会计要素教案

会计要素教案

第一篇：会计要素教案

【课题】会计基础入门——会计要素【教材版本】

徐克美主编.教育部职业教育与成人教育司推荐教材配套用书，财

经商贸类职业培训用书——《财经基础知识》（非会计专业），2008

年6月第1版.北京：高等教育出版社.【教学目标】

1.知识目标：学生知道六大会计要素的名称2.能力目标：学生理

解六大要素之间的关系【教学重点、难点】

1.教学重点：初步了解会计六要素的包含的内容2.教学难点：

理解会计等式【教学方法】

列举实例，讲授法为主。【课时安排】1课时（45分钟）【教学

过程】导入新课

教师以芳欣计算机有限责任公司为背景，进行设置问题：〃公司

经常要进行购买计算机及其一些配件，然后卖给客户；有些客户直接

付款，而有些客户款项未付；公司每月要计算利润，每月要上交一些

税金，每月要给职工发工资等等。这么多经济内容，我们怎样才能更

好的核算呢？”引出〃会计要素〃课题。

新课内容

一、会计六大要素：资产、负债、所有者权益和收入、费用和利

润。其中，资产、负债、所有者权益是反映财务状况的要素；收入、

费用、利润是反映财务成果的要素。

（-）反映财务状况的要素。

举例：芳欣计算机有限责任公司现在资产200万元，其中现金、

存款等30万元，计算机存货50万元，办公房等固定资产100万元，

其他财产20万元。这200万元的资金中,有150万元是股东入股的，

还有50万元是从银行借入的。

师提问1:创办企业的目的是什么？〃盈利〃

师提问2:为了实现盈利这个目的，企业需要投入资金，从例题中，

找出资金表现出来的形态有哪些？〃现金、银行存款、存货、固定资

产等“

1.资产

（1）资产概念：资产指企业过去的交易或者事项形成的，由企业

拥有或者控制的，预期会给企业带来经济利益的资源。（结合例题来

说明）

（2）资产的内容：

A.流动资产指将在一年（含一年）或者超过一年的一个营业周期内变

现或者耗用的资产。流动资产包括库存现金、银行存款、应收票据、

应收账款、预付账款、商品、原材料等。

B.非流动资产，企业的资产除了流动资产之外，就是非流动资产。

主要有以下几种类型：长期股权投资、固定资产、无形资产。

2.负债

（1）概念：负债是指由于过去的交易或事项形成的，预期会导致

经济利益流出企业的现时义务。（结合例题说明）.・・.（2）负债

的内容

A.流动负债：指将在一年（含一年）或者超过一年的一个营业周期内

偿还的债务。短期借款、应付票据、应付职工薪酬、应交税费等

B.长期负债：是指在一年以上或者超过一年的一个营中/周期以上

偿还的债务，长期借款、应付债券。

3.所有者权益

（1）概念：是指企业所有者在企业资产中享有的经济利益，其金

额为资产减去负债后的余额。公司的所有者权益又称为股东权益。结

合例题，导出会计等式：资产=负债+所有者权益。

课堂练习：判断下列属于哪些要素：L出纳员保管的现金；2.仓

库里的材料；3.欠外单位的货款；

4.投资者对投入机器拥有的权益。

教师过渡：企业要获得实现盈利，就必须把资金投入生产经营，

在经营过程中，一方面有资金的耗费，另一方面又可取得收入，一段

时间后，将收入与其相应的费用进行比较，就可计算企业是盈利还是

亏损了。

（二）反映经营成果的要素1.收入

（1）理解概念：是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权

益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

教师要特别强调这收入是〃日常活动〃引起的，否则就是利得。

（可举实例说明）2.费用

（1）理解概念：是指企业在日常活动中发生的，会导致所有者权

益减少的,与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

教师要强调：费用是日常活动产生的，否则就是损失。（可举实

例说明）3.利润

（1）理解概念：是指企业在一定会计期间的经营成果。包括：

（收入-费用）后的净额；直接计入当期利润的利得和损失。举例导

出会计等式。

利润=收入-费用

利润=收入-费用+利得■损失

课堂小结

教师说明：资金的占用为资产，资金的来源为权益，包括债权人

