初中道德与法治-【课堂实录】让家更美好-道德与法治教学设计学情分析教材分析课后反思

《让家更美好》教学设计

一、【教材分析】

1.本节教材的地位和作用

本节内容是人民教育出版社六年级全一册第三单元“师长情谊”中第七课“亲情

之爱”的第三节一一让家更美好。本节重在引导学生体验和感悟现代家庭的特点

以及家庭成员间的矛盾和冲突，引导学生正视家庭矛盾并用科学的方法去解决。

第一口“现代家庭面面观”让学生认识家庭结构的分类和现代家庭的特点，从而

对照这些特点思考自己家庭的特点；第二目“和谐家庭我出力”主要分析家宏成

员间的矛盾和冲突的原因以及应对的策略，引导中学生培养家和万事兴的情感和

正确对待家庭冲突的方法，有效改善家庭中的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。

通过本课的学习，学生可以为和谐家庭出力，让家更美好。

2.教学目标

知识目标：了解家庭结构的分类，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代

家庭特点，懂得家和万事兴的道理。

能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员

的黏合剂。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促

进家庭和睦幸福。

3.教学重难点

教学重点：认识现代家庭的特点及构建和谐家庭的要素。

教学难点：认识代沟矛盾的产生原因化解方法。

二、【学情分析】

六年级学生思想活跃，学习具有主动性。大部分同学能积极主动发表自己的见解,

有思想、有个性，在教师的正确引导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对

家庭和谐对自己的学习和生活有一定的认识，但并不够深刻，需进一步探究。

三、【教学方法】

教法：情景教学法、问题探究法、情感激励法

学法：自主学习、合作学习、探究学习等。

四、【教学过程】:

教师活动学生活动设计意图技术时间

应用安排

创设情景，导入新课1、学生轻轻地创设轻松、愉希沃白3

播放歌曲《让爱住我家》跟唱.悦的课堂氛板分

2、明确本课学围，激发学生歌曲钟

习目标。学习的热情，

让学生感受

家中每个成

员的作用，初

步感受家的

美好v明确探

究方向，导入

新课。出示课

题：让家更美

好

探究活动一：现代家庭面面观学生观看材料、图①通过图片希沃白12

（-）展示材料、图片、表格等片、表格等运用比的形式展示，板分

（二）引导学生按照家庭结构、家庭成较的方法得出①引导学生初图片钟

员交流方式、家庭氛围和家庭生活内容现代家庭的特点：步感受现代材料

的变化交流得出现代家庭的特征现代家庭的结构、家庭的特征，表格

规模、观念等都发在学生自己

（学生举例说明）生了不同程度的展示、解说的

变化，家庭变得越活动中，能调

来越小，家庭不断动学生的主

【我学我说】：趋向小型化；动参与度，培

学生交流和分享家庭成员有共同的成②随着人口的迁养学生动手、

长动机和行动是现代家庭的共同特征。移和流动、现代沟动脑、动嘴的

通手段的丰富，家能力，实现学

庭成员交流、沟通生在做中学，

方式发生了较大在学中思的

的变化：目的。

③随着家庭模式②采用直观

的产生、家庭成员展示法和启

之间沟通与交流发式，让学生

方式的变化，家庭感受现代家

氛围越来越平等、庭多样化的

民主，关心世界的沟通方式，增

国家大事,探讨社强学生对民

会和人生问题，创主、平等的沟

建学习型家庭，成通方式的认

为家庭生活的重同感。

要内容

探究活动二：和谐家庭我出力：让学生畅所欲言①通过几组希沃白14

交流得出：（1）鲜明且具有板分

1.展示图片、小故事，引导学生从三个家和万事兴。家庭代表性的图钟

方面阐述怎样创建和谐家宓？成员间和睦相处片，调动学生

2.引导学生制作“家庭美德快递卡”：是家庭美满幸福的兴趣，同时

3.用小可一家人的烦恼，引出我是“小小的重要条件。需要激发学生的

黏合剂”家庭成员之叵要家庭责任感，

互相理解、信任、培养家庭主

【我思我悟】体谅和包容，和睦人翁意识，思

以小组为单位分享交流传递制作“家庭相处。考怎样为创

美德快递卡”的收获和感受（2）家庭成员之建和谐家庭

间有效交流和沟出力；

通，可以增进理②通过制作

解,化解矛盾和冲“家庭美德

突。快递卡”让学

（3）以良好的心生分析和学

态面对家庭发展习家庭成员

中的问题，才能让的美德，增加

亲情更浓，让我们对家庭的热

的家庭更和睦。爱，增强创建

和谐家庭的

信心，传播家

庭美德；

③通过我是

小小“黏合

剂”的活动

让学生分享

充当“黏合

剂”的成功

经验，感受为

和谐家庭出

力的幸福感；

④让学生在

预习的基础

上分别解读

图片和资料，

培养学生采

用科学的态

度分析问题，

探究问题的

能力，充分体

现了“德育一

体化”学本课

堂的课堂模

式。

探究活动三：课堂小结学生在教师的引引导学生达希沃白6

小结回顾领下理清知识点到思有所悟板分

的境界，使学

《让家更美好》学情分析

六年级学生思想活跃，学习具有主动性。大部分同学能枳极主动发表自己的见解，有思

想、有个性，在教师的正确引导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对家庭和谐对自己

的学习和生活有一定的认识，但并不够深刻，需进一步探究。

《让家更美好》效果分析

从学生完成我学我说、我思我悟及收获园地的效果来看，学生本节课对知识能够很好的

掌握。如我学我说及、我思我悟，学生整理的资料及讲解的正答率为90%以上，收获园地的

正答率也是很高的，而且在处理这些问题中，采用生生、师生互动，对容易出错的问题给予

了及时的纠正，以帮助学生更好的理解问题。

《让家更美好》教材反思

整个教学设计以新课改理念为支撑，充分体现了新编道德与法治教材的特点，从根本上

实现了学生学习方式的转变，主要有以下特点：

成功之处：

在教学设计中，教学设计做到情境化，生活化。“歌曲欣赏一快乐进课堂”、“合作探

究一收获在课堂”、“我学我说一成长在课堂、”“我思我悟一进入社会大课堂”、“收获与启示

一一再现、实践课堂”五个环节环环相扣，使整个教学设计浑然一体。

本节课我是根据学生的认知特点和先自学后探究的教学思路来组织教学，从参与到知识

形成，注重了自学与感悟、合作与探究、巩固与拓展。高效课堂，来自贴近学生实际的问题

设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验出发，选择学生身边的、能激

发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍增，使学生感受到学习的内容与日常生活密

切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭

生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习

中。注重鼓励学生整理资料，互相交流合作，从而达到知识共享，体现了知识的获取是一个

信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。

新课程的设计理念，教学设计力求体现新课改理念,强调突出学牛作为学习主人的丰体

教育思想，因此在教学中我本着生本教育的理念，全面尊重学生，相信学生，发挥学生的主

体性，打造生命课堂、民主课堂，放手让学生自主合作探究，给学生展示个性的机会，力求

使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果；在教材

处理上，我本着用教材，但要超越教材、升华教材的原则，使教材更贴近学生贴近社会；在

问题设置上，能贴近学生的生活，触动了学生的灵魂，便学生有话可说，变抽象的理论问题

生活化；在选材上，注意联系学生的实际生活，体现了识程改革以人为本、学以致用的人本

主义教学思想；在教法上，采用灵活多样的教法，便于引入教学情境，碰撞学生思维的火花；

在学法上，积极引导学生自主、合作、探究式学习、体验式、归纳式学习，从而与教师讲授、

点拨、解惑相结合，是学生真正学有所感、学有所悟、学有所得。

不足之处：

1、对学生的认知水平有所了解•，但不能达到全面而具体的了解•，所以个别环节没有达到预

期目的：

2、在个别环节时间分配不是很合理，可能有点拖沓。

改进措施：

1、在以后的教学过程中多学习、多钻研、多观察、多实践；

2、走进学生，多与学生沟通交流，了解学生的认知水平；

3、重视学生的课前准备，采用激励措施，让学生积极主动地参与学习。

《让家更美好》教材分析

1.本节教材的地位和作用

本节内容是人民教育出版社六年级全一册第三单元“师长情谊”中第七课“亲情之爱”

的第三节一一让家更美好，本节重在引导学生体验和感悟现代家庭的特点以及家庭成员间的

矛盾和冲突，引导学生正视家庭矛盾并用科学的方法去解决。第一目“现代家庭面面观”让

学生认识家庭结构的分类和现代家庭的特点，从而对照这些特点思考自己家庭的特点；第二

目”和谐家庭我出力”主要分析家庭成员间的矛盾和冲突的原因以及应对的策略，引导中学

生培养家和万事兴的情感和正确对待家庭冲突的方法，有效改善家庭中的亲子关系，营造和

谐的家庭氛围。通过本课的学习，学生可以为和谐家庭出力，让家更美好。

2.教学目标

知识FI标：了解家庭结构的分类，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点，

懂得家和万事兴的道理。

能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦

幸福。

3.教学重难点

教学重点：认识现代家庭的特点及构建和谐家庭的要素。

教学难点：认识代沟矛盾的产生原因化解方法。

《让家更美好》评测练习

1.关于现代家庭的特点，说法正确的有（D）

①交流方式多样②成员关系平等③学习型家庭④家庭规模越来越小

A.①②③B.®®®C.①③④I）.①②③④

2.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们的做法（D）

①帮助家庭成员舒缓不良情绪②明确自己是不偏不倚的中立者③引导家庭成员看到对方

优点④帮助家庭成员走出“面了”的困境

A.①②③B.②③④C.®®®D.①②③④

答案：DD

答案分析：①帮助家庭成员舒缓情绪一一如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地

成为他们的倾听者，并表示理解。

②明确自己是不偏不倚的中立者一一在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，

而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。

③引导家庭成员看到对方的优点一一选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面

看待家庭关系，看到对方的优点。

④帮助家庭成员走出“面子”圈境一一当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于

面子时，可以充当搭