六年级上册语文教学工作总结经典【15篇】

六年级上册语文教学工作总结经典【15篇】

六年级上册语文教学工作总结1

这学期我在三年级做语文教学。在工作中，我认真学习了新的

课程标准和相关的理论知识。在现有教学经验和教学方法的基础上,

我深入研究和学习了各种新的教学方法，不断探索、反思、总结，

不断改进教学方法，了解自己的不足，找出自己与优秀教师的差距,

虚心向经验丰富、教学方法先进的教师学习，取长补短，努力缩短

与他人的距离，在短时间内不断进步。经过一个学期的努力，我获

得了很多宝贵的教学经验和教学进步。以下是我对本学期教学工作

的回顾和总结：

L我认真备课，积极细致地学习教材，根据不同学生的个性差

异，寻求因材施教的最佳教学方法。

教学是教学和学习，两者是相互关联的，不可分割的，教师必

须有学者。学生是教学的主体，因此，了解和分析学生的情况，有

针对性的教学对教学的成功至关重要。学生是学习的主人，新课程

提倡教师改变教学角色，从教师的教学到学生的主动学习。此外，

每个学生都有自己的个性特征，每个学生的接受能力都有一定的差

异。因此，在教学中，我认真准备课程，深入研究教科书，根据不

同学生的个性差异，准备教科书和学生，找到不同的教学方法根据

学生的能力来教学生。此外，在课堂教学中，我充分利用灵活有效

的教学方法来激发课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的学

习习惯，调动学习热情，充分突出学生的主体性，使学生逐渐对汉

语学习充满兴趣，达到40分钟的质量。经过一个学期的努力，学生

的汉语能力、素养而汉语水平都有不同程度的提高。

2、做好中下等生的课外辅导和优生的培养等各项工作。语文是

一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之

下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此,

我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方

法，就是运用多种不同的方法和事例让他们更了解。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高

学生的写作能力。作为小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读

书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他

们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解,

发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，

采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题

入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累

大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事,

作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在

黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试,

本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能

力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,

提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无

论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是

最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生

的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想,

多向前辈学习，争取进步。

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教

育教研活动，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验,

利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写

读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，

在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长

取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，

使每一位孩子共同进步。六年级上册语文教学工作总结2

父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是热忱的‘鼓舞，是严

格的要求。从小到大，妈妈对我的爱，就是这样亲切又暖和。

小时候，为了照看弟弟，妈妈只好把我交给外婆。妈妈每周把

我从外婆家接回去，给我弄好吃的，带我出去玩。我要什么，妈妈

都会尽可能地满意我。我的心里总是对妈妈布满了感谢。

今日，肖教师下发了一张关于寒假冬令营的通知单，对我们说:

“今年寒假，学校会组织一次冬令营，这次冬令营会去北京许多地

方，我们将会有时机亲临清华北大，提前享受一下做清华北大学子

的感觉。有兴趣的同学可以报名参与。”来到北师大一年多了，最

终能有时机出去旅游了，同学们都表现得很感动，教室里沸腾起来。

我看了一下费用：2380元。真是一个不小的数字啊！我心里想：还

是不告知妈吧，这么贵，她确定不会同意的。可冬令营像磁铁一样，

深深地吸引着我的心。回到家后，我忍不住鼓起士气跟妈妈说：

“妈妈，肖教师发了一张冬令营的通知，寒假要和教师同学一起去

北京玩。我想去！不过……要2380元……”我吞吞吐吐地把话说完，

原本以为妈妈确定会嫌贵不同意我去，没想到，妈妈眼皮都没眨一

下，就毫不迟疑地说：“好！你去吧!钱不是问题，只要你快乐就好！”

我欣喜若狂，跑过去抱着妈妈，大喊：“妈妈万岁！”

我妈妈就是这样无私地爱着我，为了我，什么都不在乎。我真

想对妈妈说：“妈妈，我爱您！”六年级上册语文教学工作总结3

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学

期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，

感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期

对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总

结

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关c另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我

