2026年河北省初一入学语文分班考试试卷及答案

2026年河北省初一入学语文分班考试试卷及答案一、积累与运用（共28分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）A.斡旋（wò）箴言（zhēn）戛然而止（gá）B.龟裂（jūn）恪守（kè）强词夺理（qiǎng）C.拮据（jù）莅临（lì）间不容发（jiān）D.倜傥（tǎng）翌日（yì）自怨自艾（ài）2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（）A.抉择浮躁鸠占雀巢不修边幅B.闲暇赃物李代桃僵形销骨立C.追溯琐屑人情事故摩肩接踵D.宽宥斑斓走头无路信手拈来3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（）传统手工艺的传承，需要匠人______的坚守，更需要创新的智慧。面对工业化生产的冲击，许多手艺人没有______，而是积极探索传统工艺与现代审美的______，让老手艺焕发新活力。A.心无旁骛固步自封融合B.全神贯注墨守成规契合C.心无旁骛墨守成规融合D.全神贯注固步自封契合4.下列句子中没有语病的一项是（2分）（）A.通过参加“非遗文化”研学活动，使同学们对传统工艺有了更深刻的认识。B.能否坚持每天阅读，是提高语文素养的关键因素之一。C.北京冬奥会的成功举办，向世界展示了中国的实力与魅力。D.为了防止不再发生校园安全事故，学校加强了安保措施。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（2分）（）A.“这道题应该怎么解？”小明皱着眉头问：“是用方程还是算术方法？”B.中国传统文化中的“梅、兰、竹、菊”被称为“四君子”，它们分别象征着高洁、典雅、坚韧与淡泊。C.近年来，随着“国潮”兴起，故宫文创、敦煌壁画等传统文化元素，正以新的形式走进人们的生活。D.我们要牢记“少年强则国强”的嘱托，努力学习，报效祖国。6.默写（8分）（1）______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）非淡泊无以明志，______。（诸葛亮《诫子书》）（3）《论语·学而》中，曾子强调每日自我反省的句子是：“______？______？______？”（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达对友人深切思念的句子是：“______，______。”7.名著阅读（4分）（1）《小王子》中，小王子离开自己的星球后，先后访问了六个星球，遇到了不同的人。其中，那个一直数星星的商人让小王子明白：______。（2分）（2）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部______（填“志人”或“志怪”）小说集，主要记载了______（填朝代）士大夫的言谈、逸事。（2分）8.综合性学习（6分）为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“我们的节日——中秋”主题活动。请你参与并完成以下任务。（1）活动一：猜中秋灯谜。请根据谜面，写出谜底。（2分）谜面：圆似镜，甜似蜜，团团圆圆过十五。（打一食品）谜底：______（2）活动二：品中秋诗词。请从下面两首诗中任选一首，简要分析其表达的情感。（4分）①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）②明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》）二、阅读理解（共32分）（一）阅读下面的说明文，完成9-12题（10分）掐丝珐琅：火与色的千年对话①在北京故宫博物院的珍宝馆里，一件名为“明宣德掐丝珐琅缠枝莲纹鼎式炉”的文物总是吸引着众多游客驻足。