统编版2025-2026学年度九年级语文下册第四单元测试提升卷及答案

统编版2025-2026学年度第二学期第四单元测试卷2.上面语段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（）（3分）

九年级语文A.无拘无束B.天马行空

（滴分,120分时间，120分钟）C.饰丽多彩D.生龙活虎

延号一二三总分3.上面语段中画横线的句子有语病的一项是（）（3分）

分数

A.①B.②C.③D.④

4.九生级某班以“正确使用手机，选择健康生活”为主题开展踪合实

一、积累与运用（共35分）

践活动.活动中有•些问题，请你参与解决。（11分）

1一）诗阅读下面的语段，完成下题。（9分）

”想象”是•个十分迷人的词汇。这个词意味着无拘无束、天马（1）下面是校园手机使用情况调行表，话概括你从表中读到的相关信

息。分）

个空和绚丽多彩……①即使对科学研究还是对艺术创作来说，根象力（2

九年级

都是弥足珍贵的。年级七年级八年级

②在欣赏文艺作品的旅程中，我们驱近想象，?找与心灵深处那F机神有奉63%97%82%

班+

份纯粹情感的锲合之处。③优秀的作旨总能引领我们跨越现实的界限.IIIWAR,fitttt!

途

步入一个限远而深遂的艺术殿堂,④在那里.，我们不再拘泥ru常的用于学习1K7%15%

制碎与平麻，而是勇敢地追寻那些触动灵魂的美好。可安于现状绝非

我们的追求，我们渴望通过文艺作品的滋养，让心灵得到升华，让生（2）班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩

命之树更加生龙活虎。手,请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举几条理由。（3分）

1.下列对语段中加点字读音或字形的分析，不正确的一项是（）

13分）（3）下面是某同学的一段辩论词,请你按照要求帝助他修改。（6分）

A.“拘泥”的“泥”读“ni”，“平庸”的“庸”读"y6ng”。在当今这个科技E速发展的时代,一甲1手机的强大功能,给我们的生.活

B.“驱遣”的“遣”读“qidn”，“苟安”的“苟”读“gGu”。带来了巨大的利益,我们控制着手机,同时也正被手机控制着。低头玩

C.“深遂”的“遂”应写为“邃”，“钺碎"的“锁''应写为“琐”。手机,是“低头族”最常见的代表动作，「乙1很少仃人意识到沉迷于方

D.“旷远”的“旷”应写为“犷”，“锲合”的“锲''应写为“契”。寸间。人们把太多的情感投入到虚拟的世界中,和现实世界反而有些隔

阂，周围的人好像变得透明一样，对手机的依赖使我们忽略了同亲人、6.任务二：介绍辩论技巧

朋友、同事的交流。［内］手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜明小语打算向参赛选手介绍辩论技巧，你发现其中有两条建议还需斟酌,

反弟,正所谓：世界上最远的距离不是生与死,而是我就站在你面前，你分别是（）（）"分）

却在玩手机。A.尊重评委,举止落落大方

①［甲］处画线句子中存在搭配不当的问题，应将“"改为“B.观点鲜明,表述严谨简洁

②［乙］处画线句子成分残缺,应在“”后加“”。C.声情并茂,善用肢体语言

③［丙］处画线句子存在语序不当的问题，应改为:..D.提高语速,诬记唯快不破

（二）根据要求，完成下面小题。（15分）E.避其锋芒,忽略对手质问

课代表小语计划在班中组织辩论春，遨请你共同完成相关任务。F.及时沟通,注重团队作战

5.任务一：甄选辩题。小语请你一同甄选辩题，标准如下：7.任务三：撰写辩论稿

辩题应贴近初中学生的生活.XX队首场比卷的辩题为“顺境/逆境更有利于成长成才”。队内

辩题应有可解性，不能有明显的正误倾向。模拟辩论时，XI同学作为“I方一辩”做了以下陈述：我方认为：顺境

辩题应有现实意义，具有一定的关注度和启发性。更有利于成长成才。孙悟空的故并大家耳熟能详，他顺利练就“火眼

（1）你发现同学们提供的辩题中有两个不适合作为比赛辩题，分别是金睛”，习得“七十二变”，顺利取得“金箍棒”、“筋斗云”等法

（）（）“分）器傍身……顺境促进孙悟空提升实力，帮助他胜任西天取经的任务，

A.阅读经典很有/没有意义完成了从“美猴三”到“斗战胜佛”的蜕变.他的经历足以证明，顺

B.电子书阅读利大于弊/弊大于利境更有利于成长成才。

C.自媒体时代更容易/不容易接近真相小语请你以“反方•辩”的发言稿为例，指导该队同学撰写辩论稿.