要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学

期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的

基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的,事物，关心时事，对

于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时

追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到

的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力

亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料

汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行

调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初

步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过

程中要强调的内容C

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增

大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：

1、优秀文段能读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多C

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六年级上册语文教学工作总结4

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，我认真备课、上课、

及时批改作业、讲评作业，深入研究教学方法，虚心向别人学习，

不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不

足。现对本期教学工作作总结，如下：

一、班级基本概况

本班学生共—人，男生—人，女生—人。学生以本地学生为主,

其中父母多数外出务工。因此本学期除了在教学过程中要注重学生

的个体差异外，还从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的

方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。

我确定了培优对象—等，同时，极需帮助的差生大约有五名，

提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采

用的方式是“以多优带一差”的方法，因为多名优生来帮助，所以

他们都不会有增大负担的感觉。通过听写、后进生作文评比等方式,

检查他们的学习效果，及

时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

根据班级现状，我和孩子们一起制定了班级公约：知道用手互

助；懂得用嘴微笑；体会用心灵理解；学会用耳倾听。在老师和学

生的共同努力下，多数学生比以前有了更大的进步。但是，由于学

生大都是留守儿童，加上乡下学生不太重视学前教育，因而学生基

础参差不齐，很不平衡。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形

成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积

极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能

为力的态度。因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特

点，适当降低学习难度，目的是让更多的学生能体验到学习成功的

快乐。

二、本册教材特点：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20—年秋期正式试行。

本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文

9篇。8个单元的主题依次是：

感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的‘

大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁

迅。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文

园地”五部分组成°每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文

组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的

教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养

热爱祖国，热爱生活的思想感情；受至［高尚情操与爱美情趣的熏

陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科

学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现

理想而努力。

本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。

课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做

题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。

三、针对本班学生情况和教材我采取了以下教学措施：

1、稳定情绪，建立良好班风。

学生到了六年级，觉得自己长大了，成熟了，对事情有了自己

独特的看法，独立意识较强，需要得到大人的理解和尊重，敢于大

胆的表达自己的想法。如果在教育过程中方法欠妥，容易适得其反,

引起学生的不满，造成不良影响。在六年级开学时前，我就跟带过

六年级的老师取经，学习如何管理这个年龄的孩子。从他们那里我

学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是

稳定学生情绪，树立良好班风。有了好的学习风貌那么开展起活动

来也就顺畅了许多C

2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外

阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。在拓宽学生视野

上，我就花了很多心思。比如为了让孩子们

在结合课文感受到环保的重要性，我就让孩子们观看了《人与

自然》。

3、加强信息反馈，注重师生沟通。在课后我也常常弯下腰和学

生们对话。在交流中，我发现有一部分学生虽然成绩很不理想，但

是还是很乐意学习，因此针对这些学生，我就让他们分层完成作业。

比如：他作文写不好，我就鼓励他在仿写中练习怎么把作文写

通顺。—同学，他连基本的书写，识记词语和背诵都很困难，我就

对他提出写好字，写正确字的基本要求。司时，在他的努力下，这

学期，所有的日积月累他都会背诵。

4、读写结合，以读促写。平时，我也鼓励学习成绩比较优秀的

孩子多看书，从书中去积累。比如：—也在阅读了大量的书籍后促

进了写作的进步。郑青青同学也在平时的阅读中收集了不少的好词

佳句，并能灵活的利用。

5、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高

课堂教学效率。一直以来，写作文就是孩子们头疼的事情。怎么把

作文课上好也是我在教学中思索的问题。因此，为了让更多的孩子

真实地感受到写作文的方法以及乐趣，我也时常在多媒体教室通过