权益（负债）和所有者权益。资产和权益是同一资金的两个方面，所

以在数额上始终相等。牛产经营之后产牛收入，收入补偿费用剩余的

部分，即利润，最终归投资者所有，所以又形成了所有者权益。两条

等式合并形成下列等式：

资产=负债+所有者权益+（收入一费用）

但最终又恢复为：资产=负债+所有者权益（利润）

第二篇：会计要素说课稿（推荐）

《会计要素》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！

我来自福建商贸学校的教师陈淑华，今天我说课的课题是《会计

要素》，对于本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为核心，

从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程，板书设计五个方面进

行说明。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本课选自中国财政经济出版社2011年出版的《会计基础》一书。

资产、负债、所有者权益是本教材第一章第四节会计要素中的一部分

内容。会计要素是对前面所学内容会计对象的基本分类，包括资产、

负债、所有者权益、收入、费用、利润六要素。只有明确会计六要素

的内涵及其相互关系，才能在定性分析的基础上，对其数量的增减变

化进行定量分析，为学习会计等式及借贷记账法打下坚实的基础。

2.教学目标(1)知识目标

匚理解会计要素的含义；

匚掌握资产、负债、所有者权益的概念、内容及其相互关系，为学

习会计平衡式和借贷记账法打下坚实的基础。(2)能力目标

培养学生探究问题的能力和判断解释现实生活中一些经济现象的

能力。(3)情感目标

培养学生的专业兴趣，使其感到懂得一些会计知识非常有用有趣,

从而调动其学习积极性。

3.教学重点、难点

综合大纲和既定的教学目标，我把本次课重点定为：会计要素的

内容

难点定为：正确划分会计要素，进行会计要素分类操作。

二、教法分析

本节内容采用〃启发式〃、〃案例教学法〃、〃图示法〃等多种

教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，将熟悉的经济现象

引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实例，充分调动学生

的积极性，将复杂的内容清晰化，让学生在观察、思考中发现、探究

新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。

三、学法分析

(-)学情分析

本节课的教学对象为11级会计电算化2班新生，刚刚开始接触专

业课，经济常识贫乏，对枯燥乏味的理论知识难以感兴趣，缺乏耐心，

存在着畏难情绪。但他们思维比较活跃，喜欢多动手，对喜闻乐见的

实例比较感兴趣。他们能意识到专业课的重要性，希望能学有所获，

但接受能力参差不齐，主动学习性差。

（二）学法指导

本节采用探究式学习方法，使学生在学习的过程中，学会思考、

学会发现、找到学习的乐趣，由生疑到探究到结论，积极合作，参与

知识形成的全过程,形成自主的分析解决问题的学习能力，创新能力。

四、教学过程

（-）复习旧课导入新课

1、让学生回答会计的基本职能是什么，会计的对象是什么？

（二）新课讲授

首先明确给出会计要素的概念和内容，包括资产、负债、所有者

权益、收入、售用和利润六要素。这节课只讲资产、负债、所有者权

益三个要素

1、在讲资产时

首先抛出问题,一个企业，他有多大规模，他的经济实力如何，

表现在哪一方面，资金占用分布在哪些地方？再比如说一个家庭，拥

有居住的房屋，可能持有股票，基金，手头有现金，银行里面有存款，

还可能被亲戚朋友借走了一笔钱，这都是一个家庭的资产。用这些现

实的经济现象激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，让学生自己

给资产下定义，然后教师进行归纳总结，资产应同时具备三个特征，

使同学由感性认识上升到理性认识。在讲资产的特征时，通过〃想一

想〃方式，让学生自己解决如下问题：判断是否属于企业的资产。

A、如果某企业预计半年后要买入一台空调，能否构成企业的资产?