D.走自己的路，也要听听/不必去管别人怎么说（5分）

E.现代社会更需要专才/通才

F.升职加薪主要派奋斗/东货识二、阅读（共35分）

（2）请你也提供一个符合上述标准的辩题：<-）阅读下面的选文,完成下面小题。（9分）

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（2分）【选文一】

tRXi4«!（共18%）iAXiAS5ft4!S（R

无言之美（节选）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四卜字把乡村风累写得多么真切！再如

朱光潜杜工部的《后出塞》：“落日照大旗,马鸣风好箫。平沙列万幕，部

文学作品也是同样.梅如《论话》“子在川上日，'逝者加斯夫，伍各见招“中天悬明月，令严夜寂塞“悲笳数声动，壮士惨不骄.”

不舍昼夜。'"几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起来,

而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细乡村景物还有多少为陶渊明所未提及，战地情况还有多少为杜工部所

一点儿，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有未提及。［D］从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。

-•刻停止。世界上•切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事【选文二】

物不就永远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！……”山水画的意境（节选1

但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍李可染

昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多/！【A】在上等文①在我们的占诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也

学作品中一一尤其在诗词中一一这种言不尽意的例子处处可见。譬如不写，但是，通过写兔，却充分表现了人的思思感情，【甲】如李太

陶渊明的《时运》“有风白南，翼彼新苗”，《读＜山海经〉》“微雨白《送孟浩然之广陂》的诗句：

从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

句“曲终人不见，江上数峰甘”，也没有说出诗人的心绪，然而一种②这里包含着朋友惜别的捌怅，使人联想到依依送别的梢景：帆

律凉惜别的神情自然流露于言语之外。［B］此外像陈子昂的6律幽州已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水

台歌］:“前不见占人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是

李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心后两句，完全描写自然的景色：然而就在这两句里，使人深深体会到

•恨谁。”虽然说明门寺人的怙幡，而所说出来的名么简单，所含蓄的诗人的深厚的友情。

多么深远！【C】再就写景说,无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都③毛主席的诗句，意境是很深的。【乙】如《十六字令三首》，

要费许多笔睾。但是大于碧只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇每一首都是写城，每一字都是说山，但每一首.每一字又都充分表达

便呈解眼前,栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并

草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前.暧暧远人村，依依地里烟。没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。

占人说“缘物寄情”，写最就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。界。

8.结合文意，把【选文二】中的【甲】【乙】两则事例分别放在【选③中国大画家石涛也说：山川使予代山川而言也。……山川与予神

文一】的相应位置，使上下文衔接自然.（4分》遇而迹化也“

【甲】放在处，【乙】放在处。（在横线上填④艺术家以心亚映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生

上相应位置的字母）命情调与客观的自然母象交融互渗，成就一个莺匕鱼跃，活泼玲珑，

9.运用【选文一】或【选文二】相关论述，赏析《白雪歌送武判官归渊然而深的灵境：这灵境就是构成艺术之所以为艺术的‘意境”。

京》结尾“山问路转不见君，雪上空留马行处”这两句诗。（5分）⑤意境是“情”与“毋”（意象）的结晶晶.王安石有一•首诗：杨

柳吗蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头相见江南。

（二）阅读并完成卜面练习。（12分）⑥_____________________________________________________

意境的意义（节选）⑦元人马东篱有一首《天净沙•秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水

宗白华人家，古道西风瘦马，夕阳西下一一断肠人在天涯！

①小么是意境？人与世界接触，囚关系的层次不同，可有五种境界：⑧也是前四句完全写景，看了末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂

（1）为满足生理的物质的需要，而有功利境界：（2）因人群共存互宽，宇宙荒寒，极触无边的诗境。

爱的关系，而有伦理境界：（3）因人群组合互制的关系，而有政治境⑨艺术的意境,因人因地因情因景的不同，现出种种色相，如摩尼

界：（4）因穷研物理，追求智慈,而有学术境界：（5）因欲返木归珠，幻出多样的美。同是一个星天月夜的景，影映出几层不同的诗境:

真，其合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，元人杨载《景阳宫望月》云：大地山河微有影，九天风雾浩无声。明

政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者画家沈周《写怀寄僧》云：明河有影微云外，清露无声万木中。清人

的中间，以宇宙人生的具体为对象，防玩它的色相、秩序、节奏、和盛吉嵯咏《白莲3云：半江残月欲无影，•岸冷云何处杳。

谐，借以窥见自我的最深心灵的反映：化实景而为虚境，创形象而为⑩杨诗写函盖莅伸的封建的帝居气概，沈诗写胆绝世尘的幽人境

象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是“艺术境界”。艺界，盛诗写风流密褚，流连光景的诗人胸怀。・主气象，・主幽思（禅