投影学习范文，集体修改后进生作文的办法来让更多的孩子参与到

写作中。在反复的训练中，激发了一部分学生的写作热情。如：_

等同学。其中，—等同学的作文也进步很大。

四、本期教学反思。

在本期的教学中，虽有不少成功之处，但也存在很多的问题。

（一）存在的不足之处：

1、一部分后进生在成绩落后的同时，品德也越来越糟糕。如：

叛逆的—，骄纵的懒惰的—。

2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不乐意花更多的时间来帮

扶学困生。

3、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。如：_、_、_0

4、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

（二）今后努力方向。

在教学中，怎么才能兼顾到更多的学生，怎么让学生学得有趣、

学得有味，如何进一步激发学生学习语文的兴趣，有效发展他们的

语文能力呢？这一直都是我在苦苦思索的问题。我想以后我的教育

教学工作会从以下几个方面和方向来努力：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，

取得更好成绩。六年级上册语文教学工作总结5

一、认真备好每一节课，课后准时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课

堂要质量，课前，我不仅了解同学原有的学问技能，而且了解他们

的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些

困难等。备课时，我认真钻研教材，把握教材体系、基本内容及其

内在联系，明确重难点，把握学问的规律，把握教材的关键，并依

据了解到的状况认真选择教法，支配每节课的每一个教学环节活动,

留意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课,

保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我准时对每一节课进

行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思同学课堂学习过程等

等，并在备课本上记录下来。

二、重视同学的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩高校生的阅读面。

《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本

的书”的要求°我引导同学大量阅读课外书籍，培育同学课外学问

量。要求同学必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，

可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，同学积累的内容越来

越丰富，我认为正确而不怀疑这样的活动对于提高同学的.语文水平

是大有好处的。

三、做好同学的辅导工作。

本班同学语文基础比较差，同学爱动、贪玩，缺乏自控力气，

学习主动性不高，有一部分同学总是不能按时完成作业。为了更好

地完成训练教学工作任务，促使每位同学能在原有的基础上都有所

进展，大面积提高同学的学习效率，本学期我在班中成立学习“互

助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生

来带动差生，对学困生的学习进行辅导和关怀。又利用每一个学习

小组组内成员进行竞争来带动全班同学共司进步。自从成立学习小

组后，我发觉孩子们的学习主动性提高了，不按时完成作业的孩子

少了，学习成果也有了确定的进步。我也在课外加强辅导工作，对

后进生表示敬重和理解，留意为他们供应更多的机会，鼓舞他们，

使他们在学习上、品德上也能取得进步。

四、基础学问是语文学科的重中之重

六班级的这一学期的学问综合性强，生字要求人人会写，会认

的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

五、狠抓同学阅读理解这个薄弱环节

本班同学阅读理解力气差、贪玩、留意力不够集中，针对这些,

本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思

想感情，从而培育同学的思维、概括、创新。以同学自学为主，把

大量时间留给同学，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，

主动参预，老师和同学有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。

六、留意多激励同学。

好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓舞，作为主体,

士气是把利箭，能关怀你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励同

学可以使同学看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信

的小树一样，健壮成长，只有这样，同学才会有闪光的机会、才会

有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人人才会进步。六年级上

册语文教学工作总结6

光阴似箭，岁月如梭，转瞬间一学期的教学工作结束了。本学

期，我担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感

受颇深。针对教学，本人在本学期作出如下总结。我自己认为做得

比较好的地方有：

（一）抓基础学问和基本技能

本学期在基础学问方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要

求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子

的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等简单失分的

学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取

绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的

现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字

帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他

们学习的基本技能知语文实力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。

在阅读教学上，我根据语文的一般教学模式进行，留意理清文

章的脉络，渗透理解词句的.方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟

表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收

到举一反三的效果C

在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，对

于热点事务，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，

多思索，多总结。

当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写,

按时完成作业，用心听讲，主动思索，大是发言，定期复习等工作

也是教学过程中要强调的内容。

（三）拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之

后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活

动:

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多C

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。我感觉我自

己对工作没有丝毫放松，可是，六年级学生的确不是特殊好管理，

他们觉得自己长大了，是学校里面年龄最大的，有些飘飘然，学生

犯了错误，我主要是以劝服为主，我承认对学生管理不够严格，比

如：有学生写不完作业，我也只是劝告，没有采纳特殊有效的方法,

我觉得我很有些失职。俗话说“严师出高徒”这话一点儿没有错。

我真的应当反思自己。除了这一点，还有许多不足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，还没有养成仔细书写的

好习惯。

2、教学中，未能有效地关注整体，声于比较懒散的学生教化不

够。

今后，我会发扬优点，弥补不足，使自己的教学更上一层楼。

六年级上册语文教学工作总结7

本学期，我主要担任的是六年级的语文教学工作。光阴似箭，

日月如梭，一转眼一个学期的工作已基本结束。回顾这一学期以来,

我的语文教学工作以改革课堂教学、培养创新精神、实现素质教育

为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真

备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教

学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学戋主，注重培养学生各方

面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有

所得，不断提高，让他们在这里找到自信，找到自己的兴趣，学到

自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学

期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结

如下：

一、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点,

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学

生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；

了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择

教法，采取相应的预防措施解决如何把自已掌握的教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学

环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进

行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充

满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在

课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让

学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以

学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，

激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，

鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练

结合，使学生喜欢上语文课。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；

注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩

论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人

也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放

的教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对

课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让

学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时

间的'有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对

课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习

效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的

辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优

生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以

优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外

加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，

从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励

他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得

进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣，并在课堂中积极为他们

创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努

力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学生的学习质量和教

师的教育教学效率C

四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类

发展的一种重要的精神资源。作为一名教育者，我充分利用这种资

源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地,

让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅

读更广阔的天地。我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”

什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡

有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积

累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读

教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱

“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。此外，在教育教学

活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不

同的途径获得知识，培养能力。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为

人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然

而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展,

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责

任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握

其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。六年级上册语文教学

工作总结8

突如其来的疫情，打破了常规的教学形态。近个把月来，孩子

们通过网络云平台、企业微信、钉钉直播开始了居家“线上学习”。

目前疫情逐步缓解，为了做好下一步的教学衔接，我将从习惯养成、

知识能力等方面梳理一下本班的学习现状。

首先是良好的线上学习习惯较欠缺。古语云：凡事预则立，不

预则废。网课期间，虽然给孩子们制定了相应的线上作息时间表，

每天安排了相应的学科知识任务，还有锻炼、课外阅读目标，但居

家线上学习的孩子，缺少课堂仪式感，在家里容易懒散和拖拉。从

作业上传时间、直播出勤来看，本班有15%以上的同学需要老师二

次催促，才能完成c每天按时出勤，认真听课的同学占72.7机偶

尔没有按时听，课后会回看占27.3%。网课学习中准备好学习工具,

认真听讲的占90%,经常被其他事物所吸引占10%。好习惯的养成离

不开恰当的激励机制。在今后的教育教学中，制定适应高年级孩子

年龄特点的激励措施，我想是十分有必要的。

其次是学生个体的学习能力参差不齐，学习效果也因人而异。

作业反馈是检查学习效果的重要环节和途径。从学生完成情况来看,

遇到灵活性强的主观题时，出现雷同的答案较多，不勉有搜索抄袭

之嫌。为了培养学生养成认真听、爱思考的习惯，我根据当天的听

课任务，结合本班学生实际情况，每日布置了青色作业（基础知

识）、蓝色作业（拓展知识）等分层作业。通过本班的《线上教学网

络问卷》调查分析得知，学生喜欢分层布置作业的占72%。但从孩

子们大小本练习册及习作反馈中看出，孩子们对老师在课堂中讲解

的基础知识有所消化，但语言的'表达与应用比较弱。例如在单元习

作的练习中，明确习作目标，但却不知道自己的文章怎样实现目标。

习作教学需要因文而异，联系学生作文实际才能更好落实教学目标。

线上得来终觉浅，绝知学情必躬行。在接下的复课教学中，我

将根据学生的实际情况采用多样化、分层次、因材施教的方式抓好

各类学生的学习程度，用实际行动为提高教学质量而努力。六年级

上册语文教学工作总结9

回首这一学期的教学工作，感触颇深，本学期，我担任六年级

2个班的语文教学工作。针对上学期级班学生所表现出来的特征，

本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经

验，现作出如下总结。

一、教材回顾

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心

中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅，其中，第三单元“选择

恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的

编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有

课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基

本由“导语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,

精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有

1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排

语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分

课文后面安排了

“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”四次，“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。