为什么？B、企业租入一台机床，期限为50年，用来生产新产品，并

负责设备的维修等费用，这台机床属于企业的资产吗？

C、保留在企业仓库里面的已经霉烂变质，毫无利用价值的材料，

还能作为企业的资产吗？

说明只有符合这三个条件的才能确认为企业的资产。接着讲资产

按其流动性质和存在的形态不同分类，这里一定要向学生解释流动性，

就是转化为现金的能力。资产的种类比较多，我通过多媒体把每类资

产的名称和内容打到投影上，并配以图片，增强学生的感性认识。

2、接下来讲资产的来源，无非是两个方面，一是投资者投入的，

二是向债权人借入的。引出另外两个会计要素，即负债和所有者权益。

负债相对来说比较容易理解，解释完负债的定义后，再强调作为

负债应同时具备三个特征A:由过去的交易或事项形成。B:是一种现

时义务C:履行该义务预期会导致经济利益的流出。

想一想：企业向银行借入一年期借款200万元，将要到期，尚未

偿还。能确认本企业的负债吗？为什么？

关于负债的种类：按其偿还期限的长短，划分为流动负债和非流

动负债。通过投影进行反映和解释，适当的提及二者的区别在于偿还

期限长短和举债目的不同。

最后讲所有者权益是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余

权益。包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、

留存收益等。

即：所有者权益二资产一负债（这里只要求学生掌握投资者投入

的资本）想一想：负债与所有者权益有何区别？（让学生总结，教师

点评）

（三）小结及布置作业

资产、负债、所有者权益三要素反映的是一定时点企业静态的财

务状况，可以知道企业资产总额及分布形态，资产来源于投资者投入

的（所有者权益）和向债权人借入的（负债）即资产=负债+所有者权

益，企业的生产经营活动不断发生变化，反映企业在一定时期内经营

收支及盈亏情况的收入、费用、利润三个要素第二节课再讲。作业见

课后习题

五、板书设计

把黑板由左至右分为3份，左边三分之一写教学目标，右边三分

之二写教学提纲。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第三篇：会计要素说课稿子

《会计要素》说课稿

一、说教材

所选的教材为中国财政经济出版社2009年出版的《基础会计》一

书。资产、负债、所有者权益三要素是本教材第二章第一节会计要素

中的一部分内容。会计要素也称为会计对象要素，是会计核算和监督

内容的高度归并与概括，也是构成会计报表的基本项目，包括资产、

负债、所有者权益、收入、费用和利润六要素。这一节内容基本上是

纯粹的理论知识，即每个要素的概念、特征和种类，比较枯燥，涉及

的名词知识点也非常多，但又非常重要，它是一个起点，是个入门。

只有明确会计六要素的内涵及其相互关系,才能在定性分析的基础上，

对其数量的增减变化进行定量分析，为学习会计等式及借贷记账法打

下坚实的基础。这对于才接触专业课的中职生来说无疑是个挑战。由

于新的《企业会计准则》出台，部分要素概念内容有些变动，我直接

按新准则讲，不做新旧比较解释，以教师讲述的为准，不以教材为准。

资产、负债、所有者权益的具体的内容不做过深的解释，只要求学生

知道就可以了。〃兴趣是最好的老师〃，〃良好的开端是成功的一

半〃，如何将枯燥的理论知识讲的通俗易懂，如何调动学生的学习积

极性，这是教师必须考虑的问题。否则，照本宣科或理论讲的过深，

都会使学牛难以接受，失去兴趣，从而对整个专W课程的学习产牛不

利影响，刚刚开始就失败了。

二、说教学目标

通过45分钟的学习，我希望学生能从以下三个方面有所收获：

1、认知目标(1)理解会计要素的含义；

(2)掌握资产、负债、所有者权益的概念、内容及其相互关系，

为学习会计平衡式和借贷记账法打下坚实的基础。

2、能力目标

培养学生探究问题的能力和判断解释现实生活中一些经济现象的

能力，开拓视野。

3、情感目标

培养学生的专业兴趣，使其感到懂得一些会计知识非常有用有趣，

从而调动其学习积极性，克服畏难厌学情绪。

新市场营销法则助推企业成长

电子商务营销

食品餐饮营销

建筑房产营销

消费品营销

三、学情分析

本节课的教学对象为中职会计专业一年级学生，刚刚开始接触专

业课，经济常识贫乏，对枯燥乏味的理论知识难以感兴趣，缺乏耐心,

存在着畏难情绪。但他们思维比较活跃，喜欢多动手，对喜闻乐见的

实例比较感兴趣。他们能意识到专业课的重要性，希望能学有所获，

但接受能力参差不齐，主动学习性差。

四、说教法

会计专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生没有兴趣，

被动的学习，效果很差。因此，本着〃教师为主导，学生为主体，训

练为主线〃的原则，本节内容采用〃启发式〃、〃案例教学法〃、

〃图示法〃等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，