术境界主于美。境），一主情致。至于唐人陆地蒙咏白连的名句：“无情有恨何人见，

②所以一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓月晓风清欲堕时。”却系为花传神,偏于赋体,诗境虽美，主于咏物。

O

美的。瑞士思出家阿米尔（Amiel）说：一片自然风景是一个心灵的境顿一个艺术表现里情和景交触互渗，因而发掘出最深的情，一层

HJNR8＜共is%)iAXiAB戡《页（R1,页）

比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶啧的景；上面两段选文后，设计了以下思维导图，你更认同哪一幅呢？请简述

凫中全是情，情具象而为兔，因而涌现了一个独特的宇宙，崭新的意

象，为人类增加了丰笈的想象，替世:界开辟了新愤，正如帏南田所说

"皆灵想之所独辟，总非人间所有！”这是我的所谓“意境”。“外

g造化，中得心源”。唐代画家张璞这两句训示，是这意境创现的基

木条件。

山水画的意境（节选）李可染

①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵瑰。12.跨学科【迁移运用】运用上述材料中有关意境的论述，推断老舍

②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合：写景就是写情。对白石老人画作《蛙声十里出山泉》赞叹不已的原因。（4分）

山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不川说，它当然要求包括

自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感格，见嵬

生浙，呆与情要结合。如果片而追求白然科学的一西，画花、画鸟都

会成为死的标本，画风弟也缺乏佶趣，没有画意，自己就不曾感动，

当然更感动不了别人。……

③毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写

景，每一字都是说山，但每一首、每一字乂都无分表达了人的思想感

情。三首诗分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写,（三）阅读下文，回答问题。（14分）

实际都TF力地歌颂了人，歌颂了人的英娘气概。古人说“缘物寄情”，训练语感（节选）

写景就是写情。诗画有意境，就有r灵现。叶W陶

10.【具体分析】阅读《意境的意义》中王安石的诗歌，根据上卜文①这•回不说“言外”而说“言内”。这就是语言文字本身所有

语境，在横线处补上合适的内容。（4分）的意义和情味。鉴货文艺的人如果对于语言文字的意义和俏味小很r

解，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。

11.【理解概念】为了原消意境说相关概念之间的关系，小组在阅读②审慎的作家写作，往往斟酌乂拼酌，修改又修改，一句一字都

不肯随便。无非要找到一些语言文字，意义和情味同他的旨趣恰相贴但是在文章中间，该用“蹦躇”的地方不能换上“犹豫"，该用''情

合，使他的作品真能表达他的旨趣。我们固然不能说所有的文艺作品操”的地方也不能拿说明的解释语去替代,可见从意义上、情味上说,

都能做到这样，可是我们可以说，凡是出色的文艺作品，语言文字必原字原辞和字典乔典的解秤必然多少有点距离.

然是作者的旨趣的最贴合的符号。⑦不了解一个字一个辞的意义和情味，的靠翻查字典辞典是不够

③作者的努力既是从旨趣到符号，读者的努力自然是从符号到旨的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才

趣。读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有会有正确丰富的了解力。换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。

迹象的死板板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？这种感觉通常叫作“语感”.

④所以，文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。这件事看来⑧熨丐尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：

似乎浅近，咀是是最基本的。基本没TF弄好，任何高妙的话都谈不到。在语感锐敏的人的心里，“赤”不但解作红色，“夜”不但解作

⑤要r解语言文字，通常的办法是翻查字典辞典。这是不错的。昼的反对吧。“日园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天

但是现在许多少年仿佛有这样一种见解：翻查字典辞典只是国文课预的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气

习的事情，其他功课内就用不到，自动地阅陵文艺作品当然更无需那慨等等说不尽的旨趣，见了“落口|”二字，就会感到无常、寂寥等等

样了。这种见解不免错误。产生这个错误不是没有缘由的。其一，除说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学也在此。

了国文教帅以外，所仃辅导少年的人都不曾督促少年去利用字典辞典。⑨夏先生这第文章提及的那些例子，如果单靠翻杳字典，就得不

其二，现在还没有一种适于少年用的比较完善的字典和辞典。虽然有到什么深切的语感。唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点

这些缘由，但是从原则上说，无论什么人都该把字典辞典作为终身伴积聚起来，积聚得越多，了解就越深切.直到自己的语感和作者不相

侣，以使随时解决语言文字的疑难。字典辞典即使还不完善，能利用上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。

总比不利用好。⑩臂如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到

⑥不过字典辞典的解群，无非取比照的或是说明的办法，究竟和r健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但在语感欠锐敏的人就