它通高28.4厘米，口径17.1厘米，炉身以天蓝色珐琅为地，上饰红、黄、绿、白等色缠枝莲花，线条流畅，色彩绚丽。这件文物不仅是明代掐丝珐琅工艺的巅峰之作，更见证了中国传统手工艺的智慧与传承。②掐丝珐琅，俗称“景泰蓝”，是一种将铜胎、珐琅釉、掐丝工艺结合的特种金属工艺。其制作过程复杂繁琐，需经过设计、制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等12道工序，每一道工序都需要匠人的精心雕琢。③掐丝是其中最具技术含量的环节。工匠先用铜丝在铜胎上勾勒出图案的轮廓，这需要精准的手法和丰富的经验。铜丝的粗细、弧度、间距都直接影响最终的图案效果。为了让铜丝与胎体紧密贴合，工匠会用白芨（一种植物胶）将铜丝暂时固定，再通过烧焊使铜丝永久附着在胎体上。④点蓝与烧蓝则是色彩呈现的关键。工匠将研磨好的珐琅釉料填入铜丝围成的图案中，釉料需分多次填充，每次填充后都要放入800℃左右的炉中烧制，使釉料熔化并与胎体结合。由于釉料在烧制过程中会收缩，因此需要反复填充、烧制，直到图案表面平整。这一过程往往需要3-5次，甚至更多。⑤经过数百年的发展，掐丝珐琅不仅是实用器物，更成为艺术珍品。如今，传统工艺与现代设计的融合让掐丝珐琅焕发新生。设计师们将传统纹样与现代审美结合，创作出现代首饰、家居装饰等新产品，使这门古老的技艺在当代生活中继续绽放光彩。9.第①段引用“明宣德掐丝珐琅缠枝莲纹鼎式炉”的例子有何作用？（2分）10.第②段中“需经过设计、制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等12道工序”一句中的“等”字能否删去？为什么？（3分）11.第④段中“800℃左右”的表述是否准确？请说明理由。（3分）12.结合全文，概括掐丝珐琅工艺的特点。（2分）（二）阅读下面的记叙文，完成13-16题（12分）奶奶的手作布鞋①床头的木箱里，整齐地叠放着三双布鞋。浅青色的灯芯绒鞋面，米白色的千层底，针脚细密得像一行行工整的小楷。这是奶奶临终前留给我的最后礼物。②记忆里，奶奶的房间总飘着棉布与浆糊混合的味道。窗台上摆着她的“百宝箱”：一团团绕得整齐的棉线，一摞摞裁剪好的鞋样，还有那把磨得发亮的纳鞋锥。每到秋冬，奶奶便坐在窗前的藤椅上做布鞋。阳光透过窗棂洒在她身上，把她的白发染成金色，纳鞋锥在她手中上下翻飞，像一只不知疲倦的蝴蝶。③“小艾，过来试试新鞋。”奶奶总是这样唤我。她把鞋放在地上，我赤着脚踩进去，棉布里子软软的，像踩在云朵上。“合脚吗？”她眯着眼睛问，手指轻轻捏着鞋帮，“鞋头要留半指，走路才不会挤；鞋底要纳得密实，下雨才不会透水。”那时的我总嫌布鞋土气，羡慕同学脚上的运动鞋，便嘟囔着：“奶奶，现在谁还穿布鞋啊？”奶奶听了也不恼，只是笑着说：“等你长大就懂了。”④上初中后，我住进了学校宿舍，回家的次数越来越少。有次周末回家，推开门就听见“咔嗒咔嗒”的声音——奶奶正坐在藤椅上纳鞋底。她的背更驼了，手指关节肿得像小馒头，纳鞋锥举起来又落下，每一下都显得那么吃力。“奶奶，别做了，我给您买双软底鞋吧。”我蹲在她身边说。她却摇摇头：“你爸小时候穿我做的鞋长大，你也穿了十年，这手艺不能断。”说着，她从怀里掏出一双布鞋，“前几天收拾旧衣服，翻出你小时候的鞋样，照着改小了点，你试试。”我接过鞋，发现鞋面是我最爱的淡紫色，鞋口绣着两朵小小的雏菊——那是我上小学时画在课本上的图案。⑤去年冬天，奶奶病重住院。我去看她，她从枕头下摸出一个布包，里面是三双布鞋：“一双冬天穿，棉布里子；一双春秋穿，夹里的；还有一双夏天穿，透气的纱面。”