17.《麻雀》课堂实录

17.《麻雀》课堂实录课题：《麻雀》（统编教材四年级上册）课时：第二课时执教：王老师班级：四年级（2）班一、复习导入，温故知新（上课铃响，师生问好）师：同学们，上节课我们初读了俄国作家屠格涅夫的《麻雀》，谁来说说，这篇课文主要讲了一个怎样的故事？尽量用简洁的语言概括。（学生稍作思考，几只手举了起来。）生1：课文讲了一只老麻雀为了保护小麻雀，勇敢地和猎狗对抗的故事。师：嗯，抓住了主要人物和事件，不错。（板书：老麻雀小麻雀猎狗）还有谁想补充？生2：我觉得还要加上“我”和“我的猎狗”，因为故事是从“我”的视角写的，猎狗一开始想吃小麻雀，最后被老麻雀感动了，“我”就把猎狗带走了。师：你观察得更仔细，把故事的起因、经过、结果都串联起来了。这节课，我们就一起走进这个发生在树林里的感人故事，去感受那只老麻雀身上闪耀的光芒。二、聚焦“冲突”，品读感悟师：请大家自由朗读课文第3到第6自然段，边读边思考：当弱小的小麻雀遇到强大的猎狗时，情况是怎样的？老麻雀又是如何做的？用“——”画出描写小麻雀的句子，用“~~~~”画出描写老麻雀的句子。（学生自由朗读，动笔勾画，教师巡视指导。）（一）感受小麻雀的“无助”师：谁先来分享描写小麻雀的句子？生3：“一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”师：（出示这句话）同学们，读读这句话，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？生4：我看到了一只很小很小的麻雀，可能刚学会飞，不小心掉下来了。师：从哪些词语感受到它“小”？生4：“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”、“刚出生不久”。师：“呆呆地”、“无可奈何”又让你感受到什么？生5：它很害怕，不知道该怎么办，很无助。师：是的，这只刚出生不久的小麻雀，面对凶猛的猎狗，它是那样的弱小、无助。谁能带着这种感受读一读这句话？（指名朗读，教师相机指导语气：轻柔一些，语速稍慢，突出“呆呆地”、“无可奈何”。）师：此刻，小麻雀的处境非常——（危险）。那么，猎狗的反应呢？生6：猎狗“慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”师：“锋利的牙齿”，这让你想到了什么？生6：猎狗很凶猛，它想吃掉小麻雀。师：好一个“凶猛”！小麻雀的无助和猎狗的凶猛形成了鲜明的对比，紧张的气氛一下子就出来了。（二）探究老麻雀的“勇敢”师：就在这千钧一发之际，发生了什么？生（齐）：老麻雀飞下来了！师：请大家默读描写老麻雀的段落，找出最让你感动的句子，想一想，为什么感动你？（学生默读，思考。）师：谁来分享你的发现？生7：我感动的是“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”我觉得“像一块石头似的”写出了老麻雀飞得很快，很坚决。师：“像一块石头”，石头有什么特点？（重、硬、不会犹豫）老麻雀为什么会像石头一样落下来？生8：因为它很着急，想快点保护小麻雀。生9：它怕慢一点，小麻雀就被猎狗吃了。师：是啊，这速度里，是焦急，是决心！谁能读出这种感觉？（指名朗读，读出急切和坚定。）师：老麻雀落下来后，是怎样的姿态？生10：“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”师：“扎煞起全身的羽毛”，谁能做做这个动作？（学生模仿，教师引导观察）它为什么要这样做？生11：它想让自己看起来大一点，吓唬猎狗。师：这是一种本能的防御，但你们看，它的叫声是“绝望地”。“绝望”是什么意思？它绝望什么？生12：绝望就是没有希望了。它可能觉得自己打不过猎狗。师：既然知道自己可能打不过，为什么还要飞下来？（学生沉默片刻，陷入思考。）生13：因为它是妈妈（或爸爸），它不能看着自己的孩子被吃掉。师：这就是母爱（或父爱）的力量！明知不可为而为之！这份勇敢，真让我们动容。师：面对庞大的猎狗，老麻雀有没有退缩？生14：没有！“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”师：它准备搏斗，有胜算吗？从哪里看出来？生15：没有胜算。因为猎狗“是个多么庞大的怪物啊！”而老麻雀“浑身发抖，发出嘶哑的声音”。师：“浑身发抖”，它在害怕吗？生16：是的，它肯定很害怕，但是它没有飞走。师：它害怕，却依然“呆立着不动”，这份颤抖中的坚持，更显其勇敢！它在用自己小小的身躯，掩护着身后的孩子。这真是一位伟大的母亲（父亲）！（教师深情范读描写老麻雀的段落，学生沉浸其中。）（三）体会猎狗的“退缩”与“我”的“感动”师：老麻雀的勇敢，产生了怎样的效果？生17：猎狗“愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”师：猎狗为什么会后退？生18：因为它被老麻雀的勇气吓到了。生19：它被老麻雀的母爱感动了。师：是啊，连动物都被这份伟大的爱和勇气所震撼。那么，“我”呢？生20：“我”急忙唤回了猎狗，带着它走开了。师：“我”为什么要这样做？生21：因为“我”也被老麻雀感动了，不想让猎狗伤害它和小麻雀。师：是的，老麻雀用自己的行动诠释了什么是“爱”，什么是“勇敢”，不仅征服了猎狗，也深深打动了“我”，更打动了我们每一个人。三、总结升华，拓展延伸师：同学们，这节课我们通过品读词句，感受到了老麻雀在危急关头挺身而出的勇敢，体会到了那份伟大而无私的爱。正是这份爱，让弱小的它变得强大；正是这份爱，震撼了猎狗，也温暖了我们。师：其实，在我们生活中，也有很多这样的“老麻雀”，他们可能平凡，但在关键时刻，却能爆发出巨大的力量。你想到了谁？生22：我的妈妈，她平时很温柔，但有一次我生病，她背着我跑了很远的路去医院，一点也不累。生23：消防员叔叔，他们面对大火，也很勇敢。师：同学们说得真好。爱是世间最伟大的力量。希望我们都能拥有爱，传递爱，也能成为一个勇敢的人。四、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.用几句话写写你对老麻雀的印象。3.课外阅读屠格涅夫的其他作品，如《猎人笔记》中的短篇故事。（下课铃响）师：今天的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见！板书设计：17麻雀小麻雀：弱小无助老麻雀：像一块石头（快、坚决）扎煞羽毛绝望尖叫（无畏）呆立不动准备搏斗（勇敢）↓爱与勇气猎狗：凶猛→退缩我：感动教学反思（