将熟悉的经济现象引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实

例，充分调动学牛的积极性，将复杂的内容清晰化，计学牛在观察、

思考中发现、探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。

五、说学法

本节采用探究式学习方法，使学生在学习的过程中，学会思考、

学会发现、找到学习的乐趣，由生疑到探究到结论，积极合作，参与

知识形成的全过程，形成自主的分析解决问题的学习能力，创新能力。

六、教学过程

（一）复习旧课导入新课——2分钟

1、让学生回答会计的基本职能，会计的对象是什么？

在第一章已论及会计的基本职能就是核算与监督，会计的对象就

是会计核算和监督的内容，就是企业等经济实体的资金运动，即能够

用货币表现的各项经济业务。但是，这只是从动态上对会计对象的一

般描述，而且比较抽象。企业的资金运动纷繁复杂，为了向信息使用

者提供会计信息，为了便于会计确认、计量、记录和报告，首先就要

对会计对象进行基本分类，因此而形成了会计要素的概念，经济业务

所引起的资金运动就具体的表现为会计要素的增减变动。

（二）新课讲授——35分钟

首先明确给出会计要素的概念和内容，包括资产、负债、所有者

权益、收入、费用和利润六要素。这节课只讲资产、负债、所有者权

益三个要素

1、在讲资产时，情境导入——学生讨论——教师归纳总结

首先抛出问题』一个企业，他有多大规模，他的经济实力如何，

他的家底如何，表现在哪一方面，资金占用分布在哪些地方？经常看

到报纸网络上登某某富豪旗下拥有多少多少资产？再比如说一个家庭,

拥有居住的房屋，有家具、家用电器、可能持有股票，国库券，手头

有现金，银行里面有存款，还可能被亲戚朋友借走了一笔钱，这都是

一个家庭的资产。用这些现实的经济现象激发学生的学习兴趣，调动

其学习积极性，让学生自己给资产下定义，然后教师进行归纳总结，

给出会计准则规定的严格的资产定义。然后进行剖析作为资产应同时

具备三个特征，使同学由感性认识上升到理性认识。在讲资产的特征

时，通过〃小思考〃方式，让学牛自己解决如下问题：判断是否属于

企业的资产。A、企业库房存放的代管的其他单位的商品物资B、企业

临时租入的机械设备

C、企业准备进行一项房地产投资，预计到明年可赚100万元D、

企业准备购买国债50万元E、经证明确实无法收回的货款F、库存的

腐烂变质的商品

说明只有符合这三个条件的才能确认为企业的资产。接着讲资产

按其流动性质和存在的形态不同分类，这里一定要向学生解释流动性,

就是转化为现金的能力。资产的种类比较多，若讲的过细、过深一是

时间不够用，再者理论化过强反而使学生失去兴趣。所以要抓住重点

（流动资产），详略得当（长期投资和无形资产略些），深浅适度

（不做过深的理论探讨）。我通过多媒体把每类资产的名称和内容打

到投影上，并配以图片，增强学生的感性认识。至于流动资产与固定

资产的区别，长期投资与交易性金融资产的区别，股票投资与债券投

资的区别只是一带而过，点到为止，不做过深剖析。

2、接下来讲资产的来源，无非是两个方面，一是投资者投入的，

二是向银行等债权人借入的。引出另外两个会计要素，即负债和所有

者权益。

负债相对来说比较容易理解，解释完负债的定义后，再强调作为

负债应同时具备三个特征A:由过去的交易或事项形成。B:是一种现

时义务C:履行该义务预期会导致经济利益的流出。要求学生思考回

答以下问题：

（1）因付货违约而产生的未决诉讼，专业人士估计败诉的可能性

为80%,若败诉企业要赔偿对方50万的经济损失,能确认本企业的负

债吗？为什么？（2）未来可能发生的交通事故引起的赔款，能确认本

企业的负债吗？为什么？

关于负债的种类：按其清偿期限的长短，划分为流动负债和非流

动负债。通过投影进行反映和解释，适当的提及二者的区别在于偿还

期限长短和举债目的不同。

最后讲所有者权益是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余

权益。包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、

留存收益等。即：所有者权益=资产一负债（这里只要求学生掌握投

资者投入的资本）重点强调负债与所有者权益的区别：

一是所有者可以凭借其权益参与企业经营，分享企业经营成果；

但债权人只能按约定的金额在约定的时间取得利息补偿，不能参与经

营，更不能分享企业经营成果。

二是在企业生产经营期间内，企业一般不需要向所有者归还其投

入的资本，除非发生破产、清算、减资等特殊事项"旦负债是企业对

外承担的经济责任，企业负有到期偿还的义务。三是企业在清算时，

只有当所有的负债得到清偿后，所有者才实现对其资产的要求权。

拓展视野，学以致用：

假设甲、乙两公司生产销售完全相同的产品，其资产总额相同，

但负债和所有者权益构成刚好相反，如下医:

企业名称资产总额（万元）负债总额（万元）所有者权益（万元）

甲公司1007030乙公司1003070做为投资者、债权人、企业管理

者他们会从中获得哪些信息？教师总结：投资者：在资金利润率大于

借款利率的情况下，投资者更愿意高负债经营，因为这可以用别人的

钱为自己赚钱。

债权人：把资金借给甲公司风险较大，若出现经营困难，偿还能

力较差。而乙公司的偿债能力强些。

企业管理者：甲公司是一个高负债，高风险的企业，也可能是一

个扩张形的企业，一旦经营不好，所有的债权人都要求还款，将面临

破产的危险。乙公司是一个保

守的企业，资本雄厚，偿债能力强，若市场好，可以考虑举债扩

大经营规模，实现更多的利润。

（三）综合课堂讨论，引出另外三个会计要素：收入、费用和利

润（6分钟）张明大学毕业后创办（可人服饰公司），注册资金40万

元。公司于2005年1月1日宣告成立,其中朋友李红以银行存款5万

元作为投入资本金，舅父以设备投资10万元，张明以银行存款25万

出资，公司成立后，1月份从银行取得短期借款10万元；从银行提取

日常零星开支用现金5万元；从盛大公司购买原材料20万元，其中以

银行存款付款15万元，其余5万元尚未支付；支付工资及行政管理费

用8万元；生产服装10万元，产品销售收入20万元，实现利润5万

JL©

请分析：（1）、该公司1月份发生的经济业务共涉及到哪些会计

要素项目？（2）、该公司的会计信息使用者有哪些？他们分别关心哪

方面的会计信息？

（四）小结及布置作业（2分钟）

资产、负债、所有者权益三要素反映的是一定时点企业静态的财

务状况，可以知道企业资产总额及分布形态，资产来源于投资者投入

的（所有者权益）和向债权人借入的（负债）即资产=负债+所有者权

益，企业的生产经营活动不断发生变化，反映企业在一定时期内经营

收支及盈亏情况的收入、费用、利润三个要素第二节课再讲。作业见

配套的习题集（判断下列资料中各项目的类别，巩固强化课堂知识）

七、教学后记

本节课总体来说，学生学习积极性高，基本掌握了资产、负债、

所有者权益的概念和内容，并能应用到解决实际问题中去。充分发挥

了多媒体教学手段知识容量大，节约板书时间，提高教学效果的优越

性。由于教学对象是中职生又是才入门的新课，对所有者权益的内容

理解不是很透彻，只要求其知道最基本的就行了。

第四篇：预算会计的会计要素

预算会计的会计要素

预算会计（BudgetAccounting）概念

会计是一个以提供财务信息（货币信息）为主的经济信息系统。

会计按其核算、监督的对象及适应范围划分，可分为企业会计（也叫

营利性会计）和预算会计（也叫政府与非营利组织会计）两大体系。

预算会计是现代会计中与企业会计相对应的另一分支，是适用于各级

政府部门、行政单位和各类非营利组织的会计体系。政府与非营利组

织会计不以营利为目的，一般不直接生产物质产品，而是通过各自的

业务（服务）活动，为上层建筑、生产建设和人民生活服务。

预算会计是以预算（政府预算和单位预算）管理为中心，以经济

和社会事业发展为目的，以预算收支核算为重点，用于核算社会再生

产过程中属于分配领域中的各级政府部门、行政单位、非营利组织预

算资金运动过程和纭果的会计体系。

预算会计与企业会计相比，在核算主体及客体等方面存在明显的

差异。（一）适用主体的范围不同

预算会计适用于非营利组织的各级政府部门、各级行政单位和事

业单位，适用对象具有明显的非营利性。企业会计适用于以营利为目

的的从事经营活动的各类企业。

（二）会计核算的基础不同