整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单

元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还

安排了两次小练笔,一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑

娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了

《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段

的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流

平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提

示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八

单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关c另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，

我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他

们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，

提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的'脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并

把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移

运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料

汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的ppt展示。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习为容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增

大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有

了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好,

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。六年级上册语文教学工作

总结10

光阴似箭，岁月如梭，转眼半个学挑的语文教学工作即将结束。

本学期，我担任樊家庙中学班六年级190、191的语文教学工作。下

面是我对半期来在两个班语文教学上的总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能在开学初的几次单元考试中，可

以看出出本班学生的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进

行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学

都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及

“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的

练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。

另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业

一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。半个学期下来，学生在字

词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能

力。

（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最

重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学

生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，

都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读画思写诃”的五步预习方法，意

思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生

掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文

章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟

表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收

到举一反三的效果C

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作

也是教学过程中要强调的内容。（三）做好转化潜能生的工作

190班、191班各50名学生，极需帮助的潜能生大约有21名。

提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采

用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助潜能生制定出学习目标

和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优

生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉.结合全校推行的小

组建设模式，我另外设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元小测，检查他们的学习效果，及时洽潜能生鼓励，使他们重

拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的‘收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累

有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了

动脑、动口、动手的能力。二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高

学生学习的积极性C

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成还可以，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故导比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

6、做好家长工作，尽量让他们有一个全新的转变。真正把孩子

当做自己的责任，认真监督管理好自己的子女，认真配合学校搞好

该做的一切！六年级上册语文教学工作总结11

光阴似箭，岁月如梭，转眼间一个学期的教育教学工作已经结

束，回顾这一学期，学生的点滴进步让我无比欣慰。为了语文教学

更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下：

一、抓基础知识和基本技能

本学期在基础知识方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要

求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子

的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的

知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取

绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的

现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字

帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他

们学习的基本技能而语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的指

导。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的‘好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文

章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟

表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收

到举一反三的效果C

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，主动思考。睡前回顾当天所学，也是一

种良好的学习方法C

三、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多C

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

四、存在问题与不足

1、有一部分学生字体还不够工整，作业质量不很高，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

在生活中，没有很好地关注学生的情感变化，思想动态。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

五、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。六年级上册语文教学

工作总结12

时间过得真快!转眼间，一个学期的教学工作已经结束。在这个

学期中，我做到了认认真真教学、踏踏实实工作，对此，我将对这

学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况

在这学期中，在教育教学工作方面，我始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人、为人师表，确立“以学生为主体，培养学生

主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生

的创造能力的培养，培养学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展;

