儿童文学知识点

儿童文学考点

第一章基本原理

1、儿堂文学的概念：

（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称

（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术

（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品

（4）儿童文学对儿童具有审美、相识、消遣、教化等多种功能和价

值

综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺

术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2、儿童文学的美学特质：

既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。

主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变化、质朴这几个方面。

3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区分：

（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学

中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。

（2）儿童文学与成人文学的某些详细审美要素的构成具有共同性。

4、从儿童的生理和心理特点动身，在小学教化中实施儿童文学的审

美教化应当把握以下几个方面的原则:直觉性原则、非功利性原则、

情感性原则

5、儿童文学在小学语文教学中的作用:

（1）儿童文学为小学语文教化供应了珍贵的教材资源

（2）提升老师自身的素养

（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成

（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展

（3）儿童文学有助于培育小学生的创建精神

（4）儿童文学有助于小学校内文化的建设

第六章童话寓言

1、童话概念：

童话是文学中一种特殊艺术形态的题材工它是以奇异的幻想、极

度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故

事。童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。童话的一切虚

幻都依附于生活的土壤。

2、童话的文学特征：

（-）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式（2）.

显明的主题

（二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界（2）.

特性化、多样化的趣味和风格（3）.儿童与成人共享童年幻想

3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。

4、童话的三种形象类型：

（一）超人体童话形象（二）拟人体童话形象（三）常人体童

话形象

5、寓言的概念：

“寓”是寄予的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄予在简短、

形象的故事里的一种文学样式。

6、寓言的特征：

（一）寓意于言的教训性（二）连类比物的比方性

（三）犀利幽默的讥刺性（四）精练简洁的概括性

7、寓言与童话的联系和区分：

联系：

寓言和童话都来自于民间，受到神话、传闻的干脆影响，同时又

在长期的发展演化过程中相互渗透、借鉴与融合，所以二者从内容到

形式存在不少相近之处。它们的故事情节都充溢幻想色调，比较广泛

地采纳拟人、夸张、象征等艺术手法

差异：

首先，寓言和童话主题设置的重心有所不同。寓言的训诫意味特

别明确，能够在实现中找到干脆投射的目标。童话对于现实生活的折

射则是间接的。

其次，寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同。寓言重视的是

对现实的讽喻和影射，多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同

之处，因而其虚构与幻想的绽开常常受到理性逻辑的限制。而童话的

4、儿童小说的含义:

儿童小说是以儿童为主要读者对象，依据儿童的心理特征进行创

作并为儿童所能理解和接受的小说。

5、儿童小说的构成元素：人物、故事、主题。

6、儿童小说的分类：

（一）按篇幅的长短划分：

（1）长篇儿童小说（2）中篇儿童小说（3）短篇儿童小说

（二）按题材内容划分：

（1）生活小说（2）历史小说（3）惊险小说（4）动物小说（5）

武侠小说

（三）按体裁样式划分：

（1）传记体儿童小说（2）日记体儿童小说（3）系列儿童小说

7、儿童故事与其他载体的关系（儿童故事与儿童小说）：

联系：

儿童故事与儿童小说都具有较强的叙事性，且两种都有人物、环

境、情节等因素

区分：

（1）儿童小说的读者是高等年段的少年儿童，与他们的接受实

力相适应，儿童小说反映的社会生活较儿童故事更为困难；而儿童故

事一般供成人对学龄儿童讲解并描述或低学段儿童阅读，更侧重于有

完整的事务过程，有起伏的情节。

（2）儿童小说注意人物形象的塑造、人物性格的立体表现、人

物心理的形象化展示以与人物活动环境的详尽描写；在语言运用上运

用小说笔法；而儿童故事在叙述上要求口语化，且淡化对人物的心态、

外貌与其生活环境的描写。

第八章儿童散文儿童报告文学

1、儿童散文的含义：

散文是指那些以自由的笔墨抒写作者的经验见闻和感受，形式活

泼、情思精致的文学作品。儿童散文则是指用生动、凝练、充分生活

化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童观赏，与儿童审美感受和

审美实力相适应的文情并茂的文学载体。

2、儿童散文的特征：

（-）内容的包涵性与限定性

（二）多样的儿童情趣

（三）美的和谐统一：

（1）情感美（2）意境美（3）语言美

3、儿堂散文的类型：

（一）叙事性

（-）状物写景型

（三）抒情型

（四）争论型

4、儿童报告文学的含义：

报告文学是将文学和新闻相结合，与时快速地反映生活中具有新

闻价值的真实的人物和事务的文学体裁。儿童报告文学则是生动与时

反映当代社会生活中与儿童生活联系的人物和事务的报告文学。

5、儿童报告文学的特征：

（一）报告文学的特征：新闻性、文学性、评述性

（二）儿童报告文学的特征：

（1）对当代少年儿童生活的热切关注：儿童报告文学的主要阅

读对象是少年儿童，关注当代少年儿童生活的方方面面是这一文学体

裁的表现重心。

（2）对现实报告的冷静思索：儿童报告文学不肯定斗医欢愉去

取悦读者，而更侧重于直面少年儿童的现实生活的现实状况，以作者

冷静的思索铸成作品的震撼力。

（3）现实报告与读者对象的适应性：儿童报告文学的内容应深

不失度、锐而有情。表现内容要与少年儿童的阅读特点和须要相适应。

6、儿童报告文学的类型:（一）以报告事务和现象为主（二）以报告

人物为主

第十一章儿童戏剧文学儿童影视文学

1、儿童影视文学的含义：

儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿

童影视创作的文学基础，是导演再创建的依据。

2、儿童影视文学的特征：视像性、趣味性、情节性、形象性、幻想

性

3、儿童影视的分类：

（一）儿童故事片

（二）美术片：（1）色调明丽（2）造型夸张（3）机灵好玩（4）节

奏快、动感强

简洁题：

《爱弥儿》一一卢梭

《爱弥儿》是法国杰出启蒙思想家卢梭的重要著作，是第一本小

说体教化名著。在此书中，卢梭通过对他所假设的教化对象爱弥儿的

教化，来反对封建教化制度，阐述他的资产阶级教化思想。

卢梭的教化思想是从他的自然人性观动身的，主见对儿童进行适

应自然发展过程的“自然教化”，以培育理性王国的“新人”。自然

教化思想的核心是要求摆脱封建教化对儿童身心发展的摧残和束缚，

要求教化要遵循儿童身心发展的规律，反映了资产阶级对教化的合理

要求。

《童年的消逝》一一尼尔.波兹曼