会计核算的基础有权责发生制和收付实现制两类。权责发生制，

又称应计制或应收应付制。它确定本期的收入和费用，是以款项的应

收应付为标准，或说是按照收入和费用的归属期来确定收入和费用。

在这种会计处理基础下，凡属本期应获得的收入，不论其现款是否在

本期收到，均作为本期的收入处理；凡属本期应负担的费用，不论其

现款是否在本期支付，均作为本期的费用处理；反之，凡不应归属本

期的收入和费用，即使在本期已收到和支付现款，也不作为本期的收

入和费用来处理。针对不同类型的会计主体，由于提供会计信息的目

的和经济业务的差异性，所以采用不同的会计核算基础。一般而言，

企业类以营利为目的的会计主体往往采用权责发生制会计核算基础；

非营利组织一般不以营利为目的，往往采用收付实现制会计核算基础。

预算会计针对核算主体经济业务的特点，将其划分为非经营性业

务和经营性业务，对于非经营性业务实行收付实现制，以当期款项的

实际收付为依据来确定本期收入和支出，核算资金的收支和结余。如

财政总预算会计、行政单位会计和事业单位会计中非经营性业务均采

用收付实现制，而对于事业单位会计中经营性业务则可采用权责发生

制来进行核算。企业会计为正确地核算企业各会计期间的损益，按企

业会计准则的规定采用权责发生制进行核算。

（三）会计对象的分类不同

预算会计对象的基本要素分为五大类，即资产、负债、净资产、

收入、支出。企业会计对象的基本要素分为六大类，即资产、负债、

所有者权益、收入、费用和利润。

预算会计的会计要素：会计要素又称会计报表要素，是构成会计

报表结构的基础。

预算会计要素包括资产、负债、净资产、收入、支出5大类，其

中，资产、负债和净资产三个要素构筑资产负债表，所以也称为资产

负债表要素；收入和支出两个要素构筑收入支出表，所以也称为收入

支出表要素。

1、5大要素的含义

资产是政府与非营利组织占有或者使用的能以货币计量的经济资

源，包括各种财产、债权和其他权利。

负债是政府与非营利组织所承担的能以货币计量，需要以资产或

劳务偿付的债务，包括借入款项、应付帐款、其他应付款、各种应缴

款项等。

净资产是政府与非营利组织所拥有的资产净值，从数量上等于会

计主体资产减去负债后的差额。

收入是政府与非营利组织在业务活动中依法取得的非偿还性资金。

支出是政府与非营利组织单位按照批准的预算发生的各种资产耗

费和损失。

2、资产负债表要素（资产、负债和净资产）

在资产负债表三个要素资产、负债和净资产中，资产、负债是所

在组织（营利组织一企业、非营利组织一财政、行政和事业单位）共

有的会计要素，而净资产是预算会计中特有的。它们之间的关系等式

为：资产=负债+净资产。在预算会计中，资产、负债和净资产（企

业会计中称为所有者权益）三个要素有着不同于在企业会计中的特点。

主要表现如下：

第一，行政事业单位的资产通常不使用〃拥有或控制〃这一企业

会计常用的确认标准，而使用〃占用或使用〃这一标准来确认资产。

因为行政事业单位的资产具有取得的无偿性和使用的非经营性或非盈

利性的特点（除开事业单位的附属企业和已纳入企业会计核算体系的

事业单位），特别是行政单位的资产尤其是固定资产通常由政府直接

提供的，而不需由行政单位用其业务收入去购买。

第二，预算会计中资产有限定性和非限定性之分。资产的限定性,

是指资产的提供者（包括拨款人和赠与人）对所提供的资产规定一定

的限制，拨款人和赠与人通常是以通过法规、行政命令或协议等方式

对其所提供的资产附加限制，接受资产的非营利组织必须给予以遵守。

从时间角度看，限定性有暂时性限定和永久性限定之分。与此相对应，

