快乐的小伙伴。大风车吱呀吱悠悠地转，快乐的伙伴手牵着手，牵着你的手，牵着我的手，今天的小伙伴，明天的好朋友。”玩耍的画面，旋律非常优美、欢快，是4/4拍的歌曲，我们演唱的时候，要注意4/4拍的强弱规律，强拍重一点，弱拍轻一点，就像大风车转起来一样有节奏。”教师示范演唱歌曲，重点展示4/4拍的强弱规律和长音的演唱，语气欢快、温柔，表3.歌曲教唱(15分钟)第一步，节奏练习，突破4/4拍难点。拍一下手心，弱拍拍一下手背，次强拍拍手心，弱拍拍手背，节奏是：哒—哒—哒一哒，大家试试。”带领学生练习4/4拍节奏3分钟，确保学生掌握强弱规律，能准确打节奏。演唱，提醒学生气息平稳，唱足时长，带领学生演唱3遍。语气要欢快、温柔，唱出小伙伴们的快乐心情。”播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱2遍，针对演唱中出现的问题(如长音唱不足、音准偏差),进行重点纠正和练习。4.创意表演(7分钟)分组合唱，一组唱主旋律，一组轻轻拍手伴奏。”互动步骤：第一步，组织学生小组讨论，每组选择一种表现方式(舞蹈动作或合唱),讨论时间2分钟。第三步，播放歌曲伴奏，带领学生一边演唱，一边进行表演或5.课堂小结(3分钟)教师话术：“今天我们学会了演唱歌曲《大风车》,掌握了4/4拍的强弱规律，还为歌曲创编了好看的舞蹈动作、尝试了合唱，大家表现得都非常棒!这首歌曲带给我们快乐，也让我们感受到了童年的美好，希望小朋友们能像歌曲里的小伙伴一样，快乐相处，珍惜美好的童年时光。”五、教材分析教材选取这首歌曲，贴合一年级学生的童年生活，旋律欢快、优美，4/4拍的节奏富有韵律感，歌词生动形象，充满童趣，易于学生理解和传唱。教材注重演唱技能的培养，重点引导学生掌握4/4拍的强弱规律和长音的演唱技巧，同时鼓励学生进行创意表演和合唱，培养学生的艺术表现力和创意实践能力。歌曲传递感，既能激发学生的音乐学习兴趣，又能引导学生珍惜童年1.回家后，把歌曲《大风车》唱给爸爸妈妈听，一七、结语吱呀转动的大风车，承载着我们童年的快乐；欢快优好。今天，我们学会了演唱《大风车》,掌握了新的音乐技能，也感受到了童年的幸福与美好。希望小朋友们能一直保持对音乐的热爱，用心聆听每一首好听的歌曲，用第五课创乐工坊唐僧骑马咚嘚咚一、核心素养目标知道木鱼、堂鼓、双响筒是我国传统打击乐器，增强对民间文化和传统乐器的认同感。二、教学重点&难点1.教学重点：有节奏地诵读童谣，认识三种打击乐器，掌握基本的演奏方法，能使用2.教学难点：把握童谣的节奏规律，做到诵读与伴奏同步进行，能创编简单的打击乐三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)你们知道他们是谁吗?”(停顿，等待学生回答)“他们就是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚!今天我们就来学习一首关于他们的童谣，名字叫《唐僧骑马咚嘚咚》,还可以用打击乐器为童谣伴奏，一起感受其中的乐趣吧!”互动步骤：第一步，出示《西游记》师徒四人的图片，引导学生认识唐僧起来有什么特点?里面提到了哪些人物?”2.教材原文学习(10分钟)教师出示课本，带领学生朗读课本原文(童谣):“唐僧骑马咚嘚咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，和尚，挑着担，后面跟着个老妖婆。老妖婆，心最毒，骗过唐僧和八戒。孙悟空，眼睛亮，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，打得老妖婆无处藏。”接下来，我们先学会有节奏地诵读童谣，再用打击乐器为它伴奏。”教师示范诵读童谣，注意节奏平稳，语气生动，模仿不同人物的语灵、猪八戒的憨厚，带领学生反复练习3遍，纠正学生的节奏和语气。