《锻炼的人们》教案-2025-2026学年沪教版小学美术五年级下册

本课为2025-2026学年春季学期沪教版小学美术五年级下册第六单元《泥塑陈列室》的开篇课时，属于泥塑人物造型的核心内容。教材紧扣“运动与活力”二、学情分析对生活中的运动场景(跑步、跳绳、打球等)有直观认知，但对动态人物的身体与创新，具备一定的小组讨论与自主探究能力，适合通过动态观察、案例拆解、配简单场景元素(如运动器材、地面),培养场景化创意构思与综合造型能力。四、教学重难点教学难点：人物肢体关节的灵活弯曲与重心平衡把控，避免动态僵硬、比五、教学过程(一)情境导入，感知动态教师播放一组生活中锻炼场景的短视频(包含跑步、跳绳、打篮球、打太极等动态画面),搭配活力背景音乐，引导学生观看。生1:运动的人身体是歪的，胳膊和腿都是弯的，很有力量。生2:跑步的人一只脚在前一只脚在后，身体向前倾，看起来在动。生3:跳绳的人手臂向上抬，腿弯曲着，很灵活。发学生对动态人物的探究兴趣，自然引出课题，为后续动态观察铺垫认知基础。(二)观察探究，拆解动态1.动态观察，总结特征教师展示多幅锻炼人物的高清图片(跑步、跳远、跳绳、踢毽子),引导学几个部分?哪些关节会发生弯曲?第二，不同运动的人物，重心分别在哪里?生2:跑步的人重心在身体前方，跳远的人重心在脚下，跳绳的人重心在中间。师：总结得非常到位!我们把人物简化为头(圆形)、躯干(椭圆形)、四肢(细长圆柱形)四个基本形体；关节是动态的关键，肩膀、手肘、膝盖、脚踝灵活2.案例分析，理解比例教师展示两件泥塑作品(一件比例协调、动态自然的跑步人物，一件头大身小、肢体僵硬的跑步人物),引导学生对比分析。师：老师这里有两件跑步人物泥塑，大家对比看一看，哪一件更生动?它的身体生1:第一件更生动，头小小的，身体和腿长长的，看起来很协调。生2:第二件头太大了，腿短短的，像个小矮人，跑不起来。师：说得太准确了!我们泥塑人物要记住简单的比例口诀：头一、身二、腿三、臂二。意思是头部占1份，躯干占2份，大腿+小腿占3份，手臂占2份，按照(三)技法讲解，示范引领1.工具材料认知色彩鲜艳，适合做人物)、泥塑垫板(防止彩泥粘桌子)、泥塑刀(切割、塑形、刻细节)、牙签(辅助固定细长四肢，防止断裂)。生1:牙签不要露出来，不然会扎手。师：完全正确!牙签作为辅助工具，只用来加固关节，不能外露，长度适中，插师：说得很好!提前规划，比例才会协调，创作更顺利。师：这是最关键的一步——拼接动态!先把头部粘在躯干上方，调整角度，师：拼接时，关节处为什么要用力捏紧?师：非常准确!拼接处要用力按压、揉捏，让彩泥充分融合，必要时用牙签师：动态做好后，我们来刻画细节：用泥塑刀轻轻刻出人物的眼睛、嘴巴、3.易错提示，规避问题教师展示几幅有常见问题的泥塑作品(比例失调、肢体僵硬、拼接断裂、重心不稳),引导学生分析原因及解决方法。师：大家看这几件作品，它们分别出现了什么问题?我们该怎么避免?生1:这件头太大、腿太短，是没按比例做，彩泥用量错了。生2:这件胳膊和腿都是直的，动态僵硬，是关节没弯曲。生3:这件腿掉下来了，是拼接处没捏紧，也没加固。生4:这件人物站不住，是重心没落在支撑点上。师：大家都成了泥塑小专家!我们总结关键注意点：按比例分配彩泥、关节处灵(四)创意构思，动手实践师：接下来请大家创作一件《锻炼的人们》泥塑作品，要求如下：主题明确(跑2.自主创作，教师巡视对创意不足的学生：鼓励其设计双人锻炼场景(如两人跳绳、对打羽毛球),丰(五)作品欣赏，课堂小结1.作品展示，交流感受教师挑选部分学生作品(含优秀作品与有进步空间的作品)进行展示，引导师：请大家欣赏这些泥塑作品，说一说你最喜欢哪一件?它的动态设计或细节刻生1:我喜