其他资产可归为非限定性资产。资产的限定性是非营利组织区别于营

利组织的一个独特方面。

第三，非营利组织的负债主要表现为流动负债。如财政总预算会

计的负债主要表现为高信用的国债以及因财政周转金的融通而形成的

借入财政周转金和因体制结算而形成的与上级往来等流动负债；由于

国家规定行政事业单位都不得以发行债券的方式来筹集长期资金，同

时银行也一般只对其提供短期借款而基本上很少提供长期货款，所以

行政事业单位的负债主要是流动负债。因而非营利组织基本不存在资

本结构问题及利用杠杆作用问题，但是这却是以盈利为目的的经营性

组织-企业必须考虑的问题。

第四，预算会计中资产与负债的差额采用〃净资产〃称谓，这与

国际通行的用法一致。企业会计中与之相对的概念是〃所有者权益〃，

它是各种投资者对企业净资产的所有权；同时，它也是与债权人权益

相联系的概念，它们共同构成〃权益〃概念。显然预算会计中的这个

差额没有上述明确的所有者权益特征。因而在预算会计中采用〃净资

产〃命名以区别于企业会计的〃所有者权益〃命名是很有必要的，也

是非常合适的。

具体地说，与企业所有者权益相比较，非营利组织的净资产要素，

具有以下基本特征：

1、非营利组织不存在现实的所有者，其净资产不体现企业那样的

所有者权益。

2、出资者，如拨款人、捐款人，是非营利组织净资产名义上的所

有者，他们不要求出售、转让或索偿其所提供的资财，也不要求凭借

其所提供的资财获得经济上的利益。

3、实际上，非营利组织由于不以营利为目的，客观上也无法为其

资财的提供者带来经济上的利益。

4、现实中，非营利组织的一些资财提供者通常对其所提供资财的

使用、维持规定某些限定，即非营利组织的某些净资产具有限定性。

同资产的限定性一样，对净资产的限定也可分为暂时性限定与永久性

限定。

3、收入支出表要素（收入、支出）

预算会计中收入支出表的等式关系为：收入-支出二结余。其中，

收入要素与营利组织的收入要素有着显著的差别，而支出要素是其特

有的，〃结余〃没有作为一个会计要素。具体分析如下；

第一，非营利组织的收入具有以下特殊性：

从性质看，非营利组织取得的收入是为了补偿支出，而不是为了

营利；提供产品或劳务等活动的价格或收费标准不完全按照市场经济

价值规律来决定，甚至无偿提供或免费服务。即非营利组织就其所提

供的产品或劳务通常取得较低的收入或者甚至不取得收入；政府拨款

一方面是为非营组织的存续发展，另一方面含有补贴性质。即有些拨

款属于对低价格、低收费服务的一种弥补。从口径看，非营利组织的

收入是大口径的而完全不同于营利组织小口径收入概念。非营利组织

的收入不仅包括业务收入，还包括投资利益、利息收入、捐赠收入和

政府性的各类拨款等。

从限定看，非营利组织的收入有限定性与非限定性之分。如，接

受的捐款，若捐款人关于这笔款项有规定的使用要求或期限，那么这

笔接受的捐赠收入就属于限定性的收入。

第二，非营利组织的支出要素在设计上，需要与收入要素相配合。

同时支出与企业会计的费用相比在许多方面有特殊性。

从功能和目的看，非营利组织的支出有着财政资金再分配以及按

照预算向所属单位拨出经费的性质。

从口径看，与收入的大口径相一致，非营利组织的支出也是大口

径的。非营利组织的支出不仅包括费用性支出（狭义费用），还包括

资本性支出。

从限定看，与限定收入与非限定性收入的区分相一致，非营利组

织的支出也可分为限定性支出和非限定性支出，这也是资财提供者的

规定要求使然。

从确认看，非营利组织的支出的确认有的采用权责发生制，有的