3.打击乐器学习与伴奏(15分钟)教师示范每种乐器的基本演奏方法：木鱼用木槌轻轻敲击，堂鼓用鼓槌敲击鼓面中央，双响筒左右交替敲击，带领学生分别练习每种乐器的演奏方法，时间3分钟，提醒学带领学生分组练习，每组负责一种乐器，练习5分钟，教师巡视指导，纠正学生的演演奏木鱼、堂鼓、双响筒，注意诵读和伴奏的节奏要一致，不要太快也不要太慢。”组织学生进行综合练习，播放童谣伴奏，带领学生完整练习2遍，针对出现的问题(如节奏不一致、演奏错误),进行重点纠正和练习。4.创意创编(7分钟)互动步骤：第一步，组织学生小组讨论，每组创编1-2个伴奏节奏或动作，讨论时间2分钟。第二步，邀请每组派代表展示创编的节奏或动作，教师进行修改和完善，带领全体学第三步，播放童谣伴奏，带领学生一边诵读童谣、演奏乐器，5.课堂小结(3分钟)筒三种打击乐器，还学会了用乐器为童谣伴奏，创编了新的节奏都非常棒!这首童谣讲述了《西游记》的故事，打击乐器是我们国家的传统乐器，希望小朋友们能多了解民间童谣和传统乐器，感受它们的魅力。”五、教材分析童谣诵读与打击乐伴奏，贴合一年级学生喜欢童谣徒取经的片段，节奏明快，朗朗上口，易于学生诵读和记忆创编节奏和动作，培养学生的艺术表现力和创意实践能力。同时，和传统乐器教育，让学生了解《西游记》的传统文化元素，1.回家后，把童谣《唐僧骑马咚嘚咚》有节奏地诵读给爸爸妈妈听，还可以用家里的物品(如筷子、盒子)代替打击乐器，为童谣伴奏。3.问问爸爸妈妈，还有哪些关于《西游记》的童谣或故事，记录下来，第二天和老师、七、结语了诵读《唐僧骑马咚嘚咚》,认识了传统打击乐器，还发挥创意，创编了新的节奏和动作，感受到了民间童谣和传统音乐的魅力。希望小朋友们统乐器，多了解我国的传统文化，在音乐和童谣的陪伴下，快乐学1.审美感知：通过复习本单元的音乐作品，进一步感受动画音乐、儿童歌曲、童谣的3.创意实践：能结合本单元的学习内容，综合运用所学4.文化理解：通过复习，进一步巩固对动画音二、教学重点&难点1.教学重点：复习本单元的歌曲、童谣和打击乐伴奏，熟练掌握歌曲的演唱、童谣的2.教学难点：综合运用本单元所学的知识和技能，完成创意展示活动，做到演唱、表三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.单元回顾(5分钟)们一起欣赏了动画音乐，玩了拉洋片游戏，学会了演唱《小邋遢》《大风车》两首歌曲，还学会了诵读童谣《唐僧骑马咚嘚咚》,认识了三种打击乐器。今天，我们就来进行单元复习和测试，看看大家都掌握得怎么样，好不好?”互动步骤：第二步，邀请学生举手回答，教师及时给予表扬和补充，帮助学生梳理本单元的核心2.分模块复习(15分钟)乐(欢快类、舒缓类、紧张类),大家认真聆听，说说每首音乐的情绪特点，并且做出相应的肢体动作。”播放音乐，学生聆听并做出相应动作，教师巡视指导，纠正学生演唱两首歌曲，注意音准、节奏和情感，演唱《小邋遢》《大风车》要注意4/4拍的强弱规律和长音的演唱。”播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱两首歌曲，针对演唱中出现的后我们分组进行打击乐伴奏，一组诵读，三组演奏乐器，注意节奏一致，配合默契。”组织学生进行童谣诵读和打击乐伴奏练习，教师巡视指导，纠正3.单元测试(12分钟)测试分为三个环节，采用小组展示的形式，每组8人，轮流展示，教师进行评价打分。第一环节：歌曲演唱测试(4分钟)。要求：每组推选2名学生，分别演唱《小邋遢》和《大风车》,音准准确、节奏平稳、情感饱满，能加入简单的表演动作，教师根据演唱情况打分(满分10分)。第二环节：童谣诵读与打击乐伴奏测试(4分钟)。要求：每组全员参与，一组学生诵读童谣《唐僧骑马咚嘚咚》,其余学生用打击乐器 (或模拟乐器)伴奏，节奏一致、配合默契，