尼尔.波兹曼是世界闻名的媒体文化探讨者和指责家，《童年的消

逝》是他的代表作之一。在书中作者提出了“什么是童年”，“童年是

怎么产生的”和“童年是怎么逐步消逝”等问题，通过教化，阅读实

力，家庭，羞愧心，媒介等方面来阐述童年的消逝。

波兹曼认为，童年理念能否存在主要取决于当时社会的大众媒介

形式，印刷媒介有效地将成人世界与儿童世界相隔离，由此独创了童

年；以电视为中心的媒介环境模糊了成人世界与儿童世界的界限，由

此导致童年的消逝。

《汤姆•索亚历险记》一一马克•吐温

《汤姆•索亚历险记》是美国闻名小说家马克•吐温的四大名著

之一，小说主子公汤姆•索亚幼年失去父母被姑妈收养。聪慧顽皮的

他富有正义感还爱冒险，因为不堪忍受束缚特性和枯燥乏味的生活，

于是幻想干一番英雄事业。小说情节紧凑，含义深刻，以欢快的笔调

描写了少年儿童自由活泼的心灵，并与小市民庸俗保守的生活加以比

照，突出了那种生活的枯燥与沉闷。

作者通过主子公的冒险经验，运用了对比和夸张的手法，深刻讽

刺了美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教

化。《汤姆•索亚历险记》以其深厚的深具地方特色的幽默和对人物

敏锐视察，一跃成为最宏大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时

代”的田园牧歌。

《爱丽丝梦游仙境》一一刘易斯•卡罗尔

《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯•路德维希•道奇森1865

年出版的儿童文学作品。故事叙述一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进

入一处奇妙国度，遇到很多会讲话的生物以与像人一般活动的纸牌。

在这个喝一口水就能缩得犹如老鼠大小的奇幻疯狂的世界里，好像只

有爱丽丝是唯一醒悟的人。她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，

在探险的同时不断相识自我，不断成长，最终成长为一个“大”姑娘。

但就在这时候她猛然惊醒，才发觉原来这一切都只是自己的一个梦

境。

书中以丰富的想象力和种种隐喻，描绘了心地和善、纯净、乐十

助人、坚毅英勇的爱丽丝不被世俗与外界的束缚所左右，坚持自己心

中所想，并在梦境中找回了自己，坚持做自己的故事。

《夜莺与玫瑰》一一王尔德

《夜莺与玫瑰》这篇童话收录于王尔德1888年出版的《欢乐王

子与其他童话》。

作品中的夜莺始终在歌颂爱情，当她听到青年学生的故事时，坚

信其最终在现实生活中找到了真爱。所以她不惜牺牲自己的生命去换

取一朵红玫瑰，帮助青年学生实现其爱情。然而当年轻学生的表明遭

到女孩的拒绝时，这朵珍贵的红玫瑰在那一刻变得黯然失色，毫无价

值。

这是一篇对爱情的嘲讽之作，也是一篇对唯美主义爱情的追求之

作。作者运用形象化的比方、色调明丽的词汇、多感性的语言来描绘

一个带有悲剧色调的爱情故事。作品中夜莺为爱而死这一意象，表达

了作者志向中的“爱是我们生活的世界最高主题，我为人人，人人为

我”；“为了爱，我们不惜牺牲自己珍贵的生命”；“生命是有限的，爱

的精神却是永恒的”这种因为至爱而变得极美的形象。

412小蕾小鱼小蛋小旭小色小白

附：儿童文学复习资料

一、填空

1、中国民间文学的四大经典作品是《孟姜女》、《牛郎织女》、《白

蛇传》、《梁山伯与祝英台》

2、贝洛夫人的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的起先。

3、成人文学的美学取向是“以真为美”，儿童文学的基本美学特征

是“以善为美”。

4、亲子共读是幼儿文学独一无二的特性。5、卢梭在其著述的《爱

弥儿》中提出了“归于自然”的自然主义教化思想6、儿童文学