采用收付实现制。而费用的确认基本采用权责发生制。

从成本核算看，非营利组织的产品、劳务、项目等，需要单独核

算成本的，可以另外单独核算处理，这并不否认支出要素的内涵与外

延。

第三，结余是非营利组织在一定期间收入与支出相抵后的差额。

由于非营利组织不以营利为目的，其收入与支出的确认口径与企业收

入与费用的确认口径有着明显的差别。非营利组织的结余与企业利润

相比，有着明显的特殊性，主要表现如下：

1）非营利组织的收入与支出通常也有差额，这个差额并不表现为

利润（或亏损），而表现为结余（或负结余）。但非营利组织并不追

求这个余额，而是客观以予以反映，以提供有用的会计信息。

2）在性质上，非营组织的结余表现净资产的变动，其属性为净资

产，而企业的利润表现为所有者权益的变动。

3）企业利润存在分配问题并且（正）利润必须履行纳税义务。非

营利组织的结余一般不存在分配问题。非营利组织正结余不需履行纳

税义务，负结余实质上是对净资产的冲减。

4）非营利组织的结余没有明确的方向性，而企业利润表现为贷方

余额。

5）非营利组织的结余有限定性与非限定性只分。限定性结余是限

定性收入与限定性支出相抵后的结余，非限定性结余是非限定性收入

与非限定性支出相抵后的结余。

正因为如此，结余是否作为非营利组织的一个独立会计要素，存

在不同观点。

赞成把结余作为一个独立会计要素的观点认为，如同企业会计的

收入、费用和利润三要素构成企业〃损益表〃的基础一样，收入、支

出和结余三要素构成了预算会计的第二等式：收入-支出二结余，可

以作为〃收入支出表〃的基础，以系统完整地反映非营利组织的收支

情况及其结果。而且关心非营利组织收支情况及其结果的会计信息使

用者，也当然希望能提供有关结余的信息。

不赞成把结余作为一个独立会计要素的观点认为，其一，结余的

本质属性为净资产，其作为独立要素的经济意义不大。其二，对非营

利组织来说，重要的是预算的执行情况。结余作为一个要素，平时无

法反映出收支结余情况的真实结果，即没有实际的内容。其三，结余

作为预算的执行结果，有很大的不确定性，可能有，也可能没有；可

能是贷方余额，也可能是借方余额。那么连余额的方向性都无法确定,

作为要素是不合适的。

当然，最终结余没有作为独立要素。而实际上，不将结余作为独

立会计要素并不影响预算收支以及结余的核算和对预算执行的检查分

析。

第五篇：会计要素的相互关系6

授课内容：会计要素的相互关系

一、教材分析：本课主要讲述会计要素之间相互关系，是学生学

习会计专业学习必须掌握的基本知识。

二、学情分析：学生对案例教学比较感兴趣，能跟着教师的思路

一步步思考。

三、教学目标：

（-）知识与技能：掌握会计等式中要素之间的关系。

（二）过程与方法：运用案例教学，一步步的导出，让学生能清

楚易懂。

（三）情感态度与价值观：培养学生对会计的热情。

四、重难点：

重点：掌握资产=负债+所有者权益这一会计平衡公式难点：理

解资产负债及所有者权益的平衡关系原理

五、教学方法：案例教学法，传授法

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

回顾上节课：

我们已经学了会计要素的六大类，资产、负债、所有者权益；收

入、费用、利润，邦这六者之间有何关系呢？先看一案例：温州某服

装厂资金500万元,是由投资人投入400万元（张

三、李四），向银行借款100万元。其中库存现金0.5万元，银

行存款29.5万元，材料30万元，库存商品40万元，厂房280万元，

机器设备