她的手像枯枝一样轻，却把布包塞得那么紧，“奶奶看不到你穿新鞋了，这三双够你穿到高中……”⑥如今，我穿着奶奶做的布鞋走在校园里。阳光透过梧桐叶洒在鞋面上，针脚里仿佛藏着奶奶的体温。同学们都说我的鞋“特别”“有味道”，我笑着不说话。因为我知道，这不是普通的布鞋，是奶奶用岁月和爱纳成的温暖，是比任何名牌都珍贵的礼物。13.文中多次描写奶奶做布鞋的场景，请概括其中两个场景，并分析其作用。（4分）14.结合语境，赏析文中画线句子。（3分）阳光透过窗棂洒在她身上，把她的白发染成金色，纳鞋锥在她手中上下翻飞，像一只不知疲倦的蝴蝶。15.文中第③段写“我”嫌布鞋土气，第⑥段写“我”以布鞋为傲，这一变化的原因是什么？（3分）16.标题“奶奶的手作布鞋”有什么作用？请结合全文分析。（2分）（三）阅读下面的古诗，完成17-18题（4分）秋词（其二）刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂？注：嗾（sǒu）：教唆，指使。17.诗的前两句描写了怎样的秋景？请用生动的语言描绘。（2分）18.与《秋词》（其一“自古逢秋悲寂寥”）相比，这首诗表达的情感有何不同？（2分）（四）阅读下面的文言文，完成19-20题（6分）王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。19.解释下列句中加点的词。（2分）（1）尝与诸小儿游尝：______（2）诸儿竞走取之走：______20.王戎为什么认为“此必苦李”？这体现了他怎样的品质？（4分）三、写作表达（40分）21.请以“那盏灯亮着”为题，写一篇记叙文。要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的校名、人名；（3）要有细节描写，表达真情实感。答案一、积累与运用1.B2.B3.A4.C5.C6.（1）海日生残夜（2）非宁静无以致远（3）为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎（4）我寄愁心与明月随君直到夜郎西7.（1）重要的东西用眼睛是看不见的（或“对拥有的东西要负起责任”）（2）志人魏晋8.（1）月饼（2）示例：选①，诗中通过“地白”“栖鸦”“冷露”“桂花”等意象，描绘了中秋夜的宁静与清冷，结尾“不知秋思落谁家”以疑问的形式，含蓄地表达了诗人对家乡、亲人的深切思念。二、阅读理解（一）9.具体说明掐丝珐琅工艺的高超水平，引出下文对掐丝珐琅工艺的介绍，激发读者阅读兴趣。10.不能删去。“等”字表示列举未尽，说明掐丝珐琅的制作工序除了提到的7道外还有其他工序，体现了说明文语言的准确性。11.准确。“800℃左右”表示烧制温度大约在800℃，并非绝对精确，符合实际情况，体现了说明文语言的严谨性。12.制作工序复杂繁琐；技术要求高（或“掐丝、点蓝等环节需匠人精心雕琢”）；融合传统与现代设计（或“既是实用器物，又是艺术珍品”）。（二）13.示例：①秋冬时节，奶奶坐在窗前纳鞋，阳光洒在她身上，纳鞋锥翻飞。作用：突出奶奶做鞋的专注与熟练，表现她对手艺的热爱。②初中时，奶奶背驼、手指肿胀仍坚持纳鞋，并拿出绣有雏菊的布鞋。作用：体现奶奶对“我”的关爱与坚持传承手艺的执着。14.运用环境描写和比喻修辞，“阳光染成金色”描绘出温暖的画面，“纳鞋锥像蝴蝶”形象地写出奶奶动作的轻盈熟练，表现了奶奶做鞋时的专注与美好，流露出“我”对奶奶的怀念。15.小时候不懂奶奶的爱，觉得布鞋土气；长大后理解了奶奶的用心，布鞋里包含着奶奶的岁月、手艺和深深的爱，所以以布鞋为傲。16.作为线索，贯穿全文，串联起“我”与奶奶关于布鞋的回忆；点明文章主题，通过“手作布鞋