重视学生的思想动态。

在自身行为方面，我做到各方面都严格要求自己，力争在思想上、

工作上、在同事、学生心中树立起榜样。一学期下来，我积极参加各

种整治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，并服从学校

的工作安排，配合学校领导和老师们做好校内外的各项工作。

在教学方面，培优扶差是这学期教学工作的重头戏.我担任的是

五年级的语文教学工作，对于班上的后进生，我总是给予特殊照顾，首

先是课堂上多提问，多巡视，多指导，多给他们创造一些学习机会和让

他们回答问题的机会；其次是在课堂上对他们的点滴进步给予及时的

表扬，树立他们学习的自信心，激发他们对学习的兴趣。另外，在布置

作业上，我做到了区别对待：对于学习太差的学生，我会适量的布置他

们的课外作业，使他们能按时按量的完成。有时我还抽出一部分时间

对他们进行辅导，慢慢地他们对学习产生了或多或少的兴趣!对于班

上的优生，我则让他们多做练习，多读课外书，不断增长见识,提高学

习成绩！对于他们，我还采取激将法和表扬相结合，不断给他们压力和

信心,让他们各方面都得到发展。

二、教学研究与改革

语文教学中离不开读，离不开各种形式的读，俗话说“书读百变,

其意自现“，这话一点也不假。因此，我在语文教学中，十分注重学生

的朗读，注重不同形式的朗读，特别是培养学生有感情地朗读，这样一

来，不仅提高了学生语言表达的能力，也提高了他们理解的能力和运

用语言的能力°

在课堂教学中，联系学生生活、社会实际，为学生提供学习资源,

在教学中创设生活情境,给学生提供真实而完整的学习任务.这样的'

教学更有利于学生发现问题、提出问题和解决问题能力的培养。

语文，不仅是一门语言学科，更是一门工具学科，因此，应该注重

知识的整合,让语文知识与课堂、学校、家庭、社会、自然相结合。

三、教学经验

1、教学中注重温故知新。在上新课的同时，还要注意对旧知识

的复习，及时做练习进行巩固。

2、作业要及时认真地批改，做到及时反馈，及时改正作业中出现

的错误。

3、指导学生有感情地朗读课文对帮助学生理解课文内容起到极

为重要的作用。

4、多听课，从中学习别人的长处。

四、教学体会

1、决不能打无准备之战.每上一节课，我都要做好充分的准备，

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况来编

写好教案

2、重视知识的实际运用.平时既要注意知识的及时巩固，更要注

意知识的运用，让他们做到学以致用。

3、多听课，从中学习别人好的教学方法，再根据自己学生的实际

情况加以领悟和运用，有助于改进自己陈旧的教学方法，从而提高教

学成绩.

五、存在问题

1、对学生的书写重视程度不够.书写不认真是我班大部分学生

存在的问题.

2、基础知识中如拼音、词语出现的问题较多.

3、习作中部分学生无从下手.

4、由于太过急于求成，有时在课堂上会带一定的情绪，影响了教

学.

六、改进措施

1、多总结

对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不断为自己今后

的工作积累经验.

2、多学习

我将抓紧点滴的学习时间学习先进的教育教学理论，学习身边老

师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教学工作而努力.

3、多反思

自我反思是提高业务素质的基本途径.在今后的工作中，我将对

自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思，使自己通过教学

法反思成为一名“科研型的教师”。

总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做

人，争取更好的成绩！六年级上册语文教学工作总结13

本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学

习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总

结：

一、教材回顾

1、基本结构：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精

读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导

语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，

精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有

1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排

语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分

课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”

三次，安排“阅读链接”四

次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安

排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册

8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两

次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理

活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》

以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照

片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句

段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书

吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，

“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成

九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任

务。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以

往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所

有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的

注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，

出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多

音字随文注

音。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要

变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系

二、提高教学质量经验

（一）用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深

刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法,

逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为

主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文

课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好

的教学效果。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为

课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把

握学生的心理特征而思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思

维、激励探讨的.课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,

我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的

教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个

性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中

探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整

体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

（三）用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂

教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具

性与人文性特点的集中体现。

（四）用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。使学生

从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是

巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从

小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每

个小学生必须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训

练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学

习、工作和交际。

三、存在的问题与不足

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生

生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题：写

字习惯比较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难

题没有坚强的意志，不会主动克服解决等。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少，在今后的教学中，严格要求自己，多

动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

四、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的

教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。六

年级上册语文教学工作总结14

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我

努力做了一下工作：

一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容,

按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使

用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会

学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力

提高教学质量，提高学生的综合素质能力。

二、课堂教学：

能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生

组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、

思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一

系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导,

激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的

喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

三、评价与改作：

及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样

化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐

心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批

改，及时补差。

四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。

当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教

育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变

学习方法。

五、辅导：

班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰

难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他

们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主

要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学

习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

存在问题：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特

别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的

方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改

进教