原字原辞不会十分贴合。例如“踮躇”，解作“犹改”，就是比照的不觉得这个说法的rr味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上‘健康

办法；“情操”，解作“最复杂的感情，儿发作由于精神的作用，就的‘这个形容词呢？难道疲倦还有健康的和小健康的分别吗？”另外

是爱美和尊重真理的格情”，就是说明的办法。完全不了解什么叫作一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然

O

“踌躇”,什么叫作“情操”的人看了这样的解释,自然能有所了解。和一味懒散所感到的疲倦不同：一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、

的NR&跳U页（*18页）由文沸虺旗12页

萎靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像消融了那样16.文文不理解《卜五从军征》中“中庭生旅谷巴井》上生旅葵"''两

电不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏，以句为何写出了荒凉之感、悲伤之情。请你根据本文内容，向他做出解

为“健康的”这个形容词克行分寸，克不可少，这当儿的疲倦必须称秤.（3分〉

为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的【注朴】①旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。②井：这里

同样的实感。指井台。③旅葵：野生的葵菜。

侬另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐

彼？就在乎他布•深切的生活经脍，他知道同样叫作疲倦的TT性质上的三、作文（50分）

差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。17.阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

⑫&了上面的例子，可见要求语感的说敏,不能单从语言文字上人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人

去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也

赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺,许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，

训练诘感更是基本的准备。有了这种准制，才可以通过文字的桥梁，你一直在努力。”一《马丁•路德•金白传》

和作者的心情相契合。要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

（有删改）②字数不少「600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与

13.完成下面思维导图，理清文章思路.（6分）考生信息相关的表述。

参考答案

弓1人讨论的话题,整赏文艺要了解语义文<1了解百古文字的意义和情

—1.（3分）D

字的意义和情味.味的即途径.

2.（3分）D

3.（3分）A

11.在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？（2分）

4.（1）（2分）初中生手机拥有率较高，其中八年级学生手机拥有率

最鬲；初中生使川手机玩游戏、有视频的占比我大，用于学习方面的占

15.文堂第⑩段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？（3分）

比较小。

（2）（3分）①手机对人有辎射;②助长攀比风气;③不良信息玷污心灵；

④社交软件聊天影响休息、贻误学业;⑤部分同学利用手机考试作弊；然流露于言语之外（“事例分析”），具有无言之美（或“文学上我o

⑥额外增加父母经济负担。们并不以尽量表现为难能可贵”：“结论”）。（意思对即可）

（3）（6分）①利益便利②方寸间的危害③手结合选文二答题示例，

机里众声喧哗和手机外众生沉默形成鲜明反差。岑参的这两句诗，使人联想到依依送别的怡境：路转峰回，行人已无

5.（1）[4分）AF法望见，只有雪地上还留有马蹄的印迹“情境描述”）。这里完全是

（2）（2分）上学带手机利大于弊/弊大于利：假期有必要/没有必自然景色的描写，没有一句写诗人的感情如何，然而就在这两句中，

要提前学使人体会到诗人深厚的友情，意境高远.（意思对即可）

6.（4分）DE10.14分）前三句全是写景，江南艳阍的阳春，但着了末一句，全

7.（5分）对方辩友的发言有两处错误：部景象遂笼罩上•层无边的惆怅，回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交

从论据的角度看，孙悟空的火眼金师是太白金星的炼丹炉中练就，是织，成了一首绝美的“诗”。

在逆境中得到的能力:11.（4分）我认同乙图。因为文中多处提到意境是主观的生命情调

从论证的角度看，举例论证，举孙悟皇从美猴王到小故胜佛的蜕变是与客观的自然杲物交融互治的产物，该图示将两者交融处标注为意境，

逆境。这恰恰证明了我方的观点！直观准确地表现了意境是“情”与“景”的结晶品这一特点。

我方认为：逆境更有利丁•人成才成长，《红星照耀中国》中，真实地12.（4分）（示例一）此画富有意境美，流动的山泉，摆尾的蝌蚪，

记录了第五次反困剿失败后，中国共产党不得不进行战略转移，两年化虚为实，让人自然联想到山里的蛙声，活泼灵动，洋溢着生命的情

的艰难险阻，为中国共产党在全国范围内建立了稔固的根据地，磨练调，言有诗意美，表现出了无限的生机，透露着画家对自然的无尽热

了不屈不挠的意志，团结协作的精神；爱。

逆境更有利于人成才成长，鲁迅在日本留学期间，匿名信事件和看电（示例二）：此画富布•美感，借流动的山泉，摆尾的蝌如，来表现山

影事件让鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，以及当时人民思想的麻