的四大艺术母题是成长、幻想、爱、自然的母题

7、1835年，世界童话大师安徒生发表了《讲给孩子们听的故事》标

记着近代儿童文学的诞生。8、叶圣陶1923年出版的童话集《稻

草人》和1931年的童话集《古代英雄的石像》是中国现代童话创作

的精品。

9、1909年孙毓秀编译的《童话》是首次在中国出版物上运用“童

话”一词。

10、30年头童话作家张天翼用夸张幽默的方式讽刺揭露现实黑暗的

三部长篇童话是《大林和小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》j

11、寓言的两大要素是故事性和寄予性。（寓体和寓意）

12、寓言的寓意依据内容可分为讽刺型和阅历教训型。

13、世界寓言的三大发源地是古希腊、古印度、中国

14、在欧洲最早以“童年岁月”为书写重心的童年小说是1553年西

班牙出版的《小癞子》

二、名词说明

1、稻草人主义：“稻草人主义”借用了1923年出版的叶圣陶的短篇

童话集《稻草人》的篇名。“稻草人主义”注意的是文学的审美认知

功能与其在读者身上引起的反响，即作品的“好用因素”。“稻草人

主义”是从现实生活动身，即从客观的实际动身，来实现作品的价值

尺度。

2、卢梭主义：卢梭主义对儿童文学创作提出了审美自由度的要求：

第一，顺应儿童。必需顺应儿童身心发展的自然规律，应当脱去肃穆、

厚重的外套，换上轻巧活泼的童装，走出深厚，走出沉重。其次，

开心原则。认为儿童文学是使儿童感到开心、满意的艺术品。第三,

反对灌输。重在启发、引导孩子的独立思索实力，主见采纳实物教化

和直观教化的方法，让孩子在切身体验和生活实践中获得他所须要的

学问，坚决反对抽象的死啃书本，反对强迫灌输与系统说教。

3、摇篮歌：摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所

吟唱的儿歌。摇篮曲通常表现为母亲对孩子的爱抚、劝慰，对孩子前

途命运的祝愿和希望。在艺术传达上，内容通俗浅显，节奏柔软舒缓,

语言美丽流畅。

4、颠倒歌：也称滑稽歌、怪异歌，是一种运用夸张、颠倒的手法来

描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞

揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。

5、喧闹派童话：“喧闹派”一词出于任溶溶的《外国童话漫谈》。

其特点是想象丰富，运用极度夸张、变形、象征等艺术手法制造闹剧

效果，追求一种洋溢着流淌美的运动感，快节奏、大幅度地转换场景,

用漫画似的幽默使读者获得快感，以丰富奇异的想象力来让“种种天

马行空的无羁行动和人物组合，作种种玩忽现实的时空支配。”这类

童话看似喧闹荒诞，却蕴含着对社会和人生的相识，且故事性强，注

意人物形象的刻画。

6、科学童话：科学童话又称为学问童话，注意文学性和科学性，常

以童话的写作手法向儿童读者传授科学学问。

7、哲理童话：类似于寓言，但比寓言更注意故事情节和人物形象的

刻画，并在故事中蕴含哲理，启迪才智。

8、寓言：文学领域中一种比较特殊的文学样式，它通过一个生动好

玩的故事来阐发人生哲理、寄予道德训诫

9、儿童故事：儿童故事是指适合于低幼儿童倾听、阅读的叙事性文

学样式，内容单纯、篇幅短小，具有口头性、生动性和完整性的特征。

10、动物小说：以动物为主角，通过肯定的故事情节和环境描写来塑

造形象、传递思想的叙事性文学作品。

11、成长小说：广义的成长小说是指一切以“成长”为书写主题的小

说样式，包括少年小说。狭义的成长小说，是一种呈现未成年人在成

长过程中，历经各种挫折、磨难，或迷茫照旧，或若有所悟，或得以

顿悟的心路历程的一种文学样式。

三、简述

1、儿童文学在题材内容上应当坚持的审美取向：坚持四个“远离”

（远离暴力、远离成人社会的恶俗游戏与刺激、远离成人社会的政治

权力斗争、远离成年人的性与两性关系）

2、儿歌的审美特点：A、天机活泼的稚趣。儿歌是生动活泼、稚趣盎

然的。篇幅短小、内容浅显，但却极富感染力。它用白描的手法，浅

显简洁的语言，真实地表现幼儿熟识的生活，表现幼儿眼中的世界。

B、节奏明朗、富于音乐美。儿歌音乐性的最突出特点是明快自然。

富于节奏感的儿歌，朗读时清亮悦耳，音韵流畅、节奏明快。语音的

强弱、长短和轻重有规律的交替，以与诗句的押韵和停顿都是构成儿

歌音韵节奏的重要因素。C、歌戏互补，富于情趣美。儿歌最早是从

游戏中发展起来的，在传统儿歌中，除了那些跳绳歌、踢键歌、拍手

歌等明确意义上的游戏歌，其他儿歌也都具有广义上的游戏与可操作

性。儿歌是最相宜亲子两代游戏的文体。

3、赏析儿童诗歌

4、传统童话的文学特征：传统童话的内容和形式简洁朴实，在主题

设置和语言概述上具有程式化、公式化、便于记忆和复述的特点，A、

固定的叙事程式。首先表现在开头和结尾上。一般以“从前”“很久

很久以前”“有一天”等开头，使读者在遥远的、充溢距离感的叙述

基调中找到一种奇妙的认同感，这种时间上的疏离所设定的生疏感能

制造惊异的阅读效果。童话一般是以主子公的大团聚作为结局，将人

们从非现实中回到现实之中，暗合了读者的阅读期盼，获得心理上的

满意。其次，重复性的叙事模式。一般是三段式的重复、三兄弟、三

姐妹、三头熊、三只小猪的类型故事，在重复中使读者获得一种阅历

上似曾相识的感觉。B、显明的主题。传统童话主要是在二元对立的

模式中建立一切都和谐、协调的志向情景，主题干脆显明。用二元对

立，描绘出一个清楚而又纯净的世界，采纳极端和对立的方式来呈现

善与恶的斗争，确信罪恶必定受到惩处更加有效的威慑力气，最终达

到抑恶扬善的显明主题。

5、寓言的特征：寓言往往虚构一个浅显的以人或动物为主角的故事,

传递较为深刻的人生道理，对人们有劝诫或讽喻的作用。优秀的寓言

是故事性与教训性的完备结合。

6、童年小说中的四类主子公形象特征：主子公多为七八岁至十一二

岁的男孩和女孩，大致有四类主子公形象，即“好孩子型”、“顽童

型”、“问题型”和“常态型”。A、“好孩子型”是指学习好、思

想好和品德好的“三好学生”。B、“顽童型”主子公多属不守规则

的孩子，往往聪慧过人，富于奇思妙想，具有非凡的创建力。把握了

孩子童年时期的顽皮、调皮、活泼、好动的天性。C、“问题型”主

子公大多是处于弱势地位或者遭逢了各种磨难而被“异化”的孩子。

D、“常态型”主子公大多是学习等各方面特别一般的孩子，是对传

统“好孩子”形象的补充。

7、成长小说的艺术特征：A、主子公多为未成年人。B、多呈现成长

主子公的心灵史，大都具有亲历性，带有自传色调。C、大致遵循“天

真一一受挫一一迷惘一一顿悟一一长大成人”的叙述模式，具有肯定

的程式化倾向。D、叙事目的主要在于引导青少年克服“同一性危

机”，即成长者确认了自我，找到/自己在社会中的位置，最终长大

成人。

8、动物小说的特点：动物小说严格遵循动物的生态习性和行为准则,

把动物看成是有感情、有思想的生命个体，描写动物的生活、动物的

世界、动物的命运并由此反映丰富的从林法则，其思想内涵艺术地折

射人类生活，引发读者对人生、生命、社会，进而对宇宙的思索。动

物小说主要实行其次、三人称的手法，动物小说中的动物是独立的，

不是拟人体，通过描写它们的生活和性格来传递象征意义。

附2：

5、彼得•潘这个形象是谁塑造的？试简述这一形象的特点与其

意义。

①巴里

②彼得、潘是个永葆童真的幻想的人物。他身上带着仙气，是那

个童话国度一一永无岛上的主宰和英雄，有着过人的机灵和英勇，是

个超人形象，但同时又是一个特别可爱的的男孩子。他天真烂漫，顽

皮任性，时时刻刻不忘调皮孩子的恶作剧。

③这一形象是“永恒的童年”、永不苍老的精神的象征。巴里通

过这个形象礼赞了美妙的童年生活和纯真可爱的童心。

2、简述安徒生童话创作的三个时期与其重要作品。论述其主要

艺术风格。

(1)1838〜1845早期重要作品：《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝

的新装》《丑小鸭》

(2)18461852中期重要作品：《卖火柴的小女孩》《影子》《一

滴水》《母亲的故事》

(3)18531873晚期重要作品：《她是一个废物》《沙丘的故事》

《柳树下的梦》《单身汉的睡帽》

主要艺术风格：以饱和感情和想象的诗意的美，潜移默化地给人

以心灵上的感染与启迪。

诗意美首先来自艺术形象与其表达的作家对真善美的执着的追

求。安徒生通过童话人物的美妙心灵、漂亮动人的外形来体现作者之

愿望和追求，如《海的女儿》中的人鱼公主。其次来自构思中的奇异

的想象和幻想，第三来自它的诗一般的浓郁之抒情色调。

9、童话形象主要指人物形象，其中主要有超人形象、拟

人形象、

常人形象三大类,也包括珍宝形象和环境形象

1、列举格林童话五个重要作品。

《白雪公主》、《狼和七只小山羊》

《灰姑娘》、《猫和老鼠做挚友》

《小红帽》、《狐和猫》

《大拇指》、《青蛙王子》

6、儿童文学的四大艺术母题是成长、幻想、爱、自然的母题

9、1909年孙毓秀编译的是首次在中国出版物上运用“童

话”一词。

12、寓言的寓意依据内容可分为讽刺型和阅历教训型。

13、世界寓言的三大发源地是古希腊、古印度、中国

5、卢梭在其著述的《爱弥儿》中提出了“归于自然”的自然主义教

化思想

11、寓言的两大要素是故事性和寄予性。(寓体和寓意)

2、卢梭主义：卢梭主义对儿童文学创作提出了审美自由度的要求：

第一，顺应儿童。必需顺应儿童身心发展的自然规律，应当脱去肃穆、

厚重的外套，换上轻巧活泼的童装，走出深厚，走出沉重。其次，

开心原则。认为儿童文学是使儿童感到开心、满意的艺术品。第三,

反对灌输。重在启发、引导孩子的独立思索实力，主见采纳实物教化

和直观教化的方法，让孩子在切身体验和生活实践中获得他所须要的

学问，坚决反对抽象的死啃书本，反对强迫灌输与系统说教。

7、成长小说的艺术特征：A、主子公多为未成年人。B、多呈现成长

主子公的心灵史，大都具有亲历性，带有自传色调。C、大致遵循“天

真一一受挫一一迷惘一一顿悟一一长大成人”的叙述模式，具有肯定

的程式化倾向。D、叙事目的主要在于引导青少年克服“同一性危

机”，即成长者确认了自我，找到了自己在社会中的位置，最终长大

成人。

24.马克•吐温（写出其国籍、儿童小说代表作两部）P497

答：美国闻名作家，诞生于美密苏里州佛罗里达的一个地方法官家庭。

他的代表作《汤姆索耶历险记》《哈克贝利费恩历险记》

29.简述安徒生童话《海的女儿》的故事梗概。P171

答：安徒生以美丽的笔调，塑造了一个感人的人鱼公主形象，小人鱼

貌似娇小柔弱，却具有非凡的志气和毅力，为了追求王子的爱情，更

为追求一个人类不灭的灵魂，她放弃了海底三百年的寿命，放弃了自

己美丽的声音，为了换得人类的双腿，她忍受着每一步都像踩在刀尖

上的剧痛。同时，小人鱼又极富有自我牺牲的精神，在她的爱情以失

败告终，同时，她面临化成泡沫的危急时，她的姐姐们用漂亮的长发

换来了海底婆的一把尖刀，只要小人鱼用这把尖刀杀死王子，她就

可以回到海底世界，重新享受海的女儿的一切待遇，但她不情愿把自

己华蜜建立在别人苦痛之上，最终化成了海面上的泡沫。

在《海的女儿》中，安徒生用诗意的想像，描绘了一个色调斑斓的海

底世界，把幻想和现实，情与景，意与理交融一体，一下子就把读者

带进了一个诗情荡漾的童话世界，以此为背景刻画小人鱼形象，环境

和人物相互衬托相得益彰，读者不仅能从中午到美的熏陶，还能得到

爱的启华和教化。

海的女儿这一形象已经成为一种不屈不挠精神的象征，成为和善和美

妙的化身。

5,试分析童话和寓言的区分。P26

答：1、从篇幅上看，寓言结构简洁，篇幅短小，简练，语言幽默凝

练，老辣。而童话篇幅较长，有的甚至成为中长篇叙事故事，结构曲

折困难，甚至包括儿条线索，语言风格形象、流畅，更近似小说。

2、从叙述特色上看，童话注意人物形象的刻画，如美人鱼，小红帽,

皮皮鲁等，每一个都特性显明，从他们诞生时起，栩栩如生的描述，

生动的语言幽默感人的故事就使他们活在一代又一代儿童心里。

3、从叙事效果看，童话的故事为其自身而存在，叙事是为表达生动

的故事，很多童话也并不须要表达什么阅历，哲理，比